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Forum der Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie 3 – 2006 116 Den Herausgebern und Autoren verdanken wir ein Werk, dem ein Kompromiss zwischen Übersicht, Lehrbuch und Nachschlagwerk gelungen ist, ein Werk nach dem man gerne greift und sich sicher und sachgerecht informiert fühlt. Durchgängig ist die Liebe und respektvolle Begegnung mit dem erkrankten Kind. Den Herausgebern und den Autoren sei ein herzliches Dankeschön für dieses sorgfältig, umfassend und sicherlich in mühevoller Kleinarbeit geschaffene Lehrbuch. Dr. Ute Paporisz, Dieblich Dannecker, Karin: Psyche und Ästhetik. Die Transformationen der Kunsttherapie. MWV Medizinisch wissenschaftliche Verlagsgesellschaft, Berlin 2005. 320 Seiten, ca. 110 meist vierfarbige Abbildungen, 210x280 mm. ISBN 3-939069-00-0. 49.90 Euro Die psychoanalytisch orientierte Autorin, Prof. Dr. phil. Karin Dannecker, ist Kunsttherapeutin (Master of Art in Art Therapy, New York University), Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin sowie Leiterin des Studiengangs Kunsttherapie an der Kunsthochschule Berlin-Weißensee. Sie hat sich mit dem Thema: „Die Bedingungen der psychischen und ästhetischen Transformationen der Kunsttherapie“ habilitiert. Das Buch richtet sich gleichermaßen an Kunsttherapeuten wie Psychotherapeuten sowie an Künstler, Kunstpädagogen und alle an der Kunst interessierten Mediziner und Psychologen. Format und Abbildungen zeigen Ähnlichkeiten zu einem Kunstband. Die Fallbeispiele beziehen sich auf erwachsene Patienten. Die Autorin geht davon aus, dass der Erfolg der Kunsttherapie in der klinischen Praxis auf der Fähigkeit beruht, zugleich psychotherapeutisch zu denken und künstlerisch zu handeln. So könne das wichtige „Dritte“ in der therapeutischen Beziehung entstehen: das künstlerische Werk. Auf diese Weise werde es zu einem „gemeinsamen Werkstück“ von Patient und Therapeut, das in keiner anderen Therapieform existiert. Beispiele aus der Praxis und der internationalen Kunst veranschaulichen Zusammenhänge. Im Kapitel „Die Kunst zwischen Phantasie und Realität“ bringt die Autorin die Ursprünge der Symbolbildung mit den Ursprüngen der Kunst in Verbindung, schildert Primärprozesse in der Kunsttherapie, erläutert die inte-
Forum der Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie 3 – 2006 117 grative Funktion der Kunst in der Kunsttherapie, zeigt den Weg vom Chaos zur Ordnung in der Kunsttherapie, beschreibt Störungen des Feedback- Systems im künstlerischen Prozess. Des Weiteren finden sich Ausführungen zu Außenseiter-Kunst sowie zum Verhältnis von Kunsttherapie und psychische Funktionen. Kapitel 2 beschreibt Kunst im Spiegel der Objektbeziehungen. Nach dem die Objektbeziehungstheorie dargestellt wird, folgen als Themen „Zerstörung und Wiedergutmachung – Objektbeziehungen und Kunst bei Melanie Klein und ihrer Schule“, „Psychische Entwicklung und die Beziehungen zur äußeren Welt“, „Margaret Mahlers Verständnis der psychischen Geburt“, „Mahler in der heutigen Theorie der Borderline-Störungen“, „Aspekte der Säuglingsforschung in der Objektbeziehungstheorie“, „Verschmelzung und Individuation in der Ästhetik“, „Die Kindheit des Künstlers: der Ansatz von Phyllis Greenacre“, „Objektbeziehungstheorie in der künstlerischen Praxis“, „Objektbeziehungen und die Integration des Fremden in der Kunsttherapie“, „Borderline-Patienten in der Kunsttherapie - Fallvignetten“ und „Empathie und künstlerisches Symbol – Der Ansatz Kohuts in der Kunsttherapie“. Das darauf folgende Kapitel trägt die Überschrift „Fragmente – Kunst und Seele in Bruchstücken“. Es geht um Dekonstruktion im künstlerischen Prozess, Voraussetzungen für ein zusammenhängendes Selbsterleben und die Auflösung der Objekte im schizophrenen Erleben. Kapitel 4 widmet sich Übertragung und Gegenübertragung in der Kunsttherapie einschließlich triangulärer Beziehungen, Bildwirkung, Interpretation, Empathie, Deutung und Intervention. Im darauf folgenden Kapitel wird Sprache in der Kunst und Kunsttherapie behandelt. Kapitel 6 hat Rahmen zum Thema: Die Kunst, Bilder und Patienten zu halten, „Der Rahmen als Grenze“, „Der illusionäre Raum“, „Der ästhetische Raum als Voraussetzung für Transformationsprozesse“, „Der physische Rahmen und seine therapeutische Relevanz“ Schließlich wir das Material in der Kunsttherapie näher beleuchtet: Die Physik des Materials, Materialgerechtigkeit und Widerstand, Material und Abstraktion, Geschichtlichkeit des künstlerischen Materials, „Künstlerisches Material und menschlicher Körper“, Wahrnehmung und künstlerisches Material, Material und Erinnerung, Tastsinn, Werkzeuge, Körpermaterialien, und Computer bezogen: „Pixel statt Pigmente“. Kapitel 8 diskutiert die Frage der ästhetischen Qualität in der Kunsttherapie: „Qualität in der Kunsttherapie – Edith Kramer“, „Wahrnehmung und Qualität – Kunst bei Rudolf Arnheim“, Dynamisches Verstehen und ästhe-
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