Aus Vielfalt eigene Stärken entwickeln - bei der ...

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B E R I C H T Z U R S O Z I A L E N L AG E 2 012
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AU S G E WÄ H LT E E RG E B N I S S E D E S E R S T E N B I L D U NGSBERICHTSBANDS
Abb. 2: Anzahl der öffentlichen allgemeinbildenden Schulen nach Anteil
von Schülerinnen und Schüler mit Migrationshinweis, Schuljahr 2009/10
35
30
Stadt Bremen FÖZ
Stadt Bremen SI / II
Anzahl der Schulen
25
20
15
10
Stadt Bremen P
Bremerhaven FÖZ
Bremerhaven SI / II
Bremerhaven P
Abb. 3: Zahl der öffentlichen allgemeinbildenden Schulen nach Anzahl der in der
Schule erfassten Muttersprachen der Schülerinnen und Schüler, Schuljahr 2009/10
5
Stadt Bremen
Zahl der Schulen
Bremerhaven
6 Vgl. Autorenteam Bildungsberichterstattung
Bremen
und Bremerhaven (2012),
S. 28.
0
unter 10 % 10–20 % 20–30 % 30–40 % 40–50 % 50–60 % 60–70 % 70–80 % 80–90 % über 90 %
Anteil an Schülerinnen und Schüler mit Migrationshinweis an der Schule
Quelle: Die Senatorin für Bildung, Wissenschaft und Gesundheit
besuchten die Gymnasiale Oberstufe. Die Zahl der
Schülerinnen und Schüler wird ausgehend von
2009 bis zum Jahr 2020 in der Stadt Bremen
um etwa 11 Prozent zurückgehen. In Bremerhaven
sinken die Schülerzahlen voraussichtlich um
17 Prozent.
Bremen ist ein Bundesland mit einem im bundesweiten
Vergleich hohen Anteil an Einwohnerinnen
und Einwohnern mit Migrationshintergrund
(knapp 28 Prozent). Diese sind im Land Bremen im
Durchschnitt deutlich jünger als die Bevölkerung
ohne Migrationshintergrund. Und sie stellen im
Land Bremen knapp die Hälfte, in der Stadt Bremen
mittlerweile mehr als die Hälfte der Kinder
unter sechs Jahren – und hier auch mit steigender
Tendenz.
Wie in der Bevölkerung auch sind Kinder und
Jugendliche mit Migrationshintergrund in Bremens
Bildungseinrichtungen des Elementarbereichs
und in der Schule keine Besonderheit mehr:
Der Anteil von Schülerinnen und Schülern mit
Migrationshintergrund ist im Land Bremen im Vergleich
mit den anderen Bundesländern einer der
höchsten und ähnlich hoch wie in Berlin und
Hamburg.
Dabei ist – analog zu den Bevölkerungsdaten –
insbesondere in den unteren Jahrgängen der Anteil
von Kindern mit Migrationshinweis im Land Bremen
tendenziell höher als in den höheren Jahrgängen.
In der Stadt Bremen liegt ihr Anteil in den
unteren Klassen bei etwa 36 Prozent (mit nach
2009 wieder leichten Anstiegen), in Bremerhaven
steigt er an: Je niedriger die Klassenstufe, desto
größer ist hier die Zahl der Migrantinnen und
Migranten. In der ersten Klasse lag der Anteil dort
bei 45 Prozent.
Allerdings unterscheiden sich die Schulen im
Land Bremen bezüglich ihres Anteils von Migrantinnen
und Migranten in der Schülerschaft und
der Zahl der Herkunftsländer sehr deutlich voneinander,
wobei die Unterschiede zwischen den Schulen
in Bremen größer ausfallen als in Bremerhaven:
6 In der Stadt Bremen gibt es 39 Schulen, in
denen der Anteil von Schülerinnen und Schülern
mit Migrationshinweis unter 20 Prozent liegt, in
Bremerhaven eine. Zugleich gibt es in der Stadt
Bremen 18 Standorte mit Anteilen oberhalb von 60
Prozent, in Bremerhaven sind es drei.
In den Schulen im Land Bremen ist zugleich
eine Vielfalt von Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher
Herkunft anzutreffen, die sehr unterschiedliche
Muttersprachen sprechen. In der Stadtgemeinde
Bremen geben in öffentlichen Schulen
etwa 37 Prozent der Migrantinnen und Migranten
Türkisch als ihre Muttersprache an, 15 Prozent Russisch
und 7 Prozent Arabisch. Weitere häufig von
Migrantinnen und Migranten genannte Muttersprachen
sind hier Deutsch (5,6 Prozent), Polnisch
(5,2 Prozent) und Kurdisch (3,9 Prozent). In Bremerhaven
haben 26 Prozent der Migrantinnen und
Migranten Russisch, 25 Prozent Türkisch und 18
Prozent Deutsch als Muttersprache angegeben.
Außerdem werden relativ häufig noch Polnisch
(6,4 Prozent) und Portugiesisch (3,5 Prozent)
genannt.
Die Schulen im Land Bremen unterscheiden
sich nun nicht nur bezüglich des Anteils von Schülerinnen
und Schülern mit Migrationshinweis,
sondern auch bezüglich der Muttersprachen, die
von Schülerinnen und Schülern des Standorts
gesprochen werden, sehr deutlich. An einigen
wenigen Schulen sind nur bis zu fünf Muttersprachen
vertreten. Demgegenüber stehen in der Stadtgemeinde
Bremen etwa ein Viertel der Schulen
und in Bremerhaven etwa ein Sechstel der Schulen,
an denen mehr als 15 Muttersprachen am Standort
vertreten sind.
36
56
Quelle: Die Senatorin für Bildung, Wissenschaft und Gesundheit
Bildungskarrieren von Schülerinnen
und Schülern mit Migrationshintergrund
Vergleicht man die zentralen Kennzahlen für Schülerinnen
und Schüler mit und ohne Migrationshintergrund
für das Schuljahr 2009/10, ist leider
festzuhalten, dass die Kennzahlen für Migrantinnen
und Migranten in nahezu allen untersuchten
Bildungsbereichen ungünstiger ausfallen als für
Schülerinnen und Schüler ohne Migrationshintergrund.
7 Im Vergleich zu den Schülerinnen und
Schülern ohne Migrationshinweis war in der Gruppe
der Migrantinnen und Migranten der Anteil von
❚ Kindern in Kindertageseinrichtungen niedriger,
❚ Früheinschulungen niedriger,
❚ Schülerinnen und Schülern, die am Ende
der vierten Jahrgangsstufe das sogenannte
Leistungskriterium erfüllen (Leistungen
in Mathematik und Deutsch oberhalb der
Regelstandards), niedriger,
❚ Schülerinnen und Schülern mit verzögerter
Schullaufbahn in Klasse 5 höher,
8
43
bis zu 5 Muttersprachen
6 bis 10 Muttersprachen
11 bis 15 Muttersprachen
mehr als 15 Muttersprachen
Zahl der Schulen
5
17
1
11
❚ Übergängerinnen und Übergängern
zum Gymnasium niedriger,
❚ Schülerinnen und Schülern am
Gymnasium in Klasse 8 niedriger,
❚ Schülerinnen und Schülern in Förderzentren
in Klasse 8 höher,
❚ Schülerinnen und Schülern mit verzögerter
Schullaufbahn in Klasse 9 höher,
❚ Schulartwechslern vom Gymnasium
in eine andere Schulart höher,
❚ Schülerinnen und Schülern, die am Ende
der Sekundarstufe I keinen Schulabschluss
erreichen, höher,
❚ Übergängerinnen und Übergängern in
die Gymnasiale Oberstufe aus der
Sekundarstufe I niedriger.
7 Vgl. Autorenteam Bildungsberichterstattung
Bremen
und Bremerhaven (2012),
S. 34.