Aus Vielfalt eigene Stärken entwickeln - bei der ...

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B E R I C H T Z U R S O Z I A L E N L AG E 2 012
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AU S G E WÄ H LT E E RG E B N I S S E D E S E R S T E N B I L D U NGSBERICHTSBANDS
Zugleich gehen Schülerinnen und Schüler aus Ortsteilen
der Gruppe A
❚ deutlich seltener in Bildungsgänge an berufsbildende
Schulen, die zu einer Hochschulzugangsberechtigung
führen,
❚ seltener eine Berufsausbildung ein
❚ und deutlich häufiger in den Übergangsbereich über
als Schülerinnen und Schüler mit Wohnsitz in
einem der Ortsteile der Gruppe B.
Auch am Übergang in den berufsbildenden
Bereich legen die Daten die Vermutung nahe, dass
das soziale Umfeld einen stärkeren Einfluss auf die
Bildungskarrieren hat als die Migrationstatsache.
Erreichte Abschlüsse
In Tabelle 2 ist die Verteilung der insgesamt 8.994
Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2009 aus
einer berufsbildenden Schule im Land Bremen am
Ende einer Ausbildung entlassen wurden, auf die
oben beschriebenen Sektoren beruflicher Bildung
dargestellt. Während in der Stadt Bremen etwa
62 Prozent der Schulentlassenen erfolgreich eine
Tabelle 2: Verteilung der aus öffentlichen berufsbildenden
Schulen entlassenen Schülerinnen und
Schüler nach Sektoren beruflicher Bildung (2009)
Sektor I: Berufsausbildung
Sektor II: Übergangsbereich
Sektor III: Erwerb einer
Hochschulzugangsberechtigung
keinen Abschluss erreicht /
Bildungsziel nicht erreicht
Stadt
Bremen
62,3%
15,5%
14,6%
7,5%
Quelle: Senatorin für Bildung, Wissenschaft und Gesundheit
55,5%
22,6%
11,4%
10,5%
Land
Bremen
60,9%
17,0%
14,0%
8,1%
Berufsausbildung und rund 15 Prozent in berufsbildenden
Schulen einen Bildungsgang beenden, in
dem der Erwerb einer Hochschulzugangsberechtigung
möglich ist, sind dies in Bremerhaven etwa
56 Prozent beziehungsweise 11 Prozent. Hinzu
kommen in Bremen gut 16 Prozent und in Bremerhaven
etwa 23 Prozent von Schülerinnen und
Schülern, die einen Bildungsgang aus dem Übergangsbereich
erfolgreich abschließen. 7,5 Prozent
der Schülerinnen und Schüler in Bremen und 10,5
Prozent in Bremerhaven, die einen Bildungsgang
im berufsbildenden Bereich beenden, erreichen die
Ausbildungsziele nicht.
Da in etlichen beruflichen Bildungsgängen eine
zusätzliche Qualifikation erworben werden kann,
wird in der folgenden Tabelle dargestellt, zu welchen
Anteilen die erfolgreichen Absolventinnen
und Absolventen einen zusätzlichen allgemeinbildenden
Abschluss erreichen. Dabei ist zu beachten,
dass ein nicht unbeträchtlicher Anteil von Schülerinnen
und Schülern im Sektor III (Erwerb der
Hochschulzugangsberechtigung) noch nicht die
volle Fachhochschulreife, sondern nur den schulischen
Teil davon erwirbt, der jedoch noch keine
Hochschulzugangsberechtigung darstellt. Der
Anteil an erworbenen Abschlüssen mit Hochschulzugangsberechtigung
ist daher etwas geringer als
der Anteil an Schulentlassenen aus dem Sektor III.
Der Blick in die Daten von Tabelle 3 macht deutlich,
dass – wie in Hamburg auch – etwa 20 Prozent
der Absolventinnen und Absolventen Bremer
und Bremerhavener berufsbildender Schulen einen
zusätzlichen allgemeinbildenden Abschluss erwerben.
Dies ist ein geringerer Anteil als im bundesdeutschen
Durchschnitt und vermutlich auf die
Zentrumsfunktion der beiden Städte Bremen und
Bremerhaven für das Umland im dualen Bereich
zurückzuführen. Dort steht die Berufsausbildung
im Vordergrund.
Zugleich fällt auf, dass Schülerinnen und
Schülern in Bremerhaven etwa gleich oft eine Berufsbildungsreife
(6,4 Prozent der Absolventinnen
und Absolventen), einen mittleren Schulabschluss
(7,5 Prozent) und eine Hochschulzugangsberechtigung
(6,9 Prozent) als zusätzlichen Abschluss
erwerben. In der Stadt Bremen hingegen dominieren
höher qualifizierende Bildungsgänge: Nur
3,1 Prozent der Absolventinnen und Absolventen
erwerben eine Berufsbildungsreife, 6,2 Prozent
einen mittleren Schulabschluss und 11 Prozent
Tabelle 3: Verteilung der Absolventinnen und Absolventen/Abgängerinnen
und Abgänger aus berufsbildenden Schulen nach zusätzlich erworbenen
allgemeinbildenden Abschlüssen (2009)
Berufsbildungsreife
mittlerer Schulabschluss
Hochschulzugangsberechtigung
kein zusätzlicher
allgemeinbildender Abschluss
Stadt
Bremen
3,1 %
6,2 %
11,0 %
79,8 %
6,4 %
7,5 %
6,9 %
79,2%
Quelle: Die Senatorin für Bildung, Wissenschaft und Gesundheit
Land
Bremen
3,7 %
6,5 %
10,2 %
79,7 %
zusätzlich eine Hochschulzugangsberechtigung.
Dieser Unterschied zwischen den beiden Kommunen
könnte darauf zurückzuführen sein, dass die
Quote der Abgängerinnen und Abgänger ohne
Berufsbildungsreife aus den allgemeinbildenden
Schulen in Bremerhaven deutlich höher ist als in
der Stadt Bremen und daher der Erwerb dieser
Grundqualifikation in Schulen des berufsbildenden
Bereichs in der Seestadt häufiger nachgeholt
wird als in der Stadt Bremen.
Auffällig ist ferner, dass im bundesdeutschen
Durchschnitt der Anteil derer, die im berufsbildenden
Bereich eine Hochschulzugangsberechtigung
erwerben, höher ist als in Bremen, was sich auch
über einen Bezug zur altersgleichen Bevölkerung
deutlich bestätigt. Hier ergibt sich für Bremen
ein Wert von 13,1 Prozent gegenüber 18,7 Prozent
im bundesdeutschen Durchschnitt.
Bei Analysen aus geschlechtsspezifischer Perspektive
zeigte sich ferner, dass Frauen in den
berufsbildenden Schulen unterrepräsentiert sind,
hier aber innerhalb der Bildungsgänge, die zur
Hochschulzugangsberechtigung führen, stärker
vertreten sind als Männer. Dieses Ungleichgewicht
zeigte sich auch bei den Analysen zu den Übergängen
und korrespondiert mit den besseren Bildungsabschlüssen,
die Mädchen in den allgemeinbildenden
Schulen erreichen. Eine Analyse der
Abschlusszahlen im berufsbildenden Bereich legt
zudem die Vermutung nahe, dass Frauen insgesamt
ein wenig erfolgreicher eine Berufsausbildung
und auch Maßnahmen des Übergangsbereichs
absolvieren als Männer. Sie sind zudem in
einem vergleichsweise geringen Umfang in der
Gruppe derjenigen vertreten, die das Bildungsziel
Berlin
4,0 %
5,6 %
13,8 %
76,6 %
Hamburg
1,9 %
7,0 %
8,5 %
82,5%
Bremerhaven
Bremerhaven
Deutschland
3,0 %
7,8 %
14,7 %
74,5 %
nicht erreicht haben. Auch bei der Analyse der
zusätzlich erworbenen allgemeinbildenden
Abschlüsse sind ähnlich positive Ergebnisse für die
Frauen zu verzeichnen.
Die für den allgemeinbildenden Bereich skizzierten
Befunde zu Auswirkungen der Segregation
innerhalb der Stadt auf die erreichten Abschlüsse
gelten auch für den berufsbildenden Bereich: Schülerinnen
und Schüler aus Ortsteilen der Gruppe A
❚ verlassen häufiger die berufsbildende Schule
ohne den angestrebten Abschluss,
❚ erwerben zwar insgesamt häufiger an
berufsbildenden Schulen (zusätzlich) einen
allgemeinbildenden Abschluss, hier aber
eher im Bereich niedrigerer Qualifikationen,
als Schülerinnen und Schüler aus Ortsteilen der
Gruppe B.