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Gerade wenn Kinder aufgrund von Einschränkungen nkungen (inneren wie äußeren) auf vermehrte Schwierigkeiten stoßen bei ihren Versuchen, sich die Welt anzueignen, kann es zu frühzeitigen frustrierten RückzR ckzügen kommen. Aktive Angebote seitens der Bezugspersonen können positiven Einfluss auf die Entwicklung des Entwicklungswillens eines Kindes nehmen. Dialektik von Autonomie und Abhängigkeit Arbeitsstelle Frühf hförderung Hessen
Begleitung und Beratung der Eltern Begleiten von Beziehungsaufbau Erschwernisse ‣ Medizinische Erfordernisse - Alltagsgestaltung ‣ Emotionale Beeinträchtigung (Trauer, Sorge u.v.m.) ‣ Beeinträchtigung des intuitiven Elternverhaltens • „Lesen“ des kindlichen Verhaltens / Erkennen von Entwicklungsfortschritten ‣ Beeinträchtigung in Stimulation und Erziehungsstil • Fordern < > Schonen (vgl. Rauh 2004, 321ff) Arbeitsstelle Frühf hförderung Hessen
Seite 1 und 2: Der Beitrag der Frühf hförderung
Seite 3 und 4: Befähigungsansatz - Martha Nussbau
Seite 5 und 6: Frühf hförderung als inklusives A
Seite 7 und 8: Entwicklungsförderung der Kinder S
Seite 9: Stimulierende Feinfühligkeit ‣ E
Seite 13 und 14: Frühf hförderung als Gestalter vo
Seite 15 und 16: Frühf hförderung als Lotse ‣ Of
Seite 17 und 18: ‣ Zusammenarbeit mit Kindertagese
Seite 19 und 20: Ausblick „Die Frühf hförderung

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