Einsatz von Dialog- und Rollenspielaufgaben in ... - (LTSC) Karlsruhe

Anhang
Im Folgenden finden sich einige Beispiele für die unterschiedlichen Übungstypen, die in der
Arbeit dargestellt und in Verbindung mit Unit 5 und 6 von English G 2000 A2 in zwei
sechsten Klassen erprobt wurden.
Eingangs ist zu erwähnen, dass die Schüler für die schriftliche Fixierung ihrer Dialoge
Arbeitsblätter erhielten, wie sie der folgende verkleinerte Ausschnitt illustriert. Diese bieten,
soweit nicht beide Schüler den gesamten Text notieren, die Möglichkeit vor der Präsentation
das Blatt zu teilen, so dass jeder Schüler über seinen eigenen Spickzettel verfügt.
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Reporter Beryl Markham
1 Information-gap activity zur Auftaktdoppelseite von Unit 5 „New Horizons!“ und
5A1 (English G 2000 A2 1998: 72-74)
Diese Übung nutzt den Umstand, dass von der Gesamtübersicht an Projektangeboten auf S. 72
nur drei ausführlicher auf S. 73 dargestellt werden, die Schüler in „Now you“ nach 5T1
jedoch aufgefordert sind, aus allen Angeboten auszuwählen.
So ergibt sich, dass die Schüler die Informationen zu einigen der übrigen Angebote
vervollständigen. Mit Ausnahme des Projekts „Away in Wales“, das sich auf die Workbook-
Übung 3 (English G 2000. Arbeitsheft. Band A2 1998: 39) bezieht, sind die sonstigen Details
frei erfunden.
Pupil 1: New Horizons
You are a pupil at Kingsway and you have to think about your choice for NEW
HORIZONS. Yesterday all the pupils met in the assembly hall because the teachers
told you about NEW HORIZONS. You wrote down what they said about their
activities, but you could not write down everything.
Now you have to ask your friend so that you can fill in the missing information and
make your choice.
Examples:
Who is the organizer of …?
What are they going to on Day 1?
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