Marita Block - 14.KJB-Ausgewählte Inhalte - AFET
Marita Block - 14.KJB-Ausgewählte Inhalte - AFET Marita Block - 14.KJB-Ausgewählte Inhalte - AFET
Frühe Hilfen (S. 413) • Frühe Hilfen werden eine Phase der methodischen und institutionellen Etablierung und Konsolidierung durchlaufen müssen: • Evaluation der Wirkung • Vergleichsuntersuchungen der deutlich unterschiedlichen kommunalen Modelle • Reflexive Vergewisserung, ob früher Schutzauftrag, frühe Förderung und Willkommenskultur stimmig sind, und es keine kontraproduktive Vermischung gibt • Doppelstrukturen vermeiden • Projekte gut abstimmen (selbstkritische Evaluation und bedarfsgerechte Anpassung)
Kooperation mit Regeleinrichtungen •Wie die K+JH insgesamt, so sind auch die HzE zunehmend auf institutionsübergreifende Zusammenarbeit angewiesen. •Z.B. Kinder- und Jugendpsychiatrie/-psychotherapie: Standards fallbezogener Zusammenarbeit u.a. im Bereich der Krisenintervention •Bsp. Frühe Hilfen: Kenntnis der verschiedenen beteiligten Systeme (Gesundheitswesen – Jugendhilfe), verbindliche Absprachen, Fallübergaben •Bsp. Schule: Entwicklung schulbezogener HzE (SGA, Kleine Klassen, Familienklassenzimmer)
- Seite 1 und 2: 14. Kinder- und Jugendbericht Über
- Seite 3 und 4: Sozialraumorientierung (SRO) Stellu
- Seite 5: Wirkungsorientierte Jugendhilfe (WO
- Seite 9 und 10: Entwicklungslinien im Kinder- und J
- Seite 11 und 12: Stärkung der Rechte der Kinder (S.
- Seite 13 und 14: Stärkung der Rechte der Kinder Ste
- Seite 15 und 16: Ombudsschaften Stellungnahme der Bu
- Seite 17 und 18: Ombudsschaften Stellungnahme der Bu
- Seite 19 und 20: Schiedsstellen (S. 271) Es gibt ein
- Seite 21 und 22: Finanzen Sachverständigenkommissio
- Seite 23 und 24: Ausgabenentwicklung (S.381) Sachver
- Seite 25 und 26: Finanzen (S.264) • „…lautet d
- Seite 27 und 28: 14. Kinder- und Jugendbericht Beric
- Seite 29 und 30: Bildung Als „eines der wichtigste
- Seite 31 und 32: JH und Schule (S. 526) Sachverstän
- Seite 33 und 34: Jugendhilfe und Schule (S.404) Drei
- Seite 35 und 36: Jugendhilfe und Schule (S.42) Zusam
- Seite 37 und 38: Stellungnahme der Bundesregierung:
- Seite 39 und 40: JH und Schule (S. 391) Kommissionsk
- Seite 41 und 42: Bildungslandschaften (S. 406) Kommu
- Seite 43 und 44: 14. Kinder- und Jugendbericht Perso
- Seite 45 und 46: Personal im HzE-Bereich bei ÖT und
- Seite 47 und 48: ASD - Fachkräfte steigende Persona
Kooperation mit Regeleinrichtungen<br />
•Wie die K+JH insgesamt, so sind auch die HzE zunehmend<br />
auf institutionsübergreifende Zusammenarbeit angewiesen.<br />
•Z.B. Kinder- und Jugendpsychiatrie/-psychotherapie:<br />
Standards fallbezogener Zusammenarbeit u.a. im Bereich<br />
der Krisenintervention<br />
•Bsp. Frühe Hilfen: Kenntnis der verschiedenen beteiligten<br />
Systeme (Gesundheitswesen – Jugendhilfe), verbindliche<br />
Absprachen, Fallübergaben<br />
•Bsp. Schule: Entwicklung schulbezogener HzE (SGA,<br />
Kleine Klassen, Familienklassenzimmer)
Change language