Zentrum für feministische Studien Tätigkeitsbericht 1998-2000 ...

Zentrum für feministische Studien
Frauenstudien / Gender Studies
Tätigkeitsbericht
1998-2000
Universität Bremen

Impressum
Herausgegeben vom Zentrum für feministische Studien
Universität Bremen
Prof. Dr. Hannelore Schwedes
Prof. Dr. Sigrid Schade
2
Redaktion
Barbara Thiessen
Kathrin Heinz
Gestaltung
Wolfgang Zimmermann

Vorwort..........................................................................................5
Inhaltsverzeichnis
1 Gründungs- und Aufbauprozess des ZFS ....................................6
1.1 Forschungsprofil: Ziele und Selbstverständnis .................................... 7
1.2 Organisation des ZFS ......................................................................... 20
1.3 Wissenschaftstransfer ........................................................................ 22
1.4 Lehre und Nachwuchsförderung ......................................................... 24
1.5 Kooperationen ..................................................................................... 28
2 Forschungsprojekte .......................................................................... 34
2.1 Forscherinnengruppe „Konstruktionen von Körper und
Geschlecht. Leitbilder, Selbstbilder, Optionen“ ................................. 34
2.2 Habilitationsprojekte ........................................................................... 39
2.3 Dissertationsprojekte .......................................................................... 43
2.4 Diplom-/Magisterarbeiten .................................................................... 58
2.5 Drittmittelprojekte ................................................................................ 60
2.6 Weitere Forschungsprojekte .............................................................. 68
3 Veranstaltungen des ZFS ................................................................ 70
3.1 Eröffnungsveranstaltung ...................................................................... 70
3.2 Kolloquien ............................................................................................ 70
3.3 Tagungen und Workshops .................................................................. 72
3.4 Internationale Frauenuniversität: Studienphase im
Projektbereich „Body“ ......................................................................... 76
3.5 Vortragsreihen ..................................................................................... 77
3.6 Einzelvorträge und Gäste ................................................................... 80
3.7 Präsentationen des ZFS ..................................................................... 81
4 Lehre der Mitglieder des ZFS ........................................................ 84
5 Abgeschlossene wissenschaftliche Arbeiten .............................. 93
6 Mitarbeiterinnen und Mitglieder.................................................... 94
6.1 Liste ..................................................................................................... 94
6.2 Weitere wissenschaftliche Aktivitäten ............................................... 98
6.3 Vorträge ............................................................................................. 102
6.4 Publikationen ..................................................................................... 115
7 Kooperierende Professuren ......................................................... 127
8 Kontakte und Adressen ................................................................. 128
3

Vorwort
Vorwort
Die Mitglieder des ZFS legen hiermit nach zwei Jahren Aufbauphase ihren
ersten Tätigkeitsbericht vor. In dieser Zeit verließen drei Gründerinnen des
ZFS (von sieben insgesamt) die Universität Bremen und hinterließen Lücken,
die nicht leicht auszugleichen waren, zumal die Besetzung der Frauenforschungsprofessuren
gemäß des Hochschulentwicklungsplans (auf die hin
das ZFS geplant wurde) nicht wie gewünscht umgesetzt wurde. Es konnten
jedoch viele neue Mitglieder für das ZFS gewonnen werden, vor allem neu berufene
Professorinnen. Dies zeigt die Attraktivität des ZFS und zugleich die
Notwendigkeit einer solchen Einrichtung. Die veränderte Mitgliederstruktur
erfordert eine Neuorientierung des ZFS-Forschungsprogramms. Es wird derzeit
daran gearbeitet, neben dem Forschungsprojekt „Konstruktionen von Körper
und Geschlecht. Leitbilder, Selbstbilder, Optionen“ weitere gemeinsame
Forschungsfragen zu entwickeln.
Bis auf die Frauenforschungsprofessur in der Informatik sind alle im ZFS
mitarbeitenden Professorinnen und die Mehrheit ihrer Mitarbeiterinnen in ihren
jeweiligen Fachbereichen und Studiengängen angesiedelt. Das bedeutet,
dass ihre Lehr- und Forschungsaktivitäten nur zu einem Teil der Frauen- und
Geschlechterforschung gewidmet sein können, da sie ihre jeweilige Disziplin
in ihrer ganzen Breite vertreten und ihre Verankerung in der entsprechenden
Fachdisziplin nicht aufgeben können und wollen. Häufig werden jedoch
Aspekte des Geschlechterverhältnisses in Forschungsprojekten bearbeitet
und in Lehrveranstaltungen thematisiert, ohne dass dies im Titel besonders
ausgewiesen ist. Dies zeigt, dass die Fragestellungen der Frauen- und Geschlechterforschung
breiten Einzug in die verschiedenen Disziplinen, vor allem
die Kultur- und Gesellschaftswissenschaften gehalten haben. Gleichwohl
bleibt es wichtig, dass die Forschungsansätze durch eine sich fortentwickelnde
Frauen- und Geschlechterforschung Impulse und Rückendeckung erhalten.
Wir haben daher die Lehr- und Forschungsaktivitäten der Mitglieder des
ZFS in ihrer ganzen Breite in den ersten Tätigkeitsbericht des ZFS aufgenommen.
Einerseits wollen wir damit die vielfältigen Aktivitäten der Mitglieder dokumentieren,
die sich nicht nur auf Frauen- und Geschlechterforschung beziehen,
zum anderen soll dies auch die Verflechtungen der Mitglieder in den
verschiedenen institutionellen Bezügen aufzeigen. Dies möchte LeserInnen
auch Ansatzpunkte aufzeigen, an denen sie mit Mitgliedern des ZFS kooperieren
könnten und Lust auf konkrete Zusammenarbeit wecken.
Das ZFS kann nun in seiner Konsolidierungsphase Forschungsinteressen
bündeln. Die hier entstehenden Synergieeffekte tragen zu einer Profilierung
der Einrichtung bei, die mit innovativen Impulsen in die Universität und nach
Aussen zu wirken vermag. Das ZFS bedarf dabei der Unterstützung durch die
Universität als Ganzes, der Universitätsleitung ebenso wie der Fachbereiche.
Die umfangreichen Projekte der Mitglieder, die im Tätigkeitsbericht dokumentiert
sind, zeigen, dass das ZFS eine Einrichtung ist, die einen für die gesamte
Universität wichtigen Forschungsbereich vertritt. Durch die wechselseitigen
Effekte auf Forschung und Lehre kommt sie nicht zuletzt auch den Fachbereichen
zu gute. Frauen- und Geschlechterforschung trägt - unterstützt durch
ihre Institutionalisierung - zur Profilbildung der Universität Bremen entscheidend
bei.
Prof. Dr. Hannelore Schwedes
Sprecherin
Prof. Dr. Sigrid Schade
Stellvertretende Sprecherin
5

1 Gründungs- und Aufbauprozess
1 Gründungs- und Aufbauprozess des ZFS
(1 ) Das Sachgebiet 04
„Frauen“ ist als Stabsstelle
der Universitätsleitung zugeordnet
und besteht aus:
der Arbeitsstelle zur Durchsetzung
der Gleichberechtigung
von Frauen in der Wissenschaft
(Frauenbüro) und der
Arbeitsstelle gegen sexuelle
Diskriminierung und Gewalt
am Ausbildungs- und
Erwerbsarbeitsplatz (ADE)
sowie von 1986-1998 der
Geschäftsstelle der Gründungskommission
„Zentrum
für feministische Studien“.
6
Im Sommersemester 1998 wurde das Zentrum für feministische Studien.
Frauenstudien/Gender Studies als Zentrale Wissenschaftliche Einrichtung
der Universität Bremen gegründet. Dieser Gründung ging eine lange Diskussionsphase
zu Konzeption und Organisation einer solchen transdisziplinären
und fachbereichsübergreifenden Einrichtung voraus, die sich einerseits auf
Vorbilder vor allem im anglo-amerikanischen akademischen System berufen
konnte. Andererseits kann sie als ein Ergebnis der produktiven Verknüpfung
von Frauenforschung und Frauenförderung angesehen werden, ein Prozess,
der seit den achtziger Jahren des letzten Jahrhunderts auch in Deutschland
zur Institutionalisierung von Frauen- und Geschlechterforschung beitrug.
Die Universität Bremen hat im Rahmen ihrer Hochschulentwicklungsplanung
und Frauengleichstellungspolitik im Jahre 1992 eine Schwerpunktsetzung
im Bereich der Frauenforschung insbesondere durch die Verabschiedung
des - bundesweit umfangreichsten - Tableaus von Frauenforschungsprofessuren
beschlossen. Ziel war neben der quantitativen Steigerung des
Frauen- anteils am wissenschaftlichen Personal auch inhaltlich die Verankerung
feministischer Studien in Forschung und Lehre zu fördern. Die auf der
Basis der „Richtlinie zur Erhöhung des Anteils von Frauen am wissenschaftlichen
Personal der Universität Bremen“ entschiedenen und teilweise umgesetzten
Maßnahmen haben auch dazu geführt, dass punktuelle Fortschritte
in der Etablierung von Frauengleichstellung und Frauenforschung erzielt werden
konnten (z.B. durch feministische Lehraufträge, die Verankerung frauenforschungsspezifischer
Inhalte in Prüfungs- und Studienordnungen und die
Promotions- und Habilitationsförderung des weiblichen wissenschaftlichen
Nachwuchses). Die Umsetzung all dieser Maßnahmen wäre so schnell nicht
denkbar gewesen ohne das Engagement insbesondere von Studentinnen und
Akademischem Mittelbau sowie der Etablierung der Konferenz der dezentralen
Frauenbeauftragten ab Mitte der 80er Jahre.
Um diese Entwicklung fortzuführen, wurde vom Frauenbüro des Sachgebietes
04 (1) die Arbeitsgruppe „Women’s Studies“ initiiert. Interessierte Wissenschaftlerinnen
und Studentinnen erarbeiteten die ersten Gründungsideen
zur Institutionalisierung von Frauenforschung. Die von der Arbeitsgruppe
1994/95 durchgeführte Bestandsaufnahme zum Stand der Frauenforschung
und der feministischen Lehrveranstaltungen ergab, dass die Einzelmaßnahmen
und die zögerliche Umsetzung des Frauenforschungstableaus nicht ausreichten,
um Voraussetzungen für einen hochschulpolitischen Strukturwandel
zu schaffen oder diesen entscheidend zu beeinflussen. Der Charakter des
Diskontinuierlichen und des „Zufälligen“ feministischer Forschung und Lehre
blieb bestehen. Bedingt durch die Knappheit der Ressourcen und der nach
wie vor existierenden Diskriminierungsstrukturen gelang es noch immer nur
wenigen Wissenschaftlerinnen, ihren Werdegang in eine abgesicherte akademische
Karriere münden zu lassen. Dies galt und gilt insbesondere für Forscherinnen,
deren fachliche Perspektiven Schwerpunkte in der Frauen- und
Geschlechterforschung aufweisen.
An diesem strukturellen Defizit setzte die Gründungsidee des ZFS an.
Dem von der Arbeitsgruppe „Women’s Studies“ vorgelegten Memorandum zur
„Institutionalisierung eines Zentrums für feministische Studien an der Universität
Bremen“ in Form einer Zentralen Wissenschaftlichen Einrichtung (nach § 92
BremHG) wurde vom Akademischen Senat am 14.6.1995 zugestimmt. Gleich-

1.1 Forschungsprofil
zeitig beschloss der Akademische Senat die Einrichtung einer Gründungskommission
Zentrum für feministische Studien, die mit der Aufgabe betraut
wurde, die im Memorandum skizzierten Konzepte für Forschung, Lehre und
Nachwuchsförderung sowie Organisations- und Personalplanung auszuarbeiten.
Am Planungsprozess der Gründungskommission beteiligt waren viele Personen
und Einrichtungen: Studentinnen, wissenschaftliche Mitarbeiterinnen
und Professorinnen aus dem breiten Spektrum der Natur- und Technik- sowie
Gesellschafts- und Kulturwissenschaften, ebenso auswärtige Expertinnen,
Frauenbeauftragte und Mitarbeiterinnen der Arbeitsstelle zur Durchsetzung
der Gleichberechtigung von Frauen in der Wissenschaft. Im Wintersemester
1997/98 nahmen die über die Ansiedlung der Frauenforschungsprofessuren
und -dozenturen beteiligten Fachbereiche die Planungen zustimmend zur
Kenntnis.
Die Gründungskommission legte am 18. März 1998 dem Akademischen
Senat die Forschungskonzeption vor, auf deren Grundlage die Einrichtung
des Zentrums für feministische Studien. Frauenstudien/Gender Studies
(ZFS) als Zentrale Wissenschaftliche Einrichtung beschlossen wurde. Die
Genehmigung durch den Senator für Bildung, Wissenschaft, Kunst und Sport
erfolgte am 24. Juni 1998. Die Eröffnung wurde am 1. Dezember 1998 gefeiert.
Mittlerweile hat das ZFS 34 Mitglieder: neun Hochschullehrerinnen (davon
eine zunächst beurlaubt und nun pensioniert), drei wissenschaftliche Assistentinnen,
eine wissenschaftliche Referentin, elf wissenschaftliche Mitarbeiterinnen,
drei Stipendiatinnen, vier Wissenschaftlerinnen (ohne Stelle), eine
wissenschaftliche Angestellte sowie zwei Studentinnen (vgl. Kap. 6.1).
1.1 Forschungsprofil: Ziele und Selbstverständnis
Das ZFS versteht sich als ein Forum für die Diskussion inter- und transdisziplinärer
Forschungsfragen, die sich mit den Effekten der auf der Geschlechterdifferenz
beruhenden Strukturiertheit der (westlichen) Kultur, Gesellschaft,
Kommunikation und Wahrnehmung auseinandersetzen. Im Rahmen der von
der Gründungskommission vorgelegten Forschungskonzeption wurde das
übergeordnete Thema „Geschlechterverhältnisse und Modernisierung“ entworfen,
innerhalb dessen historische, theoretische und empirische Studien mit
regionalem und internationalem Bezug konzipiert wurden. Das Forschungskonzept
sieht folgende erkenntnistheoretische und methodologische Optionen vor:
Es orientiert sich erstens an dem von der feministischen Forschung entfalteten
Paradigma, „Geschlecht“ als historische und soziale Kategorie anzusehen
und damit grundlegende erkenntnistheoretische Revisionen gegenüber
der Auffassung von Geschlecht als naturgegebener oder rein biologisch beschreibbarer
Struktur zu stützen.
Die Frage nach dem kategorialen Status von Geschlecht, die nicht dazu
führen darf, diesen Begriff zu fixieren, soll zweitens mit einer theoriegeleiteten
und empirisch fundierten Analyse verknüpft werden, die den Prozess des
„doing gender“ zum Gegenstand macht. Das heisst, die unterschiedlichen individuellen
und gesellschaftlichen Formulierungen und Ausformungen von Geschlechterverhältnissen
sind konkret-historisch, gegenstandsbezogen und
nicht zuletzt bezüglich der Handlungsspielräume zu untersuchen.
Diese Perspektive auf die Geschlechterverhältnisse geht drittens davon
aus, dass Struktur und Handlung miteinander verschränkt sind. Wie dies
theoretisch gedacht werden kann, zeigt die Diskussion, wie sie mittlerweile
7

1 Gründungs- und Aufbauprozess
8
um Begriffe wie „agency“ oder „Performativität“ geführt wird. Kurz zusammengefasst
geht es um die bewussten und unbewussten Wiederholungsstrukturen,
innerhalb derer Kultur als Komplex von Settings - und mit ihnen auch die
Geschlechterpositionen - reproduziert wird.
Viertens soll die Perspektive auf die Geschlechterdifferenz nicht Segmentierungen
der sozialen Unterschiede verstellen. Insgesamt geht es darum, die
Komplexität individueller wie gesellschaftlicher Verschränkung der Dimensionen
Geschlecht, Klasse, Ethnizität, Generation, Sexualität etc. in ihrer jeweiligen
konkreten Konstitution und Konstruktion empirisch zu untersuchen und
systematisch zu analysieren. Diese Vorgehensweisen sind an der Schnittstelle
von Grundlagenforschung und angewandter Forschung zu vermitteln.
Die fünfte paradigmatische Setzung berührt die produktive Verknüpfung
von Natur-/Technikwissenschaften mit den Kultur-/Gesellschaftswissenschaften.
Die Umsetzung dieser innovativen Strukturidee wirkt darauf hin, Ausgrenzungen
reflexiver Inhalte, Methoden und Forschungsweisen aus den Naturund
Technikwissenschaften zu überwinden. Gleichzeitig gibt sie Anstöße
dazu, die gegenwärtig einsetzenden und forschreitenden gravierenden Veränderungen
durch Technisierung und Verwissenschaftlichung im gesellschaftlichen
Kontext angemessen zu reflektieren. Wissenschafts- und Erkenntniskritik
bilden daher die zentrale Anliegen transdisziplinärer Forschungspraxis
ebenso wie die Analyse von Forschungsrealität in ihren Wechselwirkungen
wissenschaftlicher Theorien, technischer Artefakte und gesellschaftlicher Prozesse.
Die Frauen- und Geschlechterforschung hat von Beginn an einen wesentlichen
Impuls aus der internationalen Vernetzung gewonnen und programmatisch
zu einem ihrer besonderen Merkmale gemacht. So kann sich die Wissenschaftskonzeption
des ZFS sechstens auf eine Forschungstradition berufen,
die internationale Kontexte bereits hergestellt hatte, bevor der Ruf nach
mehr Internationalität von Politik und Wissenschaftsadministration allgemein
für das akademische Feld der deutschen Universitäten erhoben wurde. In dieser
Hinsicht, ebenso wie in Bezug auf Interdisziplinarität kann die Frauenund
Geschlechterforschung gar als Vorbild angesehen werden, die diese Ansprüche
erfüllte, noch bevor sie institutionalisiert wurde. So betrifft ein Aspekt
der Frauen- und Geschlechterforschung interdisziplinäre Vernetzungen, in denen
es um inhaltlichen wissenschaftlichen Austausch geht. Ein weiterer
Aspekt bezieht sich auf die Institutionalisierung solcher Forschungskontakte,
da gerade in der Drittmittelakquise fachbereichsübergreifende Zusammenarbeit
erforderlich ist.
Es ist von Vorteil, dass die für das ZFS entwickelte doppelte Anbindung
der Forschung (und der Forscherinnen) je zur Hälfte im ZFS einerseits und in
den Fachbereichen andererseits den Austausch von Forschungsfragen und
Ergebnissen bereits auf dieser strukturellen Ebene begünstigt. Die inter- und
transdisziplinäre Bündelung feministischer Studien und die gleichzeitige disziplinäre
Vertiefung der Forschungen kann auf diese Weise zu einer Konsolidierung
und Perspektiverweiterung der Frauen- und Geschlechterforschung
beitragen. Gleichzeitig wird durch die Verbindung mit den jeweiligen Fächern
eine fachliche Differenzierung feministischer Forschungs- und Lehrinhalte sowie
deren Integration in die curriculare Systematik der jeweiligen Fächer vorangebracht.
Eine Besonderheit des bremischen Modells besteht darin, die beiden traditionell
getrennten Wissenschaftskulturen, nämlich die Natur- und Technikwis-

1.1 Forschungsprofil
senschaften einerseits und die Gesellschafts- und Kulturwissenschaften andererseits
miteinander ins Gespräch zu bringen und Forschungsschwerpunkte
disziplinenübergreifend zu vernetzen.
Für die Natur- und Technikwissenschaften gilt es, geschlechtliche Einschreibungen
in naturwissenschaftliches Wissen und technische Produkte in
ihrem Entstehungsprozess zu verstehen und somit „Natur“ und „Technik“ als
sozial-kulturelle Konstrukte zu beschreiben. Diese Erkenntnisse lassen sich
speziell in der Informatik, in der auch die AkteurInnen und Entwicklungsprozesse
technischer Artefakte zum Gegenstand gemacht werden, in konkreter
Technikgestaltung anwenden. Dabei sind Themen der sozialen Angemessenheit
und Verantwortung von großer Bedeutung. In den Anwendungen schließt
sich der Kreis der Betrachtung hin zu den Wirkungen technisch implementierter
Machtstrukturen, die neben sozialen Aneignungsprozessen von Technologien
eine wesentliche Rolle in der Konstituierung der Geschlechterverhältnisse
spielen. Während der Bereich Frauenforschung und Technik durch
die Ansiedlung in der Informatik den Gegenstandsbereich des Schwerpunktes
Genese und Verwendung natur- und technikwissenschaftlichen Wissens auf
die Informationstechnologien fokussiert, ergeben sich für den Bereich Feministische
Naturwissenschaftsanalyse Anknüpfungspunkte zu den Fragen der
Nachhaltigkeit und Umweltforschung.
Der Forschungsbereich Gesundheitswissenschaften stellt mit der Analyse
geschlechtsspezifischer somatischer Kulturen, also dem durch gesellschaftliche
Rahmenbedingungen geprägten Umgang mit dem Körper, das theoretische
Bindeglied zwischen Biologie/Medizin und Sozialwissenschaften dar.
Im Schwerpunkt Kultur und Bildung, einem der Pionierbereiche der Geschlechterforschung,
in dem die Erkenntnisse der Relativität und Konstruiertheit
von Geschlechternormen sehr früh für eine Erkenntnis der Relativität
auch der Forschung und mithin für die Verabschiedung eines universalistischen,
objektiven Wissenschaftskonzeptes sorgten, werden die bildungs-,
arbeits-, sprach-, kunst- und kulturwissenschaftlich beschreibbaren Diskurse,
Codes und Praktiken ermittelt, innerhalb derer die Geschlechternormen und
-muster sich reproduzieren und verschieben. In Kooperation mit den Bereichen
Recht der Geschlechterbeziehungen und Soziologie des Geschlechterverhältnisses
können übergeordnete Fragen behandelt werden, die innerhalb
traditioneller Forschungskonzepte noch nicht einmal zu formulieren sind.
Feministische Wissenschaften verknüpfen Frauen- und
Geschlechterstudien
Der Begriff „Feminismus“ ist in diesem Kontext weder als ideologische
noch politische Kategorie verwendet, noch soll durch die Formulierung eine
Konkurrenz zwischen Frauen- und Geschlechterforschung angedeutet oder
gar provoziert werden. Er ist hier ganz eindeutig als übergeordneter Begriff
eines wissenschaftlichen Methodenspektrums gebraucht, wie ihn die internationale
Forschung - insbesondere im angloamerikanischen Raum - geprägt
hat. Dies heisst nicht, dass der politische Impuls, feministische Forschung
als Beitrag zu einer Erkenntnis der Gewordenheit gesellschaftlicher Strukturen
und Machtverhältnisse zu entwickeln, innerhalb des wissenschaftlichen
Feldes völlig gelöscht ist. Gerade dieses Verhältnis ist selbst Gegenstand
wissenschaftlicher Reflexion innerhalb der feministischen Theoriebildungen.
So ist die Infragestellung dieser Forschung im Rahmen einer Abwertung des
9

1 Gründungs- und Aufbauprozess
(2) Vgl. Maria-Eleonora
Karsten: „Was heißt Feminismus/feministisch
heute in der
Praxis der Hochschulpolitik“,
Gastvortrag in Vorbereitung
des Schwerpunktes „Frauenforschung“
im Akademischen
Senat am 15.2.1995;
ebenfalls Titel einer
Doktorandinnengruppe, die
von 1997 bis 2000 von Prof.
Dr. Marlis Krüger, WE Frauenforschung,
geleitet wurde.
Begriffs Feminismus nur allzu leicht selbst als ideologisierende Lesart erkennbar,
die dem Theorie- und Methodenspektrum gewissermassen ihre Parteilichkeit
übelnimmt. Dem Narzissmus einer sich nach wie vor als objektiv
und universal gültig verstehenden Wissenschaftskonzeption muss „Feminismus“
als wissenschaftliche Kategorie ein Dorn im Auge sein. Das „Erkenntnisprojekt
Feminismus“ (2) schließt unterschiedliche theoretische und methodologische
Richtungen der Frauenstudien/Gender Studies ein.
Aus Sicht des bremischen Modells verbinden sich mit dem Namen „Feministische
Studien“ zwei nicht zu trennende Elemente der Frauen- und Geschlechterforschung:
Als Wissenschafts- und Gesellschaftskritik geht es darum,
den androzentrischen Bias aller Fachrichtungen zu revidieren und zugleich
Frauen als Subjekte und Objekte der Wissenschaft „sichtbar“ zu
machen. Dies bedeutet, „Geschlecht“ als analytische Kategorie in den Fächerkanon
einzuführen. Feministische Forschung als Paradigmenwechsel
zielt auf eine grundsätzliche Demokratisierung der Geschlechterverhältnisse.
10
Interdisziplinarität und/oder Transdisziplinarität
Das ZFS versteht sich als ein Ort, an dem Frauen- und Geschlechterforschung
aus verschiedenen Fachdisziplinen angesiedelt und miteinander vernetzt
werden kann. Dies bedeutet nicht, dass Interdisziplinarität ihre Perspektiven
automatisch aus dem Miteinander oder Nebeneinander fachdisziplinärer
Fragestellungen bezöge. Es scheint ein allgemeines Missverständnis
zu geben, was den Charakter interdisziplinären Vorgehens anbelangt, wie
man es meist aus den inzwischen inflationär gewordenenen Beschwörungen
von Interdisziplinarität in der Wissenschaftsadministration und -politik herauslesen
kann. Insofern Inter- und Transdisziplinarität grundlegend für die Geschlechterforschung
war, ermöglichte sie von Beginn an nicht nur grenzüberschreitende
Analysen von Forschungsinhalten und Fachdisziplinen übergreifende
Fragestellungen, sondern auch die wechselseitige Befragung von
methodischen Verfahren und theoretischen Konzepten.
Ein zentrales Moment der Interdisziplinarität in der Geschlechterforschung
ist immer gewesen, die Grenzen der Fachdisziplinen selbst auf Einschreibungen
geschlechtsspezifischer Faktoren hin zu untersuchen, die zu deren Konstituierung
beitrugen. D.h. die Verfasstheit der Wissenschaften selbst, ihr
Verhältnis zueinander, die Werte und Hierarchien, die man ihnen zuschreibt,
sind geschlechtsspezifisch strukturiert. Ausschlussfaktoren von Frauen sind
oft nicht nur den wissenschaftssoziologischen Bedingungen geschuldet, also
z.B. der unterschiedlichen Zugänglichkeit von Bildungschancen etc., sondern
auch den Fächern immanenten Zuschreibungen von Männlichkeits- und Weiblichkeitskonzepten,
die zugleich die Durchlässigkeit des Zugangs mitregeln.
Interdisziplinarität bildet einen Grundpfeiler zukunftsträchtiger Wissenschaftspolitik,
zumal gesellschaftlich relevante Fragen und wissenschaftliche Problemstellungen
immer weniger monodisziplinär beantwortbar sind. Interdisziplinarität
eröffnet die Möglichkeit, danach zu fragen, wie Wissensfelder als
Fachdisziplinen konstituiert werden und Konzepte der Geschlechterdifferenz
darin eingehen.
Inter- oder Transdisziplinarität ist kein normativ beschreibbares „Verfahren“,
keine bloße Addition von Methoden oder Theoremen. Obwohl die Gender Studies
prominente und geglückte Beispiele interdisziplinärer Forschung aufzuweisen
haben, so sind doch zu übergeordneten Fragestellungen immer wie-

1.1 Forschungsprofil
der neue Diskussionen nötig, in denen tolerant und tastend die unausgesprochenen
Voraussetzungen der einzelnen Fachwissenschaften beleuchtet werden,
um in einer gemeinsamen Anstrengung der Übersetzung und Übertragung,
der Differenzierung und Distanzierung Anschlüsse für neue Fragestellungen
zu finden.
Obgleich die Forderung nach inter- oder transdisziplinärer Forschung mittlerweile
auch von anerkannten Forschungsinstitutionen wie der DFG vorgetragen
wird, ist die geleistete interdisziplinäre Arbeit im wissenschaftlichen Feld
der Gender Studies, in dem sie bisher am erfolgreichsten war, noch immer
marginalisiert. Die Ergebnisse dieser Forschungen gehen nicht automatisch
oder selbstverständlich in die Mainstream-Wissenschaften ein, in denen die
Frage nach der Geschlechterdifferenz die Auseinandersetzung um das
- gleichwohl auch aus anderen Perspektiven - bröckelnde Bild universalgültiger
Wissenschaft noch immer aufs Neue entfacht. Diese Abschottung der
Mainstream-Wissenschaften birgt langfristig auch umgekehrt die Gefahr der
Isolierung und Gettoisierung der Frauen- und Geschlechterforschung in institutionalisierten
Gender-Studies-Programmen, in denen sich Wissenschaftlerinnen
in ihren Diskussionen nur noch auf die eigenen Theoriebildungen beziehen
und mögliche Allianzen und Wahlverwandtschaften in anderen Feldern
nicht zur Kenntnis nehmen. Das ZFS an der Universität Bremen versucht,
dieser Gefahr durch eine offene Diskussionskultur vor allem zwischen gesellschaftswissenschaftlichen,
natur- und technikwissenschaftlichen und kulturwissenschaftlichen
Positionen sowie durch Initiativen gemeinsamer Veranstaltungen
und Vortragsreihen und nicht zuletzt durch das Konzept der Doppelanbindung
zu begegnen.
Forschungsprofile der Professorinnen im ZFS
Prof. Dr. Sabine Broeck
Die Professur „Amerikanistik/Literaturwissenschaft“ ist seit 1999 mit Prof. Dr.
Sabine Broeck im Fachbereich 10, Sprach- und Literaturwissenschaft, besetzt.
Sie ist darüber hinaus seit Wintersemester 2000/2001 Konrektorin für europäische
und internationale Angelegenheiten.
Der Arbeitsansatz ihrer Professur lässt sich am besten mit dem Begriff
„forschende Reflektion der transatlantischen Moderne“ umreissen. An diesem
auf längere Sicht angelegten Projekt wird von verschiedenen, wechselnden,
sich aber immer wieder überkreuzenden Perspektiven aus gearbeitet. Einer
der beiden Schwerpunkte hat den Arbeitstitel: „The Black Diaspora and Western
Modernity: European Theoretical and Methodological Perspectives“.
Hier wird versucht, die konventionelle, schematische und monolithische Klassifizierungsmodelle
der American Studies, der African-American Studies und
der Gender Studies zu hinterfragen und zu durchbrechen, eine Sichtweise auf
literarische/kulturelle Phänomene zu kritisieren, bei der traditionell die Kategorien
„race“, „class“ und „gender“ immer nur säuberlich voneinander getrennt
in Untersuchungen wirksam werden. Es geht darum, das dynamische Zusammenspiel
dieser strukturellen Faktoren, ihre Überschneidungen sowie auch
ihre Inkompatibilitäten in jeweils historisch kontingenten Repräsentationsmustern
und -formen sichtbar zu machen. In der Überwindung einer simplizistischen
Setzung von „Männer“- und „Frauen“-literatur, als auch von „weisser“
und „schwarzer“ Literatur, unter Einbeziehung der Ergebnisse von Poststrukturalismus,
New Historicism und besonders von Foucaults Ansätzen über
11

1 Gründungs- und Aufbauprozess
das Verhältnis von Sprache, Repräsentation und Macht, sowie der neueren
Studien zu kolonialistischen und postkolonialen Diskursen stellt sich immer
wieder die Frage nach der Rolle von Autorität und Macht innerhalb von Texten.
Die Geschichte der Moderne wird wiedergelesen als eine Geschichte ihrer
Konstitution in/durch transatlantische Beziehungen in Folge und als Konsequenz
des Sklavenhandels und des Kolonialismus. Europäische, afrikanische
und nordamerikanische Geschichte wird in diesem Projekt als
„interkulturelle Kontaktzone“ untersucht, in der sich die in literarisch und kulturellen
Texten repräsentierten Beziehungen zwischen Subjekten (individuell
und als „social groups“) immer wieder neu definieren als Momente asymmetrisch
gestalteter Macht- und Autoritätsverhältnisse. In bisherigen Untersuchungen
hat sich Sabine Broeck als Amerikanistin zunächst mit US-amerikanischer
und englischer Literatur/Kultur schwarzer und weisser Frauen und deren
jeweiliger Agenz im nordamerikanischen (Kultur)Raum, sowie ihrer
Relationalität zur „Black Diaspora“ beschäftigt. Dieser Focus wird jetzt ausgeweitet
in Richtung einer Wiederaneignung der textuellen Spuren einer Geschichte
der Einflussnahme aber auch Vereinnahmung (und der virulenten Negationen
solcher Beziehungen der „black diaspora“) auf die europäische Moderne,
sowie spezifisch auf deutsche Diskurse der Moderne und
Postmoderne.
Ein zweiter Blick richtet sich auf die Untersuchung der transatlantischen
Prozesse von „Americanization“. Ein Baustein dazu ist das Projekt „The Reconstruction
of Gender in the Cold War Period in Comparative Perspective:
Germany and the United States“, das von der Mitarbeiterin Dr. Anne-Marie
Scholz betreut wird. In dem Projektantrag wird die Perspektive folgendermassen
beschrieben:
„Since the fall of the Berlin Wall, there has been a notable scholarly interest
in the Cold War period. Whereas the Cold War and its ideological and
discursive productivities have recently been gathering momentum among historians,
and cultural studies scholars, there is an urgent need for gender oriented
analyses. The (de- and re-construction of gender (in its various facets
of racialisation and class constitution) has not yet been extensively researched
and addressed. Moreover, to assess the Cold War period in terms of various
national prerogatives on the one hand, but on the other hand to realize
the international impact of social, cultural and political developments like, for
example, the growth of consumer culture, interdisciplinary as well as internationally
conceptualized studies will become more and more necessary. Our
project will thus be characterized by a multilateral approach, by international
cooperation and by a comparatist perspective. How to take hold of the tension
between the uniform political and cultural „drive“ of the Cold War in its different
phases, and its various, and maybe different, local effects, the „uses“
its ideologies could be mobilized for in specific contexts? The German difference
- that is the respective rejection and embrace of „Americanization“ -
has to be addressed within that context: how have, for example, American
ideologies of race and gender been diverted, and/or suppressed in the GDR,
and played up as productive (in the Foucauldian sense) Cold War positions in
the FRG, following a shift from the anti-communist 1950s in the US, to the
progressive 1960s, and 1970s? How can developments, tendencies and
events of the 1980s be seen as part of late Cold War strategies but also point
beyond Cold War constellations?“
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1.1 Forschungsprofil
Prof. Dr. Petra Kolip
Seit 1.10.2000 ist die Professur „Sozialepidemiologie mit dem Schwerpunkt
Frauen und Gesundheit“ am Fachbereich 11, Human- und Gesundheitswissenschaften,
mit der Psychologin Prof. Dr. Petra Kolip besetzt. Die Stelleninhaberin
ist zugleich Leiterin der Abteilung Sozialepidemiologie am Bremer
Institut für Präventionsforschung, Sozialmedizin und Epidemiologie (BIPSE).
Die Professur hat das Ziel, die frauenspezifischen Gesundheitsforschungsund
-praxisaktivitäten an der Universität und im Lande Bremen zu bündeln.
Sie versteht sich daher sowohl als Kontaktstelle für „Praktikerinnen“ in der
Region, etwa wenn die wissenschaftliche Begleitung von Gesundheitsprojekten
gefordert ist (z.B. Modellprojekt Hebammenkreißsaal), als auch als institutionelle
Verankerung der Frauengesundheitsforschung im Fachbereich Human-
und Gesundheitswissenschaften und dem dort angesiedelten Zentrum
für Public Health.
Die derzeitigen Arbeitsschwerpunkte liegen zum einen in der Medikalisierung
körperlicher Umbruchphasen im weiblichen Lebenslauf. Besonderes Augenmerk
liegt hier auf der Hormonsubstitution in der Menopause als Medikalisierungsstrategie,
an der neben der Pharmaindustrie auch die niedergelassenen
ÄrztInnen und Frauen als potenzielle Patientinnen beteiligt sind. Aber
auch andere Umbruchphasen werden medikalisiert (Zeugung, Schwangerschaft,
Geburt, Pubertät) und werden im Rahmen von Forschungsprojekten
analysiert. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der geschlechtsspezifischen
Prävention und Gesundheitsförderung. Ziel ist es hier, geschlechterkritische
Konzepte zu entwickeln, die Angebote zu implementieren und mit geschlechtersensiblen
Kriterienkatalogen zu evaluieren.
Prof. Dr. Ulrike Liebert
Die Professur „Vergleichende Politikwissenschaft“ im Fachbereich 9, Sozialwissenschaften,
Studiengang Politikwissenschaft, ist seit Oktober 1997 mit
Prof. Dr. Ulrike Liebert besetzt. Sie ist Gründungsprofessorin des ZFS und
Jean Monnet Chair in European Integration Studies (seit 2000).
Die Frauen- und Geschlechterpolitik stellt im Forschungsprofil sowohl einen
der spezifisch bearbeiteten Forschungsschwerpunkte, ist aber darüber
hinaus prinzipiell als eine theoretische und methodische Perspektive aufzufassen,
welche derzeit im Kanon der empirisch vergleichenden Politikwissenschaft
wie auch der Europäischen Integrationsforschung unterbelichtet ist.
Ziel der unterschiedlichen, am Lehrstuhl verfolgten Forschungsvorhaben ist
es, mit der Verbindung von geschlechtersensiblen sozialkonstruktivistischen
und institutionentheoretischen Ansätzen zur Fortentwicklung der vergleichenden
Politikwissenschaft sowie der Demokratie- und europäischen Integrationstheorie
beizutragen. Zu den am Lehrstuhl und in Beteiligung an internationalen
Forschungsprojekten bearbeiteten Themen zählen im einzelnen:
· Der „gender gap“ in der U.S.-amerikanischen und europäischen politischen
Öffentlichkeit, zu verschiedenen Themen, u.a. der „Clinton-Lewinsky-Affäre“,
dem „Demokratiedefizit der EU“, und der „Europäischen Währungsunion“;
· Wohlfahrtsstaatliche Reform- und Transformationspolitik im Vergleich unterschiedlicher
Geschlechterregime, insbesondere der USA mit EU-Mitgliedsstaaten;
· Inklusion und Exklusion durch informelle Institutionen, theoretisch und im
Vergleich unterschiedlicher westlicher und nichtwestlicher Systeme;
· Öffentlichkeit und Gleichstellungspolitik im Regierungsprozess der EU
(DFG-gefördert von 6/1999-9/2001), aus zwei Teilen bestehendes For-
13

1 Gründungs- und Aufbauprozess
14
schungsprojekt: eine vergleichende Analyse der Europäisierung nationaler
Gleichstellungspolitiken (in sechs EU-Mitgliedsstaaten) sowie Fallstudien
zu gleichstellungspolitischen Entscheidungsprozessen im Ministerrat der
EU; Studie zur Auswirkung des „Kreil-Urteils“ des Europäischen Gerichthofes
auf die Bundeswehr und ihre Öffnung für Frauen;
· Weiter geplante Forschungsthemen: „Politische Repräsentation und kollektive
Identitäten in der postnationalen Konstellation“, mit Studien u.a. zur
Transformation von Parlamenten in Südeuropa, regionalen Parlamenten,
und dem Europäischen Parlament.
Prof. Dr. Susanne Maaß
Die Professur „Frauenforschung und Technik“ im Studiengang Informatik
des Fachbereichs 3, Mathematik/Informatik, und im ZFS ist seit September
1998 durch Susanne Maaß besetzt und hat eine zugeordnete wissenschaftliche
Mitarbeiterin. Sie ist im Bereich Angewandte Informatik angesiedelt, jenem
Teilbereich der Informatik, der den Zusammenhang zwischen informationstechnischen
Produkten und ihren Entstehungs- und Nutzungskontext thematisiert.
Die Angewandte Informatik fragt nach den Akteuren der Technikentwicklung,
ihren Interessen und Leitbildern. Sie beschäftigt sich mit den normativen,
kulturellen und wirtschaftlichen Rahmenbedingungen sowie den Wirkungen
der Technisierung und Informatisierung auf gesellschaftlicher, institutioneller
und individueller Ebene, im betrieblichen und privaten Bereich.
Angewandte Informatik behandelt sowohl den Prozess als auch die Produkte
von Technikentwicklung und fragt nach deren Angemessenheit und Qualität.
Es wird auch reflektiert, was die Informatik als wissenschaftliche Disziplin
ausmacht, wie sie nach außen wirkt, welche Ausbildungsinhalte sie anbietet,
und welches ihr professioneller Kern ist.
In den Bereich Angewandte Informatik läßt sich die Frauen- und Geschlechterforschung
gut einbetten. Damit unterscheidet sich die Informatik
von anderen naturwissenschaftlich-technisch orientierten Fächern, die eine
Reflexion des Fachs und seiner Wirkungen nicht als Teil des Faches selbst
sehen.
Geschlecht als analytische Kategorie kann in alle Fragestellungen der Angewandten
Informatik eingebracht werden. Derzeit liegt ein Forschungsschwerpunkt
auf der sozialorientierten Technikgestaltung. Im Rahmen eines
Drittmittelprojektes im Call-Center-Bereich (ComCall) wird ein blühender Beschäftigungsbereich
betrachtet, in dem Frauen die Mehrzahl der Beschäftigten
stellen. Die Tätigkeit der Call-Center-AgentIn weist viele Charakteristika
„typischer Frauenarbeit“ auf und genießt geringe gesellschaftliche Wertschätzung.
Gleichzeitig werden betriebswirtschaftlich hohe Erwartungen an die
durch sie realisierten Funktionen geknüpft (Schnittstelle zur/m Kundin/en).
Die Tätigkeit stellt bei genauer Betrachtung hohe Anforderungen an die Beschäftigten.
Es ist zu beobachten, wie geschlechtliche Bilder und Zuschreibungen
ihre Wirkung im Kontext von Arbeitsgestaltung, Qualifizierung und
Softwaregestaltung entfalten.
Das Forschungsinteresse richtet sich weiter auf die Frage, was die Informatik
als Studienfach und Berufsperspektive für Männer so attraktiv macht,
während die Nachfrage durch Frauen gering bleibt. Es wird der These nachgegangen,
dass einerseits das Bild, das sich die Informatik nach außen gibt,
das Fach als männlich konnotiert, andererseits der Aufbau des Studiums, die

1.1 Forschungsprofil
Art der Vermittlung und die gelebte Fachkultur im Studium zu einer Ausgrenzung
von Frauen bzw. von nicht mainstream technikorientierten Studierenden
führt. Hier müssen neue Wege gefunden werden, das Fach vielfältig zu präsentieren,
zu vermitteln und zu leben.
Ein damit verbundener Forschungskomplex läßt sich als soziale Ko-Konstruktion
von Technik und Geschlecht bezeichnen. Es wird untersucht, wie
sich das Verständnis von Technologien und Technikompetenz innerhalb der
und durch die Informatik rekonstituiert und mit individuellen, strukturellen und
kulturellen Herstellungspraxen von Geschlecht interferiert. Die Frage nach
den Verschränkungen von ‘Technik’ und ‘Geschlecht’ läßt sich aus den Perspektiven
der Identitäts- und Subjektkonstruktion, der Berufssoziologie im
Hinblick auf den Status von Tätigkeiten und Berufen, der institutionell-disziplinären
Grenzziehungsprozesse im Wissenschaftsbetrieb, aber auch von Seiten
der Gestaltung und Herstellung von Informationstechnologien betrachten.
Prof. Dr. Maya Nadig
Die Professur „Europäische Ethnologie“, Fachbereich 9, Kulturwissenschaften,
Studiengang Kulturwissenschaft, ist seit 1992 mit Prof. Dr. Maya
Nadig besetzt. Die Stelleninhaberin ist zugleich Gründerin und Sprecherin
des Bremer Instituts für Kulturforschung.
Das Forschungsprogramm des Schwerpunktes Europäische Ethnologie ist
durch eine besondere Offenheit gegenüber aktuellen gesellschaftlichen Problemen
nicht nur in „anderen“ Kulturen, sondern auch im „Eigenen“, in Industriegesellschaften
der Post-Moderne und in Europa charakterisiert und beschäftigt
sich mit der Gleichzeitigkeit global-lokaler Prozesse aus einer Doppelperspektive.
Die ethnologische Analyse gesellschaftlicher Strukturen wird
mit der Perspektive der Mikrozusammenhänge (Gruppen, Institutionen, und
Organisationen) und subjektiven Motivationen verbunden. Untersucht wird der
Kontext von Ethnisierung, Kulturalisierung, Sexismen und Rassismen, aber
auch von gelungener Kommunikation und interkulturellem Austausch. Die
Analyse geschlechtsspezifischer Konstruktionen in den damit verbundenen
Praxen und Diskursen stellt einen inhärenten Bestandteil von jeder Fragestellung
dar.
Das Prinzip der Interkulturalität in Verbindung mit Selbstreflexion ist eine
bewährte erkenntnisleitende Methode der Ethnologie, die Anspruch auf das
Verstehen von persönlichen, institutionellen und politischen Zwängen in transkulturellen
Kontexten erhebt. Die Verbindung mit den Methoden der Ethnopsychoanalyse
zielt speziell auf die Erhellung der Wechselwirkung zwischen
gesellschaftlichen Veränderungen und individuellen psychischen Mechanismen
ab.
Forschungsgegenstände dieser reflexiven und prozessorientierten Kulturanthropologie
sind Mechanismen der Ausgrenzung, Zuschreibung und Diskriminierung
in Diskursen, Kommunikations- und Organisationsformen von Institutionen,
Milieus und Gruppen. Die anvisierten Forschungsfelder zeichnen
sich durch ihre Nähe zu gesellschaftlich relevanten Problemlagen global-lokaler
Verhältnisse aus, die durch neue transnationale Steuerungsmechanismen
und Kommunikationsformen, Internationalisierung sowie die Vernetzung von
Organisationen und politischen Bewegungen, aber auch durch die weltweite
Thematisierung von Menschen- und Bürgerrechten gekennzeichnet sind. Auf
der Seite der Individuen zeugen eine zunehmende Entortung, kollektive Migrationsbewegungen
und wachsende individuelle Mobilität davon. Auf der Seite
15

1 Gründungs- und Aufbauprozess
16
der sozialen Organisation entstehen transnationale oder virtuelle Institutionen
und „Gemeinden“, die transkulturell und medial vernetzt sind. Neue Lebensformen
und Ökonomien, Subkulturen und Selbstkonzepte bewirken kulturelle
Offenheit und Veränderbarkeit, aber auch Brüchigkeit von Identitäten und Biographien.
In Abgrenzung von der Homogenisierungsthese, werden die neuen
Verbindungen erforscht: zwischen dem Lokalen und dem Globalen und die
daraus konstruierten Potenzialitäten, indem in diesem Wechselverhältnis immer
auch die lokalen Praxen und die gender-differenzierten Individuen zur
Sprache kommen. Es werden folgende Gegenstandsbereiche untersucht:
Interkulturelle Vernetzungen:
· Internationalisierung und Europäisierung: die damit verbundenen persönlichen
und institutionellen Konflikte, Bewältigungsdefizite und Potenzialitäten
· Diaspora-Gruppen von Migranten und Flüchtlingen
· Betriebe/ Institutionen mit ausländischen Kooperationen und Arbeitnehmern
· Konstruktionen transkultureller (-sexueller) Identitäten
· interkulturelle Partnerschaften und Familien
· Repräsentationen von Interkulturalität in Museen, Medien und Bildung
· Tourismus und seine Effekte
· Intersexuelle Praxen
Symbolische Konstruktion von Macht und Bedeutung in sozialen Praxen:
· Konstruktion von Macht und (Gender-) Bedeutung in medizinischen Ritualen
(Geburt, Therapie, medizinischer Beratung), in NGOs, in den Behörden, etc.
Prof. Dr. Sigrid Schade
Sigrid Schade ist seit 1996 Professorin für Kunstwissenschaft und Ästhetische
Theorie im Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik im Fachbereich
9, Kulturwissenschaften. Sie ist seit 1999 Sprecherin des Studienzentrums
für Künstlerpublikationen der Universität Bremen. Sigrid Schade ist
Gründungsprofessorin des Zentrums für feministische Studien und ist seit
1998 dessen stellvertretende Sprecherin. Sie ist Sprecherin der Forscherinnengruppe
„Konstruktionen von Körper und Geschlecht. Leitbilder, Selbstbilder,
Optionen“. Sie war verantwortlich für die Konzeption, das Programm und
die Organisation der zweiwöchigen Bremer Studienphase des ZFS in Kooperation
mit dem Projektbereich „Body“ der Internationalen Frauenuniversität
Hannover im Sommer 2000. Dabei handelte es sich um ein englischsprachiges
Lehrangebot zum Thema „Representation of Body and Gender“ mit den
Modulen „Sexuality and Agency“, „Body Languages and Body Signs“ und
„The Body and the New Media“ sowie Beiträgen zum Thema „The Body and
Nation“.
Sigrid Schade kooperiert seit 1996 mit dem Aufbaustudiengang kulturwissenschaftliche
Geschlechterstudien an der Universität Oldenburg und bietet
gemeinsam mit Prof. Dr. Silke Wenk regelmäßig ein Kolloquium zu Methoden
kunst- und kulturwissenschaftlicher Geschlechterforschung an.
Sigrid Schade gehört zu den Pionierinnen der Frauen- und Geschlechterforschung
in der Kunstgeschichte seit ihrer Dissertation über Hexendarstellungen
der frühen Neuzeit (1982), in der es um den Zusammenhang zwischen
den historischen Hexenverfolgungen im deutschsprachigen Raum, den Geschlechterkonzepten
von Theologen, Juristen und Humanisten und der psychohistorischen
Funktion des weiblichen Aktbildes der Renaissance ging.
Sie war 1984 Mitgründerin des Lu-Märten-Vereins zur Förderung von Frauen-

1.1 Forschungsprofil
forschung in Kunst und Kunstgeschichte und als wissenschaftliche Mitarbeiterin
an der TU Berlin mitverantwortlich für die Organisation der 4. Kunsthistorikerinnen-Tagung
1986 in Berlin. 1991 bis 1993 war sie Mitarbeiterin der Studiengruppe
„Topographien der Geschlechter“ (Leiterin: Prof. Dr. Sigrid Weigel)
am Kulturwissenschaftlichen Institut, Wissenschaftszentrum Nordrhein-Westfalen.
Ihre Habilitation 1996 an der Universität Oldenburg umfasste die in den
80er und 90er Jahren erarbeiteten Forschungen zum Thema „Körpersprachen
in der bildenden Kunst und Fotografie vom 16. bis 20. Jahrhundert“. Dazu gehörten
u.a. die Untersuchungen von „pornographischen“ Darstellungen in
Wandbildern des „Jüngsten Gerichts“ im 14. und 15. Jahrhundert und der sexuellen
Aufladung kirchlicher Zensurdiskurse, zur Funktion weiblicher Allegorien
und Aktdarstellungen bei Tizian, zur Herausbildung der ästhetischen Kategorie
der „Anmut“ und der Einschreibung einer „weiblichen“ Körpersprache
in die Erziehung bürgerlicher Mädchen im 18. Jahrhundert, zum Konzept einer
„hysterischen“ Körpersprache von Frauen in der Psychiatrie und Photographie
des 19. Jahrhunderts und zum Konzept der Pathosformel in der
Kunstgeschichte (Aby Warburg), zur Abwendung der Moderne vom mimetischen
Körperbild und zur Funktion der Darstellung von fragmentierten Körpern
z.B. im Surrealismus und bei Hans Bellmer und nicht zuletzt zur Thematisierung
des weiblichen Körperbildes in der aktuellen Kunst von Frauen seit den
70er Jahren einerseits als Kritik an der kunstgeschichtlichen Tradition und
dem männlich kodierten Geniekult, andererseits als Kritik an der Blickregie
der westlichen Kultur (nicht nur der Kunstgeschichte) und den geschlechtsspezifischen
Positionierungen im Feld des Sehens.
Im Rahmen der Forscherinnengruppe „Konstruktionen von Körper und Geschlecht“
verfolgt Sigrid Schade in ihren weiteren Forschungen die neueren
Diskussionen über „Körperkonstruktionen“ sowohl bezüglich der feministischen
Theoriebildung als auch in Hinsicht auf allgemeinere kulturwissenschaftliche
Debatten. Dabei spielen die Diskussionen über die Effekte der
neuen Medien und die Wechselwirkungen zwischen alten und neuen Medien
eine zentrale Rolle, in der es um die „Entmaterialisierung“ oder das „Verschwinden“
des Körpers geht, eine Redefigur, die nicht neu ist und die unterstellt,
es habe einen „unvermittelten“, „natürlichen“ Körper zuvor gegeben.
Sigrid Schade untersucht die ästhetischen Konzepte zeitgenössischer Künstler/innen,
die sich in ihren Arbeiten mit solchen Diskussionen auseinandersetzen
und dabei sowohl utopische als auch traditionelle Geschlechterbilder
(re)produzieren.
Setzt man eine Auffassung der Kunstgeschichte als Kulturgeschichte voraus,
so lassen sich die künstlerischen Formulierungen gesellschaftlicher Probleme,
die in Auseinandersetzungen mit den neuen Biopolitiken, der Schönheitschirurgie,
der Informatik, der Globalisierung im Internet u.a. am „Schauplatz
des Körpers“ ausgefochten werden, symptomatisch für kulturelle
Verschiebungen auch von Geschlechterzuschreibungen lesen, die die westlichen
Gesellschaften insgesamt betreffen. Dabei spielt die mediale Verbreitung
von „Vorbildern“ eine zentrale Rolle.
Prof. Dr. Hannelore Schwedes
Die Professur „Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften unter besonderer
Berücksichtigung des naturwissenschaftlichen Unterrichts und des Unterrichts
in der Primarstufe“ am Fachbereich 1, Physik/Elektrotechnik, Institut
17

1 Gründungs- und Aufbauprozess
18
für die Didaktik der Physik und den Studiengängen Lehramt Physik, Kernbereich
Primarstufe und EGW Lehramt ist seit Oktober 1975 besetzt mit Prof.
Dr. Hannelore Schwedes. Sie war von 1995 bis 1998 die Sprecherin der Gründungskommission
„Zentrums für feministische Studien“, gemeinsam mit Prof.
Dr. Marianne Friese, und ist seit 1998 die Sprecherin des ZFS.
Das grundlegende Profil ihrer Professur wird durch die Fachdidaktik der
Physik beschrieben. Die erweiterte Aufgabenstellung, die in der Stellendenomination
zum Ausdruck kommt, trägt der Tatsache Rechnung, dass Fachdidaktik
nicht ohne Erziehungswissenschaft auskommt, insbesondere im
Sachunterricht der Primarstufe. Im schulischen Unterricht wird der Zugang zu
den Naturwissenschaften erschlossen. Zudem haben Lerngegenstände, die in
der Lebenswelt der SchülerInnen verankert sind, in aller Regel mehrperspektivische
Zugänge und können selten mit einer (naturwissenschaftlichen) Disziplin
allein erschlossen werden.
Fragen der Vermittlung und Rezeption naturwissenschaftlichen Wissens in
schulischen und ausserschulischen Kontexten und für alle Altersgruppen
sind Gegenstand der Forschung im Rahmen der Aufgaben dieser Professur.
Dabei wird nach den Dispositionen der Lernenden (wie Interesse, Selbstkonzept,
kognitive Entwicklung, lebensweltliche Vorerfahrungen, Präkonzepte zu
naturwissenschaftlichen Phänomenen und Begriffen, Vorstellungen zu Karriere-
oder Lebensplanung) gefragt, auf die der Unterricht mit entsprechenden
Angeboten zu reagieren hätte. Diese Dispositionen sind aufgrund der geschlechtsspezifischen
Sozialisation und der nachfolgenden gesellschaftlichen
Prägungen für Mädchen und Jungen, Frauen und Männer in aller Regel deutlich
different und verlangen nach Berücksichtigung im naturwissenschaftlichen
Curriculum, in Lehrbüchern und Unterrichtsmaterialien sowie der Unterrichtsorganisation
und -methodik.
Ein gravierendes Problem, das bei allen Vermittlungsbemühungen eine
Rolle spielt, ist die weitverbreitete Distanz von Lernenden zu Naturwissenschaft
und Technik, die bei Mädchen und Frauen verstärkt auftritt. Ergebnisse
feministischer Naturwissenschaftsanalyse, die die gesellschaftlichen Naturverhältnisse,
den Umgang mit und die Konzepte von Natur in den Naturwissenschaften
sowie Konzeptionen der Technikentwicklung und -gestaltung einer
kritischen Reflexion unterziehen, legen es nahe, dass das Bild, das in
Schule und Gesellschaft von den Naturwissenschaften gezeichnet wird sowie
die patriarchale Verfasstheit der naturwissenschaftlichen community und ihrer
Einrichtungen erheblich zur Entstehung dieser Distanz beitragen. Untersucht
wird, ob und wie ein verändertes und facettenreicheres Bild von den Naturwissenschaften
oder eine Lernumgebung, die den sozialen und kommunikativen
Bedürfnissen der Lernenden entspricht, diese Distanz insbesondere für Frauen
und Mädchen verringern kann.
Die derzeitigen Arbeitsschwerpunkte liegen in der empirischen Lehr-/ Lernforschung.
Es werden Lernprozesse einzelner SchülerInnen bzw. SchülerInnengruppen
in der Schule in real ablaufendem naturwissenschaftlichen Unterricht,
speziell im Physikunterricht, videodokumentiert und anhand der Videos
analysiert. Dabei werden in Kooperation mit den Hochschullehrern des Instituts
theoretische Beschreibungsmodelle für das Erlernen der Physik entwikkelt.
Sie beruhen auf dem konstruktivistischen Ansatz, dass neue Bedeutungen
und Erkenntnisse von den Lernenden selbst konstruiert werden müssen
und nicht als Information von der Lehrkraft übernommen werden können. Die
(per Video im Abstand von 1 - 10 Sek. aufgenommenen) aufeinanderfolgen-

1.1 Forschungsprofil
den Bedeutungskonstruktionen, die die Stationen des Lernprozesses ausmachen,
werden analysiert und bezüglich verschiedener Fragestellungen untersucht.
Geschlechtsspezifische Unterschiede spielen dabei eine Rolle; angesichts
der vorwiegend durchgeführten Einzelfallstudien sind generalisierende
Aussagen zum Geschlechterverhältnis beim Lernen naturwissenschaftlicher
Inhalte bei diesem „Setting“ nicht möglich. Sehr wohl befassen sich einige
der Studien mit den Interaktionen zwischen Jungen und Mädchen in Gruppenarbeitsphasen.
Es werden förderliche und hinderliche Bedingungen für Lernen
analysiert, und geglückte aber auch missglückte Lernwege beschrieben. Dabei
wird auf das Methodenpotenzial der empirischen qualitativen und zunehmend
auch der quantitativen Sozialforschung zurückgegriffen.
Besonders ertragreich für die Analyse von Lernprozessen aber auch für die
daraus abgeleitete Konstruktion von Lernarrangements ist die phänomenographische
Analyse, die in den letzten zwei Jahren in der Arbeitsgruppe Schwedes
entwickelt wurde. Sie beschreibt, wie Lernende (naturwissenschaftliche)
Phänomene tatsächlich erleben, wie diese Erlebensweisen differenzierter
werden, indem mehr und mehr Aspekte des Phänomens wahrgenommen und
zunehmend in die Gesamtsicht und schließlich die Erklärung des Phänomens
integriert werden. Diese Folgen des Phänomenerlebens (Phänomenographische
Kategorien) weisen gleichzeitig den Weg, den Lernende bei der
Aneignung des entsprechenden naturwissenschaftlichen Wissens gehen können
oder müssen.
Prof. Dr. Ines Weller
Vom Wintersemseter 2000/2001 bis Sommersemester 2001 ist am Fachbereich
4, Produktionstechnik, Studiengang Produktionstechnik, und am ZFS
die Gastprofessur „Analyse und umweltgerechte Gestaltung von Technik mit
dem Schwerpunkt Frauen- und Geschlechterforschung“ mit Prof. Dr. Ines
Weller besetzt.
Vor dem Hintergrund des sozial-ökologischen Forschungsansatzes, der
die Beziehungen von Menschen zu ihrer natürlichen und gesellschaftlichen
Umwelt mit dem Ziel untersucht, für sozial-ökologische Problemlagen praktische
Lösungsansätze zu entwickeln, wird „Gender & Environment“ als integrative
Problemdimension betrachtet und bestimmt. Inhaltlich bezieht sich die
Frage nach der Relevanz der Geschlechterverhältnisse insbesondere auf die
Gestaltung zukunftsfähiger technischer Lösungen für gesellschaftliche Bedürfnisse
und Bedürfnisfelder und der von ihnen verursachten Stoff- und Energieströme
sowohl in analytischer wie in gestaltungsorientierter Perspektive.
Bei der Analyse der Wirkmächtigkeit der Geschlechterverhältnisse, d.h.
wie sich diese in Problemwahrnehmungen und –lösungen einschreiben, werden
verschiedene Dimensionen der Kategorie Geschlecht untersucht. Auf einer
eher individuellen Ebene werden Geschlechterdifferenzen eruiert, z.B. bezogen
auf die Nutzung von Technik und Produkten, auf die Bewertung ihrer
Risikopotenziale sowie auf Konsumorientierungen und Anforderungen an
Technologien und Produkte. Auf einer eher strukturell-symbolischen Ebene
richtet sich die Analyse auf den Umgang mit gesellschaftlichen Sphären und
Aufgabenbereichen - z.B. Produktion und Konsum, ExpertInnenenwissen und
Alltagskompetenz, naturwissenschaftlich-technische und gebrauchsorientierte
Perspektive - und die Frage, inwieweit diese auf einer vergeschlechtlichten
Hintergrundsfolie hierarchisiert und dichotomisiert werden sowie welche neuen
Perspektiven durch die Zusammenführung von bislang getrennten Pro-
19

1 Gründungs- und Aufbauprozess
20
blemfeldern eröffnet werden. Sie zielt u.a. auch auf die Bestimmung der Gestaltungsmacht
der jeweiligen Akteure bzw. Akteursgruppen in den verschiedenen
Bereichen sowie auf die Stärkung der Einflussmöglichkeiten bislang
vernachlässigter Bereiche und Akteursgruppen im Sinne ihres Empowerments.
Aus der zur Zeit vorherrschenden Schieflage zwischen Produktion und
Konsum, die sich z.B. in der naturwissenschaftlich-technischen Definitionsmacht
und einer geringen Wahrnehmung der Gebrauchsanforderungen und
der Rahmenbedingungen des alltäglichen Umgangs mit Produkten und Technologien
sowohl bei der Gestaltung wie auch bei der ökologischen und gesundheitlichen
Bewertung ihrer Risikopotenziale äußert, lässt sich die Notwendigkeit
eines Perspektivenwechsel ableiten: Für die Entwicklung von zukunftsfähigen
technischen Lösungen ist eine verstärkte Orientierung an den
Nutzungskontexten, Gebrauchserfordernissen und gesellschaftlichen Anforderungen
und damit auch eine Verbesserung der aktiven Mitgestaltungsmöglichkeiten
von Konsumenten und Konsumentinnen erforderlich. Darüber hinaus
sind aus Gender-Perspektive die bislang noch immer weitgehend getrennt
gedachten Bereiche Nutzung, Entwicklung, Gestaltung und Bewertung
von Produkten und technischen Lösungen zusammenzuführen und in ihren
wechselseitigen Bezügen zu bearbeiten.
Die darin eingeschriebenen Geschlechterordnungen sichtbar zu machen,
ohne gleichzeitig zur Fortführung traditioneller Geschlechtszuweisungen beizutragen,
stellt eine besondere Herausforderung dar und erfordert daher eine
kritische Reflexion der diesbezüglichen Annahmen und Ergebnisse im gesamten
Forschungsprozess.
1.2 Organisation des ZFS
Entscheidend für den Aufbau des ZFS sind die mit dem Gründungsbeschluss
des Akademischen Senats dem ZFS zugewiesenen fünf Frauenforschungsprofessuren
im Rahmen der Doppelstruktur. Diese wird im Folgenden
ebenso erläutert wie die Umsetzung dieses Beschlusses bezogen auf die in
Teilen noch in Planung befindlichen Professuren.
Darüber hinaus haben sich dem ZFS zahlreiche Wissenschaftlerinnen der
Universität Bremen als Mitglieder zugeordnet, deren Stellen jedoch weiter in
den Fachbereichen verbleiben. Eine besondere Herausforderung für das ZFS
als Zentraler Wissenschaftlicher Einrichtung betrifft die Bündelung der disziplinären
Streuung seiner Mitglieder: Die 34 Mitglieder kommen aus 10 von 12
Fachbereichen der Universität.
Umsetzung der Doppelstruktur
Das Bremer Konzept der Doppelstruktur sieht eine enge Vernetzung des
ZFS mit den Fachdisziplinen vor: Forschungsvorhaben, Lehrende, Studierende
und Veranstaltungen wirken einerseits im ZFS, andererseits in den Fächern.
Von dieser Struktur wird in mehrfacher Hinsicht eine innovative Entwicklung
erwartet, da interdisziplinäre Auseinandersetzungen im ZFS mit den
jeweiligen methodischen und theoretischen Perspektiven auch wiederum in
die Fächer hinein getragen werden.
Forschungsstrategisch besteht damit die Chance, feministische Wissenschaft
sowohl inhaltlich wie personell von der Reduktion auf das „Besondere“
zu befreien und Separierung zu vermeiden ohne auf die unabdingbare Intensi-

1.2 Organisation
vierung feministischer Forschung zu verzichten. Die disziplinäre Integration
bietet umgekehrt die Chance, die Desiderate der Disziplinen aufzugreifen und
den Fächerkanon grundlegend durch die Einführung der Kategorie „Geschlecht“
zu erweitern.
Umsetzung des Tableaus Frauenforschung
Die Universität Bremen hat seit Ende der 80er Jahre verstärkt über die Etablierung
von Frauenforschungsprofessuren diskutiert. Angestrebt wurde, Frauenforschung
mit Frauengleichstellung konzeptionell zu verbinden. In seiner
Langfristplanung hat der Akademische Senat 1994 ein Tableau mit sieben
Frauenforschungsprofessuren sowie zwei Dozenturen beschlossen, sowohl in
den Kultur-/Gesellschaftswissenschaften als auch in den Natur-/Technikwissenschaften
(AS-Beschl. Nr. 7008). Dieses Frauenforschungstableau ist als
Planung bezüglich der inhaltlichen Breite und seines Umfangs bundesweit
einmalig. Die Besetzung von drei Professuren und zwei Dozenturen steht
noch aus.
Auf der Grundlage der „Doppelstruktur“ sind die Stellen aus dem Frauenforschungstableau,
die seit 1998 neu eingerichtet werden, je zur Hälfte dem
ZFS und dem jeweiligen Fach zugeordnet. Im Folgenden wird der Stand der
Umsetzung skizziert.
Frauenforschung und Technik (C3)
Seit 1998 besetzt mit Prof. Dr. Susanne Maaß am ZFS und im Fachbereich
3, Informatik. Arbeitsschwerpunkte sind Forschungen aus der Geschlechterperspektive
zu Arbeitsgestaltung und Arbeitsschutz, Softwareentwicklung
und -gestaltung sowie dem Selbstverständnis der Informatik.
Feministische Naturwissenschaftsanalyse und Umweltforschung (C3)
Die Freigabe ist gegenwärtig noch nicht erfolgt. Als Vorlauf wurde für das
Wintersemester 2000/2001 und das Sommersemester 2001 eine Gastprofessur
ausgeschrieben. Unter der Denomination ”Analyse und umweltgerechte
Gestaltung von Technik mit dem Schwerpunkt Frauen- und Geschlechterforschung”
wurde sie mit Prof. Dr. Ines Weller am ZFS und
Fachbereich 4, Produktionstechnik besetzt. Arbeitsschwerpunkte sind:
Gender and Environment; Stoffstrommanagement; Produkt-/Technikbewertung
sowie -gestaltung und Geschlechterverhältnisse.
Sozialepidemiologie mit dem Schwerpunkt Frau und Gesundheit (C3)
Seit Wintersemester 2000/2001 besetzt mit Prof. Dr. Petra Kolip am ZFS,
Fachbereich 11, Human- und Gesundheitswissenschaften, sowie am Bremer
Institut für Präventionsforschung, Sozialmedizin und Epidemiologie
(BIPSE). Arbeitsschwerpunkte sind: Medikalisierung körperlicher Umbruchphasen,
Sozialepidemiologie, Geschlechtsspezifische Prävention,
Gesundheitsförderung und Rehabilitation.
Allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Geschlechterverhältnisse
in Erziehung und Bildung (C4)
Diese Stelle ist angesiedelt am ZFS und dem Fachbereich 12, Erziehungsund
Gesellschaftswissenschaften und derzeit im Berufungsverfahren.
Professuren mit Teilansiedlung
im ZFS:
besetzt
Professuren mit Teilansiedlung
im ZFS:
noch nicht besetzt
21

1 Gründungs- und Aufbauprozess
Dozenturen mit
Teilansiedlung im ZFS:
noch nicht besetzt
Kooperationsprofessuren:
besetzt
Feministische Kulturanthropologie (C4)
Diese Stelle ist angesiedelt am ZFS und am Fachbereich 9, Kulturwissenschaften.
Sie ist derzeit noch nicht freigegeben.
Soziologie der geschlechtlichen Arbeitsteilung (C2)
Die Stelle ist angesiedelt am ZFS und dem Fachbereich 11, Human- und
Gesundheitswissenschaften. Sie ist derzeit nicht freigegeben.
Feministische Linguistik (C2)
Die Stelle ist angesiedelt am ZFS und dem Fachbereich 10, Sprach- und
Literaturwissenschaften. Sie ist derzeit nicht freigegeben.
Soziologie mit dem Schwerpunkt Geschlechterverhältnisse (C3)
Erstbesetzung von 9/1990 bis 3/1994 mit Prof. Dr. Ilona Ostner. Seit Wintersemester
1999/2000 besetzt mit Prof. Dr. Karin Gottschall am Zentrum
für Sozialpolitik (ZeS) und dem Fachbereich 8, Sozialwissenschaften, sowie
in Kooperation mit dem ZFS. Arbeitsschwerpunkte sind: Geschlechterpolitik
im Wohlfahrtsstaat, Arbeitsmarktentwicklung, soziale Ungleichheit.
Recht der Geschlechterbeziehungen (C3)
Seit Sommersemester 1992 besetzt mit Prof. Dr. Ursula Rust, angesiedelt
am Fachbereich 6, Rechtswissenschaft und in Kooperation mit dem ZFS.
Arbeitsschwerpunkte sind: Recht der Arbeits- und Lebensbedingungen von
Frauen und die rechtlichen Möglichkeiten der Antidiskriminierung, insbesondere
unter Berücksichtigung theoretischer Neukonzeptionen des
Rechts.
Trotz erheblicher Bemühungen seitens des ZFS ist die Zwischenbilanz der
Umsetzung des Frauenforschungstableaus entsprechend dem Beschluss des
Akademischen Senats nicht zufriedendstellend, da erst eine Professorin gemäß
der Doppelstruktur ihre Tätigkeit aufgenommen hat. Das ZFS kann von
daher seine Weiterentwicklung nicht wie gewünscht vorantreiben. Insbesondere
die Entwicklung eines interdisziplinären Lehrangebotes im Feld der
Frauen- und Geschlechterforschung bedarf gesicherter professoraler Präsenz
im ZFS und damit einer zügigeren Umsetzung des Tableaus. Darüber hinaus
sind - aufgrund bisheriger Erfahrungen - zukünftige Besetzungsverfahren stärker
an den Anliegen des ZFS auszurichten, um eine gleichwertige Behandlung
der Fachbereichs- und ZFS-Interessen sicherzustellen.
22
1.3 Wissenschaftstransfer
Wissenschaftstransfer im ZFS verläuft entsprechend der disziplinären Breite
der Forschungsbereiche, der Kooperationen und Interessen der Mitglieder.
Entgegen einer häufigen Verkürzung ist mit Transfer im ZFS mehr als Technologietransfer
gemeint. Der strukturelle Wandel und die kulturellen und wirtschaftlichen
Transformationsprozesse westlicher Gesellschaften im Zeitalter
der Globalisierung führen zu einem hohen Bedarf in den gesellschaftlichen
Institutionen und Betrieben, ihre jeweiligen Wissensgegenstände ständig zu
aktualisieren. Wissenschaftliche Beratung ist in allen Bereichen gefordert:
Kultur, Bildung, Politik und Wirtschaft. Der Hintergrund für die bislang mangelnde
Berücksichtigung von Transferleistungen und -potenzialen der Gesellschafts-
und Kulturwissenschaften in den meisten Förderprogrammen liegt
nicht zuletzt an dem finanziellen Ungleichgewicht zwischen den Kultur- und

1.3 Transfer
Gesellschaftswissenschaften einerseits und den Natur- und Technikwissenschaften
andererseits. Drittmittelförderung lässt sich leichter für gewerblichtechnische
Projekte beantragen. Aber die Bedarfe von Non-Profit-Organisationen
und staatlichen Institutionen aus den Bereichen Kultur, Bildung und Politik
sollten nicht unterschätzt werden. Es ist notwendig, den Transferbegriff
auszuweiten und organisatorisch in seiner intermediären Struktur (etwa
Transfer-Netzwerk der Universität) entsprechend auszugestalten. Wissenschaftstransfer
wird im ZFS hinsichtlich vier unterschiedlicher Dimensionen
verstanden. Entscheidend dabei ist, dass Transfer nicht als Einbahnstrasse
verstanden wird, sondern als wechselseitiger Prozess.
Auf der inhaltlichen Ebene geht es neben der genauen Absprache von Erwartungen
an die Beratung um die Bedeutung der Korrespondenzen von Inhalten
und ihre Kommunizierbarkeit zwischen verschiedenen Systemen.
Die strukturelle Dimension betrifft die Analyse der Ziele, Leitideen und Bedingungen
der Systeme zwischen denen transferiert wird, um transferförderliche
oder hinderliche Faktoren aufschlüsseln zu können, insbesondere in bezug
auf Organisations-, Hierarchie- und Entscheidungsbedingungen von Institutionen
sowie ihrer jeweiligen AkteurInnen und Ressourcen.
Darüber hinaus gilt es, prozessual die intermediäre Struktur, durch die
transferiert wird, zu verstehen, um Reibungs- oder Informationsverluste zu verhindern
oder zu minimieren. Hierbei ist das Problem der Passung zwischen
erkenntnisleitenden und problemlösenden Interessen auszuloten.
Schließlich ist hinsichtlich der Qualitätssicherung das Augenmerk darauf
zu richten, nachhaltige Entwicklungen und Verstetigungsperspektiven zu implementieren
insbesondere im Rahmen von Modellprojekten.
Das ZFS bietet aus den Bereichen der Natur-/Technikwissenschaften sowie
Gesellschafts- und Kulturwissenschaften Transferleistungen, die sowohl
fachlich differenziert als auch transdisziplinär organisiert sein können. Die zunehmend
komplexeren gesellschaftlichen Fragen können damit in neuer Weise
aufgegriffen werden. Beispiele aus wissenschaftlichen Transfers des ZFS:
Kultur
· Kooperation mit Museen und anderen kunst- und kulturvermittelnden Institutionen:
Gemeinsame Veranstaltungen zu neueren kunst- und kulturwissenschaftlichen
Fragen und ihrer Relevanz für die Museumspraxis und -
pädagogik und Öffentlichkeitsarbeit, Zusammenarbeit in der wissenschaftlichen
Bearbeitung von Sammlungsbeständen und Materialien, gemeinsame
Diskussionen über den Einsatz digitaler Medien in der Vermittlung, der Bestandsaufnahme,
Archivierung und Publikation von Kulturgegenständen,
Vortragstätigkeit
· Beratung für Kulturprojekte und Vernetzung von Kulturinstitutionen
· Beratung und Gutachtertätigkeiten für (Kunst)vereine, Kunststipendien und -
preise, private und öffentliche Kommissionen sowie Gremien im Kulturbereich
· Beratung für NGOs
Allgemeine und berufliche Bildung
· Gesundheitsbildung an allgemeinbildenden Schulen
· Entwicklung und Erprobung von Genderkompetenzen in Lehr-Lern-Prozessen
· Beratung von Neuansätzen für die berufliche Aus- und Weiterbildung an
berufsbildenden Schulen
· Entwicklung von Modellen zum selbstgesteuerten und handlungsorientierten
Lernen
23

1 Gründungs- und Aufbauprozess
· Erwerb von sozialen Qualifikationen für personenorientierte Dienstleistungsberufe
Wirtschaft/Technik
· Call-Center-Entwicklung: Beratung von Betrieben und Arbeitnehmervertretungen
in Bezug auf Softwareentwicklung und Arbeitsplatzgestaltung
Politik
· Handlungswissen zum Gendermainstreaming für politische Entscheidungsträger/innen
und Institutionen auf der Grundlage europäischer Vergleichsstudien
Gesellschaft/Öffentlichkeit
· Initiierung und Förderung eines Dialogs zwischen Universität und regionaler
(Fach-)Öffentlichkeit
1.4 Lehre und Nachwuchsförderung
In Verfolgung des Bremer universitären Prinzips der engen Verknüpfung
von Forschung und Lehre beabsichtigt das ZFS, nicht nur Forschung zu koordinieren
und auszubauen, sondern auch Lehre im Bereich der Frauenforschung
und Gender Studies zu initiieren, zu bündeln und nicht zuletzt in die
Form eines konsistenten Lehrangebots zu bringen. Erwartet wird damit auch
eine weitere Intensivierung der Nachwuchsförderung. Als Organisationsprinzip
gilt hierfür auch die oben skizzierte Doppelstruktur.
Lehrentwicklung
Mit dem Gründungsbeschluss hat der Akademische Senat dem ZFS die
Aufgabe übertragen, ein Lehrkonzept für Frauen- und Geschlechterstudien zu
entwickeln. Dabei sollen die Kooperationsmöglichkeiten mit der Universität
Oldenburg geprüft und nach Möglichkeit ausgeschöpft werden. Grundlage der
Umsetzung sind nach Beschluss des Akademischen Senats die gemäß
Hochschulentwicklungsplan von 1996 ausgewiesenen Frauenforschungsprofessuren
und -dozenturen.
Die konkrete und verantwortliche Umsetzung eines verstetigten Lehrangebotes
kann nur im Rahmen entsprechender Besetzungen von Frauenforschungsprofessuren
realisiert werden und kann auch nicht ausgehend von
Natur- und Technikwissenschaften erfolgen. Auf der Basis von erst einer Professur
(Frauenforschung und Technik), die zur Hälfte im ZFS angesiedelt ist,
war dies in den letzten zwei Jahren noch nicht möglich. Alle anderen Professorinnen,
die im ZFS Mitglied sind, sind voll in ihren jeweiligen Studiengängen
und Fachbereichen angesiedelt.
Gleichwohl hat das ZFS die weitere Entwicklung eines Lehrangebots verfolgt.
Alle dem ZFS angehörenden Professorinnen und wissenschaftlichen
Mitarbeiterinnen haben in ihren jeweiligen Studiengängen Lehrveranstaltungen
im Feld der Frauen- und Geschlechterforschung angeboten (vgl. Kap. 4). Bezogen
auf eine Entwicklung eines kohärenten Lehrangebots „feministische
Studien“ sind folgende Veranstaltungen durchgeführt worden (siehe auch Kap. 3):
· Seit seinem Bestehen führt das ZFS regelmäßig das Interdisziplinäre Forschungskolloquium
durch (Prof. Dr. Susanne Maaß). Dessen Planung geht
bereits ins Wintersemester 2001/2002.
· Des weiteren wurde am 4.7.2000 eine Vortrags- und Diskussionsveranstaltung
zu Perspektiven feministischer Hochschullehre durchgeführt.
24

1.4 Lehre, Nachwuchsförderung
· Kontinuierlich fanden Planungsgespräche zur Lehrentwicklung mit Wissenschaftlerinnen
der Universität Oldenburg statt. Seit diesem Semester bietet
das ZFS mit der Universität Oldenburg (Zentrum für Interdisziplinäre
Frauen- und Geschlechterforschung, Professorinnen des Magisternebenfachs
„Frauen- und Geschlechterstudien“ sowie dem Aufbaustudiengang
„Kulturwissenschaftliche Geschlechterstudien“) gemeinsam die Bremer-
Oldenburger-Mittagsvorlesungen zur Frauen- und Geschlechterforschung
zum Thema Körper und Geschlecht an, die im Sommersemester 2001 und
dem Wintersemester 2001/02 fortgesetzt werden.
· Das zentrale Projekt im Zusammenhang der Entwicklung eines feministischen
Lehrangebots war die Beteiligung an der Internationalen Frauenuniversität
(ifu) Projektbereich Body mit einer zweiwöchigen englischsprachigen
Studienphase im August 2000 zu dem Thema „The Body and Representation.
Feminist Research and Theoretical Perspectives“, die von Prof.
Dr. Sigrid Schade konzipiert wurde (vgl. Kap. 3.4).
Insbesondere aus den Erfahrungen mit der ifu sind wichtige Impulse zur
Konzipierung eines zukünftigen Curriculums hervorgegangen. Aus den Rückmeldungen
der Studierenden geht eine Nachfrage nach Angeboten für Hauptstudium,
Graduiertenförderung und wissenschaftlicher Weiterbildung hervor,
die international und interdisziplinär ausgerichtet sein sollten. Gleichzeitig
werden an der Universität in verschiedenen Studiengängen modulare Angebote
entwickelt, die Anschlussmöglichkeiten für Gender-Perspektiven bieten.
Bereits jetzt lässt sich sagen, dass die Überlegungen, einen Magisternebenfachstudiengang
zu entwickeln, nicht weiter verfolgt werden. Vielmehr werden
die konzeptionellen Überlegungen des ZFS sowie interessierter und kooperierender
Wissenschaftlerinnen in Richtung eines Masterstudiengangs oder/und
eines internationalen, englischsprachigen und transdisziplinären, modularen
Studienangebotes fortgesetzt.
Das ZFS stellt darüber hinaus die Möglichkeit zur Verfügung, studienbegleitend
sowie im Anschluss an das Studium berufspraktische Erfahrungen
im Bereich von Wissenschaftsorganisation zu erwerben. Bereits erfolgreich
durchgeführt wurde ein dreimonatiges Praktikum einer Studentin der Politikwissenschaft
sowie ein Praktikum einer Kunsthistorikerin während der ifu-
Studienphase.
Nachwuchsförderung
Neben der Lehre stellt die Qualifizierung des weiblichen wissenschaftlichen
Nachwuchses eine vordringliche Aufgabe dar. Das ZFS bietet eine
Struktur, Qualifizierungsarbeiten in vielfältige Forschungszusammenhänge zu
integrieren, interdisziplinär zu betreuen und gleichzeitig fachlich einzubinden.
Die in der Wissenschaft diadisch angelegte Betreuungsstruktur wird erweitert
durch kontinuierliche Arbeitszusammenhänge (Kolloquien sowie Arbeitsgruppen
von Mitarbeiterinnen und Stipendiatinnen). Diese Form des Peer-Mentorings
erweitert den fachlichen Austausch und schafft frühzeitige Vernetzungen,
die nicht zuletzt berufsstrategisch von hoher Bedeutung sind. Damit werden
Orte geschaffen, von denen ausgehend Lernprozesse initiiert werden, um
Forschungsaktivitäten zu gestalten. Anzuführen sind hier v.a. die Konzipierung,
Organisation und Durchführung von Workshops, Tagungen und Veranstaltungsreihen
sowie deren Publikationen. Im Berichtszeitraum fanden folgende
Kolloquien statt:
25

1 Gründungs- und Aufbauprozess
26
· Interdisziplinäres Forschungskolloquium des ZFS (Prof. Dr. Susanne
Maaß) (vgl. Kap. 3.2)
· Kolloquium der Forscherinnengruppe „Konstruktionen von Körper und Geschlecht.
Leitbilder, Selbstbilder, Optionen“ (Prof. Dr. Sigrid Schade) (vgl.
Kap. 2.1)
· Feministisches Methodenkolloquium zur Kunst- und Kulturwissenschaft
(Prof. Dr. Sigrid Schade; Prof. Dr. Silke Wenk, Universität Oldenburg) (vgl.
Kap. 3.2)
· Kolloquium „Bildung und Geschlecht“ (Prof. Dr. Marianne Friese, derzeit
Universität Lüneburg) (vgl. Kap. 3.2)
Durch die Einrichtung des ZFS ist es gelungen, die Basis für eine systematische
und kontinuierliche Nachwuchsförderung bezogen auf das Feld der
Frauen- und Geschlechterforschung zu schaffen. Unterstützend wirkt dabei
die an der Universität Bremen schwerpunktmäßige Förderungsstruktur für
Frauen zur Promotion und zur Habilitation. Insbesondere zeigt hier das seit
1989 an der Universität Bremen durchgeführte Programm zur Förderung des
weiblichen wissenschaftlichen Nachwuchses nachhaltige Wirkungen. Speziell
durch die Habilitationsförderung auf der Basis von C1-Stellen konnte auf
die deutliche Unterrepräsentanz von Frauen in diesem entscheidenden Qualifikationsschritt
für Professuren reagiert werden.
Mit dem neuen Hochschulwissenschaftsprogramm (HWP, Nachfolgeprogramm
der Hochschulsonderprogramme - HSP I-III) wurde erstmals neben
Maßnahmen zur Chancengleichheit auch die Förderung von Frauen/-Gender-
Forschung vorgesehen. Im Auftrag des Rektors hat das ZFS im Sommer
2000 den Rahmenantrag für ein Post-Doc-Programm der Universität Bremen
formuliert. Der Antrag weist gemäß den ministeriellen Vorgaben zwei Schwerpunkte
auf: erstens im Bereich Frauen- und Genderforschung und zweitens
im Bereich Natur- und Ingenieurwissenschaften. Ausgehend von den aktuellen
Diskussionen zur Struktur der Nachwuchsförderung, wie sie auch für das
ZFS maßgebend sind, wurden Kriterien für die Vergabe entwickelt, die die
Einbindung in Forschungszusammenhänge vorsehen und zugleich eine internationale
Ausrichtung befördern. Darüber hinaus ist für den naturwissenschaftlich-technischen
Bereich vorgesehen, mit der Förderung von Nachwuchswissenschaftlerinnen
Multiplikatorinneneffekte zu erreichen, die der
nach wie vor eklatanten Unterrepräsentanz von Studentinnen in diesen Fächern
entgegenwirken sollen. Der Antrag für ein Post-Doc-Programm wurde
vom Senator für Bildung und Wissenschaft in Höhe von 1,5 Mio. DM bewilligt.
Das Vergabeverfahren an der Universität Bremen ist bereits angelaufen.
Forum Queer Studies im ZFS
Das Forum Queer Studies im ZFS wurde als Arbeitsgruppe von wissenschaftlichen
Mitarbeiterinnen, Stipendiatinnen und Studentinnen, die sich in
ihrer wissenschaftlichen Arbeit mit den Konzepten der Queer Theory beschäftigen,
initiiert und von der Wissenschaftlichen Konferenz als ein Forum des
Zentrums für feministische Studien eingesetzt. Dieses für die bundesdeutsche
Hochschullandschaft noch meist unbekannte Forschungsgebiet hat
sich zur Aufgabe gemacht, die Frage nach der Konstruktion von Geschlecht
mit der nach der Konstruktion von Sexualität zu verbinden.
Queer Studies zielen darauf, die heterozentrischen und androzentrischen
Grundlagen der traditionellen Fachrichtungen kritisch zu hinterfragen und aus

1.4 Lehre, Nachwuchsförderung
dieser Perspektive auch feministische Studien weiterzuentwickeln. Queere
Theorie erfasst die Organisation und Regulierung von Sexualität in ihrer Aufspaltung
in Heterosexualität und Homosexualität, bzw. in unmarkierte Normalität
einerseits und in markierte Abweichung andererseits als einem Schlüsselfaktor
in der Herstellung von sozialen Welten. Sie schlägt vor, Homosexualität
weniger als Identität von einzelnen Individuen oder einer bestimmten Community
zu begreifen, denn als Kraft, die überall dort anwesend ist, wo Heterosexualität
wirksam wird. Somit lässt sich Queerness nicht länger an den Rändern,
sondern im Zentrum von Kultur, von Gesellschaft, verorten. Das Augenmerk
liegt nicht auf der Beschreibung von lesbischer, schwuler, bisexueller
oder Transgender-Identität und Community, sondern auf der Herstellung von
Heteronormativität und Zweigeschlechtlichkeit in der Dominanzgesellschaft.
Queere Theorie stellt die Frage nach den Wirkungsweisen von psychologischen,
kulturellen und gesellschaftlichen Kräften, die in der Konstruktion von
Heterosexualität und Zweigeschlechtlichkeit wirksam werden, die Heterosexualität
und Zweigeschlechtlichkeit entstehen lassen, sie normalisieren und
naturalisieren. Umgekehrt fragt sie nach den Wirkungsweisen von Queerness
(also nicht-normativen sexuellen Identitäten, Praktiken und Begehren) in dominanten
Signifikationsfeldern, wie z.B. Massenmedien, Sport, Wissenschaft,
Staatsgefügen, Literatur, Populärkultur etc.. Es werden also stets
Rückbezüge hergestellt zwischen sogenannten Minderheiten und Mehrheiten,
zwischen scheinbarem Zentrum und scheinbaren Rändern, zwischen symbolischem
und metaphorischem Innen und Außen, um diese - sich bei Betrachtung
von konkreten Gegenständen und Phänomenen stets als konstruiert erweisenden
- Dichotomien aufzuweichen und ihre wechselseitigen Bedingtheiten
und Abhängigkeiten auszustellen und anzuerkennen. Es wird dann möglich,
die Wirkungsweisen des Innen im Außen und vice versa zu erkennen und bequeme
soziale Platzverteilungen von Minderheiten an den Rändern und Mehrheiten
im Zentrum (Prozesse der Minoritisierung) zurückzuweisen.
Die durch Queer Studies angesprochenen Themenbereiche und Vorgehensweisen
liegen oftmals quer zu institutionellen Strukturen der Universität.
Untersucht werden soll aus queerer Perspektive, was durch bestimmte normalisierende
Anordnungen in den (wissenschaftlichen) Blick, und was in einen
toten Winkel gerät. Welche Fragen können innerhalb eines explizit definierten
oder implizit regulierten Rahmens gestellt werden und welche bleiben
außen vor? Eine so formulierte Herangehensweise an Wissensdesiderate verbindet
das queere Projekt mit dem feministischen. Während jedoch die Institutionalisierung
von feministischer Wissenschaft schon seit zwei Jahrzehnten
stattfindet, steht die Etablierung von Queer Studies hierzulande noch ganz
am Anfang.
Queer Theorie entstand aber auch als Reaktion auf die Fokussierung auf
„Geschlecht“ in bestimmten Ausprägungen feministischer Wissenschaft,
bzw. darauf, dass „Geschlecht“ nicht zuletzt durch Prozesse der Institutionalisierung
zur Hauptkategorie vieler feministischer Analysen wurde, die andere
Achsen sozialer Differenzierung wie Ethnizität und soziale Schicht dominiert
und z.B. Sexualität ausblendet. Sobald mit Feminismus nur noch die Frage
nach der Konstruktion von Geschlechterdifferenz assoziiert wird, entsteht
eine Reduzierung der Gegenstände, die einem Rückfall hinter wichtige feministische
Einsichten in Kategorienverschränkungen gleichkommt. Denn jener
Bereich, der als Geschlecht begriffen wird, wird u.a. auch durch einen heterosexualisierenden
Imperativ gesichert. Die Privilegierung der Kategorie Ge-
27

1 Gründungs- und Aufbauprozess
28
schlecht vor anderen wie z.B. Sexualität und Ethnizität verschleiert die implizite
Konstruktion von Geschlecht als heterosexuell und weiß gedachtem.
Queere Theorien kritisieren daher die Aufteilung der Untersuchung von
Gender durch Frauen- und Geschlechterforschung und die Untersuchung von
Sexualität bzw. Homosexualität durch Lesben- und Schwulenforschung, also
die Zuweisung von „eigentlichen Gegenständen“ an Gender Studies bzw.
Queer Studies. Ziel ist die wechselseitige und sich gegenseitig durchdringende
Reflexion von feministischen und queeren Theorien.
Zur Zeit beginnt - mit etwa zehnjähriger Verzögerung zur anglo-amerikanischen
akademischen Entwicklung - sich auch im deutschsprachigen Raum
ein Institutionalisierungsschub von Queer Studies abzuzeichnen. Das ZFS
verfügt bereits seit Dezember 1999 über eine halbe Stelle für eine wissenschaftliche
Mitarbeiterin sowie ein Promotionsstipendium, die für den Bereich
feministischer Queer Studies ausgeschrieben waren. Dieses Potenzial wird
nicht zuletzt auch genutzt, um zur Profilbildung des ZFS beizutragen sowie
für eine verstärkte Wahrnehmung dieser neuen Forschungsrichtung in der universitären
und außeruniversitären Öffentlichkeit zu sorgen. Im November 2000
wurde daher das Forum Queer Studies im ZFS gegründet, das die bisherigen
Aktivitäten bündelt, neue Vernetzungen herstellt und eine Plattform auch für
weitere interessierte WissenschaftlerInnen und Studierende bietet.
Bisherige Aktivitäten waren die Vernetzung mit WissenschaftlerInnen, eine
Lehrveranstaltung im Bereich Queer Studies, ein erstes Vernetzungstreffen
im Rahmen der Bremer Studienphase der Internationalen Frauenuniversität
(ifu) mit Lehrenden und Studentinnen der ifu im August 2000, der Aufbau einer
Mailingliste, ein Beratungsangebot für Studierende und ExamenskandidatInnen,
die Gestaltung einer Veranstaltung des Interdisziplinären Forschungskolloquiums
des ZFS mit Vorträgen und Arbeitsgruppen im Januar 2001,
Gastvorträge und Publikationen im Bereich der Queer Studies. Darüber hinaus
werden die Dissertationsprojekte von Angela de Silva und Sabine Fuchs
weiter bearbeitet im Rahmen der Forscherinnengruppe „Konstruktionen von
Körper und Geschlecht“.
1.5 Kooperationen
Die Kooperationen des ZFS umfassen universitätsinterne Vernetzungen im
Feld der Frauen- und Geschlechterforschung sowie die Initiierung universitätsübergreifender
Verbünde. Diese werden im Folgenden skizziert. Neben den
institutionellen Kontakten existieren rege regionale und internationale Kooperationen
der Wissenschaftlerinnen des ZFS, die jeweils bezogen auf die fachlichen
Kontexte und die Projektstrukturen bestehen und hier nicht im Einzelnen
angeführt werden.
Wesentlich für die interne Vernetzung des ZFS sind die Kooperationen mit
den Frauenforschungsprofessuren, die nicht dem ZFS zugeordnet sind. Mit
dem Gründungsbeschluss des Akademischen Senats wurden fünf Frauenforschungsprofessuren
dem ZFS im Rahmen der Doppelstruktur zugewiesen,
die zu diesem Zeitpunkt im Verfahren oder im Planungsstadium waren. Mit
den beiden Frauenforschungsprofessuren in der Soziologie und den Rechtswissenschaften,
die bereits seit Anfang der 90er Jahre den jeweiligen Fachbereichen
bzw. dem Zentrum für Sozialpolitik zugeordnet wurden, finden Kooperationen
statt. Im Folgenden stellen sich die beiden Professorinnen mit
ihren Lehr- und Forschungsgebieten selbst vor.

1.5 Kooperationen
Kooperationsprofessur „Soziologie mit dem Schwerpunkt Geschlechterverhältnisse“,
Fachbereich 8, Sozialwissenschaften, und Zentrum
für Sozialpolitik
Seit 1998 ist die Professur „Soziologie mit dem Schwerpunkt Geschlechterverhältnisse“
im Fachbereich Sozialwissenschaften, Studiengang Soziologie,
mit Prof. Dr. Karin Gottschall besetzt. Die Stelleninhaberin ist zugleich
Leiterin der Abteilung „Geschlechterpolitik im Wohlfahrtsstaat“ des Zentrums
für Sozialpolitik der Universität Bremen. Das Forschungsprogramm wird im
folgenden skizziert.
In der Abteilung wird die aktuelle Sozialstaatsentwicklung unter der Perspektive
betrachtet, inwieweit sie Individualisierungspotenziale für Männer wie
für Frauen bereit stellt. Dabei wird sozialpolitische Regulierung im Zusammenhang
mit Strukturveränderungen im Bildungs- und Erwerbssystem wie
auch in den familialen Lebensformen thematisiert. Im Mittelpunkt steht zunächst
das Wohlfahrtsstaatsprofil der Bundesrepublik, das traditionell durch
ein starkes männliches Familienernährermodell und eine eher begrenzte Expansion
des Dienstleistungssektors gekennzeichnet ist.
Dahinter stehen bestimmte Vorstellungen über „legitime“ Aufgabenteilungen
und soziale Partizipationsmuster der Geschlechter. Diese kulturellen
Normierungen wie auch die institutionelle Verfassung und soziopolitische Legitimation
des deutschen Wohlfahrtsstaatsmodells sind in den letzten Jahrzehnten
von unterschiedlicher Seite unter Druck geraten: durch eine erhöhte
berufliche Qualifikation und Erwerbsintegration von Frauen und damit einhergehenden
Veränderungen in der weiblichen Normalbiografie ebenso wie durch
eine schleichende Erosion des vor allem für Männer gültigen Normalarbeitsverhältnisses.
Darüber hinaus erweist sich auch der mit diesem Modell verbundene
nationalspezifische Pfad in die Dienstleistungsgesellschaft im Hinblick
auf Umfang, Struktur, Qualität und Zugänglichkeit von Dienstleistungen
zunehmend als Problem.
Vor diesem Hintergrund interessieren zunächst Strukturveränderungen innerhalb
des Erwerbssystems und Grenzverschiebungen zwischen Erwerbsarbeit
einerseits und privater Sorgearbeit andererseits. Leitfragen sind hier: Wie
wirken sich Expansionsprozesse im privatwirtschaftlichen Dienstleistungssektor,
die Zunahme von Einpersonenselbständigkeit und flexibilisierten Arbeitsformen
auf Arbeitsmarktchancen, Erwerbsverläufe und soziale Lagen von
Frauen und Männern aus? Entstehen neue soziale Fraktionierungen unter
Frauen? Was bedeuten die fortschreitende Entkoppelung von Bildung und Beschäftigung
und die bisher nur unzulänglich entwickelte Berufsförmigkeit von
personenbezogener Dienstleistungsarbeit für die Qualität der Arbeit und die
Qualität der Dienstleistungen?
Ein weiterer Fragenkomplex betrifft die Bedingungen und Wirkungen von
Bildungs-, Arbeitsmarkt-, Familien- und Steuerpolitik im Hinblick auf Existenzsicherung
und soziale Partizipation von Frauen und Eltern. Wie verändert
sich die Rolle des Staates als Arbeitgeber und Gewährleister von sozialen
Diensten im Zuge der Privatisierung sozialer Dienstleistungen und der Restrukturierung
von sozialpolitischen Leistungen? Welche Reformnotwendigkeiten
ergeben sich aus Veränderungen in weiblichen Normalbiografien und familialen
Erwerbsmustern für die am männlichen Familienernährermodell ausgerichteten
Systeme der sozialen Sicherung? Wo werden in individuellen und
kollektiven Handlungspraxen tradierte Vorstellungen von „Geschlechterordnung“
in Frage gestellt und soziale Innovationen erkennbar?
29

1 Gründungs- und Aufbauprozess
30
Angesichts der zunehmenden Bedeutung von transnationalen und supranationalen
sozialen und politischen Regulierungen ist neben einzelstaatlicher
Betrachtung auch die ländervergleichende Perspektive relevant. Theoretische
Bezugspunkte sind Konzepte aus der Erwerbssoziologie, der sozialstrukturell
orientierten Lebenslaufforschung und der vergleichenden Wohlfahrtsstaatsforschung,
einschließlich ihrer Weiterentwicklungen durch feministische Kritik.
Kooperationsprofessur Recht der Geschlechterbeziehungen, Fachbereich
6, Rechtswissenschaft
Seit 1992 ist die Professur mit Prof. Dr. Ursula Rust besetzt. Die Stelleninhaberin
ist zugleich Sprecherin der Wissenschaftlichen Einheit „Arbeitsrecht,
Sozialrecht, Recht der Geschlechterbeziehungen“ am Fachbereich Rechtswissenschaft
der Universität Bremen.
Gegenstand der Kooperationsprofessur Recht ist „das Recht der Arbeitsund
Lebensbedingungen von Frauen sowie rechtliche Möglichkeiten der Antidiskriminierung
unter Berücksichtigung theoretischer Neukonzeptionen im
Recht“, so der Akademische Senat (AS) in seinem Beschluss vom Juli 1989,
der dem Fachbereich Rechtswissenschaft eine der beiden mit der Hochschulentwicklungsplanung
speziell für die Frauenforschung zu Verfügung gestellten
Professuren zuwies. Vom Akademischen Senat stammt auch die Benennung
der Frauenrechtsprofessur als „Recht der Geschlechterbeziehungen“. Ausschlaggebend
für diesen Beschluss war der Lehr- und Forschungsbedarf am
Fachbereich, der gesellschaftspolitische Bedarf an der Klärung frauenrechtlicher
Fragen und das mit der Professur verbundene wissenschaftliche Innovations-
und Kooperationspotenzial. Außerdem sollte auch die Frauenpräsenz
innerhalb des wissenschaftlichen Personals am Fachbereich Rechtswissenschaft
verstärkt werden. Zum damaligen Zeitpunkt war noch keine Frau als
Professorin für den Fachbereich Rechtswissenschaft berufen worden.
Schwerpunkte der Professur liegen bei arbeits- und sozialrechtlichen Fragen
der Geschlechtergleichbehandlung einschließlich der verfassungs-, europarechtlichen
und völkerrechtlichen Bezüge sowie bei rechtlichen Fragen der
institutionellen Frauenpolitik. Die Professur ist damit eine Querschnittsprofesssur
zu den klassischen Rechtsgebieten Öffentliches Recht, Zivilrecht und
Strafrecht.
Grundlage für die inhaltlichen Schwerpunkte der Professur ist die verfassungsrechtliche
Verankerung des Grundrechts auf Gleichberechtigung. Der
gemeinschaftsrechtliche Rahmen enthält seit dem Vertrag von Amsterdam
mit dem Prinzip des gender-mainstreamings neue theoretische Bezüge. Die
rechtlich noch nicht verbindliche Grundrechtscharta der Gemeinschaft gibt
wesentliche Impulse. Das Völkerrecht wird für die Bundesrepublik auch mit
der Zeichnung des Zusatzprotokolls zum Frauenrechtsübereinkommen zunehmend
bedeutsam. Der Grundsatz der Geschlechtergleichbehandlung ist
damit auf drei Ebenen rechtlich verankert. Sie geben den rechtlichen Bezugspunkt
für Fragen der Antidiskriminierung und für mögliche Veränderungen des
für die Lebens- und Arbeitsbedingungen von Frauen relevanten Rechts.
Die Verankerung geschlechtsspezifischer Aspekte in der Lehre und auch
in der Prüfung konnte kurz nach der Besetzung der Stelle im Gesetz über die
juristische Ausbildung verankert werden. Damals stand aus anderen Gründen
eine Veränderung des Justizausbildungs- und Prüfungsgesetzes (JAPG) an.
Der Vorschlag von Prof. Rust, im Gesetz zu verankern, dass geschlechtsspezifische
Inhalte Gegenstand der Lehre und der Prüfung am juristischen Fach-

1.5 Kooperationen
bereich der Universität Bremen sind, fand die Unterstützung des Fachbereichs
und ist so von der Bremischen Bürgerschaft beschlossen worden
(JAPG v. 22.06.1993, GVBl. 1993, 221). So soll die erste juristische Staatsprüfung
zeigen, dass Studierende in den Prüfungsfächern über die erforderlichen
Rechtskenntnisse mit ihren „geschlechtsspezifischen Bezügen“ verfügen
(§ 9 II JAPG). Prüfungsgegenstände sind die Prüfungsfächer jeweils mit
ihren „geschlechtsspezifischen Grundlagen“ (§ 13 I 1 JAPG).
Der Lehrkörper war darüber hinaus nach dem Antidiskriminierungsplan von
1989 verpflichtet, über die Implementierung geschlechtsspezifischer Fragen in
Lehrveranstaltungen zu berichten. Erste Erfahrungen machten die Notwendigkeit
deutlich, geschlechtsspezifische Lehre für die Fächer soweit wie möglich
zu kanonisieren. Dies hat - wenn auch mit relativ allgemeinen Formulierungen
- mit der 1995 im Einvernehmen mit dem Senator für Bildung und Wissenschaft
erlassenen Schwerpunktbereichsverordnung stattgefunden. Die vom
Fachbereichsrat für den Fachbereich Rechtswissenschaft beschlossene Studienordnung
von 1995 weist nur in der Vorbemerkung darauf hin, ”frauenspezifischen
Aspekten” im Studium besondere Berücksichtigung einzuräumen.
Zu den spezifischen, den Gegenständen der Frauenrechtsprofessur zuzuordnenden
Veranstaltungen hat mit der Antidiskriminierungsrichtlinie von 1995
eine erste Kanonisierung stattgefunden. Für die Verabschiedung dieser Antidiskriminierungsrichtlinie,
deren Geltungsraum für den Zeitraum 1995 – 2001
festgesetzt wurde, hat es sich als sehr günstig erwiesen, dass im Vorfeld
zwei Veranstaltungen am juristischen Fachbereich zu Fragen der frauenspezifischen
Forschung und Lehre stattgefunden haben. Danach hat sich der juristische
Fachbereich für die sechs Jahre insbesondere zwei Ziele gesetzt: Erstens
sollte die Verankerung geschlechtsspezifischer Inhalte in Lehre, Prüfung
und Forschung fortgesetzt und weiterentwickelt und zweitens der
Frauenanteil bei den Habilitationsstellen und bei den Professuren in den
nächsten Jahren deutlich erhöht werden.
Nach Ablauf der sechs Jahre ist für die Lehre ein wesentlicher Fortschritt
festzustellen. Hingegen ist derzeit keine der Habilitationsstellen des Fachbereichs
mit einer Juristin besetzt. Die einzige am Fachbereich tätige Hochschulassistentin
wird aus dem FNK C1-Programm zur Förderung des weiblichen
wissenschaftlichen Nachwuchses finanziert. Hier gilt es, bei der Fortschreibung
der Richtlinie Konsequenzen zu ziehen. Die bisher verabredeten
Handlungsfelder sind wohl nicht die geeigneten gewesen. Die mittlerweile etablierte
Rechtsprechung des Europäischen Gerichtshofs für die Frauenförderung
ist beim wissenschaftlichen Personal zu Grunde zu legen, um das Instrumentarium
der Antidiskriminierungsrichtlinie weiter zu entwickeln. Es gilt,
den juristischen Rahmen für eine nachhaltige Personalentwicklung zugunsten
von Frauen an der Hochschule im Rahmen des juristisch Zulässigen und
Möglichen auszubauen.
Anders ist die Situation für die Lehre: Hier nennt die Antidiskriminierungsrichtlinie
sechs Veranstaltungen, die außerhalb des Schwerpunktstudiums
regelmäßig in das Veranstaltungstableau aufgenommen werden und regelmäßig
stattfinden, davon sind drei dem Wintersemester und drei dem Sommersemester
zugeordnet. Hinzu kommt die von Studierenden durchgeführte Veranstaltung
„Jura für Frauen“.
Das studentische Tutorium „Jura für Frauen“ befindet sich derzeit in einer
inhaltlichen Neukonzeptionierung. „Jura für Frauen“ stammt aus der Zeit, die
auch mit dem Rechtsratgeber für Frauen dokumentiert ist. Es ist der noch
31

1 Gründungs- und Aufbauprozess
32
aus der autonomen Frauenbewegung stammende Ansatz der Beratung von
Frauen für Frauen, den Juristinnen bzw. Jurastudentinnen schon seit langem
für ihr eigenes Studium aufgegriffen haben. Heute könnte der Schwerpunkt
mehr darin liegen, im Sinne eines „Selbstbehauptungstrainings“ Studentinnen
in den ersten Semestern fit zu machen in einem Umfeld, das spätestens in
der beruflichen Praxis unverändert ein männlich dominiertes Feld ist.
Mögliche Kooperationsbereiche: An dem am Fachbereich Rechtswissenschaft
stattfindenden Veranstaltungen der Frauenrechtsprofessur haben neben
JurastudentInnen bei forschungsbezogenen Veranstaltungen auch Studierende
insbesondere aus der Politologie teilgenommen. Im Kontext der Entwicklung
von Studienmodulen im ZFS ist eine weitere Vernetzung
vorgesehen. Unproblemtisch dürfte es sein, sich weiterhin gegenseitig über
die Veranstaltungen zur Frauen- und Geschlechterforschung zu informieren.
Da die am Fachbereich Rechtswissenschaft stattfindenden Veranstaltungen
auch bewusst Teil einer Nachwuchsförderung sind, wird der primär juristische
Zuschnitt der Veranstaltungen aber wohl unverändert bleiben. Kooperationsmöglichkeiten
in der Forschung können sich ergeben, wenn in inhaltlich verwandten
Bereichen Arbeiten stattfinden. Forschungsschwerpunkte der Frauenrechtsprofessur
sind derzeit:
· die Stellung der Frau in den Systemen der sozialen Sicherung in Zeiten
der beginnenden Privatisierung der deutschen Sozialversicherung,
· rechtliche Möglichkeiten der Antidiskriminierung bei der Vergabe öffentlicher
Mittel,
· Flexibilisierung und Gendering von Erwerbsformen auf regulierten Märkten.
Nordverbund Feministische Studien
Integraler Bestandteil des Gründungsprozesses des ZFS ist der Aufbau
des Nordverbunds Feministische Studien. Die Intention war von Beginn an, im
regionalen und überregionalen Bezug kooperative Strukturen aufzubauen. Bereits
in der Gründungskommission waren Prof. Dr. Ilse Dröge-Modelmog, Universität
Oldenburg, sowie Prof. Dr. Maria-Eleonora Karsten, Universität Lüneburg,
als auswärtige Expertinnen beratend tätig. Diese Kooperationen wurden
im Nordverbund verstetigt und erweitert. Anzuführen sind hier drei Bausteine
dieser Kooperation, die mittlerweile fest etabliert sind.
Seit seiner Gründung im Sommersemester 1997 besteht erstens die Kooperation
mit dem Aufbaustudiengang „Kulturwissenschaftliche Geschlechterstudien“
an der Universität Oldenburg. Prof. Dr. Eva Rieger und Prof. Dr. Sigrid
Schade sind Gründungsmitglieder. Fester Bestandteil des Aufbaustudiengangs
ist das von Prof. Dr. Silke Wenk, Universität Oldenburg, und Prof. Dr.
Sigrid Schade, Universität Bremen, geleitete Kolloquium zu Methoden kunstund
kulturwissenschaftlicher Geschlechterforschung (vgl. Kap. 3.2).
Zweitens finden seit Wintersemester 2000/2001 die Bremer-Oldenburger
Mittagsvorlesungen unter dem Titel „Körper und Geschlecht“ statt (vgl. Kap.
3.5).
Drittens wurde 1997 das Projekt feministische Theorien im Nordverbund
(PROFETIN) von wissenschaftlichen Mitarbeiterinnen, Stipendiatinnen und
Studentinnen der Universitäten Bremen, Oldenburg und Lüneburg initiiert. Disziplinübergreifend
werden neuere feministische Theorien zu Subjektkonzeptionen,
Körper und Geschlecht, feministischer Naturwissenschaftsanalyse und
Technikkritik bearbeitet. Einen wichtigen Ausgangspunkt bildet die inter- und
transdisziplinäre Zusammenarbeit: Die rund zwanzig Mitglieder der Arbeits-

1.5 Kooperationen
gruppe kommen aus der Natur-, Technik-, Kultur-, Sport-, Kunst-, Literaturund
Erziehungswissenschaft sowie der Psychologie, Romanistik, Philosophie
und Soziologie. Die PROFETIN konzipierte und organisierte die Erste Winterakademie
„SubjektVisionen – Versionen feministischer Erkenntnistheorien“,
die im Februar 1999 stattfand und im Verlag Leske und Budrich im Mai 2000
unter dem Titel: „Subjekt und Erkenntnis. Einsichten in feministische Theoriebildungen“
publiziert wurde (vgl. Kap. 3.3).
Weitere Kooperationen
Das ZFS kooperiert des weiteren mit dem Bremer Kultur-, Kommunikations-
und Bildungszentrum belladonna e.V., mit dem gemeinsam im Sommersemester
2000 die Veranstaltungsreihe „Denklust“ durchgeführt wurde
(vgl. Kap. 3.5).
Schließlich besteht eine Kooperation mit dem Arbeitskreis Feministische
Naturwissenschaftsforschung und Kritik (afn).
33

2 Forschungsprojekte
34
2 Forschungsprojekte
Aufgenommen sind im Folgenden alle Forschungsprojekte der Mitglieder,
auch wenn die Projekte nicht - manchmal auch nur auf den ersten Blick nicht -
direkt dem Bereich Frauen- und Geschlechterforschung zuzuordnen sind, um
die Forschungsaktivitäten sowie die Betreuung von Qualifizierungsarbeiten
der Mitglieder insgesamt zu dokumentieren. Einige Forschungsprojekte sind
direkt am ZFS angesiedelt, andere finden in Kooperation mit Fachbereichen
oder anderen Zentralen Wissenschaftlichen Einrichtungen und Sonderforschungsbereichen
statt.
2.1 Forscherinnengruppe „Konstruktionen von Körper und
Geschlecht. Leitbilder, Selbstbilder, Optionen“
Die Forscherinnengruppe „Konstruktionen von Körper und Geschlecht.
Leitbilder, Selbstbilder, Optionen“ wurde zu Beginn des Jahres 2000 eingesetzt.
Sie umfasst derzeit vier Dissertationsprojekte, davon sind zwei von der
Kommission zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses der Universität
Bremen und zwei (mit dem Schwerpunkt Queer Studies) von einer privaten
Stiftung gefördert. In der Antragsphase waren Prof. Dr. Marianne Friese
(jetzt Universität Lüneburg), Prof. Dr. Eva Rieger (inzwischen pensioniert),
Prof. Dr. Birgit Pfau-Effinger (inzwischen Universität Jena), Prof. Dr. Sigrid
Schade und Prof. Dr. Hannelore Schwedes an der Formulierung des Gesamtkonzeptes
und der Einzelprojekte beteiligt. Prof. Dr. Ilse Modelmog (Universität
Oldenburg) und Prof. Dr. Maria Eleonora Karsten (Universität Lüneburg)
waren ebenfalls an der Formulierung von Einzelprojekten und der übergeordneten
Fragestellung beteiligt. Das Projekt von Prof. Dr. Birgit Pfau-Effinger
wurde von Prof. Dr. Ulrike Liebert als Erstbetreuerin übernommen und wird in
Kooperation durchgeführt. Das Projekt von Prof. Dr. Hannelore Schwedes (Titel:
Selbstkonzept und Gesundheit. Entwicklung und Veränderung gesundheitsbezogener
Selbstkognitionen von Mädchen und Jungen in der Grundschule)
ist derzeit nicht besetzt. Sprecherin der Gruppe ist Prof. Dr. Sigrid
Schade. Folgende Dissertationsthemen sind in Arbeit:
1. Sigrid Adorf: Video-Künstlerinnen und Körperpolitiken der 70er Jahre. Zu
Körperkonzepten in den Medien-Künsten (Arbeitstitel), Betreuung: Prof.
Dr. Sigrid Schade, Finanzierung: FNK
2. Astrid Vornmoor: Professionalisierung und soziokulturelle Konstruktion von
Mutterschaft, Betreuung: Prof. Dr. Ulrike Liebert, Prof. Dr. Birgit Pfau-Effinger,
Finanzierung: FNK
3. Sabine Fuchs: Zur Bedeutung von Gender und Sexualität in kulturellen Zuschreibungen
des Trivialen (Arbeitstitel), Betreuung: Prof. Dr. Sigrid Schade,
Finanzierung: Stiftung
4. Angela de Silva: Staat und Sexualität in Kanada: Eine Analyse des Politikprozesses
zur Einführung von sexueller Orientierung in die Canadian Human
Rights Act, Betreuung: Prof. Dr. Ulrike Liebert, Prof. Dr. Sigrid Schade,
Finanzierung: Stiftung
Die Initiatorinnen der Forscherinnengruppe, deren Konzept parallel zur Forschungskonzeption
des ZFS entstanden war, hatten das Thema „Konstruktionen
von Körper und Geschlecht“ gewählt, da die transdisziplinären Forschungsinteressen
mehrerer an der Gründung des ZFS beteiligten Professo-

2.1 Forscherinnengruppe
rinnen darunter vereinigt werden konnten. So sollten aus sozialwissenschaftlicher,
historischer, pädagogischer und kulturwissenschaftlicher Sicht
Fragen nach den Bedingungen von Körperkonzepten in verschiedenen Forschungsfeldern
gestellt werden. Die Initiatorinnen waren sich dessen bewusst,
dass „Körper“ bereits ein Gründungsthema der Geschlechterforschung
ist und dass zeitgleich auch an anderen Universitäten Graduiertenkollegs entstanden,
deren Forschungen sich ebenfalls auf „Körperkonzepte“ bezogen,
wenn auch aus anderen, z.B. theater-, medien- und kunstwissenschaftlichen
Perspektiven. Dies wurde einerseits als Chance für Kooperationen begriffen,
zugleich wurde durch den Untertitel „Leitbilder, Selbstbilder, Optionen“ ein eigenes
Profil markiert.
Die Forscherinnengruppe hat im Laufe des Jahres 2000 in mehreren Kolloquien
damit begonnen, insbesondere die im Untertitel des Projekts genannten
Begriffe: Leitbilder, Selbstbilder, Optionen als die jeweiligen Projekte zentral
berührenden und strukturierenden Konzepte gemeinsam zu diskutieren.
Dabei stand vor allem im Vordergrund, wie das Verhältnis von Selbstbildern
zu Leitbildern zu bestimmen ist und welche Faktoren dieses Verhältnis mitgestalten
(Kontexte, Medien, kulturelle Muster im Vergleich, psychologische
Faktoren, Wahrnehmungsmodi, Rechtsauffassungen, Kodifizierungen etc.).
Die Fragen von Identifikationen und der Konstitution von Subjektpositionen
wurden in Lektüresitzungen auf der Grundlage von Diskurstheorien und psychoanalytischen
Modellen diskutiert. Gefragt wurde, wie und in welcher Weise
solche methodisch-theoretischen Konzepte für die jeweiligen Projekte relevant
und produktiv gemacht werden können. Der zentrale Begriff der Optionen,
den man nach den aktuellen Diskussionen innerhalb der feministischen
Theoriebildung eher mit „agency“ übersetzen würde, bezieht sich auf das
Denken von Handlungsmodellen und -möglichkeiten, das zugleich die Vorstellung
von der Konstruktion von Subjektivität (und Geschlecht) nicht aufgibt.
Die Forscherinnengruppe hat sich - zusätzlich zu ihren eigenen Sitzungen
- an dem Interdisziplinären Forschungskolloquium des ZFS beteiligt und folgende
Sitzungen gestaltet: „Interdisziplinarität“ (22.6.00), „Konstruktionen von
Körper und Geschlecht“ (mit Vorstellung der Einzelprojekte, 6.7.00), „Queer
Theory“ (das Forum Queer Studies wurde von einem Teil der Forscherinnengruppe
gegründet, 11.1.00).
Des weiteren hat sich die Forscherinnengruppe an der Bremer Studienphase
der Internationalen Frauenuniversität im Projektbereich ‚body’ beteiligt (vgl.
Kap. 3.4). Im Folgenden werden die Einzelprojekte der Forscherinnengruppe
vorgestellt.
Video-Künstlerinnen und Körperpolitiken der 70er Jahre.
Zu Körperkonzepten in den Medien-Künsten (Arbeitstitel)
Das Dissertationsprojekt wird die Thematisierung des Verhältnisses von
Körper, Bild, Selbst, Sprache, Blick und Medium in Videoarbeiten von Künstlerinnen
der siebziger Jahre untersuchen und danach fragen, inwiefern diese
Arbeiten die Spezifität einer videografischen Optik herausstellen, die Repräsentation
des weiblichen Körpers in ihren Tradierungen dekonstruieren und
mögliche Brüche provozieren.
Videoarbeiten der siebziger Jahre bezogen sich implizit oder explizit auf
die (visuelle) Konstitution der TV-Kultur. Eine Analyse der Kommunikationsmodelle
der siebziger Jahre zum Verhältnis von Sender und Empfänger, semiologische
Ansätze der Medienanalyse und eine kritische Dokumentation
35
Dissertationsprojekt
Mitarbeiterin:
Sigrid Adorf
Betreuung:
Prof. Dr. Sigrid Schade
Laufzeit:
1.1.2000 – 31.12.2002
Finanzierung:
FNK

2 Forschungsprojekte
und Analyse der Videoarbeiten von Künstlerinnen, sollen einen Einblick in die
wechselseitige Positionierung, Verortung und Konstituierung von Subjekt und
visuellem Apparat geben.
Ein zentrales Anliegen des Projekts ist es, die gegenwärtige Rede vom
Verschwinden des Körpers in den Debatten um die Neuen Technologien
durch einen Vergleich mit der in den sechziger und siebziger Jahren popularisierten
Rede von der Expansion des Körpers in die Apparate des elektronischen
Zeitalters historisch und theoretisch zu kontextualisieren. Der (eigene)
Körper wird in den ausgewählten Videoarbeiten entgegen der klassischen Dichotomie
von Körper und Geist und ihrer Fortschreibung in den Mediendiskursen
des ausgehenden 20. Jahrhunderts als eine komplexe, medial vermittelte,
diskursive Form thematisiert. Das Dissertationsprojekt wird die Videoproduktionen
einiger Künstlerinnen auf zentrale medientheoretische Paradigmen
beziehen, um der Frage nachzugehen, inwieweit ihre ästhetischen Artikulationen
als differenzierter Kommentar zum Verhältnis von Körper- und Technologie-,
bzw. Mediendiskursen zu lesen sind.
Kontaktadresse:
Sigrid Adorf
Universität Bremen, ZFS
0421/218-9626
adorf@uni-bremen.de
Dissertationsprojekt
Mitarbeiterin:
Astrid Vornmoor
Betreuung:
Prof. Dr. Ulrike Liebert,
Prof. Dr. Birgit Pfau-
Effinger (Universität
Jena)
Laufzeit:
01.04.2000 – 31.03.2003
Finanzierung
FNK
Professionalisierung und soziokulturelle Konstruktion von
Mutterschaft. Ein internationaler Vergleich zwischen Frankreich
und Westdeutschland
Ziel des Forschungsvorhabens ist es einerseits, die kulturelle Konstruktion
von Leitbildern und Körperbildern in bezug auf Mutterschaft in einem theoretischen
Teil herauszuarbeiten und zu reflektieren. In einem empirischen Teil der
Arbeit sollen darüber hinaus die sozialen und kulturellen Mutterschaftskonstruktionen
von professionell tätigen Frauen im Bereich der Sozialarbeit und
sozialpädagogischen Begleitung von Projekten der regionalen Strukturentwicklung
zur Erwerbsförderung von Frauen mit Kindern analysiert werden.
Dies soll international vergleichend anhand der Situation erwerbstätiger Mütter
in Frankreich und Westdeutschland erfolgen, vor dem Hintergrund der sozialen
Ungleichheit, der Machtbeziehungen und der Differenzen im Habitus
der Sozialarbeiterinnen und ihrer Klientinnen.
Dabei wird die Frage gestellt, welchen Einfluss die zunehmende Beschäftigung
von Frauen in professionellen Tätigkeitsbereichen des Wohlfahrtsstaats
im Bereich sozialer Dienstleistungen für die Konstruktion und den Wandel
von kulturellen Leitbildern zur Mutterschaft hat. Denn in welcher Weise wohlfahrtsstaatliche
Institutionen durch das Alltagshandeln der dort Tätigen zur
Konstruktion, Reproduktion und zum Wandel von geschlechterkulturellen Leitbildern
und Körperbildern beitragen, ist bisher kaum untersucht worden. Der
Vergleich kultureller Leitbilder innerhalb der europäischen Gesellschaften ist
darüber hinaus ein Forschungsdefizit.
Die Ergebnisse sollen dazu dienen, den theoretischen und methodologischen
Rahmen für die Analyse kultureller Grundlagen der Geschlechter- und
Generationsbeziehungen und für die international vergleichende Analyse weiterzuentwickeln.
36

2.1 Forscherinnengruppe
Methodisch wird mit den Instrumenten der Sekundärdatenanalyse, Aggregatdatenanalyse
und mit ExpertInneninterviews gearbeitet.
Kontaktadresse:
Astrid Vornmoor
Universität Bremen, ZFS
0421-218-9648
vornmoor@uni-bremen.de
Zur Bedeutung von Gender und Sexualität in kulturellen Zuschreibungen
des Trivialen (Arbeitstitel)
Ist das kulturell Triviale eine wissenschaftliche Trivialität? Oder inwiefern
konstituiert sich Wissenschaft/lichkeit durch die Abgrenzung zu Trivialität und
in welchem Verhältnis zu dieser Grenzziehung stehen Geschlechter- und Sexualitätskonzepte?
Diese erkenntnistheoretische und -kritische Untersuchung von Debatten
über in traditioneller Wissenschaft verdrängte und abgewertete Gegenstände
wird sich vorrangig auf zwei Ebenen bewegen: zum einen fragt sie danach,
wie Konzepte von Gender und Sexualität in die Konstruktion des Trivialen eingegangen
sind, gleichzeitig analysiert sie, wie Prozesse der Trivialisierung -
der Zu- und Einschreibung von Trivialität in dialektischer Verbindung mit dem
Weiblichen und dem Queeren unter dem Vorzeichen der Negativität - Wissenschaft
selbst affiziert. Als paradigmatische Figurationen des Trivialen werden
visuelle, narrative und textuelle Repräsentations- und Resignifikationsfelder
verstanden, wie z.B. Klatsch, Starkult, Fankultur, Camp, Trash-Literatur, Liebesromane,
Fernsehserien etc., die seit den 80er Jahren von feministischer
und seit den 90er Jahren auch von queerer Literatur-, Kultur- und Medienwissenschaft
untersucht worden sind. Selbst diese kritischen wissenschaftlichen
Auseinandersetzungen mit abgewerteten und ausgeschlossenen kulturellen
Texten und Praktiken reproduzieren teilweise herkömmliche Prozesse der
Auf- und Abwertung, bzw. Ein- und Ausschlussmechanismen und produzieren
spezifische blinde Flecken, die einer Diskursanalyse unterzogen werden sollen.
Bei der Beschäftigung mit den wissenschaftlichen, gesellschaftlichen und
kulturellen Funktionen von Trivialisierung scheint es wichtig zu sein, dem Trivialen
keine mit einem bestimmten Potenzial ausgestattete Rolle vorab zuzuweisen,
etwa die der Subversivität, und auch keine generelle Aufwertung des
Abjizierten vorwegzunehmen und damit einen kulturellen Populismus zu praktizieren,
wie er einigen Ausprägungen der Cultural Studies vorgeworfen wird.
Stattdessen geht es darum, die bisherigen wissenschaftlichen Kategorisierungen
so zu stören, dass es möglich wird, zu differenzierten Aussagen über
das angeblich Triviale zu kommen, jenseits von traditioneller Verwerfung einerseits
und unkritischer Aufwertung andererseits. Herauszuarbeiten sind die
verschiedenen Funktionen des Trivialen: wozu dienen sie welchen Subjekten,
wozu führen sie in der Gesellschaft? Dabei soll es gleichzeitig auch darum
gehen, Rückbezüge zwischen Mehrheits- und Minderheitenkulturen herzustellen:
Wie erscheinen normative Praktiken, die mit dem Nimbus der Seriosität
ausgestattet sind, aus einer Position der Devianz oder Abjektion heraus
betrachtet? Wie macht z.B. queere / lesbische Subjektivität den Mainstream
der Dominanzgesellschaft anders sichtbar?
Methoden: Mit den Instrumentarien der Theorien von Judith Butler als Philosophin
der Abjektion, Michel Foucault als Archäologen des Unbewußten
Dissertationsprojekt
Mitarbeiterin:
Sabine Fuchs
Betreuung:
Prof. Dr. Sigrid Schade
Laufzeit:
12/99-11/02
Finanzierung:
Stiftung
37

2 Forschungsprojekte
des Wissens und Roland Barthes als Semiologen der Mythen des Alltags
soll die wissenschaftstheoretische und -politische Frage gestellt werden, inwiefern
herkömmliche Abwertungen von Gegenständen (”Trivialisierung”)
durch die Überkreuzung der Kategorien Gender und Sexualität bestimmt werden
und in traditioneller (Kultur-)Wissenschaft internalisierte Voraussetzungen
und Paradigmen konstituieren (z.B. die Bewertung von Kulturprodukten
und -praktiken als high oder low). Diese Reflexion der Gegenstandsbestimmungen
von Wissenschaft und ihren Ausgrenzungen lässt sich nur durch einen
transdisziplinären Ansatz leisten.
Kontaktadresse:
Sabine Fuchs
Universität Bremen, ZFS
0421-218-9636
fuchs@uni-bremen.de
Dissertationsprojekt
Mitarbeiterin:
Angela de Silva
Betreuung:
Prof. Dr. Ulrike Liebert
Laufzeit:
12/99 – 11/02
Finanzierung:
Stiftung
Staat und Sexualität in Kanada.
Eine Analyse des Politikprozesses zur Implementierung von sexueller
Orientierung in die Canadian Human Rights Act
Am 9. Mai 1996 wurde Bill C-33, eine Gesetzesvorlage zur Erweiterung
der Canadian Human Rights Act um die Kategorie der sexuellen Orientierung,
vom kanadischen Parlament verabschiedet. Mit dem Einschluß dieser Kategorie
in die Menschenrechtsgesetzgebung ist fortan untersagt, in föderalen
sowie föderal regulierten Institutionen Personen in den von Art. 5 bis 14 definierten
Bereichen aufgrund sexueller Orientierung zu diskriminieren. Das Gesetz
trat in Kraft, nachdem es am 20. Juni 1996 die königliche Genehmigung
erhalten hatte.
Der Implementierung von sexueller Orientierung in die Canadian Human
Rights Act, die neben der Canadian Charter of Rights and Freedoms das zentrale
föderale Statut im Bereich der kanadischen Menschenrechtsgesetzgebung
konstituiert, waren zähe Auseinandersetzungen und wiederholte erfolglose
Versuche vorausgegangen, die Canadian Human Rights Act zu erweitern.
Die Kontroverse entfachte sich bereits im Vorfeld der Einrichtung des
Menschenrechtsstatuts am 01. März 1978 und kulminierte in den Debatten
um Bill C-33 im Parlament im Frühjahr 1996. Obwohl sexuelle Orientierung
Gegenstand der Gesetzesvorlage war, entstand eine Debatte um formale und
substantielle Gleichheitsrechte von Lesben und Schwulen.
Am Beispiel dieses Politikprozesses wird in der Dissertation die Rolle des
kanadischen Staates in der Sexualpolitik diskursanalytisch untersucht. Hierbei
wird davon ausgegangen, dass die gesellschaftstransformatorische Reichweite
staatlicher Politik mitunter abhängig ist von der zugrundeliegenden Konzeptionalisierung
von Sexualität, die Eingang in staatliche Politik findet bzw.
auf staatlicher Ebene entworfen wird. Anhand eines Vergleichs der Konzepte,
insbesondere von Homosexualität innerhalb der kanadischen Lesben- und
Schwulenbewegung, die von den beteiligten staatlichen Akteuren konstruiert
bzw. aufgegriffen wurden, werden Potenziale und Limitationen staatlicher Sexualpolitik
erkennbar.
Die bisherigen Untersuchungen unterstützen die These, dass weder die
gesellschaftlich konstruierte Dichotomie von Hetero- und Homosexualität
noch heterosexuelle Hegemonie auf staatlicher Ebene hinterfragt wird. Während
Homosexualität zwar kontrovers diskutiert wird, erhalten lediglich die
38

2.2 Habilitationsprojekte
Konzepte von Homosexualität Zugang zum Staat, die innerhalb von Gleichheits-
und Identitätsparadigmata erfolgen.
Kontaktadresse:
Angela de Silva
Universität Bremen, ZFS
0421-218-9610
adesilva@uni-bremen.de
Selbstkonzept und Gesundheit. Entwicklung und Veränderung
gesundheitsbezogener Selbstkognitionen von Mädchen und Jungen
in der Grundschule
Es soll verfolgt werden, wie sich gesundheitsbezogene Selbstkognitionen
von Mädchen und Jungen, insbesondere Aspekte des Körper-Selbst, im Laufe
der Grundschulzeit aufgrund verschiedener schulischer Maßnahmen und
außerschulischer, lebensweltlicher Erfahrungen entwickeln und verändern.
Ein besonderes Augenmerk soll darauf liegen, ob und wie sich dabei geschlechtsspezifische
Differenzierungen herausbilden. Die so herausgearbeiteten
Selbstkonstrukte sollen in Beziehung gesetzt werden zu gesellschaftlichen
Leitbildern von Körper und Geschlecht.
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Hannelore Schwedes
Universität Bremen, ZFS
0421-218-3560, -4695 (Sekr.)
schwedes@physik.uni-bremen.de
Mitarbeiterinnen:
Astrid Beermann
(1.4.2000 – 31.8.2000),
Elisabeth Tuider
(1.10.2000 – 31.1.2001)
Betreuung:
Prof. Dr. Hannelore
Schwedes
Laufzeit:
04/2000 – 09/2003
Finanzierung:
FNK
2.2 Habilitationsprojekte
Die Rettung der Liebe durch Entsagung.
Spiritualisierung der Liebe in der französischen Literatur von Frauen
der vorbürgerlichen Gesellschaft
In den bisher vorliegenden Geschichten der literarischen Liebesdiskurse
kommt die Frau zumeist nur als Objekt der Liebe vor. Sucht man in der französischen
Literatur nach eigenständigen weiblichen Beiträgen zu diesem Diskurs,
so erweist sich das 17. Jahrhundert als besonders ergiebig. In dieser
Epoche entstehen v.a. im Kontext der Preziosität der Entwurf einer „amitié
tendre“ und eine dezidierte Misogamie in den Texten Madeleine de Scudérys.
Marie-Catherine d´Aulnoy imaginiert die in Märchenform verarbeitete Vision
eines utopischen Liebes- und Lebensraumes. Auch Marie-Madeleine de Lafayettes
überaus pessimistische Sicht der Ehe- und Geschlechterverhältnisse
und Marie de Sévignés Liebesphilosophie jenseits von Ehe und Passion gehören
in diesen Kontext wie das Plädoyer für ein weibliches „célibat volontaire“
der Philosophin Gabrielle Suchon. Gemeinsam ist diesen Entwürfen die
Tendenz zur Sublimierung und Spiritualisierung der Liebe, sowie eine aktive
Form der Entsagung, der Abkehr von den herrschenden Liebesformen und -
normen.
Die Arbeitshypothese der geplanten Untersuchung ist folgende: Entgegen
einer bisher dominierenden Auffassung, die in der weiblichen Entsagung nur
die Unfreiheit und den erzwungenen Verzicht der Frau auf ihre Sexualität zu
erkennen vermag, ist die freiwillige Abkehr schreibender Frauen von den herr-
Mitarbeiterin:
Dr. Margot Brink
Betreuung:
Prof. Dr. Matthias Waltz
Laufzeit:
1.10.1999 - 30.9.2002
Finanzierung:
FNK
39

2 Forschungsprojekte
schenden Liebeskonzeptionen (Ehe, Liebe als Leidenschaft), wie sie in den
Schriften der Autorinnen des 17. Jahrhunderts zu finden ist, als Akt der Befreiung,
als Eröffnung eines Denkraumes zu verstehen, in dem allererst neue,
eigene Liebes- und Lebensvorstellungen entstehen können. Vor dem 17. Jahrhundert
bleiben diese Tendenzen zur Spiritualisierung der Liebe und Entsagung
(so bei Christine de Pizan und Marguerite de Navarre) noch im christlichen
Kontext gebunden. Zu Beginn des 18. Jahrhunderts, mit der Durchsetzung
bürgerlicher Geschlechterverhältnisse, werden sie hingegen zunehmend
undenkbar, wie sich an den Texten Anne-Thérèse de Lamberts zeigen lässt.
Das Ziel des Forschungsvorhabens ist es, diese eigenständigen weiblichen
Liebesentwürfe zu rekonstruieren und nach dem utopischen Potenzial
der Spiritualisierung und Entsagung im weiblichen Liebesdiskurs zu fragen.
Historisch soll die Entwicklung dieser Motive von den spätmittelalterlichen
Schriften Pizans über das 17. Jahrhundert als Untersuchungsschwerpunkt
bis zur Entstehung der bürgerlichen Gesellschaft verfolgt werden. Das Forschungsvorhaben
will einen Beitrag zum Verständnis vorbürgerlicher und damit
zugleich auch bürgerlicher Liebes- und Geschlechterverhältnisse leisten.
Veröffentlichungen:
· Brink, Margot (1999): Auf den Spuren einer anderen Passion. Zur
(Un)Möglichkeit eines weiblichen Selbstentwurfs im Schreiben von Catherine
Pozzi (1882-1934). In: Renate Kroll, Margarete Zimmermann (Hg.), gender
studies in den romanischen literaturen. revisionen, subversionen, Bd II,
Frankfurt/M, 77-94
Kontaktadresse:
Dr. Margot Brink
Universität Bremen, Fachbereich 10
0421/218-3035
Margot_Brink@MagicVillage.de
Mitarbeiterin:
Dr. Claudia Fuchs
Betreuung:
Prof. Dr. Gudrun Spitta
Laufzeit:
1996-2002
Finanzierung:
C1-Stelle im FB 12
Mitarbeiterin:
Dr. Andrea Lauser
Betreuung:
Prof. Dr. Maya Nadig
Laufzeit:
1993-2000
Narrativität, Geschlecht und Sozialisation
Auf der Basis von mündlich und schriftlich erzählten Geschichten von Kindern
aus den ersten beiden Grundschulklassen sollen Zusammenhänge zwischen
dem Geschichtenerzählen im Bereich der Semioralität/Semiliteralität
und den in den Geschichten hergestellten Diskursuniversen einerseits und
der Geschlechtersozialisation andererseits sichtbar gemacht werden.
Kontaktadresse:
Dr. Claudia Fuchs
Universität Bremen, Fachbereich 12
0421/218-3806
cfuchs@uni-bremen.de
„Ein guter Ehemann ist harte Arbeit“. Eine Ethnographie zu
philippinischen Heiratsmigrantinnen
Bei diesem Forschungsprojekt handelt es sich um eine ethnographische
Migrationsstudie. Anhand von ausgewählten Fallbeispielen wird die Vernetzung
und Verwobenheit zwischen Herkunftsland und Zielland von philippinischen
Heirats-Migrantinnen untersucht und beschrieben. Gerade die enge
Verbindung der Migrantinnen zu ihren Herkunftsorten und -familien und die
durch die Migration einhergehenden Veränderungen im Herkunftskontext sind
40

2.2 Habilitationsprojekte
Aspekte, die in der bisherigen (vor allem nicht-ethnologischen) Migrationsforschung
bislang unberücksichtigt blieben.
Darüber hinaus geht es darum, zu zeigen, welche individuellen und kollektiven
Migrationsmuster der Fremdheitsbewältigung dienen und gelebt werden.
Wesentlich wird dabei sein, den Blick auch auf historische Zusammenhänge
zu richten. Es wird zu zeigen sein, dass im philippinischen Kontext die Migration
ein kulturelles Muster darstellt. Dies ist eine Strategie, die immer häufiger
in der Migrationsforschung wahrgenommen und vor allem auch von Frauen
gewählt wird. So sollen in diese Untersuchung sowohl Makrodiskurse (historische,
sozio-ökonomische, sozio-kulturelle, politische Felder) aufgenommen,
als auch die Analyse individuell-biographischen Migrationserlebens einbezogen
werden.
Dem Charakter dieser ethnographischen Studie entsprechend werden Methoden
der teilnehmenden Beobachtung und der narrativen Ethnologie genutzt.
Es geht darum, den kulturellen Hintergrund und die alltäglichen Lebensstrategien
der InformantInnen möglichst genau zu erfassen.
Kontaktadresse:
über Sekretariat G. Knoop
Universität Bremen, FB 9
0421/218-7424
etnsekr@uni-bremen.de
Finanzierung:
C1-Stelle im FB 9
Obdachlose Mädchen. Eine ethnologische Untersuchung über Straßenkinder
in Norddeutschland
Seit einigen Jahren taucht der Begriff „Straßenkinder“ in der deutschen Öffentlichkeit
immer häufiger auf. Zur Entstehung und Verbreitung dieses Phänomens
werden vielfältige Ursachen genannt. Sie reichen von globalen Erklärungsansätzen
über nationale, politische, ökonomische und soziokulturelle
Bedingungen bis hin zu institutionellen, familialen und individuellen/subjektiven
Faktoren. Aus der Komplexität des Themas greift das angestrebte Vorhaben
einen Aspekt besonders heraus: das Verhältnis zwischen subjektiven
Handlungsstrategien von betroffenen Mädchen und familial bedingten Erklärungsmustern
zum Einstieg in eine Straßenkarriere. Die Fragestellung ist auf
der Mikroebene angesiedelt und zielt auf die Analyse von Familienstrukturen.
Es geht darum, die Handlungen aus der Innenperspektive, d.h. von der intentionalen
Seite der Beteiligten her kennenzulernen, und es geht darum, die
Tiefenstruktur der Biographien fallbezogen herauszuarbeiten. Ausgehend von
der Mikroebene sollen in einem zweiten Schritt die individuellen Fähigkeiten
von obdachlosen Mädchen in ihrer spezifischen Entwicklung und Begrenzung
in Abhängigkeit von den institutionellen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen
thematisiert werden. Das Erkenntnisinteresse liegt in der Erfassung
der subjektiven Lebenswelt und Deutungsmuster. Im Zentrum steht die Erhebung
der Eigenperspektive der Betroffenen, ihre persönliche Konstruktion der
Realität und die individuelle Befindlichkeit der handelnden Mädchen. Der
Theorieansatz ist qualitativ ethnologisch. Die empirische Bearbeitung erfolgt
mittels der Feldforschung und biographischer Interviews.
Kontaktadresse:
über Sekretariat G. Knoop
Universität Bremen, FB 9
0421/218-7424
etnsekr@uni-bremen.de
41
Mitarbeiterin:
Dr. Ute Marie Metje
Betreuung:
Prof. Dr. Maya Nadig
Laufzeit:
ab 1998
Finanzierung:
FNK

2 Forschungsprojekte
Mitarbeiterin:
Dr. Donate Pahnke
Betreuung:
Prof. Dr. Jürgen Lott
Laufzeit:
1995-2001
Finanzierung:
FNK
Rituale in der Alltagsreligiosität von Frauen. Zur Symbolik und
Funktion von Frauenritualen zwischen feministischer
Spiritualität und Politik
Das Projekt untersucht ein wichtiges und zugleich weitgehend verborgenes
Phänomen der modernen Religionsgeschichte: die Verbreitung von spirituellen
Frauengemeinschaften im Westen als Bestandteil des Strebens nach
Unabhängigkeit von patriarchalen Religionsformen und nach spiritueller sowie
politischer Selbstbestimmung. Zur Darstellung kommen sowohl private als
auch öffentlich wirkende Ritualgruppen aus dem neuheidnischen und randkirchlichen
Spektrum, deren Verbreitung innerhalb der letzten 20 Jahre in
Deutschland, Europa und den USA stark zugenommen hat. Besonders aktiv
ist die mitgliederstarke ökofeministische Hexenreligion, die unter den Namen
„Wicca“ oder „Reclaiming“ oder als Dachverband „Covenant of the Goddess“
(beides in den USA anerkannte Religionsgemeinschaften) auch Niederlassungen
in Europa hat und regelmäßige Treffen, Workshops und Kurse abhält. Mit
den Methoden der religionswissenschaftlichen Ritualforschung untersucht
das Projekt die sozialen, psychologischen, kulturellen, gesundheitlichen,
künstlerischen, politischen und religiösen Aspekte dieser neuen Ritualszene
und legt dabei einen besonderen Schwerpunkt auf die Verbindung zwischen
spiritueller Praxis und Alltagshandeln.
Teil I beschreibt die Grundlagen der Ritualarbeit: Glaubensrichtungen und
Weltbilder in Frauenritualen, Anlässe für Rituale, Ritualablauf. Teil II analysiert
die Ritualfeiern unter den Aspekten: Umgehen mit Energien, Das Gestalten
des heiligen Raumes, Symbolhandlungen, Musik und Rhythmus, Tanz, Meditation
und Trance, Ekstasetechniken und Tarot. Teil III untersucht die Kontexte
des Erlernens und Weitergebens von Ritualen unter den Aspekten: Spiritualität
und Politik, Lehr- und Lernprozesse in der Ritualarbeit, Professionalisierung
und Institutionalisierung.
Veröffentlichungen:
· Pahnke, Donate (1995): Religion and Magic in the New Cults of the Great
Goddess. In: Ursula King (Hg.), Religion and Gender. Oxford, 165-174
· Pahnke, Donate (1997): Der magische Kreis - Glaube und Praxis in der
Feministischen Spiritualität. In: Bernd Schmelz (Hg.), Hexerei, Magie und
Volksmedizin. Bonn, 99-122
· Pahnke, Donate (2000): Priesterinnen und Priester in neuen religiösen Bewegungen.
In: Ingrid Lukatis, Regina Sommer, Christof Wolff (Hg.), Wie im
Himmel, so auf Erden. Geschlechterverhältnis in Religion und Kirche. Opladen,
225-240
Kontaktadresse:
Dr. Donate Pahnke
Modersohnweg 2 B
28355 Bremen
0421-2576502
d.pahnke@t-online.de
42

2.3 Dissertationsprojekte
2.5 Dissertationsprojekte
Arbeiterinnenbildung in der Nachkriegszeit (1945 - 1955) am Beispiel
des Landes Bremen
Das Thema Arbeiterinnenbildung in der Nachkriegszeit berührt den
Schnittpunkt der Wiederherstellung und Modernisierung von Klassen- und
Geschlechterverhältnissen nach dem Zweiten Weltkrieg. Ausgehend von den
Bildungschancen und -möglichkeiten für Frauen aus der ArbeiterInnenklasse
stellt das Projekt die Frage nach der Konstruktion und Rekonstruktion von
Klassen- und Geschlechterverhältnissen in der Nachkriegszeit am Beispiel
der Region Bremen. Sowohl in Bezug auf das Klassen- als auch auf das Geschlechterverhältnis
kann weder von einer bloßen Wiederherstellung der Verhältnisse
in der Weimarer Republik noch von einer „Stunde Null“ - einem völligen
Neuanfang ausgegangen werden. Während in der unmittelbaren Nachkriegszeit
Raum für Ideen zu einer politischen, wirtschaftlichen und sozialen
Neuordnung war, dominierten spätestens seit der Gründung der Bundesrepublik
Deutschland die restaurativen Tendenzen und eine Familienideologie,
welche die Reetablierung der tradierten Geschlechterrollen forcierte.
Vor dem Hintergrund der Lebensverhältnisse von Frauen aus der Arbeiterklasse
in der Region Bremen zwischen 1945 und 1955 wird anhand zeitgenössischer
regionaler und überregionaler Periodika, soziologischer Untersuchungen,
von Parteitagsprotokollen und Jahresberichten etc. der Diskurs über
Frauenleitbilder der Zeit untersucht. Besonderes Augenmerk wird auf graduelle
Abweichungen zwischen dem allgemeinen Frauenleitbild und den in der Arbeiterbewegung
und in der Frauenbewegung vertretenden Leitbildern gelegt. In
einem zweiten Schritt wird die Umsetzung dieser Leitbilder in schulische Bildung
und berufliche Bildung sowie außerschulische Jugend- und Erwachsenenbildung
analysiert. Hierbei werden insbesondere die Bildungsangebote von
Organisationen der Arbeiterbewegung und das Spannungsverhältnis zwischen
ihrem Verständnis von „emanzipatorischer“ Arbeiterbildung und den Bildungsinteressen
der Frauen berücksichtigt.
Veröffentlichung:
· Kuhnhenne, Michaela (2000): „Flotte Stenotypistin gesucht“. In: Bremer
Frauenmuseum e.V., Frauen-Erwerbs- und Ausbildungsverein (Hg.): „Fräulein
bitte schreiben Sie ...“, Bremen, 103-114
Kontaktadresse:
Michaela Kuhnhenne
Universität Bremen, ZFS
0421/218-9377
mikuhn@uni-bremen.de
Mitarbeiterin:
Michaela Kuhnhenne
Betreuung:
Prof. Dr. Marianne Friese,
Universität Lüneburg
Laufzeit:
Juli 1998 - Mai 2001
Finanzierung:
Stipendium der
Heinrich-Böll-Stiftung
Allein erziehende Wissenschaftlerinnen in Deutschland (Arbeitstitel)
In dem Dissertationsvorhaben werden Biografien allein erziehender Wissenschaftlerinnen
in Deutschland untersucht. Frauen in der Wissenschaft
sind in der gender-Debatte kein neuer Forschungsgegenstand. Verschiedene
Studien haben bereits die Systematiken der Verhinderungsstrukturen und Exklusionsdynamiken
an Hochschulen erläutert, mit denen Wissenschaftlerinnen
von hochdotierten Lehrstuhlbesetzungen fern gehalten werden sollen.
Häufiges Fazit ist, dass sich für Mütter in der Wissenschaft überhaupt nur
dann Karrierechancen eröffneten, wenn sie im Hintergrund auf stabile Partner-
43
Mitarbeiterin:
Bettina Schweizer
Betreuung:
Prof. Dr. Marianne Friese
(Universität Lüneburg)
Laufzeit:
seit 1999

2 Forschungsprojekte
Finanzierung:
Universität Bremen,
zentrale Mittel
beziehungen zurückgreifen könnten. Wenn Frauen in der Wissenschaft - und
dabei insbesondere in den wirtschafts- und naturwissenschaftlich sowie technisch
ausgerichteten Fachdisziplinen - bereits als „Fremdkörper“ wahrgenommen
werden, so gelten allein Erziehende geradezu wie „doppelte Provokationen“.
Doch trotz aller Widrigkeiten gibt es sie, zwar selten, aber auf allen
Ebenen - vom Mittelbau bis zu C4-Professuren.
Beruflich erfolgreiche, allein erziehende Mütter lassen sich auch historisch
aufspüren. Bis heute gelten sie als „Besonderheit“, gemeinhin werden sie als
Ausnahmen beschrieben und dargestellt. Politisch liegt in dieser gesellschaftlich
konstruierten „Besonderheit“ die Intention, allein erziehende Mütter
in ihre Schranken zu verweisen, nämlich in eine Defizitposition.
Ausgangspunkt der Studie ist die Annahme, dass die Lebensform „allein
erziehend“ in der Regel eine (oder mehrere) biografische Lebensphase(n) von
einer begrenzten Zeitdauer darstellt und auch allein erziehende Wissenschaftlerinnen
keine homogene Gruppe bilden. Vielmehr werden Pluralität und
Unterschiedlichkeit der Lebensweisen vorausgesetzt.
In dem Projekt wird nach der Methodologie der „Grounded Theory“ (Glaser/
Strauß) vorgegangen. Die empirische Grundlage bilden lebensgeschichtliche
Interviews. Die subjektorientierte Anlage des Forschungsdesigns ermöglicht
Rekonstruktionen der Wahrnehmungs- sowie Interpretationsperspektiven der
Interviewten. Diese können im weiteren Forschungsprozess zur Theoriegenerierung
u.a. für die Bereiche Professionalisierung, Mutterkonstruktionen, Potenziale
und Ressourcen genutzt werden.
Kontaktadresse:
Bettina Schweizer
Universität Bremen, ZFS und FB 12
0421/218-9376
bekas@uni.bremen.de
Weiberkram und Eigensinn. Professionalisierung personenbezogener,
haushaltsorientierter Dienstleistungsarbeit
Mitarbeiterin: Thema der Arbeit ist die personenbezogene Dienstleistungsarbeit, orientiert
auf das Feld der häuslichen Sphäre, des Privaten und des Alltags. Damit
Barbara Thiessen
Betreuung: handelt es sich zweifellos um „Weiberkram“: abgewertet, unsichtbar, unangenehm.
Behaftet mit Unzulänglichkeiten, Resten und Schmutz aber auch Idea-
Prof. Dr. Marianne Friese,
(Universität Lüneburg) lisierungen, Erinnerungen und Notwendigkeiten. Arbeit, die sich auf Personen
Laufzeit: bezieht und in privaten Haushalten stattfindet, ist ebenso unsichtbar wie unentbehrlich
und wird überwiegend unentgeltlich verrichtet.
1998-2001
Finanzierung:
Die Abwertung bleibt auch dann bestehen, wenn aus der unbezahlten Tätigkeit
Erwerbsarbeit wird. Diese Verschiebung hat jedoch Auswirkungen auf
BLK,
Universität Bremen
das gesellschaftliche Gefüge, deren Folgen bislang noch kaum systematisch
untersucht wurden. Hier ist es insbesondere die Trennung von öffentlich und
privat, die ins Wanken gerät. Der Blick soll auf diese Verwischungen und neuen
Formationen gerichtet werden.
Die Charakterisierung der Orte reproduktiver Tätigkeit sind historisch und
sozial bestimmt. Geschlechterordnungen lassen sich daran ebenso ablesen
wie milieuspezifische Kennzeichen. Die binär und hierarchisch aufeinander
bezogenen Pole des Öffentlichen und Privaten strukturieren Arbeit, Geschlecht,
Profession. Sie sind eingebettet in eine Vorstellung unendlicher
Wiederholungen von Produktion und Reproduktion. Ausgeklammert bleiben
lebendige Bezüge des Werdens und Vergehens als „Schmutzeffekte“ mecha-
44

2.3 Dissertationsprojekte
nistischen Denkens. Unklar ist nach wie vor, wie diese grundlegenden Belange
als notwendiger Bestandteil von Professionswissen in personenbezogene
Dienstleistungen Eingang findet.
Dagegen eröffnet „Eigensinn“ als individueller Impuls und Ausgangspunkt
für Interaktionen neue Perspektiven auf prozesshafte Entwicklungen und Bezüge.
Die Analyse qualitativ erhobenen Materials von Arbeitserfahrungen im
personenbezogenen und haushaltsorientierten Dienstleistungsbereich verweist
auf die Bedeutung biografischer Reflexivität für die professionelle Gestaltung
von Beziehungen insbesondere im Kontext alltäglicher Privatheit.
Diese vielschichtigen strukturellen Bezeichnungen haushaltsorientierter
und personenbezogener Arbeit und ihre Veränderung durch Tertiarisierung aufzuspüren,
ist Gegenstand der Arbeit. Ausgangspunkt bildet die Darstellung
der quantitativen Bewegungen in diesem Feld auf dem Hintergrund gesellschaftlichen
Wandels. Zu klären ist der Widerspruch der zunehmenden Bedeutung
personenbezogener Dienstleistung als Erwerbsarbeitsmarkt und der
weiter bestehenden Marginalisierung und Abwertung. Hier sollen theoretische
Analysen zur binären Konstruktion von öffentlich und privat sowie zum Arbeits-
und Dienstleistungsbegriff Hintergründe erhellen und Ansatzpunkte für
Verschiebungen liefern.
Entlang theoretisch begründeter Kategorien soll empirisch gewonnenes
Datenmaterial aus drei verschiedenen Kontexten erwerbsförmiger Arbeit in
Privathaushalten analysiert werden: erstens ungeschützte, zweitens unqualifizierte
und drittens professionalisierte Tätigkeit. Die je spezifischen Binnensichten
auf die Arbeit im Privaten erlauben Rückschlüsse auf Qualifizierungsbedarfe
und Professionalisierungswege. Erwartet werden Impulse für theoretische
und berufspädagogische Perspektiven.
Kontaktadresse:
Barbara Thiessen
Universität Bremen, ZFS
0421/218-2005
bth@uni-bremen.de
Geschlechterkonstruktion in der Pflege
Das Dissertationsvorhaben mit dem Arbeitstitel „Geschlechterkonstruktion
in der Pflege“ betrachtet die Frage, wie das Merkmal Geschlecht in den Pflegewissenschaften
beschrieben und konstruiert wird. Theoretischer Hintergrund
der Arbeit ist der Diskurs um die „Konstruktion von Geschlecht“ in der
aktuellen Frauen- und Geschlechterforschung. Ausgehend von dem interaktionstheoretischen
Ansatz des „doing gender“ wird ein sozialpsychologisches
Modell zur Beschreibung des Konstruktionsprozesses von Geschlecht entworfen.
„Geschlecht“ wird vor diesem Hintergrund als eine Kategorie der sozialen
Wahrnehmung und der Interaktion betrachtet, die im Alltagsverständnis
und in der wissenschaftlichen Forschung zu Unrecht als biologisches Merkmal
von Personen begriffen wird.
Aus dieser sozialpsychologischen Perspektive der Geschlechterkonstruktion
wird pflegewissenschaftliche Literatur inhaltsanalytisch auf die Fragen hin
ausgewertet werden, welche Rolle „Geschlecht“ im pflegewissenschaftlichen
Diskurs spielt, auf welchen Ebenen und wie „Geschlecht“ thematisiert und
konstruiert wird und in welchen Zusammenhang „Geschlecht“ mit der Kategorie
„Status“ gesetzt wird. Eine These der Arbeit ist, dass „Geschlecht“ entwe-
Mitarbeiterin:
Dörte Weber
Betreuung:
Prof. Dr. Helga Krüger
Laufzeit:
1.1.99-31.12.01
Finanzierung:
FNK-Stipendium
45

2 Forschungsprojekte
der nicht thematisiert oder naturalisiert wird und dieses Vorgehen hinderlich
für ein professionelles pflegerisches Selbstverständnis ist.
Die Arbeit will mit der Betrachtung des Konstruktionsprozesses von Geschlecht
in der Pflege den wissenschaftlichen Blick auf einen klassischen
Frauenberuf lenken und diesen kritisch reflektieren, um damit ein größeres
professionelles Selbstbewusstsein der Pflege anzuregen.
Kontaktadresse:
Dörte Weber
Universität Bremen, ZFS
0421/218-9504
dweber@uni-bremen.de
Mitarbeiter:
Robin Cackett, Berlin
Betreuung:
Prof. Dr. Maya Nadig
Mitarbeiterin:
Anja Heldmann
Betreuung:
Prof. Dr. Maya Nadig
Surviving Death. Ethnopsychoanalytische Beobachtungen
zur Auseinandersetzung mit Aids, Tod und Transzendenz
in der schwulen Subkultur Berlins
Die Immunschwächekrankheit Aids hat in den westlichen im Unterschied
zu den armen Ländern in ganz besonderem Maße die männlichen Homosexuellen
betroffen. Im Unterschied zu Patientengruppen definiert sich die
schwule Community nicht primär über ihre Bedrohung durch eine Krankheit,
sondern über ihr Begehren, über ihre sexuelle Identität und über bestimmte,
damit zusammenhängende soziale und kulturelle Formen. Ihre langjährige Erfahrung
mit Ausgrenzung und Stigmatisierung hat dieser Community vielleicht
einen besonders offensiven und kreativen Umgang mit Aids und seinen Folgen
erlaubt. Die Bestattung, traditionell der Ort, an dem sich die durch den
Tod bedrohte Gemeinschaft rituell ihres Fortbestandes versichert, wird damit
leicht zu einem umkämpften Terrain zwischen zwei verschiedenen Gemeinschaften:
der heterosexuellen Herkunftsfamilie und der schwulen Subkultur.
An einem Einzelfall werden die massiven Trauer- und Verlusterfahrungen
beschrieben, denen schwule Männer, gesellschaftlich untypisch, schon in
jungen Jahren ausgesetzt waren und sind. Es wird untersucht, welche subkulturell
entwickelten Strategien und populärkulturellen Identifikationen verwendet
werden, um die existentielle Bedrohung durch Aids zu bearbeiten und
den antizipierten eigenen Tod in eine größere Sinnkonstruktion einzubetten
und damit zeitweilig erträglich zu machen. Dies erscheint um so notwendiger,
als der Tod nach vorherrschendem naturwissenschaftlichen Verständnis nicht
als ein „rite de passage“ vorgestellt wird, sondern als ein finales Ereignis.
Kontaktadresse:
über Sekretariat G. Knoop
Universität Bremen, Fachbereich 9
0421/218-7424
etnsekr@uni-bremen.de
Jenseits von Frau und Mann. Zur Theorie und Methodologie von
Metaphernanalysen in feministischen Untersuchungen
am Beispiel von Körperbildern in der Medizin
Im Rahmen der Arbeit werden neue Möglichkeiten der Erkenntnis- und
Theoriebildung vorgestellt. Dabei wird der Körper als Repräsentant kulturspezifischer
Symbolsysteme in den Mittelpunkt gestellt und am eigenen Leib erfahrene
Wahrnehmungen als spezifischer Weg der Erkenntnis genutzt. Es
46

2.3 Dissertationsprojekte
geht um ein Denken der Geschlechterdifferenz jenseits der Polarität von
Mann und Frau, indem die Vielgeschlechtlichkeit als neues Geschlechtermodell
unserer Gesellschaft zur Diskussion gestellt wird. Das Thema der Intersexualität
eröffnet die Möglichkeit, die Debatte um sex und gender und der
Konstruktion der Geschlechter aus einer neuen Perspektive zu betrachten.
Dazu werden Begegnungen mit intersexuellen Menschen beschrieben und die
dabei ausgelösten Irritationen, Ängste und Abwehrmechanismen durch
Selbstreflexion thematisiert.
Auf einer zweiten Ebene wird eine Methode der Metaphernanalyse auf der
Grundlage der Theorie der Konzeptuellen Metaphorik nach George Lakoff und
Mark Johnson entwickelt. Mit ihrer Hilfe wird die Sprache über Geschlechter
in der Medizin untersucht. Insbesondere medizinische Konzepte männlicher
und weiblicher Körper werden in den sprachwissenschaftlichen Blick gerückt,
die in ihrer strikt definierten Bipolarität intersexuelle Körper unweigerlich pathologisieren.
Die Medizin wird im Kontext der Arbeit als Teil unserer Kultur
betrachtet, die entsprechend unseren gesellschaftlichen Normen handelt, diese
unterstützt und reproduziert.
Kontaktadresse:
über Sekretariat G. Knoop
Universität Bremen, Fachbereich 9
0421/218-7424
etnsekr@uni-bremen.de
Zur Verwobenheit von Rassismus und Sexismus gezeigt am Beispiel
der gesellschaftlichen und politischen Bedeutung des Gebärens
Es handelt sich bei diesem Projekt um eine interdisziplinär angelegte
Theoriearbeit, deren Schwerpunkt auf dem Gebiet der feministischen Kulturanthropologie/Ethnologie
liegt. Die Ausgangsthesen lauten:
1. Rassismus und Sexismus sind hinsichtlich ihres ideologischen Gehaltes,
der zugrundeliegenden Bedeutungskonstruktionen und der sie evozierenden
Machtverhältnisse strukturell vergleichbar. In ihrer spezifischen Anwendungspraxis
sind sie hingegen unvergleichbar, jedoch sich gegenseitig
bedingend und affizierend. Sie stehen in einem Verhältnis von Ähnlichkeit
und gegenseitiger Wechselwirkung zueinander.
2. Nahtstellen, an denen sich Sexismen und Rassismen verweben, sind gesellschaftliche
und politische Bedeutungsgebungen an das Gebären.
Diesen Thesen entsprechend behandelt Teil I der Arbeit Rassismus und
Sexismus zuerst getrennt und zeigt dann Momente ihrer strukturellen Verwobenheit
auf. Teil II stellt solche Momente an Beispielen zur gesellschaftlichen
und politischen Bedeutung des Gebärens dar. Zuerst werden Nahtstellen anhand
ethnologischer und historischer Theorien verdeutlicht, dann anhand der
Analyse bevölkerungspolitischer Diskurse und ihrer möglichen Effekte.
Methodisch werden dekonstruktivistische diskursanalytische mit ideologiekritischen
und tiefenhermeneutischen Verfahren verbunden.
Die Arbeit fordert dazu auf, Rassismus und Sexismus als Diskurse mit gewaltvollen
Effekten in ihrer gegenseitigen Bedingtheit zu untersuchen. Deutlich
wird, dass gesellschaftliche und politische Abgrenzungen gegenüber Anderen
und Kontrollbedürfnisse hinsichtlich des Eigenen beinhalten, sowie
dass eigenen Nachkommen eine wichtige Bedeutung zukommt. Wenn Verwandtschaftsgruppen,
Gesellschaften und Staaten ihr Eigenes besonders be-
Laufzeit:
seit 1995
Finanzierung:
FNK-Stipendium
Mitarbeiterin:
Margit E. Kaufmann
Betreuung:
Prof. Dr. Maya Nadig
Laufzeit:
2000 abgeschlossen
Finanzierung:
FB 9 sowie privat
47

2 Forschungsprojekte
tonen, als gefährdet erachten oder fördern wollen, legen sie großes Gewicht
auf Kontrollmöglichkeiten ihrer Nachkommen. Der Zugriff auf diese impliziert
Zugriffe auf ‘Frauen’ (hier über das potenzielle Gebären zur einheitlichen Kategorie
gemacht). Diese Zugriffe betreffen ‘Frauen’ nicht nur rechtlich, ökonomisch,
politisch und sozial, sondern auch leiblich. Bei zunehmenden In-Vitro-
Fertilisationen beispielsweise, die auf die aktuelle Bedeutung leiblicher Kinder
hinweisen, sind ‘Frauen’ aktiv beteiligt und davon betroffen zugleich.
Kontaktadresse:
Margrit Kaufmann
Wachmannstr. 57
28209 Bremen
0421/34 33 98
agmueller@uni-bremen.de
Mitarbeiterin:
Simone Kirchner
Betreuung:
Prof. Dr. Maya Nadig
Laufzeit:
8/00 bis 7/03
Finanzierung:
FNK-Stipendium
Das Geburtsritual im Kreißsaal
Die geplante Arbeit beschäftigt sich mit gesundheitspolitischen, kulturwissenschaftlichen
und ethnologischen Themen. Es geht um die Qualität und die
Fokussierung von Geburtsritualen zwischen Technik und Subjektorientierung.
Die subjektbezogenen Formen nehmen soziale, individuelle und situative Probleme
auf und gestalten sie, indem sie Verarbeitungshilfen für anstehende
Konflikte anbieten (in Stammesgesellschaften und hier bei der Hausgeburt).
In der Industriegesellschaft sind Rituale so angelegt, dass sie einen zum
Chaos tendierenden Prozess der Veränderung, wie z.B. das Kinderkriegen,
systematisch strukturieren; dabei werden aber oft die Nöte der Individuen aus
den Augen verloren.
Die moderne Geburtstechnologie droht mit ihren formalisierten Begleitritualen
die am Geburtsprozess beteiligten Individuen zu erdrücken, während die
subjektbezogenen Rituale als gefährlich, weil technologiefern, eingestuft werden.
Welche Kombinationen von nützlichem Technologieeinsatz werden in
Verbindung mit humanen und „weisen“ Ritualen entwickelt oder verhindert?
Welche veränderten Bedeutungskonstruktionen zu Geburt, Gebärenden, Neugeborenen
und Medizintechnik entstehen durch diese Handlungsmuster?
Die Untersuchung ist eingebettet in einen Forschungszusammenhang zur
„Technisierung der Geburt“ mit der Universität Osnabrück (Prof. Dr. B. Schücking)
und der Universität Hannover (Prof. Dr. B. Duden).
Kontaktadresse:
über Sekretariat G. Knoop
Universität Bremen, Fachbereich 9
0421/218-7424
etnsekr@uni-bremen.de
Mitarbeiterin:
Christine Mansfeld
Betreuung:
Prof. Dr. Maya Nadig
Laufzeit:
seit 1995
Finanzierung:
FNK-Stipendium
48
Weibliche Adoleszenz in Bamako/Mali
Mehrmalige zeitlich begrenzte Migrationen junger Mädchen aus ländlichen
Regionen in urbane Zentren sind in Mali immer häufiger zu beobachten. Aids
ist in Mali weit verbreitet, die Armut nimmt zu und familiär organisierte Unterstützungssysteme
verlieren ihr ökonomisches und soziales Absicherungspotenzial.
In diesem Zusammenhang erscheinen international initiierte Aufklärungskampagnen
sinnvoll, durch die Veränderungen hinsichtlich des generativen
und sexuellen Verhaltens junger Mädchen und Frauen bewirkt werden
sollen. Hier wird hinterfragt, welche kulturellen Bedeutungen Informationen

2.3 Dissertationsprojekte
und Kommunikationsstrategien bekommen, die auf die Etablierung eines „modernen
Sexualverhaltens“ und „reproduktiver Gesundheit“ abzielen.
Dieser Diskurs hat ein Gegengewicht in lokalen Strategien, die der Adoleszenz
junger Mädchen und Frauen Struktur und Ordnung verleihen. Es bilden
sich zum Beispiel Mädchen- und Frauengruppen, die spät am Abend
durch die Straßen ziehen oder in einer Bar ein eigenes Theaterstück zum
Thema Aids vorführen. Hier verdichten sich kulturell neue Bedeutungen, die
im theoretischen Kontext ethnopsychoanalytischer und postkolonial-postmoderner
Kulturkonzepte interpretiert werden.
Kontaktadresse:
über Sekretariat G. Knoop
Universität Bremen, Fachbereich 9
0421/218-7424
etnsekr@uni-bremen.de
„Die bemalten Dörfer“. Konstruktion lokal-globaler Identitäten
in einem süditalienischen Dorf
Im Rahmen des Dissertationsprojektes sollen die Verschränkungen und
Vernetzungen globaler und lokaler kultureller Elemente an konkreten Orten in
Italien untersucht werden. Das Forschungsvorhaben will dabei die weitverbreitete
These der zunehmenden ‘Homogenisierung’ von alltagskulturellen Praktiken
kritisch hinterfragen.
Untersuchungsobjekt ist das süditalienische Dorf Furore, das sich durch
die Aufnahme in die 1994 gegründete Associazione Italiana Paesi dipinti (AssiPad),
die von der EU gefördert wird, für den internationalen Tourismus öffnete.
Das Projekt des ‘bemalten Dorfs’ befördert Diskurse über die Traditionen
und die kulturelle Identität in der Gemeinde, an denen die im Projekt anvisierten
Fragen bearbeitet werden können. Außerdem sollen zwei weitere Dörfer,
die ebenfalls in der AssiPad organisiert sind, untersucht werden, um die lokalspezifische
Umsetzung des EU-Förderprogramms beurteilen zu können.
Insbesondere sollen drei Aspekte bearbeitet werden:
1. Eine Analyse des politischen Netzwerkes, das die lokalen Implementierungsprozesse
der übergeordneten Idee trägt.
2. Welche mikroökonomischen Folgen hat diese Form der Tourismuswerbung?
3. Welche Effekte hat das Projekt auf die Prozesse der Identitätsbildung der
lokal handelnden Subjekte?
Kontaktadresse:
über Sekretariat G. Knoop
Universität Bremen, Fachbereich 9
0421/218-7424
etnsekr@uni-bremen.de
Die Rolle der Kultur in der Psychotherapie von MigrantInnen.
Eine vergleichende Untersuchung deutscher und französischer Ansätze
Es soll in zwei bedeutenden Therapiezentren in Deutschland und Frankreich
(in denen Psychotherapien mit Migranten durchgeführt werden) untersucht
werden, welche Formen des interkulturellen Austausches in der Therapie
entstehen. Methodisch wird dieser Fragestellung mittels Teilnehmender
Beobachtung und Interviews mit Therapeuten nachgegangen.
Mitarbeiter:
Frank Müller
Betreuung:
Prof. Dr. Maya Nadig
Laufzeit:
3 Jahre
Finanzierung:
FNK-Stipendium
Mitarbeiterin:
Gesine Sturm
Betreuung:
Prof. Dr. Maya Nadig
49

2 Forschungsprojekte
Finanzierung:
Stipendium der Deutsch-
Franz. Hochschule
Mitarbeiterin:
Anna-Kathrin Warner
Betreuung:
Prof. Dr. Maya Nadig
Laufzeit:
seit 1998
Finanzierung:
BAT-Stelle, Stipendium
Die geplante Arbeit hat einen interdisziplinären Charakter: Als Psychotherapieforschung
ist das Dissertationsprojekt im Bereich der Psychologie/
Psychiatrie zu verorten. Gleichzeitig ist es jedoch durch den methodischen
Zugang und nicht zuletzt durch die kritische Reflexion der Beobachtungen vor
dem Hintergrund kulturwissenschaftlicher Theorien als kulturwissenschaftliche
Forschung anzusehen. Mit ihrer Zielsetzung, die konkreten Kulturvermittlungsstrategien,
die in der Therapie eingesetzt werden, zu untersuchen und
gleichzeitig auch die kulturtheoretischen Positionen der verschiedenen Praktiker
herauszuarbeiten, ist diese Forschungsarbeit auch von praktischer Bedeutung.
Kontaktadresse:
über Sekretariat G. Knoop
Universität Bremen, Fachbereich 9
0421/218-7424
etnsekr@uni-bremen.de
Die Contraden von Siena. Kulturelle Identität zwischen lokalen Traditionen
und globalem Wandel
Das Thema des Projekts im Bereich der Europäischen Ethnologie befasst
sich mit Prozessen kultureller Identität im Spannungsfeld zwischen lokalen
Traditionen und globalem Wandel am Beispiel der Stadt Siena. Die aus dem
Mittelalter stammenden Stadtteile, Contraden, haben ihre Bedeutung als soziale
Gemeinschaften bis in die Gegenwart erhalten und bilden den Mittelpunkt
vielfältiger sozialer Aktivitäten. Frauen-, Kinder- und Jugendgruppen bieten
den Mitgliedern über Essen und Festlichkeiten die Möglichkeit, am Gemeinschaftsleben
teilzunehmen. Territoriale Geschlossenheit, face-to-face
Beziehungen, Lieder und Symbole fördern eine starke Identifikation. Gleichzeitig
präsentiert sich die Stadt als modern und weltoffen: Bankwesen, Tourismus
und eine große Universität sind die tragenden Institutionen weltweiter
Vernetzung.
In der Arbeit wird auf der Grundlage empirischer Feldforschung untersucht,
wie die lokalen Traditionen in der gegenwärtigen gesellschaftlichen Situation
kultureller und ökonomischer Globalisierung aktualisiert und transformiert
werden. Entsprechende Aspekte betreffen unter anderem das Verständnis der
sozialen Rolle der Frau, die Bedeutung der Massen- und Kommunikationsmedien,
Phänomene der Deterritorialisierung und die individuelle Mobilität. Es
wird gefragt, welche Bedeutung die Zugehörigkeit zu einer Contrada vor allem
für jüngere Bewohner der Stadt hat, welche Perspektiven sich daraus in den
Bereichen Familie, Freundschaft, Beruf und Freizeit ergeben, wie sie ihren
Alltag gestalten und welche identitätsbildenden Prozesse dabei stattfinden.
Kontaktadresse:
über Sekretariat G. Knoop
Universität Bremen, Fachbereich 9
0421/218-7424
etnsekr@uni-bremen.de
50

2.3 Dissertationsprojekte
Topographische Körper und sexuelle Räume. Zur Relation von Geschlechter-
und Raumbildern in visuellen Apparaten der Moderne
Forschungsprojekt im Rahmen der Doktorandinnengruppe „Erkenntnisprojekt
Feminismus“, Sprecherin: Prof. Dr. Marlis Krüger
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Sigrid Schade
Universität Bremen, Fachbereich 9
0421/218-2718, -3543 (Sekr.)
schade@kunst.uni-bremen.de
Künstlerische Schöpfung als Zeugungsakt. Materie, Idee, Sublimation
(Arbeitstitel)
Seit der Renaissance ist die Konzeption von Künstlerschaft untrennbar verbunden
mit Kreativität, Authentizität und Subjektivität und dem Bild des
Künstlers als Schöpfer, der Neues erschafft. Die Kunstgeschichtsschreibung
ist durchzogen von dieser mythisch aufgeladenen Konstruktion, die sich
durch das kulturelle Repertoire hindurch immer wieder neu herstellt. Wie sich
diese Auffassung von Künstlerschaft bis heute fortschreibt und noch immer
auf struktureller Ebene die Ein- und Ausschlußmechanismen des Betriebssystems
Kunst regelt, bildet den Hintergrund der Fragestellung. Dem Künstlermythos
inhärent ist traditionell die Vorstellung von männlicher Genialität und
Meisterschaft. Der schöpferische Akt wird dabei oft dem männlichen Zeugungsakt
analogisiert. Diese mythischen Überblendungen werden in der Dissertation
paradigmatisch an Kreativitätskonzepten insbesondere der Abstrakten
Kunst zu Beginn des 20. Jahrhunderts untersucht. Der hohe Legitimationsaufwand,
den die Künstler für ihre Wendung zur Immaterialität betrieben,
brachte ein vielgestaltiges Material (Texte und Bilder) hervor, das die phantasmatische
Sehnsucht nach der Überwindung der Materie an Kreativitätskonzepte
der Frühen Neuzeit mit ihrer Separierung von Materie und Geist rückbindet
und diese für einen Gründungsmythos der Kunst des 20. Jahrhunderts
reklamiert. Dabei wird der Frage nachgegangen, ob diese Revitalisierung des
Konzepts des Schöpferischen zwischen Zeugungsakt und Kopfgeburt erneut
den Künstler als „Heilsfigur“ vorschlägt und in diesem eine Entgrenzung individueller
„irdischer“ Beschränkung phantasiert.
Kontaktadresse:
Kathrin Heinz
Universität Bremen, Fachbereich 9
0421/218-4593
heinz@uni-bremen.de
Mitarbeiterin:
Linda Hentschel
Betreuung:
Prof. Dr. Sigrid Schade
Laufzeit:
1997 - 2000
Finanzierung:
FNK
Mitarbeiterin:
Kathrin Heinz
Betreuung:
Prof. Dr. Sigrid Schade
Laufzeit:
1.4.1999 - 31.3.2002
Finanzierung:
FB 9
Pandoras Büchse: bewacht, begehrt und deponiert.
Zur geschlechtsspezifischen Konnotation „symbolischer Grenzüberschreitung“
in den Arbeiten der Art-Brut-Künstlerin Ursula Schultze-
Bluhm (Arbeitstitel)
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Sigrid Schade
Universität Bremen, Fachbereich 9
0421/218-2718, -3543 (Sekr.)
schade@kunst.uni-bremen.de
51
Mitarbeiterin:
Marion Hövelmeier
Betreuung:
Prof. Dr. Sigrid Schade
Laufzeit: seit 1999

2 Forschungsprojekte
Mitarbeiterin:
Sylvia Pritsch
Betreuung:
Prof. Dr. Sigrid Schade
Laufzeit:
1997 - 2000
Finanzierung:
FNK
Mitarbeiterin:
Dorothee Richter
Betreuung:
Prof. Dr. Sigrid Schade
Laufzeit: seit 1998
Von Frauen, Cyborgs und anderen Technologien des (feministischen)
Selbst (Arbeitstitel)
Forschungsprojekt im Rahmen der Doktorandinnengruppe „Erkenntnisprojekt
Feminismus“, Sprecherin: Prof. Dr. Marlis Krüger
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Sigrid Schade
Universität Bremen, Fachbereich 9
0421/218-2718, -3543 (Sekr.)
schade@kunst.uni-bremen.de
Mythos und Dekonstruktion des Kunst- und Lebens-Konzeptes’
der Fluxusbewegung unter besonderer Berücksichtigung
des mitformulierten Geschlechterverhältnisses (Arbeitstitel)
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Sigrid Schade
Universität Bremen, Fachbereich 9
0421/218-2718, -3543 (Sekr.)
schade@kunst.uni-bremen.de
Mitarbeiterin:
Barbara Schrödl
Betreuung:
Prof. Dr. Sigrid Schade
Laufzeit: 1996-2001
Finanzierung: FB 9
Mitarbeiterin:
Susanne Haeberlen
Betreuung:
Prof. Dr. Hannelore
Schwedes
Laufzeit:
1.2.95 - 31.3.99
Promotion: 03/99
Finanzierung:
FB 1 (12/95 – 11/97)
52
Das Bild des Künstlers und seiner Frauen im faschistischen und nachfaschistischen
deutschsprachigen Spielfilm
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Sigrid Schade
Universität Bremen, Fachbereich 9
0421/218-2718, -3543 (Sekr.)
schade@kunst.uni-bremen.de
Wasser und Strom. Lernprozesse im analogieorientierten
Elektrizitätslehre-Unterricht mit Wasserstromkreisen
Wasseranalogien werden häufig genutzt, um die Vorgänge in elektrischen
Schaltungen zu erklären bzw. zu verstehen. Dabei wird häufig vorausgesetzt,
dass die Begriffe und das Verständnis für Wasserkreisläufe vorhanden oder
doch leicht zu vermitteln seien. Diese Annahme hat sich jedoch als unzutreffend
herausgestellt. In dem Unterrichtsdesign, das der Untersuchung zugrunde
liegt, wird ein relativ elaboriertes Wasserkreislaufmodell verwendet, das
sehr genau dem elektrischen Fall analog ist. Es hat sich in vielen Versuchen
herausgestellt, dass Schüler erhebliche Schwierigkeiten haben, dieses Wassermodell
zu verstehen, ja dass sie bezüglich des Wassermodells die gleichen
physikalisch unangemessenen Alltagsvorstellungen zur Erklärung der
Wasserkreise benutzen wie für elektrische Stromkreise. Umgekehrt aber,
wenn die Schüler die Physik der Wasserstromkreise gelernt haben, haben
sie keine Schwierigkeiten, die Wasserkreise als Analogie für elektrische
Stromkreise zu nutzen. Das Urteil der Schüler über vorangegangene Erprobungen
dieser Unterrichtseinheit lautet denn auch: Beim Wassermodell wäre
es einfacher, da sehe man das ja.
Daher stellt sich das hier angegebene Projekt die Aufgabe, in Verfolgung
der Lernwege einzelner Schüler/innen die spezifischen Schwierigkeiten aufzudecken,
mit denen die Schüler/innen bei den Wasserkreisen zu kämpfen haben,
aber auch, welches ihre Potenziale sind, solche Schwierigkeiten zu

2.3 Dissertationsprojekte
überwinden und zu einer für sie stimmigen Erklärung zu gelangen. Methodisch
werden die verschiedenen Begriffsbildungen zu Wasserstromstärke,
Druck, Druckunterschied und Wasserwiderstand verfolgt. Die Analyse der
Lernprozesse wird vorgenommen anhand der fortlaufenden Videodokumentation
der gesamten Unterrichtseinheit von 12 Doppelstunden zum Wassermodell.
Veröffentlichung:
· Schwedes, Hannelore; Haeberlen, Susanne (1999): Learning processes in
analogy-based instruction about electricity: Learning to understand the watermodel.
In: M. Komorek, H. Behrendt, H. Dahncke, R. Duit, W. Gräber,
A. Kross, (Eds.), Research in Science Education Past, Present, and Future.
Proceedings of the Second International Conference of the European
Science Education Research Association (E.S.E.R.A.) from Aug. 31. -
Sept. 4, 1999 in Kiel, 198-201
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Hannelore Schwedes
Universität Bremen, Fachbereich 1
0421/218-3560, -4695 (Sekr.)
schwedes@physik.uni-bremen.de
Licht und Schatten. Die Anfänge physikalischen Denkens -
Untersuchung von Lernprozessen im Sachunterricht der Primarstufe
zum Thema „Licht und Schatten“
Es handelt sich um eine kognitionswissenschaftlich orientierte Lernprozessstudie,
in der es darum geht, die Anfänge physikalischen Denkens bei
Kindern der Primarstufe kontextspezifisch zu untersuchen, und zwar zu den
Phänomenen von Licht und Schatten. Die Lernprozesse einzelner Grundschülerinnen
unterschiedlichen Alters sollen dabei in einer spielorientierten
Unterrichtssequenz zum Thema Licht und Schatten, ergänzt durch Testaufgaben,
Interviews und Akzeptanzbefragungen vollständig videodokumentiert und
mit den in der Bremer Arbeitsgruppe des Instituts für Didaktik der Physik entwickelten
Methoden ausgewertet werden.
Dabei soll der Frage nachgegangen werden, ab welcher Altersstufe die
Kinder den Schatten eines Gegenstandes als durch eine Lichtquelle verursacht
sehen und ihn, wie im Fall der multiplen Schatten besonders herausfordernd,
mit der zugehörigen Lichtquelle in Beziehung setzen und dabei den
Schatten (besser den Schattenraum) entgegen animistischen Vorstellungen
als einen Bereich ansehen, in den das Licht der zugehörigen Quelle nicht gelangen
kann, d.h. lernen können, Licht und Schatten als Raumbeziehung
wahrzunehmen.
Des weiteren soll schwerpunktmäßig bei den älteren Grundschulkindern
untersucht werden, ab wann und in welchem Ausmaß die Schülerinnen die
Beziehungen zwischen Schattengröße und den Entfernungen von Lichtquelle,
Gegenstand und Schattenbild wahrnehmen und physikalisch angemessen
erklären können. Von besonderem Interesse sind dabei die proportionalen Beziehungen
zwischen diesen Größen. Außerdem soll überprüft werden, inwieweit
die gezielt unterstützte Wahrnehmung des Schattenraumes bei der Erreichung
solcher Lernziele hilft, d.h. dabei hilft, angemessene Vorhersagen
über Schattengröße und Form zu machen bzw. Lage und Entfernung der (zugehörigen)
Lichtquelle vorherzubestimmen. Ziel ist es, den Aufbau eines geeigneten
mentalen Modells zu fördern und analytisch zu verfolgen.
53
Mitarbeiterin:
Lydia Murmann
Betreuung:
Prof. Dr. Hannelore
Schwedes
Laufzeit:
1.11.97 - 31.1.01
Promotion: 03/2001
Finanzierung:
FNK (11/97 – 10/00) und
FB 1 (11/00 – 1/01)

2 Forschungsprojekte
Im Zuge der Bearbeitung wurde die Forschungsmethodik der Phänomenographie
entwickelt und begründet sowie die Auseinandersetzung der GrundschülerInnen
mit dem Thema Licht und Schatten unter dem Aspekt ihres Erlebens
der relevanten Phänomene analysiert und daraus phänomenographische
Kategorien des Erlebens zu den jeweiligen Phänomenen entwickelt.
Veröffentlichungen:
· Murmann, Lydia; Schwedes, Hannelore (1999): The beginning of physics
comprehension - research project on learning processes concerning ‘light
and shadow’ during science education in elementary school. In: Méheut,
M. & Rebmann, G. (Eds.), Theory, Methodology and Results of Research
in Science Education. Paper presented at the 4 th European Science Education
Summerschool in Marly le Roi from Aug. 26 - Sept. 2 nd , 1998, 146-149
· Murmann, Lydia; Schwedes, Hannelore (1999): Learning processes concerning
‘light and shadow’ during science education in elementary school.
In: Komorek, M., Behrendt, H., Dahncke, H., Duit, R., Gräber, W. &
Kross, A. (Eds.). Research in Science Education Past, Present, and Future.
Proceedings of the Second International Conference of the European
Science Education Research Association (E.S.E.R.A.) from Aug. 31. -
Sept. 4, 1999 in Kiel, 110-112
· Murmann, Lydia; Schwedes, Hannelore (2000): Lernprozesse im Sachunterricht
zum Thema „Licht und Schatten“ sowie „Licht und Sehen“. In: Brechel,
R. (Hg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie. Vorträge auf der Tagung
für Didaktik der Physik / Chemie in München 1999, Alsbach, 194 - 197
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Hannelore Schwedes
Universität Bremen, Fachbereich 1
0421/218-3560, -4695 (Sekr.)
schwedes@physik.uni-bremen.de
Mitarbeiter:
Roland Paatz
Betreuung:
Prof. Dr. Hannelore
Schwedes
Laufzeit:
15.1.1998 - 15. 4.2001
Finanzierung:
FB 1
Analogien. Bedeutungsentwicklung durch Analogiebildung
Das Forschungsvorhaben soll im Bereich des Physikunterrichts einen Beitrag
zum besseren Verständnis des Lernens mit Hilfe von Analogien leisten.
Es wird eine Fallstudie durchgeführt, in der bei einzelnen Schülerinnen und
Schülern die Entwicklung eines subjektiven Erfahrungsbereiches (SEB) bzw.
eines kognitiven Teilsystems zur Elektrizitätslehre mit Hilfe einer Wasseranalogie
verfolgt wird. Dies geschieht auf der Basis von video-dokumentiertem
„normalen“ Schulunterricht einer Schülergruppe (10. Schuljahr), der im übrigen
einem erprobten, analogieorientierten Unterrichtskonzept folgt. Auf diese
Weise entstehen Protokollanalysen der einzelnen beim analogen Denken und
Lernen beteiligten und ineinander verzahnten Prozesse. Hieraus wird ein Beitrag
zur Anatomie des analogen Denkens erwartet, der auch neue Impulse
zur Modellierung dieser besonderen kognitiven Leistung durch neuronale
Netzwerke gibt. Auf der Basis des theoretischen Ansatzes von D. Gentner
und ihrem Systematizitätsprinzip sollte erwartet werden, dass analoge Denkprozesse
als top-down-Prozesse beschrieben werden können.
Das ganze Vorhaben ist in die Analyse unterrichtlicher Interaktionen eingebettet,
deren orientierender Einfluss auf individuelle Bedeutungskonstruktionen
sowie die sozialen Prozesse des Aushandelns von Bedeutungen bestimmt
werden soll.
54

2.3 Dissertationsprojekte
Veröffentlichungen:
· Paatz, Roland; Schwedes, Hannelore (1999): Bedeutungsentwicklung
durch Analogiebildung. In: Zur Didaktik der Physik und Chemie. Vorträge
auf der Tagung für Didaktik der Physik / Chemie in Essen 1998. Alsbach,
277-279
· Paatz, Roland; Schwedes, Hannelore (2000): Analoges Denken - ein besonderer
Lernprozess? In: Brechel, R. (Hg.), Zur Didaktik der Physik und
Chemie. Vorträge auf der Tagung für Didaktik der Physik / Chemie in München
1999, Alsbach, 288-291
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Hannelore Schwedes
Universität Bremen, Fachbereich 1
0421/218-3560, -4695 (Sekr.)
schwedes@physik.uni-bremen.de
Lernprozesse und Selbstkonzept. Rekonstruktion von Lernprozessen
einzelner Schülerinnen und Schüler im Physikunterricht
unter Berücksichtigung selbstbezogener Kognitionen
Im Forschungsvorhaben „Lernprozesse und Selbstkonzept“ soll der Zusammenhang
zwischen Schüler/innenpersönlichkeit und sachbezogenen
Lernprozessen dieser Schüler an einzelnen Fallbeispielen in einem halbjährigen
Physikunterricht zur Elektrizitätslehre untersucht werden. Schülerinnenpersönlichkeit
meint dabei, wie diese Schülerinnen sich selbst (in Bezug auf
Physikunterricht) wahrnehmen, also ihr (bereichsspezifisches) Identitätsoder
Selbstkonzept. Dies wird verstanden als Gesamtheit der (im Kontext von
Physikunterricht) aktivierbaren Einstellungen über sich selbst, d.h. der kognitiven
Konstruktionen bezüglich der eigenen Person (selbstbezogene Kognitionen).
Anhand der Videodokumente (Transkription) des Unterrichts sollen die
in Lernhandlungen wirksamen selbstbezogenen Kognitionen (WSK) identifiziert
werden und ihr Einfluss als orientierende kognitive Systeme auf physikbezogene
Lernprozesse nachgewiesen und im Detail beschrieben werden.
Durch die Einbettung der Untersuchung in das pädagogische Konzept der
Entwicklungsaufgabe können die ermittelten WSK in ihrer Bedeutung für die
Person bei (Lern-)Entscheidungen gewichtet und die kognitive Entwicklung
der einzelnen Schüler aus einer ganzheitlichen Perspektive verstanden werden.
Benutzt wird der Ansatz des Dynamischen Selbstkonzeptes von Markus
und Wurf sowie das Konstrukt der Interessenhandlung von Krapp.
Veröffentlichungen:
· Schwedes, Hannelore; Schick, Annette. (1998): Selbsteinschätzung von
Schülern und Schülerinnen / Präsentation eines Fragebogens. In: Behrendt,
H. (Hg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie. Vorträge auf der Tagung
für Didaktik der Physik / Chemie in Potsdam 1997, Alsbach, 346 -349
· Schwedes, Hannelore; Schick, Annette (1999): Interest and motivation in
physics instruction: Theoretical constructs and empirical evaluation. In:
Méheut, M. & Rebmann, G. (Eds.), Theory, Methodology and Results of
Research in Science Education. Workshop report at the 4 th European Science
Education Summerschool in Marly le Roi from Aug. 26 - Sept. 2 nd ,
1998, 344-356
· Schick, Annette; Schwedes Hannelore (2000): Self-concept reflected in
students’ activities during physics instruction: The role of interest-oriented
55
Mitarbeiterin:
Anette Schick
Betreuung:
Prof. Dr. Hannelore
Schwedes
Laufzeit:
5/96 –12/99
(Promotion 12/99)
Finanzierung:
DFG (5/96 – 12/98) und
FNK-Stip. (1/99 – 8/99)

2 Forschungsprojekte
actions. In: Psychology, The Journal of the Hellenic Psychological Society,
Special Issue: Motivational aspects of the self, Volume 7, No 3, December
2000, 324-338
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Hannelore Schwedes
Universität Bremen, Fachbereich 1
0421/218-3560, -4695 (Sekr.)
schwedes@physik.uni-bremen.de
Mitarbeiterin:
Kathrin Buchholz
Betreuung:
Prof. Dr. Ines Weller, zus.
mit Prof. Dr. Christine
Bauhardt und Prof. Dr.
Renate Fuchs, TU Berlin
Laufzeit: 1998 - 2001
Finanzierung:
Förderprogramm Frauenforschung
der Senatsverwaltung
für Arbeit,
Berufliche Bildung und
Frauen, Berlin
Umwelt, Lokale Agenda 21 und Frauen (Arbeitstitel)
In dem Promotionsvorhaben wird die Beteiligung von Frauen an den Lokalen
Agenda-21-Prozessen in Berlin untersucht sowie die Bedeutung und
Wahrnehmung des Kapitels 24 der Agenda 21 bei den Berliner Agenda-21-
Akteuren erforscht. Dieses Kapitel unterstreicht auch für den Agenda-Prozess
die Notwendigkeit, den Zusammenhang zwischen Umweltschutz und
Geschlechtergerechtigkeit zu berücksichtigen. Außerdem werden die umweltbezogenen
Interessen und Ziele der Lokalen Agenda-21-AkteurInnen in Berlin
eruiert und auf Geschlechterunterschiede überprüft.
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Ines Weller
Universität Bremen, ZFS und Fachbereich 4
0421/218-2307
weller@uni-bremen.de
Mitarbeiterin:
Petra van Rüth
Betreuung:
Prof. Dr. Ines Weller, zus.
mit Prof. Dr. Christine
Bauhardt und Prof. Dr.
Renate Fuchs, TU Berlin
Laufzeit:
1998 - 2001
Finanzierung:
Abschlusstipendium des
Förderprogramms Frauenforschung
der Senatsverwaltung
für Arbeit,
Berufliche Bildung und
Frauen, Berlin
56
Ökologische und soziale Be- und Entlastungseffekte der ökologischen
Dienstleistung Gemüseabonnement
Untersucht werden die sozialen und ökologischen Folgen der neuen ökologischen
Dienstleistung Gemüseabonnement, die auf Umweltentlastungen
durch die Regionalisierung und Ökologisierung von Gemüse-Produktion und
-Konsum zielt. Untersucht werden sowohl für die NutzerInnengruppe wie auch
für die Anbieter die Motive der Beteiligung sowie ihre Einschätzung der
Hemmnisse und Potenziale dieses Angebots. Ein weiterer Forschungsschwerpunkt
geht der Frage nach den Veränderungen in der Haushaltsorganisation
nach, wie das Angebot in die alltäglichen Arbeitsabläufe integriert wird,
welche Umstellungen für wen erforderlich wurden, ob sich Auswirkungen auf
die geschlechtsspezifische Arbeitsteilung erkennen lassen und unter welchen
Bedingungen von welchen NutzerInnengruppen dieses Angebot als Entlastung
in der Versorgungsarbeit wahrgenommen wird. Zugleich erfolgt eine Abschätzung
der Umweltentlastungspotenziale, insbesondere im Hinblick auf
Kohlendioxid-Emissionen. Bei ihrer Bestimmung werden die Ergebnisse über
den Umgang mit Gemüseabonnements berücksichtigt.
Methoden: Schriftliche Befragungen, Qualitative Interviews, ExpertInnenbefragungen,
halbquantitative Bestimmung von Umweltentlastungspotenzialen
Veröffentlichungen:
· Cunningham, Silvia; Petra van Rüth, Ines Weller (2000): Nachhaltige Entwicklung
durch Veränderung von Produktions- und Konsummustern im Bedürfnisfeld
Ernährung: Untersuchung der aktuellen Reichweite und zukünftiger
Entwicklungspotenziale der ökologischen Dienstleistung „Gemüseabonnement“
in Berlin, Berlin

2.3 Dissertationsprojekte
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Ines Weller
Universität Bremen, ZFS und Fachbereich 4
0421/218-2307
weller@uni-bremen.de
Abfallvermeidung und -verminderung im Bereich Technischer
Textilien - Hemmnisse und Lösungskonzepte (Arbeitstitel)
Das Promotionsvorhaben setzt an dem Instrument Stoffstrommanagement
an und zielt auf die Entwicklung von Ansätzen zur ökologischen Optimierung
von Technischen Textilien, die eine Reduzierung des Stoffeinsatzes und damit
des Abfallaufkommens bewirken sollen. Dazu wird zunächst die Abfallrelevanz
der äußerst heterogenen Produktgruppe Technische Textilien erfasst,
vorliegende Konzepte zur Abfallvermeidung, -verminderung und -verwertung
systematisiert und Hemmnisse sowie Potenziale für ihre Anwendung im Bereich
der Technischen Textilien theoretisch abgeleitet. In dem empirischen
Teil der Arbeit werden für zwei Produktlinien (Partyzelt und Sicherheitsgurt)
Fallstudien durchgeführt und die Akteure entlang des Life Cycles befragt, um
hemmende und fördernde Faktoren der verschiedenen Ansätze zur ökologischen
Verbesserung zu bestimmen und eine praxisbezogene Einschätzung
in Hinblick auf die Ziele Abfallvermeidung, -verminderung und -verwertung zu
erhalten.
Veröffentlichungen:
· Tisch, Angelika; Ines Weller, Judy Libra (2000): Wachstum mit Folgen. Bei
der Entwicklung von Technischen Textilien wird die Abfallperspektive bislang
kaum berücksichtigt. In: MüllMagazin 1/2000, 36 - 38
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Ines Weller
Universität Bremen, ZFS und Fachbereich 4
0421/218-2307
weller@uni-bremen.de
Die Spontanflora nordwestdeutscher Dörfer. Eine floristisch-populationsökologische
Untersuchung der dörflichen Spontanflora im Bremer Raum
Die dörfliche Spontanflora ist ein Spiegel der Kulturgeschichte des Menschen.
Seit Beginn der Siedlungstätigkeit hat sich ihre Zusammensetzung in
einem dynamischen Prozess herausgebildet. Sie unterlag in Abhängigkeit
von wechselnden Wirtschaftsformen immer wieder starken Veränderungen
und passt sich auch heute nutzungsbedingten Änderungen rasch an.
In den Jahren 1995 bis 1997 wurde die Spontanflora von 43 Dörfern im Umland
von Bremen erfasst. Von 1997 bis 1998 wurden außerdem an 26 ausgewählten
dörflichen Ruderalstandorten Diasporenbankuntersuchungen durchgeführt.
Auf der Grundlage der erhobenen Daten werden Zusammenhänge
zwischen der Lage der Dörfer, den vorhandenen Nutzungstypen und Standortbedingungen
und dem Arteninventar der Siedlungen hergestellt. Anhand einer
Recherche historischer Quellen werden Veränderungen der Dorfflora im Bremer
Raum nachvollzogen und mit dem Funktionswandel der Dörfer in Zusammenhang
gebracht. Abschließend werden Möglichkeiten und Grenzen der Re-
Mitarbeiterin:
Angelika Tisch
Betreuung:
Prof. Dr. Ines Weller,
zus. mit
Ph.D. Judy Libra, TU
Berlin und Prof. Dr. Udo
Wiesmann, TU Berlin
Laufzeit:
1998 - 2001
Finanzierung:
Stipendium der
Heinrich- Böll-Stiftung
Mitarbeiterin:
Wiebke Züghart
Promotion: 4/2001
57

2 Forschungsprojekte
stitution dorftypischer Arten aus den Diasporenbanken und der Erhaltung der
Dorfflora erörtert.
Kontaktdresse:
Wiebke Züghart
Universität Bremen, Fachbereich 2
0421/218-2739
zueghart@zfn.uni-bremen.de
2.4 Diplom-/Magisterarbeiten
Magistraarbeit
Bearbeitung:
Sabine Barz
Betreuung:
Prof. Dr. Maya Nadig,
Dr. Andrea Lauser, FB 9
Laufzeit:
abgeschlossen 2000
Magistraarbeit
Bearbeitung:
Sabine Fuchs
Betreuung:
Prof. Dr. Sigrid Schade,
Dr. Andrea Lauser, FB 9
Laufzeit:
abgeschlossen 5/1999
Narrative Ethnographie und autobiographische Reflexion
Im Zentrum der Arbeit steht die Einsicht, dass eine Haupttätigkeit von EthnologInnen
der Prozess des Schreibens ist. Er wurde in den letzten beiden
Jahrzehnten innerhalb der Disziplin zunehmend in den Blick genommen. Unter
dem Begriff „Krise der Repräsentation“ wurden Darstellungsweisen von
Forschungsprozessen und -ergebnissen problematisiert. In der Folge versuchten
EthnologInnen unter dem Einfluss der Ethnopsychoanalyse (Devereux,
Parin, Nadig), der feministischen (Strathern, Abu-Lughod, Moore) und
der postkolonialen Kritik (Leiris, Said, Asad) sowie der Writing Culture-Debatte
(Clifford, Tyler, Marcus) Schreibweisen zu finden, die den Forderungen nach
Subjektivität, Reflexivität, Polyvokalität etc. im Forschungs- und im Schreibprozess
gerecht werden. Es sollte Raum gelassen werden für Dissonanzen, Widersprüche
und die historische Entwicklung der untersuchten Kulturen.
Unter diesen Aspekten werden exemplarisch drei Ethnographien von Karen
McCarthy Brown, Florence Weiss und Ruth Behar untersucht.
Kontaktadresse:
Sabine Barz
Alwinenstr. 26
28203 Bremen
zrabbi@web.de
Klatsch, Glamour und Verwerfung
Lesbische Diskursformationen in der Populärkultur der 90er Jahre
Die transdisziplinär-kulturtheoretische Arbeit untersucht verschiedene
Aspekte der gegenwärtigen lesbischen Populärkultur, sowohl aus visuellen
als auch narrativen Repräsentationsbereichen. U.a. folgende Themen und
Fragen werden diskursanalytisch aufgearbeitet:
· Effekte der Aufnahme lesbischer Repräsentationen in den kulturellen Mainstream
· Analyse gegenwärtiger Verschiebungsprozesse von Mehrheiten- und Minderheiten-Grenzen,
bzw. jenen von Zentrum und Rändern einschließlich
der mit den jeweiligen Positionierungen verbundenen Kosten und Genüsse
· Analyse, wie die Figur oder Subjektposition der Lesbe im dominanten wissenschaftlichen
Diskurs über Klatsch als „typischer“ Kommunikationsform
von „Frauen und Schwulen“ ausradiert, undenkbar gemacht wird.
Nichtsdestoweniger ist empirisch beobachtbar, dass gerade in lesbischen
Kontexten das stigmatisierte Genre des Klatsches gerne aufgenommen und
resignifiziert wird. Kaum ein anderer Diskurstyp oder ein kommunikatives
58

2.4 Diplom-/Magisterarbeiten
Genre ist so durch seine konstitutive Verbindung mit Geschlechts- bzw. Sexualitätsstereotypen
geprägt und eben dadurch abgewertet wie Klatsch. Wie
lassen sich die negativen Assoziationen von Klatsch wie Trivialität, Femininität
und moralische Verworfenheit für feministische Strategien ausbeuten?
Lassen sich Eigenschaften des Diskurstyps Klatsch heranziehen für die feministische
Forderung nach situiertem Wissen, das nicht verschleiert, dass es
spezifisch interessiert und motiviert ist und dessen Verbreitungs- und Aneignungsprozesse
subjektiv und lustvoll sind? Kontexte und Differenzen werden
in Klatsch aus eben der „Ungeordnetheit“ konstruiert, von der sich die traditionelle
Philosophie abgrenzt. Lässt sich daraus schließen, dass Klatsch als
disqualifizierte Praxis der Wissensaneignung brauchbare epistemische und
ethische Qualitäten bereithält?
Kontaktadresse:
Sabine Fuchs
Universität Bremen, ZFS
0421/218-9636
fuchs@uni-bremen.de
Wirkungsweise und Nebenwirkungen des Langzeitantikonzeptivums
Norplant. Literaturstudie zu den Effekten des Implantats Norplant mit
dem Wirkstoff Levonorgestrel zur Bewertung der gesundheitlichen
Unbedenklichkeit für sozial-ökonomisch niedrig gestellte Frauen
in aller Welt
Für diese Literaturstudie wurden die bis dahin zu Norplant veröffentlichten
ca. 500 klinischen Studien als Abstract oder Volltext untersucht und die molekularbiologischen
bis humanmedizinischen Ergebnisse mit nicht auf Norplant
bezogenen medizinischen Studien zu Einzelaspekten abgeglichen. Es
wird dabei der Frage nachgegangen, ob der antikonzeptive Wirkstoff Levonorgestrel
(ein Gestagen) in der Anwendungsform als unter die Haut zu setzendes
Implantat gesundheitlich unbedenklich ist. Die Frage bezieht sich insbesondere
auf die vom Entwickler des Präparats (Population Council/NY, USA)
u.a. ausgemachte sozial statt medizinisch indizierte Zielgruppe (geschlechtsreife
Frau in der sog. Dritten Welt).
Die Untersuchung für die Diplomarbeit kommt aufgrund erarbeiteter Kriterien
zu dem Schluss, dass das für einen Zeitraum von 5 Jahren in Form von 6
etwa 3 cm langen Silikonkapseln am inneren Oberarm applizierte subdermale
Depot-Präparat grundsätzlich kein geeignetes Langzeit-Verhütungsmittel ist.
Die Kriterien sind a) die pharmakokinetischen und pharmakodynamischen Eigenschaften
des Wirkstoffs Levonorgestrel, b) die Wirkungsweise und antikonzeptive
Wirkung von Norplant, c) bisher erkannte oder behauptete Nebenwirkungen
von Levonorgestrel, deren enger Zusammenhang mit der Wirkungsweise
des Präparats aus der Literatur heraus belegbar ist, d) soziale und
medizinische Faktoren der Charakterisierung der in klinischen Studien als
einheitlich behaupteten Zielgruppe. Die festgestellte gesundheitliche Bedenklichkeit
trifft wegen u.a. lebensgefährlicher aber bisher wenig bekannter Effekte
des Präparats insbesondere auf die spezielle Zielgruppe zu, sofern ein hinreichend
effektives Gesundheitssystem (Intensivmedizin) nicht zur dauernden
Betreuung (und Biomonitoring) vorausgesetzt werden kann.
Diplomarbeit
Bettina Bock v. Wülfingen
Betreuung:
Prof. Dr. Heidi Danker-
Hopfe, Prof. Dr. L. Horst
Grimme
Laufzeit:
abgeschlossen 2/1999
59

2 Forschungsprojekte
Veröffentlichungen:
· Bock von Wülfingen, Bettina (2000): Hormone in Bevölkerungspolitik. Bio-
Skop 12 (3), 12-13
· Bock von Wülfingen, Bettina (2000): Women vs. Norplant – Norplant vs.
Women. Newsletter WGNRR (Women’s Global Network on Reproductive
Rights, Amsterdam), 70 (2), 24-28
· Bock von Wülfingen, Bettina (2001): Biomedizinische Forschung im Dienst
der Bevölkerungskontrolle. Die Dekonstruktion von Norplant. Dokumentation:
Fließende Grenzen – 26. Kongress von Frauen in Naturwissenschaft
und Technik, Hamburg 01.- 04.06.2000, (i.E.)
Kontaktadresse:
Bettina Bock v. Wülfingen
Friedrich-Ebert-Str. 37/43
28199 Bremen
wuelfing@uni-bremen.de
2.5 Drittmittelprojekte
Mitarbeiterinnen:
Dorothea Piening
(Universität Lüneburg),
Bettina Schweizer
(Universität Bremen)
Leitung:
Prof. Dr. Marianne Friese
(Universität Lüneburg)
Laufzeit
1999 – 2002
Finanzierung:
BMBF; Senator für Bildung
und Wissenschaft,
Bremen; KM Niedersachsen;
KM Nordrhein-
Westfalen
Dienstleistung im Lernortverbund (DILL)
Das BLK-Modellprojekt „Dienstleistung im Lernortverbund“ (DILL) greift den
zunehmenden Bedarf an personen- und reproduktionsorientierten Dienstleistungen
auf. Ziel ist es, für berufsbildende Schulen veränderte curriculare,
methodische, didaktische und inhaltliche Konzepte für die berufliche Erstausbildung
und Weiterbildung modellhaft zu entwickeln und anzubieten. Geplant
ist ein Lernortverbund für die Ausbildung im Berufsfeld Ernährung und Hauswirtschaft,
in dem unterschiedliche Qualifikationsprofile vermittelt, in Praxisprojekten
erprobt und mit neuen Erwerbsmöglichkeiten verknüpft werden sollen.
Das Modellvorhaben wird sowohl in der dualen als auch vollzeitschulischen
Berufsausbildung umgesetzt. Der Lernortverbund definiert sich in
doppelter Hinsicht. Zum einen länderübergreifend: Das Modellvorhaben wird in
zwei Bundesländern (Nordrhein-Westfalen und Bremen) mit je regionaler und
fachlicher Ausrichtung durchgeführt und im Verbund vernetzt. Zum anderen
regional: In den einzelnen Standorten werden Ausbildungsverbünde eingerichtet,
die regionale Bedarfe berücksichtigen und eine Kooperation von dualen
und vollzeitschulischen Ausbildungsgängen vorsehen.
Der erste Zwischenbericht des Modellprojekts ist bereits fertiggestellt und
ist im Internet verfügbar (www.dill.uni-lueneburg.de, www.bkl-kolibri.de).
Veröffentlichung
· Friese, Marianne (2000): Das Modellprojekt Dienstleistung im Lernortverbund
(DILL). Ein Beitrag zur Intensivierung der Lernorte. In: Eva Brinkmann
(Hg.), Berufsfeld Hauswirtschaft - Ausbildung im Verbund, 11. Hochschultage
Berufliche Bildung 2000, Bielefeld, 7-21
Kontaktadresse:
Bettina Schweizer
Universität Bremen, ZFS
0421/218-9376
bekas@uni-bremen.de
60

2.5 Drittmittelprojekte
Mobiler Haushaltsservice - ein innovatives Konzept für die Ausbildung
und Beschäftigung von HauswirtschafterInnen
Zentrale Fragestellungen des Forschungsprojektes greifen die Debatten
um den aktuellen Wandel zur Dienstleistungsgesellschaft auf und bearbeiten
diese am konkreten Beispiel regionaler Berufsbildungsentwicklung an der
Schnittstelle von Theorie und Bildungspraxis. Es handelt sich um die wissenschaftliche
Begleitung eines BLK-Modellprojekts, das am Schulzentrum Neustadt
im Berufsfeld Ernährung und Hauswirtschaft durchgeführt wurde. Neben
der Evaluierung bildungssoziologischer und arbeitsmarktpolitischer Entwicklungen
wurden curriculare und didaktische Neuerungen in der beruflichen Bildung
erprobt und wissenschaftlich begleitet.
Das gegenwärtige Dilemma der „Arbeit des Alltags“ (Rerrich) kann an der
fehlenden Normalisierung und Professionalisierung (Rabe-Kleberg) festgemacht
werden. Gründe hierfür liegen zum einen in der Verallgemeinerung der
Kleinfamilie, des Privaten und der zugehörigen Haus- und Ehefrau. Zum anderen
ist das fehlende professionelle Selbstbewusstsein auch auf einen Arbeitsbegriff
zurückzuführen, der Arbeit im Privathaushalt nach wie vor niedriger bewertet,
gering entlohnt oder unbezahlt stigmatisiert.
Jedoch zeichnet sich gegenwärtig ein Wandel im Rahmen der Tertiarisierung
ab. Hier erhalten die Berufsbereiche Pflege und Erziehung, aber auch
Betreuung und Versorgung die Chance, die ideologische Last der „weiblichen
Kulturaufgabe“ abzustreifen und statt dessen ein Konzept der Professionalisierung
einer Dienstleistung am Menschen zu entwickeln. Eine Aufwertung
traditioneller Frauenberufsbereiche geht damit einher. Gleichzeitig gilt es, innerhalb
bestehender Berufsfelder Qualifikationsprofile zu entwickeln, die es
ermöglichen, neue Märkte zu erschließen.
In dieser Intention ist der Modellversuch „Mobiler Haushaltsservice – ein
innovatives Konzept für die Ausbildung und Beschäftigung von HauswirtschafterInnen
(MOBS)“ entstanden. Die Aufgabe der wissenschaftlichen Begleitung
liegt darin, diesen Prozess hinsichtlich bildungsbiographischer, berufssoziologischer,
sozialpolitischer und arbeitsrechtlicher Maßnahmen zu untersuchen
und zu unterstützen. Methodisch wurde ein historisch-vergleichender, regionaler
und biographischer Zugang zugrunde gelegt. Die Arbeiten basieren auf
Literaturrecherchen, statistischen Erhebungen des regionalen Arbeits- und
Stellenmarktes, der Erhebung und Analyse von ExpertInneninterviews sowie
Gruppengesprächen, Videoanalysen und biographisch-narrativen Interviews
mit den SchülerInnen des Modellversuchs.
Die Initiierung eines neuen Berufsbildes in der Hauswirtschaft in Richtung
eines modernen Dienstleistungsberufes für Privat- aber auch Großhaushalte,
soll neben der Attraktivität der Ausbildung v.a. die Arbeitsmarktchancen der
Schülerinnen und Schüler verbessern. Die im Neuordnungsverfahren für den
Ausbildungsberuf „HauswirtschafterIn“ vorgenommenen Reformen wurden hier
bereits modellhaft erprobt, insbesondere die Leitidee der Handlungsorientierung,
das Lernen in Handlungsfeldern, der Erwerb Sozialer Qualifikationen
und eines „kaufmännischen Plus“ für den hauswirtschaftlichen Dienstleistungsbereich.
Die Verknüpfung arbeitsprozessbezogener und begrifflich-systematischer
Lehr-Lern-Prozesse setzt die Veränderung des Tätigkeitsprofils
von LehrerInnen voraus: Statt reiner Wissensvermittlung sind Lehrende als
moderierende Begleitung von Lernprozessen gefordert.
Mitarbeiterinnen:
Barbara Thiessen,
Bettina Schweizer
Leitung:
Prof. Dr. Marianne Friese
(Universität Lüneburg)
Laufzeit:
1.1.1996 - 31.12.1999
Finanzierung:
BMBF; Senator für Bildung,
Wissenschaft,
Kunst und Sport, Bremen
61

2 Forschungsprojekte
Die Ergebnisse aus dem Modellprojekt und der wissenschaftlichen Begleitforschung
haben innovative berufspädagogische Impulse gesetzt. Neben
neuen Modellen von Lernortkooperationen und handlungsorientierten Lernfeldern
betreffen dies insbesondere die Integration nachhaltiger Entwicklung sowie
Perspektiven von Weiterbildung im Bereich personenbezogener Dienstleistung.
Veröffentlichungen:
- Friese, Marianne et al. (1998, 1999, 2000): Zwischenberichte und Abschlussbericht
zur wissenschaftlichen Begleitung „Mobiler Haushaltsservice.
Ein innovatives Konzept für die Ausbildung und Beschäftigung von
Hauswirtschaftern-/innen“, Senator für Bildung, Wissenschaft und Kunst
und Sport, Bremen
- Friese, Marianne (Hg.) (2000): Modernisierung personenorientierter Dienstleistungen.
Innovationen für die berufliche Aus- und Weiterbildung, Opladen
Kontaktadresse:
Barbara Thiessen
Universität Bremen, ZFS
0421-218 2005
bth@uni-bremen.de
Mitarbeiter/in:
Verena Schmidt
(10/99-12/00),
Jörn Ketelhut (2/01-7/01)
Leitung:
Prof. Dr. Ulrike Liebert
Laufzeit:
1999-2000
Finanzierung:
DFG
Öffentlichkeit und Gleichstellungspolitik in der Europäischen Union
Das Projekt „Öffentlichkeit und Gleichstellungspolitik in der Europäischen
Union“ ist im Rahmen des Forschungsschwerpunktes „Regieren in the EU“
angesiedelt. In der internationalen Forschungsgruppe sind neben den TeilnehmerInnen
aus Bremen vier weitere Mitgliedsstaaten der EU.
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Ulrike Liebert
Universität Bremen, FB 8
0421/218-9033, -9037 (Sekr.)
liebert@uni-bremen.de
Mitarbeiter/in:
Dipl. Inform., Dipl. Vw.
Margita Zallmann,
Dipl. Inform. Florian
Theissing
Leitung:
Prof. Dr. Susanne Maaß,
ZFS und FB 3 in Kooperation
mit Prof. Dr. Jürgen
Friedrich, Technologiezentrum
Informatik,
Institut für Software-
Ergonomie und Informationsmanagement
TZI-
ISI, Universität Bremen
Laufzeit:
1.3.1999 - 31.10.2001
62
Computereinsatz und Arbeitsgestaltung in Call-Centern (ComCall)
Call-Center (CC) sind organisatorische Einheiten, die den Kundenkontakt
eines Unternehmens unter Einsatz moderner Informations- und Kommunikations-Techniken
realisieren. In Call-Centern entstehen zur Zeit viele Bildschirmarbeitsplätze.
Sachkompetenz, kommunikatives Geschick und Beherrschung
der technischen Hilfsmittel sind erforderlich, um in der Interaktion mit
KundInnen qualitativ guten Service zu erbringen. Insbesondere Frauen werden
als CC-Agentinnen angeworben, weil man gerade bei ihnen besondere Kommunikationsfähigkeiten
erwartet. Jedoch wird kommunikative Kompetenz
meist als persönliche Eigenschaft gesehen, wenig geschult und nicht als
(geldwerte) professionelle Kompetenz gewürdigt.
Das Projekt beschäftigt sich besonders vor dem Hintergrund von Arbeitsmarkt-
und Qualifizierungspolitik, Gesundheitsschutz an Bildschirmarbeitsplätzen
und Software-Ergonomie mit Call-Center-Arbeit und ihrer technischen
Unterstützung. Ziel ist ein detailliertes Verständnis von Call-Center-Arbeit und
die Entwicklung von neuen Konzepten zur Gestaltung der Arbeit von Call-
Center-AgentInnen im Hinblick auf zukunftssichere, vielseitige, qualifizierte
Arbeit mit möglichst geringen körperlichen und psychischen Belastungen.

2.5 Drittmittelprojekte
In drei Bremer Call-Centern wurde das praktische Arbeitshandeln der CC-
AgentInnen sowie die organisatorischen und technischen Rahmenbedingungen
der Aufgabenbearbeitung an exemplarischen Arbeitsplätzen beobachtet
und analysiert. Die verwendete Software wurde von ExpertInnen und in Zusammenarbeit
mit BenutzerInnen evaluiert. Die Untersuchungen ergaben
überwiegend geringe Handlungsspielräume und hohe Belastungen durch besondere
Konzentrationsanforderungen, Zeitdruck und unangemessen gestaltete
Software.
Auf der Basis dieser Ergebnisse werden in der verbleibenden Projektlaufzeit
neue organisatorische, technische und qualifikatorische Konzepte entwickelt,
die in den Partnerbetrieben prototypisch erprobt werden sollen.
Methoden: Offene Interviews, Moderierte Workshops, Beobachtungsinterviews
gemäß KABA-Verfahren (Kontrastive Aufgabenanalyse im Büro), Usability-Tests,
Experten Reviews, Software-Prototypentwicklung
Kooperationspartner: ProfiCall Bremen GmbH & Ko. KG, FlyLine Telesales
& Services GmbH, Schuricht Elektronik GmbH & Co. KG, Arbeitnehmerkammer
Bremen
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Susanne Maaß,
Universität Bremen, FB 3
0421/218-3505
maass@informatik.uni-bremen.de
Genderidentitäten und kulturelle Formen in Bewegung
Reisende Frauen und einheimische Männer in Indonesien.
In Zusammenhang mit zunehmender Mobilität und Globalisierung verändern
sich auch die Grenzziehungen im Geschlechterverhältnis. Im Rahmen
neuer sozialer Praktiken können kulturelle Differenzen und Geschlechterordnungen
überwunden oder neu formiert werden. In diesem Projekt sollen Erfahrungen,
die westliche Touristinnen bzgl. ihrer kulturellen und geschlechtsspezifischen
Identitäten machen, sowie ihre Asienbilder und Sehnsüchte untersucht
werden. Dies ist in Verbindung zu bringen mit neuen Lebensweisen und
-entwürfen von Indonesier/innen, die ihre ökonomische Existenzsicherung auf
Tourismus aufzubauen suchen und entsprechende (sub-) kulturelle Formen
und Identitätsmodelle entwickeln. Wahrnehmungen, Deutungen und Handlungsstrategien,
welche in touristischen Interaktionsprozessen zwischen den
Akteuren der Herkunfts- und der Zielländer evident werden, sind an den Beziehungsformen
zwischen Touristinnen und einheimischen Männern zu erforschen.
Dabei ist insbesondere der Verschränkung von romantischen Diskursen
und darin enthaltenen materiellen und emotionalen Interessen nachzugehen,
welche in diesen neuen Konfigurationen von interkulturellen
Geschlechterbeziehungen ausgehandelt werden. Ethnologische Feldforschung
soll in verschiedenen Teilen Indonesiens (Java, Bali, Lombok) und in
begrenztem Umfang in Europa durchgeführt werden.
Kontaktadresse:
über Sekretariat G. Knoop
Universität Bremen, FB 9
0421/218-7424
etnsekr@uni-bremen.de
Finanzierung:
Bremer Landesprogramm
Arbeit und Technik,
Senator für Arbeit,
und Europäischer Sozialfonds
Mitarbeiterin:
Judith Schlehe
Leitung:
Prof. Dr. Maya Nadig
Laufzeit:
2 Jahre
Finanzierung:
DFG
63

2 Forschungsprojekte
Mitarbeiterin:
Dr. Rosemary Moravec-
Hilmar, Österreichische
Nationalbibliothek, Wien
Leitung:
Prof. Dr. Eva Rieger
Laufzeit:
1997-2000
Finanzierung:
privat
Die Briefe der Sängerin Marie Fillunger (1850-1930) an Eugenie
Schumann. Eine kultur- und musikgeschichtliche Untersuchung unter
feministischem Aspekt
Die Edition einer Auswahl der Briefe der Sängerin Marie Fillunger (1850-
1930) an Eugenie Schumann, die in der Handschriftenabteilung der österreichischen
Nationalbibliothek in Wien liegen, sind unter Mitarbeit der dortigen
Bibliothekarin, Frau Dr. Rosemary Moravec-Hilmar, 1997-2000 druckfertig
transkribiert worden. Die Briefe wurden mit Anmerkungen versehen, die eine
kommentierende Funktion haben. Inhaltlich gilt es, sowohl das reiche Musikleben
in London zwischen 1890-1894 als auch das Phänomen der bürgerlichen
Frauenfreundschaft, wie sie sich in den Briefen darstellt, in einer ausführlichen
Einleitung zu kommentieren. Damit wird ein Bogen gespannt zwischen
feministisch und musikwissenschaftlich orientierten Fragestellungen.
Reisen zu Bibliotheken und Archiven in Berlin, München, Zwickau, Manchester,
London, Wien und Bonn waren ertragreich, so dass die Anmerkungen
zu den einzelnen Briefen (Aufschlüsselung der erwähnten Personen u.a.m.)
ausführlich erfolgen kann.
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Eva Rieger
Fürst-Johannes-Str. 1
Fl 9490 Vaduz
evarg@t-online.de
MitarbeiterInnen:
Dr. Susann Kluge,
Dipl. Soz. Diane Opitz,
Dr. Heinz-Günter Micheel
Leitung:
Prof. Dr. Karl F. Schumann
Laufzeit:
1.1.1999 - 31.12.2001
Finanzierung:
DFG
64
Methodenentwicklung und EDV des Sonderforschungsbereichs (Sfb) 186:
„Statuspassagen und Risikolagen im Lebensverlauf“
Das besondere Forschungsprogramm des Sfb 186, bei dem die Analyse
der Wechselwirkungen zwischen sozialen Strukturen einerseits und den individuellen
Handlungsorientierungen und Deutungsmustern der Akteure andererseits
im Mittelpunkt steht, erfordert seit Beginn des Sfb einen spezifischen
methodischen Zugang. Viele Teilprojekte haben daher in Longitudinaldesigns
quantitative Makropanels, mit denen vor allem die sozialen Strukturen erfasst
werden sollen, und qualitative Mikropanels, anhand derer die subjektiven Verarbeitungsmuster
der Akteure differenziert untersucht werden können, zeitlich
versetzt erhoben. Die Anwendung qualitativer und quantitativer Verfahren im
Längsschnitt sowie ihre Kombination führte jedoch zu einer Reihe von methodischen
Problemen, die in der Literatur bislang nur wenig behandelt wurden,
und für deren Lösung daher vom Methodenbereich in enger Kooperation mit
den empirisch arbeitenden Teilprojekten des Sfb in den bisherigen Förderungsphasen
verschiedene Konzepte und Verfahren erarbeitet wurden und
weiterhin werden. Diese beziehen sich auf den Bereich qualitativer Sozialforschung,
auf das Gebiet statistischer Verfahren zur Analyse von Längsschnittdaten
(insbesondere Lebensverlaufdaten) sowie auf die Entwicklung von handlungstheoretischen
Konzepten zur Verknüpfung von qualitativen und quantitativen
Verfahren. So wurden u.a. Verfahren qualitativer und quantitativer
Stichprobenziehung, Konzepte zur EDV-gestützten Verwaltung unstrukturierter
Textdaten, Strategien methodisch kontrollierter Auswertung von qualitativen
Daten, Verfahren der Typenbildung und Klassifikation auf der Basis qualitativer
und standardisierter Daten, Methoden der exploratorischen Analyse
standardisierter Längsschnittdaten sowie Verfahren der Modellbildung mit
standardisierten Längsschnittdaten erprobt und entsprechend (weiter-)entwickelt.

2.5 Drittmittelprojekte
Darüber hinaus wird der Methodenbereich in der letzten Förderungsphase
die Archivierung der qualitativen und quantitativen Datensätze der Sfb-Projekte
abschließen. Für diesen Zweck sind bereits in der letzten Phase ein Datenbanksystem
für die gemeinsame Archivierung der verbalen und numerischen
Daten (”QBiQ”) programmiert und ein Konzept für die computergestützte
Archivierung der Sfb-Datensätze erarbeitet worden, das u.a. Richtlinien für
die Anonymisierung des verbalen Textdatenmaterials beinhaltet, um einen optimalen
Personen- und Datenschutz gewährleisten zu können. Informationen
über die archivierten Datensätze werden zudem in einer Datenbankanwendung
dokumentiert, die über das Internet zugänglich sein wird.
Veröffentlichungen:
- Corti, Louise; Kluge, Susann; Mruck, Katja; Opitz, Diane (Hg.) (2000):
Text - Archiv - Re-Analyse, Forum Qualitative Sozialforschung/Forum:
Qualitative Social Research [Online Journal], 1(3), verfügbar über: http://
qualitative-research.net/fqs/fqs.htm
- Erzberger, Christian; Kluge, Susann (2000): Repräsentativität qualitativer
Untersuchungen. Lebensverlaufsmuster als Basis für Auswahlentscheidungen.
In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ZSE), 3.
Beiheft 2000, hg. von Walter R. Heinz, Weinheim, 298-313
- Kelle, Udo; Kluge, Susann (1999): Vom Einzelfall zum Typus. Fallvergleich
und Fallkontrastierung in der qualitativen Sozialforschung, Opladen
- Kluge, Susann (1999): Empirisch begründete Typenbildung. Zur Konstruktion
von Typen und Typologien in der qualitativen Sozialforschung, Opladen
- Kluge, Susann (2000): Empirisch begründete Typenbildung in der qualitativen
Sozialforschung [20 Absätze]. In: Forum Qualitative Sozialforschung/
Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal], 1(1), verfügbar über
http://qualitative-research.net/fqs
- Kluge, Susann; Opitz, Diane (1999): Die Archivierung qualitativer Interviewdaten.
Forschungsethik und Datenschutz als Barrieren für Sekundäranalysen?
In: Soziologie, Mitteilungsblatt der DGS, Heft 4, 48-63
Kontaktadresse:
Dr. Susann Kluge
Universität Bremen, Sfb 186
0421/218-4166
SKluge@sfb186.uni-bremen.de
Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen
Unterrichts (SinUs)
Bremen beteiligt sich an dem bundesweiten BLK-Modellversuchsprogramm
zur Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts
mit sechs Bremer Schulen. Aufgabe des Projektes ist die Koordination,
Beratung und die wissenschaftliche Begleitung des Vorhabens in den
beteiligten Bremer Schulen. Das Vorhaben wird außerdem unterstützt durch
den Austausch zwischen allen beteiligten 180 Schulen, der durch den Programmträger,
das Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften in Kiel,
organisiert wird.
Insgesamt kann das Projekt als ein Schulentwicklungsprojekt im Bereich
des naturwissenschaftlichen Unterrichts angesehen werden.
Mitarbeiterin:
Dr. Carola Hauk
Leitung:
Prof. Dr. Hannelore
Schwedes
Laufzeit:
1.8.98 - 31.3.2003
Finanzierung:
Senator für Bildung und
Wissenschaft,
Universität Bremen
65

2 Forschungsprojekte
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Hannelore Schwedes
Universität Bremen, Fachbereich 1
0421/218-3560, -4695 (Sekr.)
schwedes@physik.uni-bremen.de
Mitarbeiterin:
Dr. Carola Hauk,
Meike Fiedler
Leitung:
Prof. Dr. Hannelore
Schwedes
Laufzeit:
1.9. 2000 - 31.8.2002
Finanzierung:
Heraeus-Stiftung im
Rahmen des DPG-WE-
Heraeus-Förderprogramms
„Physik für
Schüler/innen“
Die Implementation des angelsächsischen Interventionscurriculums
CASE in Bremer Schulen. Verändertes Lehren und Lernen im naturwissenschaftlichen
Unterricht auf der Grundlage des Interventionscurriculums
„Naturwissenschaftlich Denken“ im Rahmen des Modellversuchsprogramms
SinUs
Ziel des Projektes ist es, auf Grundlage eines seit Anfang der achtziger
Jahre in England und Schottland mit Erfolg erprobten Curriculums namens
CASE (Cognitive Acceleration through Science Education) einerseits die
Schülerinnen und Schüler durch eine Konfrontation mit typischen mathematisch-naturwissenschaftlichen
Denk- und Arbeitsweisen in offenen Unterrichtssituationen
in naturwissenschaftlichem Denken und Handeln zu schulen
und andererseits damit untrennbar verbunden die Unterrichtsmethodik und
entsprechend das Handlungsrepertoire der Lehrerinnen und Lehrer zu erweitern.
Eine Gruppe von Lehrerinnen und Lehrern aus Bremer Schulen wird das
Interventionscurriculum „Naturwissenschaftlich Denken“ (die deutsche Übersetzung
von CASE) unterrichten. Sie werden parallel von einer Projektmitarbeiterin
fortgebildet, die während eines zweiwöchigen Aufenthalts in England
den Unterricht und die Fortbildungen der dortigen Lehrerkollegen besucht hat.
Während der zweijährigen Dauer der Durchführung des Curriculums werden
die Lehrerkolleginnen und -kollegen mit regelmäßigen Unterrichtsbesuchen in
ihrer Arbeit begleitet sowie insgesamt (nach englischem Vorbild) an fünf Terminen
gemeinsam fortgebildet.
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Hannelore Schwedes
Universität Bremen, Fachbereich 1
0421/218-3560, -4695 (Sekr.)
schwedes@physik.uni-bremen.de
Mitarbeiter/in:
Bettina Hoeltje,
Thomas Ziemer
Leitung:
Prof. Dr. Hannelore
Schwedes,
Prof. Dr. Rolf Oberliesen
Laufzeit:
1.5.2000 - 31. 8.2003
Finanzierung:
FB 1 und zentrale Mittel
der Universität Bremen
66
Evaluation des Bremer Halbjahrespraktikums
Mit der im Dezember 1998 erlassenen Lehrerprüfungsordnung wurde für
alle Lehrämter verbindlich ein Halbjahrespraktikum eingeführt, das im Regelfall
nach dem vierten Semester absolviert werden soll. Das Halbjahrespraktikum
steht in der Verantwortung der Universität und wird mit mindestens je
zwei Seminaren für Vorbereitung, Begleitung und Nachbereitung des Praktikums
unterstützt. Das Projekt begreift das Halbjahrespraktikum (HP) als
Chance, der Lehrerbildung neue Impulse zu geben, sieht aber große Gefahren
in der verlangten flächendeckenden Einführung.
Deshalb haben die ProjektleiterInnen eine Piloterprobung mit freiwilligen
Studierenden initiiert, um einerseits ein schlüssiges Lehrkonzept für das
Halbjahrespraktikum zu entwickeln und andererseits die notwendigen Randbedingungen
für ein Gelingen des Halbjahrespraktikum zu erheben. Die Ziele
der Evaluation des Halbjahrespraktikums sind zusammengefasst die folgenden:
- Was sind förderliche, was sind hinderliche Rahmenbedingungen für das
Halbjahrespraktikum?

2.5 Drittmittelprojekte
- Welche Vorstellungen haben die Beteiligten (Studierende, DozentInnen,
MentorInnen, SchulleiterInnen) darüber, was im Halbjahrespraktikum gelernt
werden soll und/oder kann?
- Welche Vorstellungen haben die Beteiligten darüber, wie diese Ziele erreicht
werden können?
- Wie wird Übereinstimmung über Ziele oder Wege dahin erreicht oder warum
nicht erreicht?
- Welche Rolle spielen die Richtlinien für Schulpraktische Studien in diesem
Prozess?
- Was haben die Studierenden (nach ihrer Einschätzung) im HP gelernt?
Die Evaluation des Lehrkonzeptes in der Pilotphase folgt dem Modell von
action-research. Die Evaluation des ersten Pflichtdurchgangs geschieht mit
Hilfe eines Fragebogens, der in der Pilotphase vorerprobt wird und durch ergänzende
teilstrukturierte Interviews mit ausgewählten TeilnehmerInnen aus
den verschiedenen beteiligten Gruppen (Studierende, MentorInnen, SchulleiterInnen,
DozentInnen) vervollständigt wird.
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Hannelore Schwedes
Universität Bremen, Fachbereich 1
0421/218-3560, -4695 (Sekr.)
schwedes@physik.uni-bremen.de
Universitäre und universitätsübergreifende Voraussetzungen für
Forschung und Qualifizierung im Themenfeld „Nachhaltigkeit und
Gender“
Im Verlauf der Vorstudie werden die Hemmnisse interdisziplinärer Qualifizierungsvorhaben
im Bereich Genderforschung in Deutschland eruiert sowie
die Erfahrungen und Einschätzung mit neuen Organisationsmodellen untersucht.
Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, die Voraussetzungen für die
Qualifizierung von Nachwuchswissenschaftler/innen im Themenfeld ”Nachhaltigkeit
und Gender”, insbesondere auch in Hinblick auf die Integration der Geschlechterperspektive
in naturwissenschaftlich-technische Fragestellungen
einer nachhaltigen Entwicklung, zu klären. Daraus werden Problemlösungsvorschläge
für die im Rahmen des Forschungsschwerpunkts „Sozial-ökologische
Forschung“ geplanten Nachwuchsgruppen abgeleitet.
Methoden: Internet- und Literaturrecherchen, ExpertInnenbefragungen
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Ines Weller
Universität Bremen, FB 4
0421/218-2307
weller@uni-bremen.de
Bearbeitung:
Prof. Dr. Ines Weller
Vorstudie, Kooperationsprojekt
mit der Universität
Lüneburg (Prof.
Dr. Sabine Hofmeister,
Prof. Dr. Maria-Eleonora
Karsten)
Laufzeit:
1.9.2000 - 28.2.2001
Finanzierung:
BMBF-Forschungsschwerpunkt
„Sozialökologische
Forschung“
Geschlechterverhältnisse, Nachhaltige Konsummuster und Umweltbelastungen.
Vorstudie zur Konkretisierung von Forschungsfragen und
Akteurskooperationen
Die Sondierungsstudie erarbeitet den Forschungsstand über Geschlechterverhältnisse
und Nachhaltige Konsummuster einerseits sowie Geschlechterverhältnisse
und Bilanzierung/Bewertung konsumbedingter Umweltbelastungen
andererseits und führt diese zusammen. Die Kategorie Geschlecht wird
dabei in einer doppelten Perspektive berücksichtigt: Zum einen werden pro-
67
Bearbeitung:
Prof. Dr. Ines Weller,
Dr. Irmgard Schultz,
Dr. Doris Hayn

2 Forschungsprojekte
Sondierungsstudie
Kooperationsprojekt mit
dem Institut für sozialökologische
Forschung
in Frankfurt/Main
(Dr. Irmgard Schultz, Dr.
Doris Hayn)
Laufzeit:
1.7.2000 - 30.6.2001
Finanzierung:
BMBF-Forschungsschwerpunkt
„Sozialökologische
Forschung“
MitarbeiterInnen:
Wiebke Züghart (UFT,
Universität Bremen),
Ragna Mißkampf
(Universität Bremen),
Gisela Wicke (Gehrden),
Ruth Brauner, Beatrix
Tappeser (Öko-Institut
Freiburg), Konstanze
Schönthaler, Stefan Balla
(Bosch & Partner GmbH
München)
Projektleitung:
Broder Breckling
Laufzeit:
1.12.1999 bis 31.4.2002
Finanzierung:
Umweltbundesamt Berlin
blembezogen Erkenntnisperspektiven der feministischen Naturwissenschaftskritik
mit Ergebnissen der sozialwissenschaftlichen Frauen- und Geschlechterforschung
verbunden. Zum anderen wird angestrebt, die akteursbezogene
Gender-Forschung in Ansätze der naturwissenschaftlichen Bilanzierung von
Umweltwirkungen/Stoffströme einzuführen. Die Ergebnisse werden in Hinsicht
auf die Konkretisierung von Forschungsfragen für eine Hauptstudie ausgewertet,
die den Zusammenhang zwischen Geschlechterverhältnissen, Nachhaltigen
Konsummustern und Umweltwirkungen empirisch erforschen soll. Zusätzlich
wird eine Vorauswahl der in der Hauptstudie zu untersuchenden Konsumbereiche
und/oder Produktgruppen aus Gender-Perspektive begründet
sowie mögliche Akteurskooperationen für die Entwicklung geschlechtsspezifischer
Strategien zur Förderung Nachhaltiger Konsummuster überprüft.
Methoden: Literatur- und Internetrecherchen, zwei ExpertInnen-Workshops
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Ines Weller
Universität Bremen, FB 4
0421/218-2307
weller@uni-bremen.de
Konzeptionelle Entwicklung eines Langzeitmonitoring von Umweltwirkungen
transgener Kulturpflanzen
Gegenstand des Forschungs- und Entwicklungsvorhabens ist die konzeptionelle
Entwicklung eines Monitorings von Umweltwirkungen transgener Kulturpflanzen.
Neben der Skizzierung eines geeigneten methodischen Instrumentariums
werden Grundlagen für die Einbeziehung desselben in bestehende
bzw. in Entwicklung befindliche ökologische Umweltbeobachtungsprogramme
erarbeitet.
Kontaktadresse:
Wiebke Züghart
Universität Bremen
Zentrum für Umweltforschung und Umwelttechnologie (UFT)
0421/218-7729
zueghart@uni-bremen.de
2.6 Weitere Forschungsprojekte
68
Women and Welfare. Theory and Practice in the United States
and Europe
Prof. Dr. Ulrike Liebert, gemeinsam mit Nancy Hirschmann geleitetes Konferenz-
und Buchprojekt einer Gruppe von zwölf Wissenschaftlerinnen verschiedener
Disziplinen und amerikanischer Universitäten; Cornell University
Laufzeit: 1997-2000

2.6 Weitere Forschungsprojekte
From the Werner Plan to Economic and Monetary Union
Prof. Dr. Ulrike Liebert: Internationales Konferenz- und Buchprojekt am Europäischen
Hochschulinstitut Florenz, unter der Leitung von Prof. Bo Strath
und Lars Magnusson; Buchkapitel zum Thema ”Constructing EMU: Euro-
Scepticism, and the Emerging European Public Space”
Laufzeit: 1999-2001
Feminism and the Political Representation of Women in Europe and
North America
Prof. Dr. Ulrike Liebert: Konferenz- und Buchprojekt, unter der Leitung von
Prof. Joni Lovenduski, im Rahmen des RNGS (Research Network on Gender
Politics and the State; Amy Mazur und Dorothy Stetson); Forschungsbeitrag
zum Europäischen Parlament
Laufzeit: 2000-2002
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Ulrike Liebert
Universität Bremen, FB 8
0421/218-9033, -9037 (Sekr.)
liebert@uni-bremen.de
Konfigurationen. Zwischen Kunst und Medien
Prof. Dr. Sigrid Schade, 1998: Vorbereitung der Publikation: Konfigurationen.
Zwischen Kunst und Medien, hg. m. G.C. Tholen, München 1999 (Dokumentation
der Internationalen Konferenz 1998 anlässlich der documenta X in
Kassel 1997
Studienzentrum zu Künstlerpublikationen
Prof. Dr. Sigrid Schade, 1999: Mitinitiatorin für die fachbereichsübergreifende
Einrichtung eines Studienzentrums zu Künstlerpublikationen im 20. Jahrhundert
in Zusammenarbeit mit dem Neuen Museum Weserburg Bremen. (Archive
for Small Press and Communication) Prof. Dr. Deecke, Dr. Anne
Thurmann-Jajes, zusammen mit Prof. Dr. Eichwede (Forschungsstelle Osteuropa),
Prof. Dr. Emmerich (Germanistik); Gründung und Eröffnung: November
1999, seither Sprecherin des Studienzentrums
Einmonatiger Aufenthalt als Gastwissenschaftlerin am Institut für die
Wissenschaften vom Menschen, Wien
Prof. Dr. Sigrid Schade, 2000: Einmonatiger Aufenthalt als Gastwissenschaftlerin
am Institut für die Wissenschaften vom Menschen, Wien (Gastvortrag)
im Februar; in dieser Zeit u.a.: Schreiben des Vorworts und der Einleitung
für die Publikation: Kunst als Beute, zusammen mit dem Wiener Mitherausgeber
Dr. Gottfried Fliedl, Institut für Museologie, Universität Wien sowie
Überarbeitung der Publikation: Schau-Spiele des Körpers
Kontaktadresse:
Prof. Dr. Sigrid Schade
Universität Bremen, FB 8
0421/218-2718, -3543 (Sekr.)
schade@kunst.uni-bremen.de
69

3 Veranstaltungen
3 Veranstaltungen des ZFS
3.1 Eröffnungsveranstaltung
Am 1.12.1998 wurde die Eröffnung des Zentrums für feministische Studien
an der Universität Bremen mit einem Festakt gefeiert. Teilgenommen haben
über 300 Gäste aus der Universität Bremen sowie Kooperationsuniversitäten,
aus Senatorischen Behörden, Berufsverbänden, Frauenprojekten und Unternehmen
sowie interessierte Bremer BürgerInnen.
Programm des Festakts
Beginn
Maria Kowollik, Alt, Ernst Huber-Contwig, Musik-Kinästhesie: „Da mia parte“,
Für tiefe Frauenstimme (Charlotte Seither, 1994)
Begrüßung und Grußworte
Prof. Dr. Horst Diehl, Konrektor für Forschung und Wissenschaftstransfer
Ulrike Hauffe, Landesbeauftragte der Bremischen Zentralstelle für die Verwirklichung
der Gleichberechtigung der Frau
Prof. Dr. Hannelore Schwedes, PD Dr. Marianne Friese, Sprecherinnen der
Gründungskommission Zentrum für feministische Studien
Prof. Dr. Maria-Eleonora Karsten, Nordverbund Feministische Studien, Universität
Lüneburg
Amely Schulze, Studentin in der Gründungskommssion
Festvortrag
Prof. Dr. Ilse Modelmog, Nordverbund Feministische Studien, Universität
Oldenburg: „Die Anstifterinnen: Frauen zwischen Raum und Zeit“
Abschluss
Maria Kowollik, Alt, Ernst Huber-Contwig, Musik-Kinästhesie: „Monolog“,
Für Frauenstimme und Pauke (Adriana Hölszky, 1977)
Empfang
Leitung:
Prof. Dr. Susanne Maaß
70
3.2 Kolloquien
Interdisziplinäres Forschungskolloquium
Das Zentrum für feministische Studien hat sich die interdisziplinäre Zusammenarbeit
zwischen Gesellschafts- und Kulturwissenschaften auf der einen
und Technik- und Naturwissenschaften auf der anderen Seite zum Ziel
gesetzt. Interdisziplinäres Arbeiten erfordert einen kontinuierlichen Verständigungs-
und Vermittlungsprozess, da sich die Inhalte und Methoden, die Fachkulturen
und Fachsprachen stark voneinander unterscheiden, selbst gleichlautende
Begriffe meinen oft Verschiedenes.
Das interdisziplinäre Forschungskolloquium bietet den Raum, Arbeitsschwerpunkte
der Mitglieder des ZFS und anderer Bremer Frauen- und Geschlechterforscherinnen
vorzustellen und damit auch Einblicke in die jeweiligen
Fachkulturen zu eröffnen. So werden die unterschiedlichen Ausgangspositionen
für eine Zusammenarbeit deutlich und es wird eine Basis für
gemeinsame Diskussionen und Projekte geschaffen.
Sommersemester 1999
22.4.99 Frauenforschung in der Informatik
Susanne Maaß, Corinna Bath

3 Veranstaltungen
3.3 Tagungen und Workshops
Im Folgenden werden die Tagungen und Workshops des ZFS und einzelner
Arbeitsgruppen des ZFS chronologisch aufgeführt.
Fachtagung
Universität Bremen
5./6.2.1999
Veranstalterinnen:
Prof. Dr. Marianne Friese,
Universität Lüneburg
(Leitung)
Bettina Schweizer,
Barbara Thiessen,
Universität Bremen
Teilnehmerinnen:
ca. 120
Modernisierung personenorientierter Dienstleistungen. Innovationen
für die berufliche Aus- und Weiterbildung Modernisierungstagung
Im Mittelpunkt der Fachtagung standen Fragen der Professionalisierung im
Zuge des sozialen Wandels von Arbeit und Beruf. Neben bildungssoziologischen
Entwicklungen wurden curriculare, didaktische und beschäftigungsorientierte
Neuerungen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung diskutiert.
Am Beispiel der Berufsbereiche Erziehung, Pflege, Betreuung und Versorgung
konnten neue Bedarfe - insbesondere privater Haushalte - theoretisch
und empirisch aufgezeigt werden. Damit haben diese Berufe die Chance, die
ideologische Last der weiblichen Kulturaufgabe abzustreifen und statt dessen
ein Konzept der Professionalisierung einer Dienstleistung am Menschen zu
entwickeln, das Sozialkompetenz und Fachkompetenz vereint. Eine Aufwertung
traditioneller Frauenberufsbereiche geht damit einher. Gleichzeitig gilt
es, innerhalb bestehender Berufsfelder Qualifikationsprofile zu entwickeln, die
es ermöglichen, neue Märkte zu erschließen.
Der BLK-Modellversuch „Mobiler Haushaltsservice – ein innovatives Konzept
für die Ausbildung und Beschäftigung von Hauswirtschafter/-innen“ (Leitung:
Prof. Dr. Marianne Friese, Universität Lüneburg) standen im Mittelpunkt
der Tagung. Die vorläufigen Ergebnisse aus dem Modellprojekt und der wissenschaftlichen
Begleitforschung wurden vorgestellt und im Hinblick auf innovative
berufspädagogische Neuerungen diskutiert. Dabei wurden insbesondere
Entwicklungen der Frauenarbeit, Fragen pädagogischer Bedarfe, Lernortkooperation
und neuer Lernfelder, Perspektiven von Weiterbildung und des facilitiy
management sowie die Integration nachhaltiger Entwicklung erörtert. Die
Fachtagung diente der wissenschaftlichen Verständigung, dem Transfer zwischen
Praxis und Theorie sowie der bildungspolitischen Vernetzung.
Die Veranstaltung fand statt in Kooperation der Universität Bremen, ZFS
mit der Universität Lüneburg, Lehramt an berufsbildenden Schulen, Berufsund
Wirtschaftspädagogik.
Tagung
an der Universität Bremen
19. - 20.2.1999
Veranstalterinnen:
ZFS, Projekt
feministische Theorien
im Nordverbund
Teilnehmerinnen:
ca. 140
72
Erste Winterakademie des ZFS „SUBjektVISIONEN – VERSIONEN feministischer
Erkenntnistheorien“
Die Infragestellung eines universalen, autonomen und sich selbst als identisch
bestimmenden Subjekts löste seit Beginn der 70er Jahre in allen gesellschafts-
und kulturwissenschaftlichen Disziplinen die Diskussion um den
„Tod“ oder die zu rettende Autonomie des Subjekts aus. Bis heute nimmt das
Thema innerhalb dieser Diskurse, insbesondere in der Frauen- und Geschlechterforschung
eine herausragende Stellung ein, steht doch mit ihm der
aufklärerische Leitgedanke zur Debatte: Die Vorstellung von einem selbstreflexiven,
handlungsfähigen und männlich-konnotierten Ich, das die Welt auf
sinnvolle Weise zu gestalten vermag.
Die Winterakademie „SUBjektVISIONEN - VERSIONEN feministischer Erkenntnistheorien“
konnte einen Beitrag zur Reflexion und Weiterentwicklung
des derzeitigen Forschungsstandes zu feministischen Subjekt- und Erkenntnistheorien
leisten. Im Mittelpunkt der Debatten standen folgende Fragen:

3.3 Tagungen und Workshops
- Wie lässt sich Handlungsfähigkeit auf dem Hintergrund eines diskursiven
Subjektbegriffs denken?
- Wie konstituiert sich Erkenntnis?
- Wie formieren sich Erkenntnissubjekte, Subjekte des Wissens und der
Wissenschaften?
Die Erste Winterakademie des ZFS bot ein interdisziplinäres Forum, in
dem aktuelle Diskurse zu dieser Thematik aufgegriffen und zukünftige Entwicklungslinien
herausgearbeitet wurden. Sie wurde veranstaltet im Rahmen
des „Nordverbundes Feministische Studien“ in Zusammenarbeit mit den Universitäten
Lünerburg und Oldenburg. Die Konzeption und Durchführung der
Tagung hat das Projekt feministische Theorien im Nordverbund (PROFETIN)
übernommen: Studentinnen und Nachwuchswissenschaftlerinnen aus Bremen
und Oldenburg, die sich mit aktuellen feministischen Erkenntnistheorien
seit 1997 beschäftigen. Grundlegend für die Konzeption der Tagung war die
aktive Beteiligung des „wissenschaftlichen Nachwuchses“ durch Kommentare
und Moderationen. Dies trug nicht nur zur lebendigen, diskussionsfreudigen
Atmosphäre der Tagung bei, sondern stellte gleichzeitig ein gelungenes Beispiel
für aktive Nachwuchsförderung dar.
Die Publikation der Tagung ist im Mai 2000 bei Leske + Budrich erschienen
unter dem Titel: „Subjekt und Erkenntnis. Einsichten in feministische
Theoriebildungen“, herausgegeben vom Projekt feministische Theorien im
Nordverbund.
Gender and Markets in the Reconstruction of European Welfare States
Die wissenschaftliche wie öffentliche Debatte über wohlfahrtsstaatliche
Entwicklungen der 90er Jahre wird bislang durch einen weitgehend politischökonomisch
orientierten Diskurs bestimmt: kostensparende Rationalisierungen
der Staatsausgaben, Strategien der Übertragung öffentlicher Aufgaben an
den Markt und Konflikte um die Verteilung der materiellen Kosten solcher
Einschnitte ins soziale Netz sind Kernpunkte politischer Auseinandersetzungen,
sei es zwischen Neo-Konservativen und Neo-Liberalen in den USA, oder
zwischen Liberalen, Christ- und Sozialdemokraten bzw. der ‘New Labour’ in
Europa. Gegenüber der Krise der Staatsfinanzen und der Macht der Marktlogik
nimmt das Thema der Fortentwicklung der Geschlechterbeziehungen in
der wohlfahrtstaatlichen Diskussion eine vergleichsweise bescheidene Position
ein. Dabei hat sich, von der öffentlichen Diskussion weitgehend abgekoppelt,
in den vergangenen Jahren ein neuer Zweig wohlfahrtsstaatlicher Forschung
entwickelt, der die Geschlechterbeziehungen zum Ausgangs- und
Angelpunkt vergleichender wohlfahrtsstaatlicher Analysen macht.
Es gibt erhebliche Differenzen in den Formen und Ausprägungen der sozialen
Ungleichheit im Geschlechterverhältnis westeuropäischer Gesellschaften.
Zu diesen Unterschieden tragen die Differenzen in den Politiken europäischer
Wohlfahrtsstaaten in erheblichem Maß bei, da sie die Rahmenbedingungen
für das soziale Handeln im Geschlechterverhältnis maßgeblich
mitgestalten. Dabei hat es in den letzten Jahren in vielen westeuropäischen
Wohlfahrtsstaaten, auf der Grundlage etwa von neoliberal wie auch teilweise
kommunitaristisch ausgerichteten Diskursen, Tendenzen zu einem Rückoder
Umbau der sozialen Sicherungssysteme gegeben, durch die die Entwicklungstendenzen
in die Richtung einer stärkeren Gleichstellung im Geschlechterverhältnis
möglicherweise wieder in Frage gestellt werden.
Fachtagung
an der Universität Bremen
8.7. - 10.7.1999
Veranstalterinnen:
Prof. Dr. Marianne Friese,
Prof. Dr. Ulrike Liebert,
Prof. Dr. Birgit Pfau-
Effinger
Kooperationspartner:
Scientific Network Labour
Market, Welfare
State and Gender in
Cross-national Comparison
sowie das
Zentrum für Sozialpolitik,
Universität Bremen
TeilnehmerInnen:
ca. 100
73

3 Veranstaltungen
In der neueren, internationalen feministischen Theoriediskussion zum
Wohlfahrtsstaat wurden typische Elemente der wohlfahrtsstaatlichen Geschlechterpolitik
herausgearbeitet und Ansätze entwickelt, Wohlfahrtsstaaten
auf dieser Grundlage zu klassifizieren. An dem Diskurs, der im wesentlichen
von anglo-amerikanischen und skandinavischen Feministinnen entwickelt wurde,
beteiligen sich in neuerer Zeit auch bundesdeutsche Wissenschaftlerinnen.
Die Diskussion auf der internationalen Tagung zog eine Bilanz des bisherigen
Standes der Forschung zum Zusammenhang von Wohlfahrtsstaat und
Geschlecht in Europa. Darüber hinaus wurden neuere theoretische und empirische
Ansätze vorgestellt, in denen das Wechselspiel zwischen der wohlfahrtsstaatlichen
Politik und dem kulturellen und institutionellen Kontext sowie
die Rolle sozialer Akteure in die komparative Analyse einbezogen ist. Unter
diesem Aspekt wurden die aktuellen Entwicklungstendenzen der
wohlfahrtsstaatlichen Politik mit ihren Implikationen für das Geschlechterverhältnis
analysiert.
Ein zentrales Thema war die Politik der Europäischen Union und deren
Einfluss auf die Entwicklung der Geschlechterbeziehungen in europäischen
Gesellschaften. Kritisch reflektiert wurden die Fragen, inwieweit und unter
welchen Bedingungen sich in der Europäischen Union eine Politik der Gleichstellung
im Geschlechterverhältnis entwickelt, welche Probleme dadurch entstehen,
dass diese Politik im wesentlichen auf die Gleichstellung in der Erwerbstätigkeit
ausgerichtet ist, während die Förderung von sozialen Rechten
für diejenigen, die in der Familie Aufgaben des „caring“ übernehmen, bisher
nicht als Zielsetzung angesehen wird, sowie die Frage, inwieweit es Ansätze
gibt, diese Beschränkungen zu überwinden. Die Tagung konnte auf diese
Weise dazu beitragen, den wissenschaftlichen Diskurs und die Theorieentwicklung
zu dieser Thematik neue Impulse weiterzubringen.
Workshop
an der Universität Bremen
des Drittmittelprojekts
ComCall,
FB 3, Informatik
30./31.3.2000
Veranstalter/in:
Prof. Dr. Susanne Maaß,
Prof. Dr. Jürgen Friedrich
TeilnehmerInnen:
33
Computereinsatz und Arbeitsgestaltung in Call-Centern
Auf dem Workshop wurden die Analyseergebnisse des gleichnamigen Projektes
vor WissenschaftlerInnen und TechnologieberaterInnen aus anderen
deutschen Call-Center-Forschungsprojekten vorgestellt und durch eingeladene
Vorträge ergänzt. So entstand bundesweit erstmalig ein Diskussionsforum
auf wissenschaftlicher Ebene zu Fragen der Call-Center-Arbeit und ihrer technischen
Unterstützung aus den Blickwinkeln von Soziologie, Psychologie,
Arbeitswissenschaft und Informatik.
Am ersten Tag der Veranstaltung wurden aktuelle Untersuchungsergebnisse
über die Arbeitsbedingungen in verschiedenen Call-Centern präsentiert und
diskutiert. Dabei wurde auch die notwendige Weiterentwicklung von Analyseinstrumenten
thematisiert. Einen weiteren Schwerpunkt stellte die Kennzeichnung
von Emotionsarbeit in der personenbezogenen Dienstleistungsarbeit
und ihre methodische Erfassung dar.
Am zweiten Tag stand die softwaretechnische Unterstützung der Call-Center-Arbeit
im Vordergrund. Es ging um Fragen der ergonomischen Anforderungen
an Call-Center-Software und die neuen Möglichkeiten zur Kommunikation
und Kooperation zwischen KundInnen und AgentInnen, die der Einsatz von
Internet-Technologien bietet.
Die Vorträge wurden in einem Tagungsreader für die TeilnehmerInnen dokumentiert.
74

3.3 Tagungen und Workshops
Perspektiven feministischer Hochschullehre
Im Mittelpunkt dieser Diskussionsveranstaltung stand die Frage der Perspektive
feministischer Hochschullehre. Mit dem Impulsreferat von Dr. Heike
Kahlert, Universität Hamburg, „Gen(d)erationen-Trouble. Feministische Lehre
im Professionalisierungsprozess“ gelang es, eine lebendige Debatte über die
Standortbestimmung und Bilanzierung feministischer Lehre an der Universität
Bremen sowie Anforderungen an ein zukünftiges Lehrangebot zu formulieren.
Diese Veranstaltung wurde mit großem Interesse angenommen. Die eingeladenen
Lehrenden und Studierenden im Bereich der Frauen- und Geschlechterstudien
regten an, weitere ähnliche Veranstaltungen zu organisieren.
Berufliche Lebensplanung für junge Mütter (BeLeM)
Ausgangspunkt der zweitägigen Fachtagung war das bundesweit einmalige,
seit zwei Jahren laufende Modellprojekt „Berufliche Lebensplanung für junge
Mütter (BeLeM)“. BeLeM läuft unter der Trägerschaft des Deutschen Roten
Kreuzes und ist ein Kooperationsprojekt zwischen Schule und Jugendhilfe,
das jungen, noch schulpflichtigen Müttern die Chance bietet, den
Hauptschulabschluß zu erwerben sowie erste berufliche Orientierungen zu
entwickeln. ExpertInnen erläuterten aus wissenschaftlichen, pädagogischen
sowie psychoanalytischen Perspektiven die komplexen Problemlagen der
„Mutterschaft in der Adoleszenz“; workshops mit Referentinnen aus ähnlichen
Projekten in anderen Bundesländern ermöglichten einen Erfahrungsaustausch
und dienten gleichzeitig der weiteren Vernetzung.
Prof. Dr. Marianne Friese, Universität Lüneburg, und Dipl. Päd. Bettina
Schweizer, Universität Bremen, ZFS, konzipierten maßgeblich die inhaltliche
und personale Ausgestaltung der Fachkonferenz. Neben der Vermittlung von
Referentinnen aus der Wissenschaft, der Schulpraxis und weiteren Modellprojekten
fanden regelmäßige beratende Besprechungen mit dem Zentrum
Schule und Beruf (zsb) und einer bei BeLeM tätigen Sozialpädagogin statt.
Für das Frühjahr 2001 ist die Veröffentlichung einer Tagungsdokumentation
geplant.
Diskussionsveranstaltung
4.7.2000
Veranstalterinnen:
ZFS, Frauenbeauftrage
des Fachbereichs 10,
Sachgebiet 042
Teilnehmerinnen:
ca. 50
Fachtagung
im Gästehaus der
Universität Bremen
17.-18.11.2000
Veranstalterinnen:
Prof. Dr. Marianne Friese,
Universität Lüneburg,
Dipl. Päd. Bettina
Schweizer, Universität
Bremen,
zentrum schule und beruf
TeilnehmerInnen:
ca. 100
Performing Borders: Geschlecht und Technologie an transnationalen
Orten
Im Mittelpunkt des Workshops standen zwei Videoproduktionen der
Künstlerin und Filmemacherin Ursula Biemann aus Zürich. Ihr Interesse gilt
insbesondere postkolonialen und Genderthemen in Ökonomie, Medien und
städtischen Räumen. Der Video-Essay „Performing the Border“ (1999, 43
min.) von Ursula Biemann dokumentiert am Beispiel der mexikanischen
Grenzstadt Ciudad Juarez, einem Zentrum der globalen High-Tech-Produktion,
die Situation der dort beschäftigen Arbeiterinnen. Vor dem Hintergrund der
durch die rasche Industrialisierung drastisch veränderten Gesellschaftsstruktur
wirft die Zunahme der Prostitution und eine seit 1993 ungeklärte Serie von
über 300 Frauenmorden die Frage nach der Verknüpfung zwischen Massentechnologie
und dem Warencharakter des weiblichen Körpers auf. Anhand
eigener Videoaufnahmen, Interviews mit Frauen, TV-Dokumentationen und
Polizeiberichten entsteht ein vielschichtiges Bild der Grenze als diskursiver
Raum, das sowohl die Überwachungsstrategien der Firmen als auch die
Schaffung eigener alternativer Räume im Spannungsfeld zwischen (weiblicher)
Subjektivität und Kapital beschreibt.
75
Workshop
an der Universität Bremen
20.11.2000
Veranstalterinnen:
Studiengang Kulturwissenschaft
und ZFS mit
Ursula Biemann, Zürich

3 Veranstaltungen
Mit dem Video „Writing Desire“ wird die Beziehung zwischen Worten und
dem Körper mit der Erzeugung von Begehren im Cyberspace in Verbindung
gebracht. In diesem komprimierten Raum unterzieht sich der Begriff des
Selbst Veränderungen, die auch Fragen von Grenzen, Geschlechter und sexuellen
Beziehungen betreffen. „Writing Desire“ repräsentiert und praktiziert
gleichzeitig die Kommunikation von Begehren zu einer Zeit, wenn Fantasien
frei und in ihrer codierten, textualisierten, entkörperten Art das Kabelnetz bereisen
können. „Writing Desire“ verbindet die Kreation romantischen Begehrens
durch die Schrift mit der Produktion von Begehren in der Konsumkultur
und schaut sich die Kapitalisierung dieser Beziehungen im Internet genauer
an. Die Diskussion mit der Künstlerin berührte Aspekte der Performance im
Schnittbereich Grenze - Ökonomie - Gender.
Studienphase
der Internationalen
Frauenuniversität (ifu)
im Projektbereich Body
an der Universität Bremen
30.7.-11.8.2000
Veranstalterin:
Prof. Dr. Sigrid Schade
(Konzeption, Leitung),
Dr. Insa Härtel
(Koordination),
Kathrin Heinz,
Barbara Thiessen
(organisatorische Beratung
und Betreuung)
Teilnehmerinnen:
150 über den DAAD ausgewählte
Studentinnen
aus ca. 50 Ländern
76
3.4 Internationale Frauenuniversität: Bremer Studienphase im
Projektbereich „Body“
Die Internationale Frauenuniversität (ifu) mit dem übergeordneten Thema
„Technik und Kultur“ wurde auf Initiative von Wissenschaftlerinnen und Politikerinnen
im Rahmen der EXPO 2000 an der Universität Hannover und anderen
norddeutschen Universitäten organisiert. Zu den Projektbereichen „Information“,
„Work“, „Migration“, „City“, „Water“ und „Body“ wurde vom 15. Juli bis
15. Oktober ein wissenschaftliches und künstlerisches Lehrangebot in englischer
Sprache für Nachwuchswissenschaftlerinnen aus aller Welt konzipiert.
In diesem Rahmen wurden von den Teilnehmerinnen eigene Projekte – in der
Regel PhD-Vorhaben – bearbeitet. Die interdisziplinäre Konzeption ermöglichte
neue Sichtweisen und Forschungsfragen und trug zum wissenschaftlichen
und kulturellen Austausch zwischen Nachwuchswissenschaftlerinnen verschiedenster
Herkunft bei. Die ifu wurde von der vifu, der „virtuellen“ ifu an der
Humboldt-Universität Berlin begleitet, deren Fortführung ebenfalls geplant ist.
Die Universität Bremen war durch das ZFS an diesem internationalen und
interdisziplinären Pilotprojekt beteiligt. Für den Projektbereich „Body“ wurde
mit Unterstützung des Bremer Senators für Bildung und Wissenschaft, der
Universität Bremen, des Landesamtes für Entwicklungszusammenarbeit
(Freie Hansestadt Bremen), der Sparkasse Bremen und anderen Geldgebern
die zweiwöchige Studienphase „The Body and Representation. Feminist Research
and Theoretical Perspectives“ konzipiert, organisiert und erfolgreich
durchgeführt. Die thematischen Schwerpunkte der Bremer Phase waren „Sexuality
and Agency“, „Body Languages and Body Signs“ und „The Body and
the New Media“.
In Vorlesungen, Seminaren und Workshops wurden Konzepte, Inszenierungen,
Handlungen und Repräsentationen von Körpern im Alltag, in politischen
Zusammenhängen, in der Kunst und den neuen Medien diskutiert. Für
das Curriculum konnten internationale Wissenschaftlerinnen und Künstlerinnen
gewonnen werden. Darüber hinaus waren auch Professorinnen und wissenschaftliche
Mitarbeiterinnen der Universität Bremen beteiligt (Prof. Dr. Sabine
Broeck, Prof. Dr. Hannelore Schwedes/Astrid Beermann, Angela de Silva,
Astrid Vornmoor). Der thematische Schwerpunkt des Bremer Programms
ist auf großes Interesse der Teilnehmerinnen gestossen, wie u.a. aus deren
eigenen Forschungsfragen deutlich wurde. Die heterogenen kulturellen, politischen
und wissenschaftlichen Herkünfte der Studentinnen trugen zu einer
produktiven Ausweitung der behandelten Fragestellungen bei. Die Bremer

3.5 Vortragsreihen
Studienphase sowie die Veranstaltungen der gesamten ifu-Zeit wurden nach
dem ECT-System zertifiziert. Die ifu und somit auch die Bremer Studienphase
werden durch ein unabhängiges Forschungsteam evaluiert.
In das Programm einbezogen wurden die Bremer Museen und andere kulturelle
Institutionen in der Region durch inhaltlich auf das Thema zugeschnittene
Führungen und gemeinsame Veranstaltungen, z.B. in Form eines Ausfluges
zu dem Künstlerinnenhof „Die Höge“ in Bassum. Dort wurde eine Podiumsdiskussion
veranstaltet und Raum für weitere kulturelle Darbietungen
eröffnet, an deren Gestaltung die Teilnehmerinnen auch aktiv beteiligt waren.
Insgesamt fand das Sightseeing- und Kulturprogramm großen Anklang und
wurde von sehr vielen Studentinnen in Anspruch genommen. Durch die Einrichtung
eines ganztägig besetzten, zentralen ifu-Büros, von dem aus die
Studentinnen und Referentinnen betreut wurden, konnte während der Präsenzphase
in Bremen die administrative und persönliche Begleitung der aus
aller Welt Angereisten sichergestellt werden.
Von der ifu gehen Impulse für eine zukünftig stärker international und interdisziplinär
ausgerichtete Ausbildung und Qualifizierung des wissenschaftlichen
Nachwuchses aus. Es kam zu konkreten weitergehenden Nachfragen
im Hinblick auf kompetente Ansprechpartnerinnen sowie Studien- und Promotionsmöglichkeiten
in Deutschland. Diese Studentinnen wären an einem englischsprachigen
Studienangebot im Sinne eines Aufbau- oder Promotionsstudiengangs
Gender Studies interessiert gewesen, wie es derzeit in der curricularen
Planung des ZFS diskutiert wird. Alle an der Bremer Studienphase
Beteiligten sind sich einig, dass die ifu-Kooperation - insbesondere der Austausch
mit den eingeladenen Referentinnen und die Diskussionen mit den
Teilnehmerinnen - außerordentlich anregend war. Sowohl die inhaltlichen wie
die organisatorischen Erfahrungen der ifu-Kooperation werden die Perspektivplanung
der Forscherinnengruppe „Konstruktionen von Körper und Geschlecht“
sowie die weitere Forschungs- und Lehrkonzipierung des ZFS insgesamt
entscheidend beeinflussen. Eine zweisprachige Publikation der Bremer
Studienphase wird derzeit erstellt.
3.5 Vortragsreihen
Ortswechsel. Fragen und Ergebnisse der Frauen- und
Geschlechterforschung
Seit 1996 veranstaltet das ZFS gemeinsam mit dem Frauenbüro im Sachgebiet
04, der Bremischen Zentralstelle für die Verwirklichung der Gleichberechtigung
der Frau (ZGF) sowie seit Wintersemester 2000/2001 mit dem
Verein der Freundinnen und Freunde des ZFS e.V. immer im Wintersemester
die Vortragsreihe „Ortswechsel“. Fragen und Ergebnisse der Frauen- und Geschlechterforschung
werden hier von Bremer Wissenschaftlerinnen einem interessierten
Publikum weit über die Grenzen der Universität hinaus vorgestellt.
In den jeweils fünf Vorträgen pro Veranstaltungszyklus kommen sowohl
Professorinnen als auch Nachwuchswissenschaftlerinnen zu Wort.
Frauen- und Geschlechterforschung hat in den letzten Jahrzehnten die unterschiedlichen
Lebensrealitäten und Leistungen von Frauen sichtbar gemacht
und vielfältige Formen von Diskriminierungen aufgedeckt. Ein Austausch
von Wissen und Erfahrung findet jedoch zwischen Frauen in der Forschung,
in Politik und Kultur sowie in anderen Handlungsfeldern und
Lebenswelten immer noch zu wenig statt. Ziel der Veranstaltungsreihe ist es
77

3 Veranstaltungen
78
deshalb, aktuelle Forschungsergebnisse an praktischen, lebensweltlichen
Beispielen zu präsentieren und mit den Themen zur Reflexion und Klärung
anstehender alltäglicher, gesellschaftlich bedeutsamer Probleme beizutragen.
Angesprochen werden Bremer Bürgerinnen und Bürger, Fachfrauen und
-männer aus Wirtschaft, Behörden und Organisationen des Dritten Sektors,
insbesondere der Bereiche Bildung, Weiterbildung, Beruf und Kultur. Intendiert
ist ein Transfer in doppelter Richtung: Elemente der Ortswechselabende
sind neben der Präsentation von Forschung gleichberechtigt die Diskussion
und das Aufgreifen von Fragen und Anregungen aus Berufspraxis und Lebenswelt.
Der Dialog in der regionalen Öffentlichkeit wird auf diese Weise befruchtet.
Ausserdem sind es vertiefende Kontakte, weitere Einladungen von Wissenschaftlerinnen
in Fachkreise und Forschungsprojekte, die häufig auf Ortswechselveranstaltungen
aufbauen, die das Gespräch Bremer WissenschaftlerInnen
und Bremer Bürgerinnen und Bürger anreichern. Das Gästehaus der
Universität an der Schlachte erweist sich für dieses Transferanliegen einmal mehr
als überaus geeigneter Veranstaltungsort.
Wintersemsester 1996/97
21.11.1996: Zeiten für Frauen? Wandel der Gestaltung des Alltags – Innovationsresistenz
in Berufen, Prof. Dr. Helga Krüger
12.12.1996: „Und plötzlich ist alles anders!“ Behinderte Frauen auf der Suche
nach ihrem Weg, Dr. Heike Ehrig
23.1.1997: Lebensführung zweier Frauengenerationen: Was Töchter von ihren
Müttern lernen, Dr. Gudrun Braemer
13.2.1997: Spiritualität im Alltag von Frauen, Dr. Donate Pahnke
12.3.1997: Frauen im Abseits – ein kriminologischer Blick auf Hauptschülerinnen
im Ausbildungssystem, Dr. Lydia Seus
Wintersemsester 1997/98
23.10.1997: Emanzipationsideal Superfrau? Ungleichgewichte zwischen Selbständigkeits-
und Bindungswünschen in gegenwärtigen weiblichen Lebensentwürfen,
Prof. Dr. Ellen Reinke
20.11.1997: Geschichtenerzählen in der Grundschule: Narrativität, Geschlecht
und Sozialisation, Dr. Claudia Fuchs
11.12.1997: Dienstmädchen gestern und heute. Zum Problem neuer Arbeitsteilungen
zwischen Frauen, PD Dr. Marianne Friese
29.1.1998: Koloraturgesang und Körperklänge – Aspekte der Körperdiskussion
in der musikwissenschaftlichen Frauenforschung (mit Musik- und Videobeispielen),
Prof. Dr. Eva Rieger
26.2.1998: Konstruktion oder sinnliche Erfahrung? Zur Bedeutung des Körpers
im Wahrnehmungsprozess, Prof. Dr. Maya Nadig
Wintersemsester 1998/99
5.11.1998: Ökonomie als „das Ganze des Wirtschaftens“. Der Beitrag des
Konzepts „Vorsorgendes Wirtschaften“ zur Gestaltung einer zukunftsfähigen
Wirtschaftsweise, Prof. Dr. Adelheid Biesecker
3.12.1998: Frauenrechte im geeinten Deutschland. Verfassung, Staat, Wirtschafts-
und Arbeitsrecht, Prof. Dr. Ursula Rust
21.1.1999: Vom Modell zum Gegenbild: Deutschland in der Gleichstellungspolitik
der Europäischen Union, Prof. Dr. Ulrike Liebert
4.2.1999: Zwischen Kunst und Psychiatrie: Charcot und das Schauspiel des
hysterischen Körpers, Prof. Dr. Sigrid Schade

3.5 Vortragsreihen
4.3.1999: Zwischen Kindern und Küche. Heimarbeit als idealer Mütterarbeitsplatz?,
Dr. Eva Schöck-Quinteros
Wintersemsester 1999/2000
9.11.1999: Das Lächeln in der Stimme. Call-Center-Boom in Bremen, Prof.
Dr. Susanne Maaß
2.12.1999: Unternehmerische Frauenpolitik im Wandel – und wer fragt die
Frauen?, Dipl. Pol. Marion Wulf
17.1.2000: Erwerbstätigkeit und Elternschaft als Gegenstand soziologischer
Forschung, Prof. Dr. Karin Gottschall
3.2.2000: Vom Dienen zum Verdienen? Zukunft der Frauenarbeit in der
Dienstleistungsgesellschaft, Dipl.-Soz.Päd. Barbara Thiessen
29.2.2000: Die normierte Frau. Zum Wandel der Wahrnehmung von Geschlecht
durch Recht, Dr. LL.M Konstanze Plett
Wintersemsester 2000/01
19.10.2000: Was hat Sprache mit Geschlecht zu tun? Prof. Dr. Gudrun Spitta
6.11.2000: Monoedukation auf Zeit – Impulse einer Sommeruniversität für
Frauen auf die Informatik, Dipl. Inform. Veronika Oechtering, Dr. Karin
Vosseberg
4.12.2000: Auf Leben, Werk und Tod. Figuren von Autorschaft und Autorität,
Dr. Insa Härtel
15.1.2001: Mädchen und Jungen auf dem Weg in die Pubertät. Ergebnisse
einer sexualpädagogischen Studie, Prof. Dr. Petra Milhoffer
5.2.2001: „Die Erfordernisse der Zeit“. Verdrängte Debatten zur Stellung der
Frau in der deutschen Nachkriegsgesellschaft, Dipl. Päd. Michaela
Kuhnhenne
Denklust. Positionen feministischer Theoretikerinnen
Intention dieser Veranstaltungsreihe war es, Einblicke in neuere feministische
Theorieansätze einem interessierten Publikum zu geben. Im Mittelpunkt
standen die Positionen der Philosophin Judith Butler, der Biologin und Wissenschaftstheoretikerin
Donna Haraway sowie der Film- und Kulturtheoretikerin
Teresa de Lauretis. Sie haben die theoretische Debatte in den letzten
zehn Jahren stark beeinflusst und nehmen in den aktuellen feministischen
Diskussionen einen wichtigen Stellenwert ein. Mit den Vorträgen sollte in die
Welt dieser Denkerinnen eingeführt und ein Forum für anregende Diskussionen
geboten werden.
Die Reihe wurde gemeinsam veranstaltet vom ZFS und dem Bremer Kultur-,
Kommunikations- und Bildungszentrum belladonna e.V.. Die Vorträge
fanden in den Räumen von belladonna (Sonnenstr. 8, 28203 Bremen) statt.
4.5.2000: Gender-Parodie oder Gender-Melancholie? Judith Butlers Verkehrung
des Subjekts, Sylvia Pritsch
7.6.2000: Politik der Technowissenschaft: Donna Haraways Survivaltips für
das 21. Jahrhundert, Jutta Weber
5.7.2000: Phantasien der Verführung - die Verführung der Phantasie. Sprache,
Macht und lesbische Sexualität - eine Einführung zu Teresa de Lauretis,
Antke Engel
79

3 Veranstaltungen
Bremer-Oldenburger Mittagsvorlesungen zur Frauen- und Geschlechterforschung:
Körper und Geschlecht
Seit dem Wintersemester 2000/2001 finden die Bremer-Oldenburger Mittagsvorlesungen
zur Frauen- und Geschlechterforschung statt. Entstanden
aus den Planungsgesprächen zur Kooperation in der Lehre haben Bremer
und Oldenburger Wissenschaftlerinnen die Idee dieser besonderen Veranstaltungsreihe
entwickelt. Im Mittelpunkt steht die Idee eines „Tandems“: Jeweils
eine Oldenburger und eine Bremer Wissenschaftlerin, die im selben Fach
oder an ähnlichen Themen arbeiten, bereiten eine Doppelvorlesung vor: Die
Bremerin hält ihren Vortrag an der Universität Oldenburg, sie wird dabei von
der Oldenburger Kollegin moderiert und vice versa. So entsteht ein Austausch,
der Ausgangspunkt für weitere Kooperationen sein kann. Auch die
Wahl der Veranstaltungszeit zwischen 12 und 14 Uhr hat sich als günstig erwiesen.
Die Fortsetzung der Bremer-Oldenburger Mittagsvorlesung ist bereits
bis zum Wintersemester 2001/2002 geplant.
9.11.2000: Universität Oldenburg
Körpererfahrung im Forschungsprozess. Ethnopsychoanalyse als methodischer
und theoretischer Übergangsraum,
Prof. Dr. Maya Nadig (Universität Bremen)
16.11.2000: Universität Bremen
Weibliche Adoleszenz und Körperlichkeit. Unbewusste Botschaften in der
Mutter-Tochter- und der Vater-Tochter-Beziehung,
Prof. Dr. Karin Flaake (Universität Oldenburg)
6.12.2000: Universität Oldenburg
Die Modellierung von Geschlecht in Kinderfotografien,
Prof. Dr. Hannelore Schwedes (Universität Bremen)
14.12.2000: Universität Bremen
Geschlechterperspektiven in Kinderzeichnungen. Interkultureller Vergleich
von Selbstdeutungen japanischer und deutscher Kinder am Beispiel von
„Ich-Bildern“,
Prof. Dr. Astrid Kaiser (Universität Oldenburg)
18.1.2001: Universität Oldenburg
Selbstwahrnehmung und Körpergefühl von Mädchen und Jungen im Übergang
zur Pubertät,
Prof. Dr. Petra Milhoffer (Universität Bremen)
25.1.2001: Universität Bremen
Frech, frei und fordernd, oder? Mädchenbilder von Pädagoginnen und ihre
Bedeutung für die Arbeit mit Mädchen,
Prof. Dr. Heike Fleßner (Universität Oldenburg)
80
3.6 Einzelvorträge und Gäste
Neben den unzähligen Anfragen, die beim ZFS eingehen und sich v.a. auf
Informationsanfragen zu Frauen- und Geschlechterforschung beziehen, sind
im ZFS regelmäßig Wissenschaftlerinnen aus aller Welt zu Gast. Aufgeführt
werden im folgenden diejenigen, die ausserhalb von Tagungen das ZFS besuchten,
um das Forschungs- und Organisationskonzept des ZFS kennenzulernen
sowie Vernetzungen zu planen. Wenn es möglich war, wurde ein Gast-

3.7 Präsentationen des ZFS
vortrag organisiert, um die auswärtigen Gäste mit Bremer WissenschaftlerInnen
in Kontakt zu bringen.
18.1.1999: Dr. h.c. Jaya Arunachalam, Präsidentin des Working Women’s
Forum (WWF), Indien, Besuch des ZFS und Gastvortrag: Women in Political
Process and Decision Making, anlässlich der Verleihung der Ehrendoktorwürde
an der Universität Lüneburg (17.1.1999)
15.2.1999: Besuch der Fraktion von Bündnis 90/Die Grünen, verantwortliche
Abgeordnete: Maria Spieker, Teilnehmerinnen der Universität: Kathrin
Heinz, Wissenschaftliche Geschäftsführung, ZFS, Prof. Dr. Edda Wesslau
und Dr. Karin Mathes als Sprecherinnen der Zentralen Kommission für
Frauenfragen sowie Franziska Jantzen und Sabine Görges-Dey, Sachgebiet
042
6.5.1999: Prof. Ruth Roach Pierson (Department of Sociology and Equity
Studies in Education, University of Toronto, Canada), Besuch des ZFS und
Gastvortrag: Die Beteiligung weißer Frauen an imperialistischer und rassistischer
Wissensproduktion
17.6.1999: Prof. Ph.D. Barbara Watson (Department of Women’s Studies,
San Diego State University, San Diego, California), Besuch des ZFS und
Gastvortrag: Genderstudien und Aktivitäten in Kulturwissenschaft und Kulturanthropologie
30.8.1999: Besuch einer Expertinnengruppe aus Kasachstan (19 Wissenschaftlerinnen,
Journalistinnen, Regisseurinnen und Aktivistinnen des
Women’s Network Almaty, Najada) anlässlich einer Deutschlandreise in
Kooperation mit der Friedrich-Ebert-Stiftung und belladonna, Bremen
15.11.1999: Informationsbesuch von Prof. Dr. Branca Arsic, Central European
University, Department of Gender and Culture, Budapest, Ungarn
6.-7.12.1999: Besuch von Prof. Kathleen B. Jones, Department of Women’s
Studies, San Diego State University, California, USA; im Mittelpunkt standen
der Austausch über Stand der Entwicklung und die Zukunft von
Women’s Studies in den USA und in Deutschland.
9.6.2000: Informationsbesuch von Prof. Jean Barr, Department Adult Education,
Dean, University of Glasgow, United Kingdom, anlässlich der Internationalen
Studientage im Fachbereich 12, Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften
3.7 Präsentationen des ZFS
Im Laufe der Institutionalisierung des ZFS fanden zahlreiche Präsentationen
des ZFS und seiner Gründungsideen in Fachbereichen im Rahmen der
Gründung (Prof. Dr. Hannelore Schwedes, Kathrin Heinz u.a.) sowie bei weiteren
inneruniversitären Einrichtungen und Kommissionen, wie der Zentralen
Kommission für Frauenfragen (ZKFF) und der Konferenz der dezentralen
Frauenbeauftragten sowie in Lehrveranstaltungen (Kathrin Heinz) statt. Darüber
hinaus wurden folgende Präsentationsveranstaltungen durchgeführt:
21.10.1998: „Zentrum für feministische Studien. Fortschritte des Zentrums“,
Frauenvollversammlung des Fachbereichs Sozialwissenschaften (Kathrin
Heinz)
11.1.2000: Informations- und Diskussionsveranstaltung zur Arbeit des ZFS
auf Einladung der Frauenbeauftragten des Fachbereichs Sprach- und Literaturwissenschaften,
Dr. Margot Brink (Kathrin Heinz)
81

3 Veranstaltungen
ZFS: Forschungsprogrammatik und Organisationsmodell
3.7.1998: Workshop des Forschungsinstituts Frau und Gesellschaft (ifg),
zum Thema „Profile und Entwicklungsperspektiven von Frauenforschungsinstitutionen
in Deutschland“ im ifg, Hannover:
- Präsentation des ZFS, seiner Struktur, Besonderheit und seiner Programmatik
(Kathrin Heinz)
- Präsentation des Nordverbundes Feministische Studien und seiner Leitideen,
insbesondere bezogen auf eine vernetzte Nachwuchsförderung
(Prof. Dr. Maria-Eleonora Karsten)
Feministische Wissenschaft und Lehrentwicklung an der Universität
Bremen
16.7.1999: Einladung des ZFS (Kathrin Heinz) zu dem Workshop der Planungsgruppe
Gender Studies an der Philipps-Universität Marburg zum Thema
„Curriculum ‘Gender Studies’ und feministische Wissenschaft“ in Marburg. Im
Mittelpunkt des Workshops stand die Diskussion zu Ziel und Funktion von
Gender Studies und feministischer Wissenschaft in der Lehre und die Konzeption
und Struktur eines möglichen Curriculums.
Nachwuchsförderung im ZFS
7.11.1998: Präsentation des Konzeptes zur Nachwuchsförderung am ZFS im
Rahmen der Tagung des Fördervereins Virginia Woolf Frauenuniversität zum
Thema „Der Elitebegriff aus feministischer Sicht“ im Gästehaus der Universität
Bremen; Aus dem ZFS wurden von Kathrin Heinz, Michaela Kuhnhenne
und Barbara Thiessen der Workshop „Generationen und Eliten“ gestaltet.
- Einführung in das Thema. Generationenwechsel: Geschlechterwechsel an
der Universität? (Barbara Thiessen)
- Welcher Begriff von „Elite“ könnte hilfreich sein, um strukturelle und inhaltliche
Veränderungen voranzubringen? Strategien, Bündnisse, reflektierte
Selbstwahrnehmung im Raum, „demokratische Elite“ (Michaela Kuhnhenne)
- Vorstellung des ZFS, Nachwuchsförderung, inhaltliche Schwerpunkte: Leitbilder,
Selbstbilder, Optionen: Neue Strukturen und Kulturen (Kathrin Heinz)
Transfer aus der Perspektive des ZFS
4.2.2000: Präsentation des Konzepts für Wissenschaftstransfer des ZFS auf
der universitätsinternen Veranstaltung Xchange von UniTransfer, Büro für Wissenschaftstransfer
der Universität Bremen (Barbara Thiessen)
Die wesentlichen Eckpunkte des ZFS-Transferkonzepts sind im Kap. 1.4 aufgeführt.
Im Folgenden werden die Anforderungen an ein universitäres Transfer-
Netzwerk aus der Perspektive des ZFS benannt.
- Vermittlung von Kontakten zwischen Universität und Praxisfeldern, hier
sind neben technologie- und naturwissenschaftlichem Transferbedarf künftig
auch stärker bildungs-, kultur- und sozialwissenschaftliche Felder zu
berücksichtigen
- Stärkung der regionalen Einbindung der Universität
- Informationen und Beratung zu Drittmittelprojekten, Stiftungen, DFG, EU-
Forschungsvorhaben
82

3.7 Präsentationen des ZFS
- Unterstützung bei der Öffentlichkeitsarbeit und Präsentationen von Forschungsergebnissen,
etwa bei der Organisation von Informationsveranstaltungen
und Messen sowie Teilnahme an regionalen Veranstaltungen
- Anregungen für wissenschaftliche Qualifikationsarbeiten im Hinblick auf
transferrelevante Aspekte
- Unterstützung bei der Vermarktung von wissenschaftlichem Know-how
- Anregung interdisziplinärer Transferprojekte durch Verknüpfung und inneruniversitäre
Information
- Initiierung und Unterstützung inneruniversitärer Transferprojekte
- Entwicklung nachhaltiger Transferbeziehungen und Wissenschaftsinnovationen
durch Evaluation von Transferprojekten
Frauen- und Geschlechterforschung: Inhaltliche und strukturelle Perspektiven
in einer technischen Hochschule
20.07.2000: Impulsreferat (Barbara Thiessen) an der Universität Karlsruhe zur
Implementierung von Frauen- und Geschlechterforschung, Beratung zur Umsetzung
des Baden-Württembergischen Landesprogramms zur Institutionalisierung
von Frauen- und Geschlechterforschung an Hochschulen. Auf besonderes
Interesse stiessen an der Universität Karlsruhe die Erfahrungen des
ZFS mit der Verankerung von Frauen- und Geschlechterforschung in den Natur-
und Technikwissenschaften.
83

4 Lehre
84
4 Lehre der Mitglieder des ZFS
Ebenso wie bei der Zusammenstellung der Forschungsprojekte der Mitglieder
werden im Folgenden alle Lehrveranstaltungen der Mitglieder des ZFS
aufgeführt. Thematische Bezüge zur Frauen- und Geschlechterforschung sind
nicht in jedem Fall aus dem Titel ersichtlich.
Sommersemester 1998
Claudia Fuchs, Das Fremde in der Kinder- und Jugendliteratur, Fachbereich
Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften, Studiengang Primarstufe
Claudia Fuchs, Videoaufnahmen vom Grundschulunterricht erstellen und analysieren,
Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften, Studiengang
Primarstufe
Marianne Friese, Feministische Theorien im Diskurs der Moderne II, Fachbereich
Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften, Studiengang Erziehungswissenschaft
Susann Kluge gemeinsam mit Lydia Seus, Soziale Kontrolle von Frauen:
Durchführung eines Forschungsprojekts (Teil 2), Fachbereich Sozialwissenschaften,
Studiengang Soziologie
Ulrike Liebert gemeinsam mit Birgit Locher, Geschlechterpolitik im interkulturellen
Demokratienvergleich, Fachbereich Sozialwissenschaften, Studiengang
Politikwissenschaft
Maya Nadig, Einführung in die Kulturwissenschaft, Fachbereich Kulturwissenschaften,
Studiengang Kulturwissenschaft
Maya Nadig, Genderforschung in der Ethnologie, Fachbereich Kulturwissenschaften,
Studiengang Kulturwissenschaft
Donate Pahnke, Das magische Denken in der religiösen Entwicklung von Frauen
und Männern, Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Religionswissenschaft
Kerstin Palm, Einführung in die feministische Biologiekritik. Schwerpunkt:
strukturelle Barrieren für Frauen in der Biologie, Fachbereich Biologie/Chemie
Konstanze Plett, Einführung in das Internationale Privatrecht, Fachbereich
Rechtswissenschaft
Konstanze Plett, Die Rechtsstellung von Frauen im 19. und 20. Jahrhundert,
Fachbereich Rechtswissenschaft
Eva Rieger, Ortrud, Lady Macbeth, Elektra - „Böse“ Frauen in der Oper
(Wagner, Verdi, Strauss), Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang
Musikwissenschaft
Eva Rieger, Kolloquium für Examenskandidaten, Fachbereich Kulturwissenschaften,
Studiengang Musikwissenschaft
Eva Rieger, Vorlesung Musikgeschichte: Mittelalter und Renaissance, Fachbereich
Kulturwissenschaften, Studiengang Musikwissenschaft
Eva Rieger, Neue Musik in der Schule, Fachbereich Kulturwissenschaften,
Studiengang Musikwissenschaft
Sigrid Schade gemeinsam mit Guido Boulboullé, Video - ein neues Medium
künstlerischer Praxis (Projektplenum), Fachbereich Kulturwissenschaften,
Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Sigrid Schade, Zur Geschichte der Videokunst I, Fachbereich Kulturwissenschaften,
Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik

4 Lehre der Mitglieder
Sigrid Schade gemeinsam mit Silke Wenk, Universität Oldenburg: Methoden
kunst- und kulturwissenschaftlicher Geschlechterforschung, Fachbereich
Kulturwissenschaften, Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Hannelore Schwedes, Forschungssemester
Barbara Thiessen, Qualitative Methoden in der Frauenforschung. Theoretische
Einführung und praktische Übungen, Fachbereich Erziehungs- und
Gesellschaftswissenschaften, Studiengang Erziehungswissenschaft
Wintersemester 1998/99
Margot Brink gemeinsam mit Nathalie Sarraute: Le début du Nouveau Roman
dans les années trente?, Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften,
Studiengang Romanistik
Claudia Fuchs, Neuere Forschungen zu Grundschule und Geschlecht mit
dem Schwerpunkt Sprache und Interaktion, Fachbereich Erziehungs- und
Gesellschaftswissenschaften, Studiengang Primarstufe
Claudia Fuchs, Grammatik in der Grundschule, Fachbereich Erziehungs- und
Gesellschaftswissenschaften, Studiengang Primarstufe
Claudia Fuchs, Videoaufnahmen vom Grundschulunterricht erstellen und analysieren
II, Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften,
Studiengang Primarstufe
Marianne Friese, Feministische Theorien im Diskurs der Moderne III, Fachbereich
Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften, Studiengang Erziehungswissenschaft
Susann Kluge gemeinsam mit Lydia Seus, Soziale Kontrolle von Frauen:
Auswertung eines Forschungsprojekts (Teil 3), Fachbereich Sozialwissenschaften,
Studiengang Soziologie
Susanne Maaß, Bildschirmarbeitsplätze: Arbeitsgestaltung – Arbeitsschutz,
Fachbereich Mathematik/Informatik, Studiengang Informatik
Susanne Maaß, Computer & Persönlichkeit, Fachbereich Mathematik/Informatik,
Studiengang Informatik
Susanne Maaß, Frauen als Lehrende und Lernende in der Informatik, Fachbereich
Mathematik/Informatik, Studiengang Informatik
Maya Nadig, Forschungssemester
Donate Pahnke, Fantasiereise und Trance als pädagogische Methoden,
Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Religionswissenschaft
Kerstin Palm, Einführung in die feministische Umweltforschung, Fachbereich
Biologie/Chemie
Konstanze Plett, Familienrecht, Fachbereich Rechtswissenschaft
Konstanze Plett, Einführung in die Frauenrechtsforschung, Fachbereich
Rechtswissenschaft
Sigrid Schade gemeinsam mit Guido Boulboullé, Projektplenum, Video - ein
neues Medium künstlerischer Praxis, Fachbereich Kulturwissenschaften,
Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Sigrid Schade, Zur Geschichte der Videokunst II, Fachbereich Kulturwissenschaften,
Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Sigrid Schade gemeinsam mit Silke Wenk, Universität Oldenburg, Methoden
kunst- und kulturwissenschaftlicher Geschlechterforschung, Fachbereich
Kulturwissenschaften, Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Hannelore Schwedes, Perspektiven der Weltaneignung von Kindern. Forschungswerkstatt
in Kooperation mit B. Marquardt-Mau, Fachbereiche
Physik sowie Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften
85

4 Lehre
86
Hannelore Schwedes, Einführung in das Lehramtsstudium Physik (EL), Fachbereiche
Physik und Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften
Hannelore Schwedes, Das Konzept des mehrperspektivischen Unterrichts in
der Grundschule zum Thema „Licht und Schatten“, Fachbereiche Physik
und Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften
Barbara Thiessen, Bettina Schweizer, Berufliche Bildung im Wandel. Hürden
und Chancen für ”benachteiligte” junge Erwachsene im Berufsbildungssystem,
Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften,
Studiengang Erziehungswissenschaft
Dörte Weber, Zur Konstruktion von Geschlecht in der Pflege, Fachbereich
Human- und Gesundheitswissenschaften, Studiengang Pflegewissenschaft
Sommersemester 1999
Margot Brink, Das 17. Jahrhundert als Epoche einer “weiblichen Aufklärung”:
Autorinnen und ihre Werke im Kontext der Preziosität, Fachbereich
Sprach- und Literaturwissenschaften, Studiengang Romanistik
Claudia Fuchs, Mit Kindern über Sprache nachdenken - in der Deutschdidaktik
über Sprache nachdenken, Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften,
Studiengang Primarstufe
Claudia Fuchs, Mündlicher Sprachgebrauch im Unterricht, Fachbereich Erziehungs-
und Gesellschaftswissenschaften, Studiengang Primarstufe
Claudia Fuchs gemeinsam mit Rita Apel, Vorbereitung von Unterrichtseinheiten,
Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften, Studiengang
Primarstufe
Marianne Friese, Kolloquium Bildung und Geschlecht I, Fachbereich Erziehungs-
und Gesellschaftswissenschaften, Studiengang Erziehungswissenschaft
Ulrike Liebert gemeinsam mit Milena Sunnus, Feministische Analysen der
Europäischen Union, Fachbereich Sozialwissenschaften, Studiengang Politikwissenschaft
Susanne Maaß, Corinna Bath, Gestaltung soziotechnischer Systeme,
Fachbereich Mathematik/Informatik, Studiengang Informatik
Susanne Maaß, Methoden für die partizipative Entwicklung benutzergerechter
Systeme, Fachbereich Mathematik/Informatik, Studiengang Informatik
Susanne Maaß, Corinna Bath, Frauenforschung in der Informatik, Fachbereich
Mathematik/Informatik, Studiengang Informatik
Susanne Maaß, Seminar zur Berufsorientierung, Fachbereich Mathematik/
Informatik, Studiengang Informatik
Susanne Maaß, Interdisziplinäres Forschungskolloquium des ZFS, ZFS
Maya Nadig, Richard Sennett - Der flexible Mensch. Die Kultur des neuen
Kapitalismus, Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Kulturwissenschaft
Maya Nadig, Praxis der Feldforschung: Untersuchung und Analyse interkultureller
Räume und Praxisfelder, Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang
Kulturwissenschaft
Maya Nadig, Projekt „Menschen in Bewegung“: Grundlagen der Interkulturalität,
Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Kulturwissenschaft
Maya Nadig gemeinsam mit S. Offe, V. König, D. Heinze, Transkulturalität
und Gender im Kulturprozeß, Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang
Kulturwissenschaft in Kooperation mit dem Überseemuseum Bremen

4 Lehre der Mitglieder
Donate Pahnke und Christa Schulte, Die Göttin als Identifikationsfigur in Religion
und Psychologie, Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang
Religionswissenschaft
Konstanze Plett, Erbrecht, Fachbereich Rechtswissenschaft
Konstanze Plett, Ausgewählte Fragen aus der Frauenrechtsforschung, Fachbereich
Rechtswissenschaft
Sigrid Schade, Gattungshierarchien und Geschlechterdifferenz. Zum Verhältnis
von Kunsthandwerk und Kunst im 19. und 20. Jahrhundert, Fachbereich
Kulturwissenschaften, Studiengang Kunstwissenschaft/ Kunstpädagogik
Sigrid Schade gemeinsam mit Anne Thurmann-Jajes, Künstlerbücher im 20.
Jahrhundert, Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Sigrid Schade gemeinsam mit Silke Wenk, Universität Oldenburg: Methoden
kunst- und kulturwissenschaftlicher Geschlechterforschung, Fachbereich
Kulturwissenschaften, Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Hannelore Schwedes, Forschungssemester
Barbara Thiessen, (De-)Konstruktion des Privaten. Empirischer Wandel und
theoretische Zugänge I, Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften,
Studiengang Erziehungswissenschaft
Wintersemester 1999/2000
Corinna Bath, Geschlechterforschung für die Technikgestaltung, Fachbereich
Mathematik/Informatik, Studiengang Informatik
Margot Brink, Liebesdiskurse in der vorbürgerlichen Gesellschaft I (15. bis
18. Jahrhundert), Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften, Studiengang
Romanistik
Margot Brink, Christiane Solte-Gresser, Grundlagen der feministischen Literaturtheorie,
Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften, Studiengänge
Romanistik und Germanistik
Claudia Fuchs, Projektplenum (Projekt zur Ethnografie und Deutschdidaktik:
”Mit Kindern über Sprache nachdenken - in der Deutschdidaktik über Sprache
nachdenken”, 2. Projektsemester): Diskussion und Auswertung der
studentischen Videoaufnahmen, Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften,
Studiengang Primarstufe
Claudia Fuchs, Ethnomethodologie und Deutschdidaktik, oder: Wie denken
Kinder über Sprache nach und wie erforschen wir unseren Unterricht?,
Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften, Studiengang
Primarstufe
Claudia Fuchs, Auswertung der Unterrichtseinheiten (mit Praxislehrerin Rita
Apel), Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften, Studiengang
Primarstufe
Marianne Friese, Kolloquium Bildung und Geschlecht II, Fachbereich Erziehungs-
und Gesellschaftswissenschaften, Studiengang Erziehungswissenschaft
Insa Härtel, Raum und Geschlecht in Diskursen des 20. Jahrhunderts, Fachbereich
Kulturwissenschaften, Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Kathrin Heinz, Sigrid Schade: Schöpfermythen in der bildenden Kunst,
Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Kunstwissenschaft/
Kunstpädagogik
Susann Kluge, Zur Lebenssituation lesbischer Mädchen: eine qualitative
Studie (Teil 1), Fachbereich Sozialwissenschaften, Studiengang Soziologie
87

4 Lehre
88
Ulrike Liebert, Gender politics and Governance in the EU, Fachbereich Sozialwissenschaften,
Studiengang Politikwissenschaft
Susanne Maaß, Corinna Bath, Technische und soziale Aspekte elektronischer
Kommunikation, Fachbereich Mathematik/Informatik, Studiengang
Informatik
Susanne Maaß, Bildschirmarbeitsplätze: Arbeitsgestaltung – Arbeitsschutz,
Fachbereich Mathematik/Informatik, Studiengang Informatik
Susanne Maaß, Methoden partizipativer Systementwicklung, Fachbereich
Mathematik/Informatik, Studiengang Informatik
Susanne Maaß, Interdisziplinäres Forschungskolloquium des ZFS, ZFS
Maya Nadig, Ethnopsychoanalyse, Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang
Kulturwissenschaft
Maya Nadig gemeinsam mit Matthias Waltz, Andrea Lauser, Ute Metje, Projektplenum:
Menschen in Bewegung, Fachbereich Kulturwissenschaften,
Studiengang Kulturwissenschaft
Maya Nadig, Grenzziehungen und Zuschreibungen in Institutionen (mit Exkursion
nach Graz), Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Kulturwissenschaft
Donate Pahnke, „Energie“ als religiöser Leitbegriff in der Moderne, Fachbereich
Kulturwissenschaften, Studiengang Religionswissenschaft
Donate Pahnke, Heilige Energien, heilige Räume, heilige Zeiten, Fachbereich
Kulturwissenschaften, Studiengang Religionswissenschaft
Kerstin Palm, Der Naturbegriff in der Biologie aus feministischer Sicht,
Fachbereich Biologie/Chemie
Angelika Saupe, Feministische Erkenntnistheorie – Diskurspiratinnen,
Fachbereich Sozialwissenschaften, Studiengang Soziologie
Sigrid Schade, „Zur Beredsamkeit des Leibes“. Zum Einsatz von Körpersprachen
in Kunst und Fotografie vom 15.-20. Jahrhundert, Fachbereich
Kulturwissenschaften, Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Sigrid Schade gemeinsam mit Anne Thurman-Jajes, Voraussetzung und Entstehung
des Künstlerbuches in den 60er Jahren, Fachbereich Kulturwissenschaften,
Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Sigrid Schade gemeinsam mit Silke Wenk, Universität Oldenburg, Methoden
kunst- und kulturwissenschaftlicher Geschlechterforschung, Fachbereich
Kulturwissenschaften, Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Hannelore Schwedes, Planung einer Unterrichtseinheit, „Energie“, Fachbereiche
Physik und Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften
Hannelore Schwedes, Naturwissenschaftliches Experimentieren in der Grundschule,
Fachbereiche Physik und Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften
Barbara Thiessen, (De-)Konstruktion des Privaten. Empirischer Wandel und
theoretische Zugänge II, Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften,
Studiengang Erziehungswissenschaft
Sommersemester 2000
Sigrid Adorf, Sigrid Schade, Video Ergo Sum. Beispiele früher Arbeiten der
60er und 70er Jahre zur Einführung in Geschichte und Theorie des Mediums
Video, Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Margot Brink, Liebesdiskurse in der vorbürgerlichen Gesellschaft II (15. bis
18. Jahrhundert), Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften, Studiengang
Romanistik

4 Lehre der Mitglieder
Margot Brink, Gisela Febel, Mais où sont-ils les héros d´antan?, Fachbereich
Sprach- und Literaturwissenschaften, Studiengang Romanistik
Sabine Broek, Signature Skin – The Racialized Body of/in Gender Studies,
Workshop im Rahmen der Bremer Studienphase „The Body and Representation.
Feminist Research and Theoretical Perspectives“ der Internationalen
Frauenuniversität, 30.7.-11.8.2000 an der Universität Bremen
Angela de Silva, Introduction to Canadian Government and Politics, Fachbereich
Sozialwissenschaften, Studiengang Politikwissenschaft
Angela de Silva, Sexual Rights in Canada, Workshop im Rahmen der Bremer
Studienphase „The Body and Representation. Feminist Research and
Theoretical Perspectives“ der Internationalen Frauenuniversität, 30.7.-
11.8.2000 an der Universität Bremen
Marianne Friese, Kolloquium Bildung und Geschlecht III, Fachbereich Erziehungs-
und Gesellschaftswissenschaften, Studiengang Erziehungswissenschaft
Claudia Fuchs, Mit Kindern philosophieren, Fachbereich Erziehungs- und
Gesellschaftswissenschaften, Studiengang Primarstufe
Insa Härtel, Was bleibt vom Autor? Fragen nach Funktionen und Konzeptionen
von Autorschaft, Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang
Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Kathrin Heinz, Sigrid Schade: Künstlerische Produktion zwischen Zeugungsakt
und Kopfgeburt, Fachbereich Kulturwissenschaften, Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Margrit Kaufmann, Feministische Kulturtheorien und ‘der’ Körper. Fachbereich
Kulturwissenschaften, Studiengang Kulturwissenschaft
Susann Kluge, Zur Lebenssituation lesbischer Mädchen: eine qualitative
Studie (Teil 2), Fachbereich Sozialwissenschaften, Studiengang Soziologie
Susann Kluge gemeinsam mit Gerald Prein, Kolloquium: Längsschnittorientierte
Methoden in der Biographie- und Lebenslaufforschung, Fachbereich
Sozialwissenschaften, Studiengang Soziologie
Michaela Kuhnhenne, Berufliche Bildung und Geschlechterverhältnisse: Historische
Entwicklungen, Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften,
Studiengang Erziehungswissenschaft
Susanne Maaß, Corinna Bath, Gestaltung soziotechnischer Systeme,
Fachbereich Mathematik/Informatik, Studiengang Informatik
Susanne Maaß, PionierInnen der Informatik, Fachbereich Mathematik/Informatik,
Studiengang Informatik
Susanne Maaß gemeinsam mit Florian Theißing, Margita Zallmann, Software
und Arbeitsgestaltung für Call Center, Fachbereich Mathematik/Informatik,
Studiengang Informatik
Susanne Maaß, Interdisziplinäres Forschungskolloquium des ZFS, ZFS
Maya Nadig, Einführung in die Ethnopsychoanalyse, Fachbereich Kulturwissenschaften,
Studiengang Kulturwissenschaft
Maya Nadig, Matthias Waltz, Andrea Lauser, Ute Metje, Deutungswerkstatt,
Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Kulturwissenschaft
Maya Nadig, Projekt „Menschen in Bewegung“, Interkulturelle Techniken,
Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Kulturwissenschaft
Maya Nadig, Identitäten im Prozess, Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang
Kulturwissenschaft
Donate Pahnke gemeinsam mit Barbara Gissrau, Psychoanalytische und
religiöse Konzepte vom „Selbst“, Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang
Religionswissenschaft
89

4 Lehre
90
Kerstin Palm, Einführung in die feministische Biologieforschung. Berufssoziologische
und wissenschaftstheoretische Aspekte, Fachbereich Biologie/Chemie
Angelika Saupe, „Das Schweigen der Lämmer?“ Frauen und Biopolitik im
21. Jahrhundert, Fachbereich Sozialwissenschaften, Studiengang Soziologie
Sigrid Schade gemeinsam mit G. Boulboullé, H. Buddemeier, F. Nake, Projektplenum:
Illusion und Interface. Digitale Medien: Lernorte - Kunstorte, Fachbereich
Kulturwissenschaften und Fachbereich Mathematik/Informatik
Sigrid Schade gemeinsam mit Silke Wenk, Universität Oldenburg, Methoden
kunst- und kulturwissenschaftlicher Geschlechterforschung, Fachbereich
Kulturwissenschaften, Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Sigrid Schade gemeinsam mit Wolfgang Emmerich, Vorprojekt: Text und
Bild. Zur Geschichte einer Beziehung, Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften
und Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang
Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Sigrid Schade, ifu-Curriculum, Verantwortliche Kooperation mit der Internationalen
Frauenuniversität Hannover, Planung einer zweiwöchigen Studienphase
„Body and Representation” im August 2000 in Bremen: Durchführung
des Bremer Teilprogramms, eigenes Lehrangebot: zwei Vorlesungen (vgl.
6.3)
Hannelore Schwedes, Astrid Beermann, Representations of Children in
Photography, Workshop im Rahmen der Bremer Studienphase „The Body
and Representation. Feminist Research and Theoretical Perspectives“ der
Internationalen Frauenuniversität, 30.7.-11.8.2000 an der Universität Bremen
Hannelore Schwedes, Durchführung und Auswertung einer Unterrichtseinheit:
Energie, Fachbereiche Physik und Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften
Hannelore Schwedes, Die Umsetzung von Umwelterziehung in der Schule,
Fachbereiche Physik und Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften
Hannelore Schwedes, Theorie von Schule und Unterricht (Vorbereitung auf
Halbjahres-Praktikum), Fachbereiche Physik und Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften
Bettina Schweizer, Qualitative Methoden der Frauen- und Geschlechterforschung,
Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften, Studiengang
Erziehungswissenschaft
Astrid Vornmoor, Motherhood in Germany in Cross-National Perspective”,
Workshop im Rahmen der Bremer Studienphase ”The Body and Representation.
Feminist Research and Theoretical Perspectives” der Internationalen
Frauenuniversität, 30.7.-11.8.2000 an der Universität Bremen
Dörte Weber gemeinsam mit Christiane Schnell, Geschlechtliche Arbeitsteilung
und ihre psychosoziale Rekonstruktion, Fachbereich Sozialwissenschaften,
Soziologie
Wintersemester 2000/2001
Sigrid Adorf, Sigrid Schade, Unheimliche Begegnungen im „Inneren der
Sicht“. Surrealistische Fotografien als Niederschriften eines „Optisch Unbewußten“,
Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Corinna Bath, Technik und Geschlecht, Fachbereich Mathematik/Informatik,
Studiengang Informatik

4 Lehre der Mitglieder
Margot Brink, Weibliche Avantgarde?, Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften,
Studiengänge Romanistik, Germanistik, Anglistik/Amerikanistik
und Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengänge Kunstwissenschaft
und Kulturwissenschaft
Sabine Broeck, Examenskolloquium, Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften,
Studiengang Englisch/Amerikanistik
Sabine Broeck, Ralph Ellison, Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften,
Studiengang Englisch/Amerikanistik
Sabine Broeck, Literary Theory, Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften,
Studiengang Englisch/Amerikanistik
Sabine Broeck, 18 th Century American Literature, Fachbereich Sprach- und
Literaturwissenschaften, Studiengang Englisch/Amerikanistik
Angela de Silva, Queer Theory, Fachbereich Sozialwissenschaften, Studiengang
Politikwissenschaft
Claudia Fuchs, Didaktik des Orthographieerwerbs, Fachbereich Erziehungsund
Gesellschaftswissenschaften, Studiengang Primarstufe
Insa Härtel, Kunst und Kultur in der Sprache der Psychoanalyse, Fachbereich
Kulturwissenschaften, Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Margrit Kaufmann, Analyse von Mediendiskursen - am Beispiel von Geburten-
und Migrationspolitik, Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang
Kulturwissenschaft
Susann Kluge gemeinsam mit Gerald Prein, Kolloquium: Längsschnittorientierte
Methoden in der Biographie- und Lebenslaufforschung, Fachbereich
Sozialwissenschaften, Studiengang Soziologie
Petra Kolip, Empirische Sozialforschung mit dem Schwerpunkt qualitative
Verfahren, Fachbereich Human- und Gesundheitswissenschaften, Studiengang
Öffentliche Gesundheit
Susanne Maaß, Corinna Bath, Projekt „Informationssystem Informatik“,
Fachbereich Mathematik/Informatik, Studiengang Informatik
Susanne Maaß, Partizipative Softwareentwicklung, Fachbereich Mathematik/Informatik,
Studiengang Informatik
Susanne Maaß, Computer und Persönlichkeit, Fachbereich Mathematik/Informatik,
Studiengang Informatik
Susanne Maaß, Interdisziplinäres Forschungskolloquium des ZFS, ZFS
Maya Nadig, Ethnographische Feldforschung (Theorie) – Einführung: Ethnopsychoanalyse
und Feldforschung, Fachbereich Kulturwissenschaften,
Studiengang Kulturwissenschaft
Maya Nadig, Evaluation im Feld, Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang
Kulturwissenschaft
Maya Nadig, Vernetzung und Komplexität: Aktuelle Kultur- und Ritualtheorien,
Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Kulturwissenschaft
Maya Nadig gemeinsam mit Heide Gerstenberger, Thomas Krämer-Badoni,
Marita Krauss, Plenum: Lokale und globale Welt, Forschungszugänge I,
Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Kulturwissenschaft
Donate Pahnke, Ökofeminismus und Hexenreligion: Die Reclaiming-Community,
Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Religionswissenschaft
Angelika Saupe, Radikale Wissenschaftskritik oder feministische Objektivität?,
Fachbereich Sozialwissenschaften, Soziologie
91

4 Lehre
Sigrid Schade gemeinsam mit G. Boulboullé, W. Emmerich, M. Peters u.a.,
Projektplenum: Text und Bild, Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften
und Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Sigrid Schade: Bild- und Textlektüren - Methodische Probleme zwischen linguistic
und iconic turn, Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang
Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Sigrid Schade, Kathrin Heinz gemeinsam mit Silke Wenk, Universität Oldenburg:
Methoden kunst- und kulturwissenschaftlicher Geschlechterforschung,
Fachbereich Kulturwissenschaften, Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik
Hannelore Schwedes, Video-feedback in der Lehrerbildung an praktischen
Beispielen und eigenem Unterricht, Fachbereiche Physik und Erziehungsund
Gesellschaftswissenschaften
Hannelore Schwedes, Begleitung des Halbjahres-Praktikums aus naturwissenschaftlicher
Sicht einschließlich Umwelterziehung, Fachbereiche Physik
und Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften
Hannelore Schwedes, Begleitung des Halbjahres-Praktikums aus erziehungswissenschaftlicher
Sicht, Fachbereiche Physik und Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften
Dörte Weber, Zur Konstruktion von Geschlecht in der Pflege, Fachbereich
Human- und Gesundheitswissenschaften, Studiengang Pflegewissenschaft
Ines Weller, Anlagenplanung I: Grundlagen Stoffstrommanagement, Fachbereich
Produktionstechnik, Studiengang Produktionstechnik
Ines Weller, Nachhaltige Technik-/Produktgestaltung und Geschlechterverhältnisse,
Fachbereich Produktionstechnik, Studiengang Produktionstechnik
und Fachbereich Kulturwissenschaften
Ines Weller, Umweltbewusstsein und Gender, Fachbereich Produktionstechnik,
Studiengang Produktionstechnik
Ines Weller, Feministische Naturwissenschaftsanalyse und Umweltforschung,
Fachbereich Produktionstechnik und Fachbereich Biologie/Chemie, Studiengang
Biologie
92

5 Abgeschlossene wiss. Arbeiten
5 Abgeschlossene wissenschaftliche Arbeiten
Dissertationen
Margot Brink, Ich schreibe, also werde ich. Nichtigkeitserfahrung und Selbstschöpfung
in den Tagebüchern von Marie Bashkirtseff, Marie Lenéru und
Catherine Pozzi (Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften, abgeschlossen:
1998)
Margrit E. Kaufmann, Zur Verwobenheit von Rassismus und Sexismus gezeigt
am Beispiel der gesellschaftlichen und politischen Bedeutung des
Gebärens (Fachbereich Kulturwissenschaften, abgeschlossen 2000)
Susann Kluge, Empirisch begründete Typenbildung in der qualitativen Sozialforschung
(Fachbereich Sozialwissenschaften, abgeschlossen 1998)
Erstes Staatsexamen
Sigrid Adorf, Ein-Blick in die „helle Kammer“. Claude Cahuns fotografische
Selbstinszenierungen, (Fachbereich Kulturwissenschaften, abgeschlossen
1997)
Magistraarbeiten
Sabine Barz, Narrative Ethnographie und autobiographische Reflexion (Fachbereich
Kulturwissenschaften, abgeschlossen 2000)
Sabine Fuchs, Klatsch, Glamour und Verwerfung. Lesbische Diskursformationen
in der Populärkultur der 90er Jahre (Fachbereich Kulturwissenschaften,
abgeschlossen 1999)
Diplomarbeit
Bettina Bock von Wülfingen, Wirkungsweise und Nebenwirkungen des Langzeitantikonzeptivums
Norplant. Literaturstudie zu den Effekten des Implantats
Norplant mit dem Wirkstoff Levonorgestrel zur Bewertung der gesundheitlichen
Unbedenklichkeit für sozial-ökonomisch niedrig gestellte Frauen
in aller Welt (Fachbereich Biologie/Chemie, abgeschlossen im Wintersemester
99/00
Maria Behrendt, „Subjekt“-Konstruktionen und Geschlechterverhältnisse. Eine
bildungstheoretische Kritik mit Bedeutung für die Erwachsenenbildung
(Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften, abgeschlossen
2000)
Frauke Felix, Lesbische Identitätsbildung als Handlungsfeld pädagogischer
Praxis - Neue Bedarfe pädagogischer Professionalität (Fachbereich Erziehungs-
und Gesellschaftswissenschaften, abgeschlossen 2000)
Jennifer Möller, „Nonverbale Kommunikation als Rückkopplung von Gefühlen“.
Legitimation von tanztherapeutischen Ansätzen und Bedeutung für die
Weiterbildung (Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften,
abgeschlossen 2000)
93

6 Mitglieder
6 Mitarbeiterinnen und Mitglieder
94
6.1 Liste der Mitglieder im ZFS
Sigrid Adorf, Kunstwissenschaftlerin, Erstes Staatsexamen (Sek. II): Kunst
und Biologie, Mitglied im ZFS seit Januar 2000, Wissenschaftliche Mitarbeiterin
der Forscherinnengruppe „Konstruktionen von Körper und Geschlecht.
Leitbilder, Selbstbilder, Optionen“, Mitglied im Projekt feministische Theorien
im Nordverbund; Arbeitsschwerpunkte: Feministische Kunstwissenschaft,
Blicktheorien, Geschichte und Theorie der technischen, visuellen Medien
Sabine Barz, Studentin (Kulturwissenschaft und Germanistik), Gründungsmitglied
des ZFS, Studentische Vertreterin in der Wissenschaftlichen Konferenz
des ZFS, Mitglied im Projekt feministische Theorien im Nordverbund,
Mitarbeit bei der Konzeption der Vortragsreihe „Denklust“; Arbeitsschwerpunkte:
Feministische Theorien, Queer Studies, Autobiographie als ethnologisches
Genre
Corinna Bath, Dipl. Math., Mitglied im ZFS seit November 1998, Wissenschaftliche
Mitarbeiterin im Fachbereich Mathematik/Informatik und im Zentrum
für feministische Studien, Mitglied im Vorstand des ZFS, Mitglied im
Projekt feministische Theorien im Nordverbund; Arbeitsschwerpunkte: Theorie
der Informatik, Geschlechterforschung in der Informatik, Feministische Wissenschafts-
und Technikforschung, Transdisziplinarität, Cyberfeminismus,
Technoscience
Astrid Beermann, Soziologin, Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Forscherinnengruppe
„Konstruktionen von Körper und Geschlecht. Leitbilder, Selbstbilder,
Optionen“ von April 2000 bis August 2000
Bettina Bock v. Wülfingen, Dipl. Biol., Studentin der Politikwissenschaft,
Gründungsmitglied des ZFS, Studentische Vertreterin in der Wissenschaftlichen
Konferenz des ZFS, Mitglied im Projekt feministische Theorien im Nordverbund,
Mitglied im Forum Queer Studies im ZFS; Arbeitsschwerpunkte: Geschlechts-
und Sexualitätsnormierung durch Naturwissenschaft und Medizin;
wissenschaftstheoretische Analyse von Hormon- und Humangentechnik
Dr. Margot Brink, Romanistin, Mitglied im ZFS seit November 1999, Wissenschaftliche
Assistentin im Studiengang Romanistik, Frauenbeauftragte des
Fachbereichs Sprach- und Literaturwissenschaften; Arbeitsschwerpunkte:
Frauen- und Geschlechterforschung, insbesondere feministische Literaturtheorie,
Subjektkonzeptionen und -theorien, Liebesdiskurse in den romanischen
Literaturen der frühen Neuzeit und Moderne
Prof. Dr. Sabine Broeck, Amerikanistin, Mitglied im ZFS seit November
2000, Hochschullehrerin im Studiengang Englisch/Amerikanistik; Arbeitsschwerpunkte:
Entwicklung der transatlantischen Moderne, African-American
Studies, Gender Studies. Seit Wintersemester 2000/2001: Konrektorin für
Europäische und internationale Angelegenheiten
Angela de Silva, Dipl. Pol., Mitglied im ZFS seit Dezember 1999, Wissenschaftliche
Mitarbeiterin der Forscherinnengruppe „Konstruktionen von Körper
und Geschlecht. Leitbilder, Selbstbilder, Optionen“, Mitarbeit in der Geschäftsstelle,
Mitglied im Forum Queer Studies im ZFS; Arbeitsschwerpunkte:
Staatstheorie, kanadische Menschenrechtsinstrumente, queer theory

6.1 Liste der Mitglieder
Sabine Fuchs, M.A., Kultur- und Literaturwissenschaftlerin, Gründungsmitglied
des ZFS, Stipendiatin der Forscherinnengruppe „Konstruktionen von
Körper und Geschlecht. Leitbilder, Selbstbilder, Optionen“, Mitglied im Vorstand
des ZFS, Mitglied im Projekt feministische Theorien im Nordverbund
und im Forum Queer Studies im ZFS; Arbeitsschwerpunkte: Feministische
und queere Theorien, Cultural Studies, Literaturtheorie, Wissenschaftstheorie
Dr. Claudia Fuchs, Germanistin, Gründungsmitglied des ZFS, Wissenschaftliche
Assistentin im Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften,
Lehre im Bereich der Deutschdidaktik für die Primarstufe, Habilitationsprojekt
zum Thema Narrativität, Geschlecht und Sozialisation; Arbeitsschwerpunkte:
Geschlechtersozialisation in der Schule; Ethnomethodologie
und Deutschdidaktik; Professionalisierungsprozesse von Lehramtsstudierenden
Sabine Görges-Dey, Dipl. Soz., Gründungsmitglied des ZFS, Leitung Sachgebiet
04 ‚Frauen‘, Leitung der Arbeitsstelle zur Durchsetzung der Gleichberechtigung
von Frauen in der Wissenschaft
Dr. Insa Härtel, Psychologin, Mitglied im ZFS seit Oktober 1999, Wissenschaftliche
Mitarbeiterin, Koordinatorin der Kooperation Internationale Frauenuniversität
(ifu); Arbeitsschwerpunkte: Figuren von Autorschaft und Autorität,
Konstruktionen des weiblich-mütterlichen Körpers, Raum und Geschlecht
Kathrin Heinz, Kunstwissenschaftlerin, Erstes Staatsexamen (Sek. I/II):
Kunst und Deutsch, Gründungsmitglied des ZFS, 4/1996 - 3/2001 Wissenschaftliche
Geschäftsführung des ZFS, seit 4/1999 Wissenschaftliche Mitarbeiterin
am Studiengang Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik, Mitglied im
Projekt feministische Theorien im Nordverbund; Arbeitsschwerpunkte: Feministische
Kunstwissenschaft, Blicktheorien, Körperkonzeptionen, Frauen- und
Geschlechterforschung
Margrit E. Kaufmann, Ethnologin, Mitglied im ZFS seit März 2000; Arbeitsschwerpunkte:
Feministische Theorien - insbesondere feministische Kulturanthropologie,
ethnologische Theorien und Methoden, Ethnopsychoanalyse,
Rassismus - Sexismus - Migration, Körper- und Kulturpolitik, Gebären - Reproduktionstechnologien
- Bevölkerungspolitik
Dr. Susann Kluge, Dipl. Soz.wiss., Gründungsmitglied des ZFS, Wissenschaftliche
Mitarbeiterin im Bereich Methodenentwicklung des Sfb 186 „Statuspassagen
und Risikolagen im Lebensverlauf“; Arbeitsschwerpunkte: Methoden
der qualitativen Sozialforschung, Integration qualitativer und quantitativer
Verfahren, Archivierung qualitativer Daten, Frauen- und
Geschlechterforschung
Prof. Dr. Petra Kolip, Gesundheitswissenschaftlerin, Mitglied im ZFS seit
November 2000, Hochschullehrerin für Sozialepidemiologie mit dem Schwerpunkt
Frauen und Gesundheit im Studiengang Öffentliche Gesundheit; Arbeitsschwerpunkte:
Medikalisierung körperlicher Umbruchphasen im Leben
von Frauen; geschlechtsspezifische Aspekte der Prävention, Gesundheitsförderung
und Rehabilitation
Michaela Kuhnhenne, Dipl. Päd., Mitglied im ZFS seit November 1998,
Promotionsstipendium der Heinrich-Böll-Stiftung, Mitglied im Projekt feministische
Theorien im Nordverbund; Arbeitsschwerpunkte: Feministische Bildungsforschung,
Bildungs- und Geschlechtergeschichte, Konstruktionen von
Klasse und Geschlecht
Prof. Dr. Ulrike Liebert, Politikwissenschaftlerin, Gründungsmitglied des
ZFS, Professorin für Vergleichende Analyse politischer Systeme, im Fachbe-
95

6 Mitglieder
96
reich Sozialwissenschaften, Studiengang Politikwissenschaft; Arbeitsschwerpunkte:
Vergleichende Europäische Politikwissenschaft, Gleichstellungspolitik
Prof. Dr. Susanne Maaß, Informatikerin, Mitglied im ZFS seit September
1998, Hochschullehrerin im Studiengang Informatik, Mitglied im Vorstand des
ZFS, Leiterin der Arbeitsgruppe Frauenforschung und Technik und des Forschungsprojektes
ComCall; Arbeitsschwerpunkte: sozialorientierte Technikgestaltung,
Software-Ergonomie, partizipative Softwareentwicklung, Computer-gestützte
Kommunikation und Kooperation, Frauen als Lehrende und Lernende
in der Informatik, Konstruktion der Informatik als männliches Fach
Prof. Dr. Maya Nadig, Ethnologin, Gründungsmitglied des ZFS, Hochschullehrerin
im Studiengang Kulturwissenschaft, Leitung des Forschungsprojekts
„Genderidentitäten und kulturelle Formen in Bewegung“, Sprecherin des Bremer
Instituts für Kulturforschung an der Universität Bremen, Sprecherin des
interdisziplinären Wissenschaftsschwerpunktes „Dynamik und Komplexität
von Kultur“ im Fachbereich Kulturwissenschaften; Arbeitsschwerpunkte: Ethnopsychoanalyse,
Kulturelle Komplexität (Transkulturalität), Methoden: Ethnopsychoanalyse
im Bereich der Migration, Methoden und Theorien postkolonialer
Kulturtheorien
Dr. Donate Pahnke, Dipl.-Religionswissenschaftlerin, Mitglied im ZFS seit
Januar 1999, Wissenschaftliche Assistentin im Studiengang Religionswissenschaft/Religionspädagogik,
1997-1999 Zentrale Frauenbeauftragte der Universität
Bremen; Arbeitsschwerpunkte: Religionsgeschichte der Moderne,
Neopaganismus, Ritualforschung, Frauen- und Geschlechterforschung, Religiöse
Sozialisation, Spirituelle Erwachsenenbildung
Dr. Kerstin Palm, Biologin, Gründungsmitglied des ZFS, 5/99 bis 3/01: Habilitationsstipendiatin
des Senators für Bildung und Wissenschaft, Berlin; seit
4/01: Wissenschaftliche Assistentin in den Kulturwissenschaften, Humboldt
Universität Berlin; Arbeitsschwerpunkte: Feministische Naturwissenschaftsanalyse,
insbesondere das Wissenschaftsverständnis der Biologie
Dr. Konstanze Plett LL.M., Volljuristin, Mitglied im ZFS seit November 1999,
Wissenschaftliche Referentin am Zentrum für Europäische Rechtspolitik an
der Universität Bremen (ZERP), Wintersemester 1997/98 bis Sommersemester
1999 teilfreigestellt zur Wahrnehmung einer Teilzeit-Vertretungsprofessur
für Recht der Geschlechterverhältnisse am Fachbereich Rechtswissenschaft,
Wintersemester 2000/2001 beurlaubt zur Wahrnehmung einer Gastprofessur
für Feministische Rechtswissenschaft an der Juristischen Fakultät der Humboldt-Universität
zu Berlin; Arbeitsschwerpunkte: Feministische Rechtswissenschaft,
Recht der Geschlechterverhältnisse, Konfliktaustragungsmechanismen,
Rechtssoziologie
Prof. Dr. Eva Rieger, Musikwissenschaftlerin, Gründungsmitglied des ZFS,
Hochschullehrerin am Institut für Musikerziehung, beurlaubt seit Sommersemester
1999 mit anschließender Pensionierung
Angelika Saupe, Dipl. Ing., Landschaftsplanerin, Doktorandin der Soziologie,
Mitglied im ZFS seit Februar 2000, Mitglied im Projekt feministische
Theorien im Nordverbund; Arbeitsschwerpunkte: Erkenntnistheorie, Wissenschaftstheorie,
Naturphilosophie, feministische Theorie, feministische Naturwissenschafts-
und Technikkritik
Prof. Dr. Sigrid Schade, Kunstwissenschaftlerin, Gründungsmitglied des
ZFS, Professorin für Kunstwissenschaft und Ästhetische Theorie im Studiengang
Kunstwissenschaft/Kunstpädagogik, Fachbereich Kulturwissenschaften,
Stellvertretende Sprecherin des ZFS, Sprecherin der Forscherinnengrup-

6.1 Liste der Mitglieder
pe „Konstruktionen von Körper und Geschlecht. Leitbilder, Selbstbilder, Optionen“;
Arbeitsschwerpunkte: Visuelle Kultur, Kunstwissenschaft des 15. bis
20. Jahrhunderts, Diskursgeschichte von Körperbildern, Gender Studies, Zeitgenössische
Kunst (besonders Künstlerinnen), Wechselwirkungen zwischen
Kunst und Medien, Medien- und Wahrnehmungstheorien
Verena Schmidt, Poltikwissenschaftlerin, Wissenschaftliche Mitarbeiterin
im DFG-Projekt „Öffentlichkeit und Gleichstellungspolitik in der Europäischen
Union“ von 10/99-12/00
Prof. Dr. Hannelore Schwedes, Physikdidaktikerin, Gründungsmitglied des
ZFS, Hochschullehrerin im Studiengang Physik/Lehramt, im Studiengang
Kernbereich Primarstufe (Sachunterricht), im Studiengang EGW/Lehramt (Erziehungs-
und Gesellschaftswissenschaften unter besonderer Berücksichtigung
des naturwissenschaftlichen Unterrichts und des Unterrichts in der Primarstufe),
Sprecherin des Zentrums für feministische Studien, Mitglied im Institut
für Didaktik der Physik; Arbeitsschwerpunkte: Didaktik der Physik,
Lehr-Lernforschung, Untersuchung von Schülervorstellungen im naturwissenschaftlichen
Unterricht und Möglichkeiten des Umgangs damit im Unterricht,
geschlechtsspezifische Zugänge zum und Verhaltensweisen im naturwissenschaftlichen
Unterricht, Distanz von Frauen und Mädchen zu den Naturwissenschaften,
feministische Naturwissenschaftsanalyse sowie Lehrerbildung/
Schulentwicklung
Bettina Schweizer, Dipl. Päd., Mitglied im ZFS seit Oktober 1998, Wissenschaftliche
Mitarbeiterin im Fachbereich Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften;
Arbeitsschwerpunkte: Evaluation von Modellversuchsprojekten
in der beruflichen Bildung, insbesondere für die Bereiche der qualitativen Sozialforschung,
Didaktik, Handlungsorientierung; außerdem: Forschungen zu
Frauenbiografien und Erwerbstätigkeit
Barbara Thiessen, Dipl. Soz. Päd., Gründungsmitglied des ZFS, 1996 -
1999: Mitarbeit in der Wissenschaftlichen Begleitung des BLK-Modellversuchs
„Mobiler Haushaltsservice. Ein innovatives Konzept für die Ausbildung
und Beschäftigung von HauswirtschafterInnen (MOBS)“ am Schulzentrum
Neustadt, Bremen (Leitung: Prof. Dr. Marianne Friese, Universität Lüneburg),
seit 1999: Wissenschaftliche Geschäftsführung des ZFS, Mitglied im Projekt
feministische Theorien im Nordverbund; Arbeitsschwerpunkte: Personenbezogene
Dienstleistung, Arbeit und Strukturwandel, Berufliche Bildung, Feministische
Theorie
Elisabeth Tuider, Dipl. Päd., Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Forscherinnengruppe
„Konstruktionen von Körper und Geschlecht. Selbstbilder, Leitbilder,
Optionen“ von 10/00-1/01, Mitglied im Forum Queer Studies im ZFS
Astrid S. Vornmoor, M.A., Politikwissenschaftlerin, Mitglied im ZFS seit
April 2000, Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Forscherinnengruppe „Konstruktionen
von Körper und Geschlecht. Selbstbilder, Leitbilder, Optionen“;
Arbeitsschwerpunkte: Frauen- und Geschlechterforschung, Sozialpolitik, Europäische
Integration, Methoden
Prof. Dr. Ines Weller, Chemikerin, Mitglied im ZFS seit November 2000,
Gastprofessorin für das Fachgebiet „Analyse und umweltgerechte Gestaltung
von Technik mit dem Schwerpunkt Frauen- und Geschlechterforschung“; Arbeitsschwerpunkte:
Gender & Environment, Stoffstrommanagement, Produkt-/
Technikbewertung und -gestaltung und Geschlechterverhältnisse, sozial-ökologische
Forschung
97

6 Mitglieder
Dörte Weber, Dipl. Psych., Mitglied im ZFS seit April 1999, Stipendiatin der
FNK der Universität Bremen, Mitglied im Projekt feministische Theorien im
Nordverbund; Arbeitsschwerpunkte: Sozialpsychologie, Feministische Theorie,
Geschlechterkonstruktion und Pflege
Jutta Weber, Philosophin, Mitglied im ZFS seit April 1999, Mitglied im Projekt
feministische Theorien im Nordverbund; Arbeitsschwerpunkte: Erkenntnistheorie,
Wissenschaftstheorie, Naturphilosophie, feministische Theorie
Wiebke Züghart, Biologin, Gründungsmitglied des ZFS, Wissenschaftliche
Mitarbeiterin im Studiengang Biologie/Chemie, Mitarbeiterin im Projekt: Konzeptionelle
Entwicklung eines Langzeitmonitoring von Umweltwirkungen
transgener Kulturpflanzen, Arbeitsschwerpunkte: Geobotanik, Risikoforschung,
Ökologie
98
6.2 Weitere wissenschaftliche Aktivitäten
Corinna Bath
Mitglied im Verein der Freundinnen und Freunde des ZFS
Mitglied im Arbeitskreis Feministische Naturwissenschaftsforschung und -kritik
Mitglied im Verein Frauen in Naturwissenschaft und Technik (NUT e.V.),
1995-1997 im Vorstand, seit 1998 in der AG Schriftenreihe
Mitglied in der Gesellschaft für Informatik (GI) sowie der Fachgruppe „Frauenarbeit
und Informatik“ der GI
Bettina Bock v. Wülfingen
Mitglied in Frauen in Naturwissenschaft und Technik e.V.
Margot Brink
Redakteurin der Literaturzeitschrift STINT
Forschungsaufenthalte in Paris und Austauschvorhaben mit Wissenschaftlerinnen
des „Centre d´études féminines“ der Universität Saint-Denis, Paris
VIII, Oktober-Dezember 2000
Sabine Broeck
Mitglied von WISE (Women’s International Studies Europe)
Beiratsmitglied der deutschen Gesellschaft für Amerikastudien
Vorstandsmitglied des internationalen Collegium of African-American Research
(CAAR) ab März 2001
Mitglied des Promotionsausschusses der Universität Bremen
Claudia Fuchs
Mitglied im Verein Symposium Deutschdidaktik
Mitglied in der Sektion Frauen- und Geschlechterforschung in der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
Insa Härtel
Mitglied der AG Raum und Geschlecht, Sektion Frauenforschung des Ulmer
Vereins für Kunst- und Kulturwissenschaften
Mitglied der filiale - zeitgenössische kunst gender vermittlung, AG der Sektion
Frauenforschung des Ulmer Vereins für Kunst- und Kulturwissenschaften
Kathrin Heinz
Mitglied im Verein der Freundinnen und Freunde des ZFS e.V.
Mitglied der filiale - zeitgenössische kunst gender vermittlung, AG der Sektion
Frauenforschung des Ulmer Vereins für Kunst- und Kulturwissenschaften

6.2 Weitere wiss. Aktivitäten
Margrit E. Kaufmann
Mitglied im Verein der Freundinnen und Freunde des ZFS e.V.
Mitglied des BIK (Bremer Institut für Kulturforschung)
Mitglied im Verein Feministische Wissenschaft Schweiz
Mitglied in der Schweizerischen Ethnologischen Gesellschaft
Mitglied im Vorstand von Cara e.V., Beratungsstelle zur vorgeburtlichen Diagnostik,
Bremen
Susann Kluge
Mitglied in der Sektion Frauenforschung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie
(DGS) sowie in der AG „Methoden der qualitativen Sozialforschung“
und der Methodensektion der DGS
Petra Kolip
Beirat der Reihe Gesundheit im Huber Verlag, Bern
Beirat der Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
Ass. Editor der Zeitschrift Sozial- und Präventivmedizin
Sprecherin des Fachbereichs „Frauen- und Geschlechtsspezifische Gesundheitsforschung“
der DGSMP
Michaela Kuhnhenne
Mitglied im Vorstand des Vereins der Freundinnen und Freunde des Zentrums
für feministische Studien e.V.
Forschungsaufenthalt: Mai - August 2000 Visiting Scholar am Department of
Sociology and Equity Studies in Education (SESE) des Ontario Institute
for Studies in Education, University of Toronto
Ulrike Liebert
Direktorin des Jean Monnet Center for European Studies (CEuS) an der Universität
Bremen
Adjunct Professor Department of Government Cornell University Ithaca, NewYork
Mitglied in der International Political Science Association (IPSA); Research
Committee of Legislative Specialists
Mitglied der American Political Science Association
Mitglied in der Deutschen Vereinigung für Politische Wissenschaft: Mitglied
des Beirats (1994-97), Sprecherin des Arbeitskreises “Interkultureller Demokratievergleich”,
Sprecherin des Arbeitskreises Europäische Integrationsforschung,
Arbeitskreis Europäische Integration
Susanne Maaß
Mitglied der Jury zur Auswahl der Leitprojekte „Mensch-Technik-Interaktion in
der Wissensgesellschaft“ des BMBF, 1998/1999
Mitglied des wissenschaftlichen Beirates für die Leitprojekte „Mensch-Technik-Interaktion
in der Wissensgesellschaft“ des BMBF, 1999/2000
Mitglied des Programmkomitees Tagung „Software-Ergonomie 1999“, Walldorf
Mitglied des Programmkomitees Tagung „Mensch & Computer 2001“, Bonn
Mitglied der „Planungsgruppe frauengerechtes Informatikstudium“ der Bremer
Hochschulen
Mitglied der Gesellschaft für Informatik (GI) sowie ihrer Fachgruppen „Software-Ergonomie”
und ”Frauenarbeit und Informatik“,
Mitglied der Association for Computing Machinery (ACM) sowie ihrer Special
Interest Group on Computer-Human-Interaction (SIG-CHI)
Mitglied des Forums InformatikerInnen für Frieden und gesellschaftliche Verantwortung
(FifF)
99

6 Mitglieder
Maya Nadig
Mitglied der Planungsgruppe des Curriculums „Migrationen“ an der Internationalen
Frauenuniversität, Hannover (1998-2000)
Gutachterin für die Heinrich Böll Studienstiftung und Volkswagen-Stiftung
Mitglied der European Association of Social Anthropology
Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Völkerkunde
Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Volkskunde
Mitglied der Sektion „Genderforschung“ der Deutschen Gesellschaft für Volkskunde
Stiftungsrätin in der Stiftung für Psychotherapie und Psychoanalyse, Zürich
Donate Pahnke
Mitglied der Fachkonferenz des Studiengangs Religion
Mitglied der Deutschen Vereinigung für Religionsgeschichte
Mitglied der International Association for the History of Religion
Beiratsmitglied der European Society of Women in Theological Research
Initiatorin und Gründungsmitglied der deutsch-österreichischen Arbeitsgemeinschaft
Feministische Religionswissenschaft
Mitglied des Religionswissenschaftlichen Medien- und Informationsdienstes
Regelmäßige jährliche Forschungsaufenthalte in den USA und in verschiedenen
Ländern Europas
Lehraufträge an den Universitäten Wien, Hannover, Bonn, Hamburg, Bochum,
Göttingen
Konstanze Plett
Mitglied des Vorstandes der Sektion Rechtssoziologie der Deutschen Gesellschaft
für Soziologie
Mitglied des Vorstandes der Vereinigung für Rechtssoziologie
Mitglied der Kommission „Familienlastenausgleich“ des Deutschen Juristinnenbundes
Mitglied des Beirats der Zeitschrift für Rechtssoziologie
Beraterin des Expertinnen-Beratungsnetzes Bremen e.V.
Inhaltliche Konzeption und Mitorganisation der Sektionsveranstaltung „Recht
und (Ge)schlecht: Zur rechtlichen Konstruktion von Geschlecht und Geschlechterverhältnissen
in einer guten Gesellschaft“ (Sektion Rechtssoziologie)
beim 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie vom
26.-29.9.2000 in Köln (gemeinsam mit Doris Lucke und Astrid Epp)
Angelika Saupe
Mitglied im Verein der Freundinnen und Freunde des ZFS e.V.
Sigrid Schade
Mitglied im Verein der Freundinnen und Freunde des ZFS e.V.
Sprecherin des Studienzentrums Künstlerpublikationen im 20. Jahrhundert
Gutachterin der Heinrich-Böll-Stiftung
Mitglied der Beratergruppe für das UNIversum (Expo-Projekt) Ausstellungsgebäude
für Wissenschaftsrepräsentation an der Universität Bremen
Seit 1998 Mitglied der Auswahlkommission des Bremer Förderpreises für Bildende
Kunst
Seit 1999 Mitglied des Landesbeirats für Kunst im öffentlichen Raum der
Hansestadt Bremen
Advisory Editor der New Thames and Hudson Encyclopedia of Art
100

6.2 Weitere wiss. Aktivitäten
Seit 2000 Mitglied des International Advisory Board des e-journal „Zäsuren“
für Philosophie, Kunst, Medien und Politik (www.zaesuren.de)
Seit 2000 Vorsitzende der externen Expertenkommission der Hochschule für
bildende Künste Hamburg zur Studien- und Strukturreform
Seit 2000 Mitglied im Programmausschuss für den DFG Forschungsschwerpunkt
„Bildkulturen und Wissenschaftswandel“ (Sprecher Prof. Dr. C. Balme,
Universität Mainz)
2000: Präsidentin zusammen mit Prof. Dr. Marcia Pointon, Universität Manchester,
der Sektion „Mediating Generation“ des 30th International Congress
of History of Art, London
Februar 2000: Forschungsaufenthalt als Visiting fellow am Institut für die Wissenschaften
vom Menschen, Wien
Konzeption und Leitung der Bremer Studienphase der ifu
Herausgeberin zusammen mit Prof. Dr. Silke Wenk und Prof. Dr. Daniela
Hammer-Tugendhat der Buchreihe im Jonas-Verlag: Studien zur visuellen
Kultur: (Band 1: Anja Cherdron: Prometheus war nicht ihr Ahne. Berliner
Bildhauerinnen der Weimarer Republik, Marburg 2000)
Tagungsorganisationen:
Sigrid Schade, G. Boulboullé: „Das Kunstmuseum und die Neuen Medien“ in
Zusammenarbeit mit der Kunsthalle Bremen, Symposium April 1998
Sigrid Schade, Anne Thurmann-Jajes: Eröffnungsveranstaltung des Studienzentrums
für Künstlerpublikationen (Archive for Small Press and Communication)
zus. m. dem Neuen Museum Weserburg, November 1999, Vortrag
Sigrid Schade, Marcia Pointon, Anthea Callen: Organisation und Planung des
dritten Kolloqiums der Anglo-German-Research-Group on Gender and Representation
mit dem Thema „Home - Not Home. Differentiation of Spaces“
im Lincoln Campus der Montfort University, England, November 1999, Vortrag
Hannelore Schwedes
Mitglied im Verein der Freundinnen und Freunde des ZFS e.V.
Mitglied in der Gesellschaft für die Didaktik der Physik und Chemie (GDCP)
Mitglied der Gesellschaft für die Didaktik des Sachunterrichts (GDSU)
Mitglied der Arbeitsgemeinschaft für empirische pädagogische Forschung in
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE)
Mitglied der European Science Education Research Association (ESERA)
Mitglied der National Association for Research in Science Teaching (NARST),
USA
Bettina Schweizer
Mitglied im Verein der Freundinnen und Freunde des ZFS e.V.
Barbara Thiessen
Mitglied im Verein der Freundinnen und Freunde des ZFS e.V.
Mitglied in der Sektion Frauenforschung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie
Lehrbeauftragte der Universität Lüneburg
Astrid Vornmoor
Mitglied im Netzwerk „Arbeitsmarkt, Wohlfahrtsstaat und Geschlecht im internationalen
Vergleich“
Mitglied im Arbeitskreis Politik und Geschlecht der Deutschen Vereinigung
für Politikwissenschaft (DVPW)
101

6 Mitglieder
Dörte Weber
Mitglied im Vorstand des Vereins der Freundinnen und Freunde des ZFS e.V.
Ines Weller
Mitglied der Arbeitsgruppe „Sustainability“ des Vereins Frauen in Naturwissenschaft
und Technik (NUT) e.V.
Mitglied der Arbeitsgruppe Frauen des Forums Umwelt & Entwicklung
Mitglied in dem Beirat des BMBF-Forschungsvorhabens: Von der Öko-Nische
zum ökologischen Massenmarkt im Bedürfnisfeld Textilien
6.3 Vorträge
1998
Margot Brink, Donc il faut écrire pour exister, pour devenir soi. Diaristische
Selbstentwürfe von Frauen im Frankreich der Jahrhundertwende, Vortrag
in Greifswald im Rahmen des 14. Nachwuchskolloquiums der Romanistik,
Juni 1998
Margot Brink, Ich schreibe, also werde ich. Zur Problematik weiblicher Subjektivität
in Tagebüchern der Jahrhundertwende, Vortrag, Universität Bremen
im Zusammenhang der Vortragsreihe ”Ich ohne Gewähr. Relektüren
‘weiblicher Subjektivität’”, Juli 1998
Margot Brink, Schreiben gegen das Nichtsein. Weibliche Subjektivität im
Frankreich der Jahrhundertwende, Vortrag, Universität Siegen im Rahmen
eines interdisziplinären Forschungskolloquiums zum Thema ”Genus: Zur
Geschlechterdifferenz in den romanischen Literaturen”, Juli 1998
Claudia Fuchs, Empirische Zugänge zur Auseinandersetzung von Mädchen
und Jungen mit medialen Anregungen ihrer Umwelt, Vortrag auf dem Kongreß
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Universität
Hamburg 17.-20.3.1998
Insa Härtel, Architektur des Anfangs. Zum kulturellen Phantasma eines
‘mütterlichen’ Wohnens. Vortrag am Institut für Kritische Psychologie, Arbeitsbereich
Feministische Psychologie/Psychologische Frauen- und Geschlechterforschung
FU Berlin, 12/1998
Kathrin Heinz, Michaela Kuhnhenne, Barbara Thiessen, Generationen
und Eliten, Workshop auf der Tagung „Der Elitebegriff aus feministischer
Sicht“ des Fördervereins Virginia Woolf Frauenuniversität, Gästehaus der
Universität Bremen, 7.11.1998
Susann Kluge und Diane Opitz, Analyse und Archivierung von Biographieund
Lebensverlaufsdaten mit dem Datenbanksystem „QBiQ“, 29. Kongreß
der Deutschen Gesellschaft für Soziologie vom 14.-18. September 1998,
Freiburg, 16.9.1998
Michaela Kuhnhenne, Generationenverhältnisse: Die Bürgerliche Frauenbewegung
und der Akademische Nachwuchs. Vortrag im Rahmen der Wednesday
Lecture des Instituts für England- und Amerikastudien, Zentrum
zur Erforschung der Frühen Neuzeit, Zentrum für Frauenstudien und die
Erforschung der Geschlechterverhältnisse der Johann Wolfgang Goethe
Universität Frankfurt, 18.11.1998
Ulrike Liebert, L’integrazione europea: una lettura al femminile, Vortrag an der
Universita’ degli Studi di Trieste, Facoltà di Scienze Politiche, 3.6.1998
102

6.3 Vorträge
Maya Nadig, Der Blick der Ethnopsychoanalyse auf die sich verändernde
Welt. Vortrag auf der Tagung „Der fremde Blick“, Graz, 2.-3.10.1998
Maya Nadig, Zur transkulturellen (Re)Konstruktion von Bedeutungen in Übergangsräumen.
Vortrag an der Tagung ”Lokale Kulturen in einer globalisierten
Welt”, Kommission für Interkulturelle Kommunikation der DGV, Universität
Bremen, 8.-11.10.1998
Maya Nadig, Zur Bedeutung der Körpererfahrung für den Wahrnehmungsprozess.
Vortrag auf der Tagung „Identität und Differenz. Zur Psychoanalyse
des Geschlechterverhältnisses“, Gesamthochschule Kassel, 2.-4.7.1998
Donate Pahnke, Ökologische Religion, Vortrag auf dem Jahrestreffen der
Frauenkirche e.V., Essen, 18.1.1998
Donate Pahnke, Tarot – ein Weg der Frauen? Zwei öffentliche Vorträge im
Zentrum für Weiterbildung der Universität Bremen, Die Bildersprache der
Großen Arkana, 18.03.1998 und Die Zahlenmystik der Kleinen Arkana,
25.03.1998
Donate Pahnke, Priester und Priesterinnen in neuen religiösen Bewegungen,
Vortrag auf der Jahrestagung der Sektion Religionsoziologie der Deutschen
Gesellschaft für Soziologie (DGS), Wiesbaden, 09.05.1998
Donate Pahnke, Baba Jaga, Märchen und Magie, Referat und Leitung einer
Arbeitsgruppe auf der Tagung „Baba Jaga, eine Ritualwoche für Frauen“ im
Tagungshaus Hof Oberlethe, 29.05.-05.06.1998
Donate Pahnke, Feste und Rituale im Jahreskreis, vier öffentliche Vorträge in
der Evangelischen Volkshochschule Bederkesa, 07.03.1998, 27.06.1998,
26.09.1998, 12.12.1998
Donate Pahnke, Baba Jaga die Hexe, öffentlicher Vortrag im FrauenGesundheitsZentrum
Bremen, 26.11.1998
Kerstin Palm, Ansätze feministischer Naturwissenschaftskritik, Vortrag an
der Universität Bielefeld im Rahmen der Ringvorlesung des Interdisziplinären
Frauenforschungszentrums, Februar 1998
Kerstin Palm, Natur - Geheimnis, Konstrukt, Große Mutter, oder was...? Naturbegriffe
in den Ansätzen feministischer Naturwissenschaftskritik, Arbeitsgruppenanleitung
auf der NUT-Tagung in Hamburg (gemeinsam mit
Barbara Petersen, Bonn und Ivana Weber, Bielefeld), März 1998
Kerstin Palm, Feministische Lehre in den Naturwissenschaften, angeleitete
Gesprächsrunde (gemeinsam mit Helene Götschel, Hamburg) auf dem 24.
Kongress von Frauen in Naturwissenschaft und Technik, Frankfurt a.M.,
Mai 1998
Kerstin Palm, Der Naturbegriff in der Biologie aus feministischer Sicht (I) Vortrag
auf dem 24. Kongress von Frauen in Naturwissenschaft und Technik,
Frankfurt a.M., Mai 1998
Kerstin Palm, Der Naturbegriff in der Biologie aus feministischer Sicht (II),
Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung zu aktuellen Themen der Frauenund
Geschlechterforschung zu Mathematik und Naturwissenschaften an
der Universität Hamburg, November 1998
Kerstin Palm, Der Naturbegriff in der feministischen Debatte, Vortrag auf dem
Workshop „Die Natur der Natur“ an der Universität Bielefeld, Institut für
Wissenschafts- und Technikforschung, November 1998
Eva Rieger, Organisation und Durchführung der Zweijahrestagung der Sektion
„Frauen- und Geschlechterforschung“ der Gesellschaft für Musikforschung
in Freiburg, Oktober 1998
103

6 Mitglieder
Eva Rieger, Gender Roles in Wagner´s „Ring“ in Adelaide, Australien, anläßlich
der Richard-Wagner-Tagung, November 1998
Eva Rieger, Musicology today: Germany ­ USA. Keynote Speach anläßlich
der Jahrestagung der Australian Musicological Society, November 1998
Sigrid Schade zus. mit Irene Below, Künstlerinnen auf der documenta X,
Workshop „Künstlerinnen in Ausstellungen und Museen“, Universität Kiel,
20. Februar 1998
Sigrid Schade, Charcot und das Schauspiel des hysterischen Körpers, Vortragsreihe
‚Körper und Geschlecht‘, Universität Münster, 27.5.1998
Hannelore Schwedes, Der Einfluß des Selbstkonzeptes auf den Lernprozeß
von Schülerinnen und Schülern im Physikunterricht, Vortrag auf der
56. AEPF-Tagung, Mannheim, 24.9.1998
Barbara Thiessen, Das Besondere der Arbeit in Privathaushalten - Chancen
und Probleme von Dienstleistungsagenturen, Vortrag für die Fachtagung
der Koordinierungsstelle Ost-West der BAG Arbeit e.V.: „Haushaltsorientierte
Dienstleistungen - ein Arbeitsfeld für Beschäftigungsprojekte“, 25.-
26.3.1998, Schwerin
Barbara Thiessen, Wenn aus Alltagsarbeit Erwerbsarbeit wird: Prekäre Beschäftigung
und neue Modelle, Vortrag für den Workshop der Bildungsvereinigung
Arbeit und Leben in Kooperation mit der Arbeitsgemeinschaft Berufsbildung
und örtliche Entwicklung (ABÖE): „Neue Arbeit: Beschäftigungsmöglichkeiten
im Bereich haushaltsbezogener Dienstleistungen“,
23.-25.4.1998, Osterholz-Scharmbeck, Niedersachsen
1999
Sigrid Adorf, Unverschämte Entdeckung? Oder wie die AnSicht einer „Spalte“
zur EinSicht einer Spaltung wird, Vortragsreihe: over high – over (f)low,
Künstlerhaus Bremen, 16.12.99
Corinna Bath, Ulrike Kissmann, Perspektiven feministischer Naturwissenschafts-
und Technikforschung, Workshop auf dem Kongress Frauen in
Naturwissenschaft und Technik in Darmstadt, 15.5.1999
Bettina Bock von Wülfingen, Norplant - frequent to lethal „side“ effects.
Vortrag auf Einladung des Womens Global Network on Reproductive
Rights (WGNRR), Amsterdam 17.11.1999
Margot Brink, Die verführerische Liebe zur Wahrheit oder Wie rettet man Leben?
Paul Valéry und Catherine Pozzi, Vortrag auf dem Romanistentag in
Osnabrück, September 1999
Sabine Broeck, Nancy Cunard’s Negro-Anthology: Prefiguring a Black Atlantic,
conference „The Black Atlantic“, University of Central Lancashire,
UK, Februar 1999
Sabine Broeck, Supplementary Notes on Hybridity. Or: White Fatigue, conference
„American Cultural Studies: Theory, Practice, and Pedagogy“, University
of Tulsa, USA, Februar 1999
Sabine Broeck, The Desire for Africa: American Cultural Nationalism and the
African Connection, conference, Collegium of African-American Research,
Münster, März 1999
Sabine Broeck, The Urgency of Petunias: Womanism As Cultural Intervention,
Vortrag auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Amerikastudien,
Köln, Juni 1999
104

6.3 Vorträge
Claudia Fuchs, „Girls“ will be „Girls“, and „Boys“ will be „Boys“ - Gendering
Research on Classroom Interaction, 7th International Interdisciplinary Congress
on Women, Womens’ Worlds 99, Tromsø, Norwegen, 20.-26.6.1999
(Mini-Lecture, Women’s Research Marathon)
Claudia Fuchs, Ethnomethodologie und Deutschdidaktik: Ein praxisorientiertes
Arbeitsvorhaben in der Primarstufenausbildung an der Universität Bremen
(mit Yvonne Hoffmann und Martina Mild), Vortrag auf der 8. Jahrestagung
Grundschulforschung. Universität Lüneburg 7.-9.10.1999
Sabine Fuchs, „Was man nicht erfliegen kann, muß man erhinken.“ Zur feministischen
Rezeption von Queer Theorie im deutschsprachigen Raum.
Kommentar zu Sabine Harks Vortrag im Rahmen der ersten Winterakademie
des ZFS „SUBjektVISIONEN – VERSIONEN feministischer Erkenntnistheorien“,
Universität Bremen 20.2.1999
Sabine Fuchs, Der Peinlichkeit auf der Spur. Kulturelle Abwertungs- und Ausschlussmechanismen
aus der Perspektive Foucaultscher Diskurstheorie.
Vortragsreihe: over high – over (f)low, Künstlerhaus Bremen 15.10.1999
Marianne Friese, Bettina Schweizer, Barbara Thiessen, Hauswirtschaft
im Wandel der Dienstleistungsgesellschaft - Neue Ansätze am Beispiel
des Modellprojekts „Mobiler Haushaltsservice“. Vortrag auf der zweitägigen
Fachtagung „Modernisierung personenorientierter Dienstleistungen. Innovationen
für die berufliche Aus- und Weiterbildung“, Universitäten Bremen
und Lüneburg, Bremen, 5.2.1999
Marianne Friese, Michaela Kuhnhenne, „Fingerfertigkeit und die Freude
an genauer, sorgfältiger Einzelarbeit entsprechen dem Wesen der Frau“.
Zur Entwicklung geschlechtsspezifischer Leitbilder im beruflichen Bildungsprozess,
Vortrag im Rahmen des Begleitprogramms der Ausstellung
„40 + 10. Fünfzig Jahre deutsche Geschichte“ der Landeszentrale für politische
Bildung, Gästehaus der Universität Bremen, 24.06.1999
Insa Härtel, Male der Unmöglichkeit. Zur Architektur des Jüdischen Museums
in Berlin, Vortrag am Sigmund-Freud-Institut, Frankfurt/M., Januar
1999
Insa Härtel, Zur Produktion des Mütterlichen (in) der Architektur. Vortrag im
Rahmen der Vortragsreihe Theorie in der Praxis, PD Dr. Elfriede Löchel,
März 1999
Insa Härtel, Heimat im Reich der Ideen. Praxis der Des/Identifizierung mit und
bei Luce Irigaray, Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung Gender und Methode,
FU Berlin, Juni 1999
Kathrin Heinz, Ich werde gesehen - also bin ich? oder: über ein verfängliches
Aha-Erlebnis. Jacques Lacans Theorie des „Spiegelstadiums“ im
Kontext künstlerischer Produktion, Vortragsreihe over high - over (f)low,
Künstlerhaus Bremen, 25.11.1999
Susann Kluge und Diane Opitz, Die Archivierung qualitativer Interviewdaten
am Sfb 186 der Universität Bremen, 2. Jahrestagung der Arbeitsgruppe
„Methoden der qualitativen Sozialforschung“ der DGS, München (DJI), 7./8.
Mai 1999
Michaela Kuhnhenne, „Fingerfertigkeit und die Freude an genauer, sorgfältiger
Einzelarbeit entsprechen dem Wesen der Frau“. Zur Entwicklung geschlechtsspezifischer
Leitbilder im beruflichen Bildungsprozeß, im Rahmen
einer Vortragsreihe der Frauenbeauftragten, Universität Düsseldorf,
11.11.99
105

6 Mitglieder
Michaela Kuhnhenne, Die Institutionalisierung feministischer Politik am Beispiel
des ZFS in Bremen; Forum: Neue Steuerungsmodelle und Ökonomisierung
der Wissenschaft: Das Aus für feministische Politik an der Hochschule?
Seminar: Wissenschaft und Macht II des BdWi und der Heinrich-
Böll-Stiftung NRW, Münster, 27.11.1999
Ulrike Liebert, Vom Modell zum Gegenbild? Die Bundesrepublik Deutschland
in der Gleichstellungspolitik der Europäischen Union, Vortrag im Rahmen
der Veranstaltungsreihe Ortswechsel: Fragen und Ergebnisse der
Frauen- und Geschlechterforschung, im Gästehaus der Universität Bremen,
21.1.1999
Ulrike Liebert, Engendering Freedom, Degendering Care: Perspectives for Social
Welfare Reform, Vortrag anläßlich der Konferenz „Gender and Markets
in the Reconstruction of European Welfare States“, organisiert für das
„Netzwerk Wohlfahrtsstaat, Arbeitsmarkt und Geschlecht“; Universität Bremen,
mit Birgit Pfau-Effinger, Marianne Friese und dem ZFS, Universität
Bremen 8.-10. Juli 1999
Ulrike Liebert, Gender politics in the European Union: The return of the public,
Beitrag auf dem von Prof. Pippa Norris und Ronald Inglehart organisierten
Panel „Gender, Elections and Public Opinion I: Comparative“ der Jahreskonferenz
der American Political Science Association, Boston University,
3.-6. September 1999
Ulrike Liebert, gemeinsam mit Gabi Abels und Brigitte Young, Macht und
Herrschaft in der Europäischen Union: feministische Analysen, Beitrag auf
der AKI -Tagung „Macht und Herrschaft in der EU”, Universität Bremen,
30.9.-1.10.1999
Susanne Maaß, Das Lächeln in der Stimme. Call-Center-Boom in Bremen,
Vortrag im Rahmen der Veranstaltungsreihe Ortswechsel. Fragen und Ergebnisse
der Frauen- und Geschlechterforschung, Gästehaus der Universität
Bremen, 9.11.1999
Susanne Maaß, Regelhafte Studienangebote für Frauen in einem koedukativen
Universitätsstudiengang Informatik, Fachkonferenz des BMBF „Frauenstudiengänge
in Ingenieurwissenschaften und Informatik. Chancen für die
Zukunft“, Wissenschaftszentrum Bonn, 14.12.1999
Maya Nadig, Der Körper in interkulturellen Prozessen. Vortrag auf der Konferenz
„Gesundheit und Migration“, Graz, 14.10.1999
Maya Nadig, Ethnopsychoanalytische Perspektiven in der Postkolonialen
Ethnologie, Vortrag in der Reihe „Erkenntnisprojekt Feminismus“, Universität
Bremen, 13.01.1999
Maya Nadig, Konstruktion oder sinnliche Erfahrung? Zur Bedeutung des Körper
im Wahrnehmungsprozess, Vortrag in der Reihe Ortswechsel, Universität
Bremen, Gästehaus, 26.02.1998
Donate Pahnke, Imagination und Trance als spirituelle Techniken, Vortrag
im FrauenGesundheitsZentrum Bremen, 12.02.1999
Donate Pahnke, Modern Witchcraft and the Development of New Ritual
Forms, Referat und Leitung einer Arbeitsgruppe auf der Jahrestagung der
European Society of Women in Theological Research (ESWTR), Hofgeismar,
15.-20.08.1999
Donate Pahnke, „Verhext“ – alte und neue Urteile über historische und neue
Hexen, Vortrag und Leitung einer Arbeitsgruppe auf der Tagung „Verhext“
im Burckhardhaus, Evang. Akademie Gelnhausen, 22.-24.10.1999
106

6.3 Vorträge
Donate Pahnke, Hexen – verehrt, verfolgt, vermarktet, Teilnahme an einer Podiumsdiskussion
gleichen Titels in der Stadthalle Gelnhausen, 24.10.1999
Donate Pahnke, Halloween – das Dunkelheitsfest im Lichte der Öffentlichkeit,
Vortrag und Leitung einer Arbeitsgruppe auf der gleichnamigen Tagung bei
Frauenstudien München, 05.-07.11.1999
Kerstin Palm gemeinsam mit Jutta Weber, Bauchrednerinnen- Göttinnen -
Trickster. Feministische Erkenntniskonzeptionen in den Naturwissenschaften.
Workshop auf der Ersten Winterakademie des ZFS „SUBjektVISIO-
NEN – VERSIONEN feministischer Erkenntnistheorien“, Universität Bremen
20.2.1999
Kerstin Palm, Der Naturbegriff in der Biologie aus feministischer Sicht (III),
Vortrag auf dem 25. Kongress von Frauen in Naturwissenschaft und Technik
in Darmstadt, Mai 1999
Kerstin Palm, Der Naturbegriff in der Biologie aus feministischer Sicht (IV),
Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Erkenntnisprojekt Feminismus“ an
der Universität Bremen, Mai 1999
Kerstin Palm, Probleme bei der Ansiedlung feministischer Forschung und
Lehre innerhalb der Naturwissenschaften, Vortrag im Interdisziplinären Kolloquium
des ZFS, Bremen, Juni 1999
Kerstin Palm, Berufsbezogene, gesellschaftswissenschaftliche, wissenschaftstheoretische
und -historische Studienanteile im Curriculum der Naturwissenschaften
an der Universität Bremen, Impulsreferat auf dem Symposion
„Frauenforschung und Frauenförderung in Naturwissenschaften, Informatik
und Mathematik. Neue Impulse für eine Hochschul- und
Studienreform“ an der Universität Hamburg, Juni 1999
Kerstin Palm, Was ist eigentlich feministische Naturwissenschaftsforschung?,
Vortrag im FRIEDA (Frauenzentrum Friedrichshain, Berlin), Oktober
1999
Kerstin Palm, Der Naturbezug der Musikanthropologie aus der Perspektive
der feministischen Naturwissenschaftsforschung, Vortrag im Rahmen der
Ringvorlesung „Gender Studies und Musik - Frauen- und Geschlechterforschung
in der Musik“ an der Hochschule für Musik und Theater Hamburg,
Oktober 1999
Konstanze Plett, Women, Men and Family in European Law and Policy, Vortrag
auf der Tagung „The Sociology of Law of European Integration“, International
Institute for the Sociology of Law, Oñati, Spanien, 26.3.1999
Konstanze Plett, Lebens- und Arbeitsbedingungen für Frauen: Familienrecht,
Podiumsbeitrag auf dem 25. Feministischen Juristinnentag, Bremen,
9.5.1999
Konstanze Plett, The loss of early women lawyers from collective memory in
Germany - and the difficulty to rediscover them, Vortrag auf der Tagung
„Legal institutions and collective memories“, International Institute for the
Sociology of Law, Oñati (Spanien), 23.9.1999
Konstanze Plett, Orte der Geschlechterpolitik im Recht, Vortrag auf der Tagung
„50 Jahre Grundgesetz - Menschen- und Bürgerrechte als Frauenrechte“
des Vereins Frauen & Geschichte Baden-Württemberg e.V., Karlsruhe,
15.10.1999
Eva Rieger, Geschlechterkonstruktion in der Oper „Der Rosenkavalier“ in der
Ev. Akademie Hofgeismar, Mai 1999
Eva Rieger, Auf den Leib geschrieben. Zum Verhältnis von Musik und Körper
im „Rosenkavalier“. Tagung zur Oper „Der Rosenkavalier“ in der Ev. Akademie
Hofgeismar Mai 1999
107

6 Mitglieder
Eva Rieger, Feministische und schwul-lesbische Forschung in der Musikwissenschaft.
Vortrag auf der Fachtagung „Musikwissenschaftlicher Paradigmenwechsel?“
an der Universität Oldenburg, 7.11.1999
Eva Rieger, Parallelen zwischen Musikanschauung und Geschlechterrollen
1750-1800. Vortrag (zus. mit Ruth Heckmann) anläßlich der Zweijahrestagung
der Sektion „Frauen- und Geschlechterforschung“ der Gesellschaft
für Musikforschung an der Universität Oldenburg, 1.10.1999
Angelika Saupe, Technikgestaltung als Chance zur Veränderung des Geschlechterverhältnisses?
Vortrag beim Kongreß „Frauen in Naturwissenschaft
und Technik“ in Darmstadt, Mai 1999
Angelika Saupe, Offene Fragestellungen der feministischen Naturwissenschafts-
und Technikkritik, Vortrag im Rahmen des Kolloquiums des ZFS,
November 1999
Sigrid Schade, Autorschaft, Kreativität und Künstlermythen, Auf Einladung
des Depot ‚Kunst und Diskussion Wien‘, Vortrag in fünf Stationen: Wien,
Salzburg, Linz, Bregenz, Innsbruck, in der Reihe ‚Spielregeln der Kunst‘,
Februar 1999
Sigrid Schade, Zwischen Kunst und Psychiatrie: Charcot und das Schauspiel
des hysterischen Körpers, Vortrag in der Ortswechselreihe, Bremen,
4.2.1999
Sigrid Schade, Zur Reformulierung von Schaulust in digitalen Medien am Beispiel
der Verfilmung von Michael Crichton’s Roman Nippon Connection,
Projekt Wahrnehmung, Universität Basel, Juni 1999
Sigrid Schade, Autorschaft als männliches Privileg? Ausschluss und Einschluss
von Künstlerinnen in die Kunstgeschichte, in der Reihe „Kunst +
Karriere“, Schweizerisches Institut für Kunstwissenschaft, Zürich,
30.11.1999
Sigrid Schade, Vortrag und ganztägiges Seminar zum Thema Körperbilder in
der Bildenden Kunst, Graduiertenkolleg „Körperinszenierungen“ an der
Freien Universität Berlin, 6.12.1999
Hannelore Schwedes, Der Einfluß von selbstbezogenen Kognitionen auf
den Lernprozeß im Physikunterricht, eingeladener Vortrag auf der 58.
AEPF-Tagung, Nürnberg, 28.9.1999
Bettina Schweizer, Barbara Thiessen, „Wir sind die billigen Kräfte“ - Berufsausbildung
in einem stigmatisierten Berufsfeld, Vortrag im Rahmen der
Ringvorlesung des Instituts für angewandte Biografie- und Lebensweltforschung:
„Lebensordnungen. Zum Verhältnis von Biographie und Lebenswelt“,
11.2.1999, Bremen
Bettina Schweizer, Alexandra Degenkolb, Berufsberatung für junge Mütter:
Neue Berufe - neue Chancen?, Vortrag auf der Fachtagung „Wege aus der
Sackgasse - Mütter lernen“ anläßlich des 10jährigen Bestehens der Bildungseinrichtung
„Mütter lernen (MüLe)“, Berlin, 1.10.1999
Barbara Thiessen, Gleich oder gleichWERTig? Historische Bezüge zur Frage,
welchen Wert, welche Wertschätzung Frauenarbeit erfährt und erfahren
hat, Statement zum Gesprächsforum: Drei Schritte vor und nicht zurück
– Wertschätzung von Frauenarbeit, Verden, 11.3.1999
Barbara Thiessen, Wachsende Dienstleistungsbranche, wachsende arbeitsmarktpolitische
Chancen?, Vortrag auf der Fachtagung der GIB: Dienstleistungspool
– zwischen beschäftigungspolitischen Chancen einer Wachstumsbranche
und Etablierungsproblemen am Markt, Bottrop, 15.4.1999
Barbara Thiessen, Die Frauenbewegungen in Deutschland als Beispiel für die
Civil Society, Vortrag für die Vortragsreihe „Politische und soziale Proble-
108

6.3 Vorträge
me Deutschlands 9 Jahre nach der Vereinigung“, 2.-14.5.1999, Studiengang
Polonistik, Austauschstudierende der Universität Danzig, Universität
Bremen, 11.5.1999
Barbara Thiessen, Professionalisierung haushaltsnaher, personenorientierter
Dienstleistungen. Arbeitsmarktchancen unter geschlechterkritischem
Blick, Vortrag auf der Fachtagung: Dienstleistungspools - arbeitsmarktpolitische
Chancen für Frauen? Detmold, 4.11.99
Barbara Thiessen gemeinsam mit Marianne Friese, Professionalisierung in
der personenorientierten Dienstleistung: Reformbedarf und neue Ansätze
beruflicher Aus- und Weiterbildung am Beispiel reproduktionsnaher und
personenorientierter Dienstleistungen, Vortrag auf dem 7. Bayerischen Berufsbildungskongress,
Nürnberg, 1.-4-12.1999
Barbara Thiessen, Dienstleistungspools - Beschäftigungschance oder neuer
prekärer Markt für Frauenarbeit?, Beitrag zum Podium „Private Dienstleistungen:
Der weibliche Bereich der ungesicherten Beschäftigung?“, Fachtagung
”Zukunft der Arbeit III: Deregulierte Arbeit - von Tagelöhnern und
Selbstunternehmerinnen”, Heinrich-Böll-Stiftung, Berlin, 10.-11.12.99
2000
Sigrid Adorf, Kurzvortrag und Präsentation des Projekts einer Digitalen
Werkaufnahme von VALIE EXPORT zum Künstlerinnengespräch am Oberösterreichischen
Landesmuseum in Linz, 17.2.2000
Corinna Bath, „The Virus Might Infect You“. Geraten Grenzen im Geschlechter-Technik-Gefüge
ins Fließen?, Vortrag auf dem Kongress Frauen in Naturwissenschaft
und Technik, Hamburg, 2.6.2000
Corinna Bath, Internet, Medieninformatik, Cyberfeminismus... Wandelt sich
das Verhältnis von Technik und Geschlecht?, Workshop auf der Informatica
Feminale 2000, Universität Bremen, 7./8.9. 2000
Bettina Bock v. Wülfingen, Biomedizinische Forschung im Dienst der Bevölkerungskontrolle:
Die Dekonstruktion von Norplant. Vortrag auf dem
Kongress Frauen in Naturwissenschaft und Technik, Hamburg, 3.6.2000
Bettina Bock v. Wülfingen, Wer soll die Welt bevölkern? Politik des Gebärens
und Verhütens. Vortrag, Interkulturelle Sommeruniversität Hannover,
17.7.2000
Bettina Bock v. Wülfingen, Forschung und ihre Folgen – Schwangerschaftsverhütung
mit Implantaten. Vortrag, Marie-Curie-Tag am Gymnasium Ludwigsfelde,
Brandenburg, 26.10.2000
Bettina Bock v. Wülfingen, Homoliebe macht schwanger: Icsi Klon und Gynogen.
Vortrag, 5. Symposium zur Lesbenforschung, Bielefeld, 3.- 5.11.2000
Margot Brink, La mer dangereuse de l’amour-passion: Christine de Pizan,
Marie de Gournay, Madeleine de Scudéry et le discours amoureux, Vortrag
auf dem IV Colloque international Christine de Pizan, Glasgow Juli 2000
Margot Brink, Konservative Kulturkritik? Die Lyrik von Michel Houellebecq,
Vortrag auf dem Frankoromanistentag in Dresden, September 2000
Sabine Broeck, The Ancestor as Subtext: Toni Morrison’s Essayistic Re-
Memory of Ralph Ellison’s Territories, Vortrag auf der Tagung „Sites of Memory
in American Literatures and Cultures“, Universität Regensburg, Mai 2000
Sabine Broeck, Travelling Memory: The Black Diaspora in German Representations,
Conference „Monuments of the Black Atlantic“, College of William
and Mary, Williamsburg, USA, Mai 2000
109

6 Mitglieder
Sabine Broeck, Towards an Internationalization of American Studies, organizer
of workshop, Conference, American Studies Association, Detroit,
USA, Oktober 2000
Sabine Broeck, Zwischen Disziplinarität und Spektakel: Anmerkungen zur
Entwicklung der Cultural Studies im amerikanistischen Kontext, Antrittsvorlesung
Universität Bremen, November 2000
Sabine Broeck, Barren Fields, Cracked Dreams and Breast Milk Given To Strangers:
Re-Discovering The Grapes of Wrath; Kolloquium Amerikanistik
München, November 2000
Angela de Silva, Exclusions by Race, Class, and Gender. Kommentar auf
der Konferenz Recasting Canadian and European Histories: National
Consciousness, Migration, Multicultural Lives, Universität Bremen, 19.
5.2000
Angela de Silva, Sexual Rights in Canada. Workshop während der ifu, Universität
Bremen, 2.8.2000
Angela de Silva, Zur Relevanz von Queer Theory für die Kriminologie, Vortrag
auf der AJK-Tagung der Feministischen Sektion der GIWK, Hamburg,
3.11.2000
Claudia Fuchs, Ethnomethodologische Konversationsanalyse in der
deutschdidaktischen Ausbildung, Vortrag auf den 13. Symposium
Deutschdidaktik: Grenzen überschreiten. Fachstruktur und Interdisziplinarität.
Pädagogische Hochschule Freiburg, 24.-28.9.2000
Claudia Fuchs, Szenen sozialen Lernens in der Grundschule, Vortrag auf der
1. Tagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“
der DGfE. Universität Koblenz-Landau, 5.-7.10.2000
Sabine Fuchs, Jenseits von „Mann/Frau“, „Homo/Hetero“? Queer Studies:
Anstiftung zum Querdenken von dichotomen Identitätskategorien. Vortrag
im Rahmen der Aktionstage zur Etablierung von Frauen- und Geschlechterforschung,
Universität Mainz, 6.6.2000
Insa Härtel, Nachdenken über... Funktionen von Autorschaft und Autorität.
Auf Leben, Werk und Tod, Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung Ästhetische
Bildung, Universität Hamburg, Januar 2000
Insa Härtel, Architektur des Anfangs - Phantasmen „mütterlicher Räume“,
Vortrag im Rahmen des Workshops Hyperkult IX - Der Computer als Medium,
Universität Lüneburg, Juli 2000
Insa Härtel, Eine Stadt jenseits des Lustprinzips. Vorstellungen von Urbanität
bei Richard Sennett, Vortrag im Rahmen der Veranstaltungsreihe: Urban
Neighbourhoods - Urbane Nachbarschaften, Künstlerhaus Bremen, September
2000
Insa Härtel, Auf Leben, Werk und Tod. Figuren von Autorschaft und Autorität,
Vortrag im Rahmen der Vortragsreihe: Ortswechsel, Gästehaus der Universität
Bremen, Dezember 2000
Susann Kluge, Grundlagen der Typenbildung, Vortrag am Forschungsinstitut
für Soziologie der Universität zu Köln, Köln, 10.5.2000
Susann Kluge, Fallkontrastierung und Typenbildung, Vortrag an der Fachhochschule
Erfurt, Fachbereich Sozialwesen, Erfurt, 29.5.2000
Susann Kluge und Diane Opitz, Computer-aided Archiving of Qualitative Data
with the Database System „QBiQ“, RC 33 Meeting „Fifth International Conference
on Social Science Methodology“ vom 3.-6.10.2000, Köln,
5.10.2000
Susann Kluge und Christian Erzberger, Qualitatives Sampling auf der Grundlage
quantitativer Daten: Ein Beispiel aus der Lebenslaufforschung, Tagung
110

6.3 Vorträge
der Methodensektion der DGS „Standards und Strategien von Qualität und
Validität in der qualitativen Sozialforschung“, Mannheim, 1.12.2000
Susann Kluge, Zur Integration quantitativer und qualitativer Verfahren in der
Lebenslaufforschung, Sfb-Workshop „Methoden-Dialog. Kooperative geistes-
und sozialwissenschaftliche Forschung“, Bielefeld, 7.12.2000
Petra Kolip, „Medikalisierung weiblicher Umbruchphasen“, Vortrag auf der
Tagung „Frauen handeln gesund“ des ISPMZ am 9.3.2000 in Zürich
Petra Kolip, Geschlechtsspezifische Unterschiede in der stationären orthopädischen
Rehabilitation, Vortrag auf dem 9. Rehabilitationswissenschaftlichen
Kolloquium, 13.-15.3.2000 in Würzburg (zusammen mit B. Schmidt
& B. Greitemann)
Petra Kolip, Waschbrettbauch und Schwabbelwampe. Körper, Schönheit und
Gesundheit, Vortrag im Rahmen der Ausstellung „bäuchlings“ des Widukind-Museums
Enger, 4.6.2000
Petra Kolip, Wer gehört zum schwachen Geschlecht? Männlicher/weiblicher
Umgang mit dem Körper, Vortrag im Kolloquium der Abteilung für Gesundheitsforschung
des ISPM, Bern, 6.6.2000
Petra Kolip, Die Medikalisierung der Wechseljahre, Vortrag im Rahmen des
Kolloquiums Sozialpsychologie an der Universität Zürich, 27.4.2000
Petra Kolip, Mädchengesundheitsforschung - warum?, Vortrag auf der Tagung
„Body and Soul“ des Landesjugendamtes Köln, 6.9.2000
Petra Kolip, Berichterstattung über Hormonsubstitution in den Wechseljahren,
Vortrag auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sozialmedizin
und Prävention, Berlin, 27.-30.9.2000
Petra Kolip, Schönheitsideale als soziale Leitbilder, Vortrag auf der Veranstaltung
„Gesundheitsforum“ der VHS Bremen am 10.10.2000 in Bremen
Petra Kolip, Wen hält die Ehe gesund?, Vortrag im Kolloquium Gesundheitspsychologie
und Public Health der Universität Bremen am 13.12.2000.
Petra Kolip, Stand und Perspektiven der Frauengesundheitsforschung, Vortrag
zur Eröffnung der Reihe „Frauen und Gesundheit“ des Arbeitskreises
Frauen und Gesundheit, Lüneburg, 15.11.2000
Ulrike Liebert, Europeanization and the Gendering of Domestic Public Discourses:
Great Britain and Sweden in Comparative Perspective, Workshop
im Rahmen des DFG-Forschungsschwerpunktes „Regieren in der EU“,
Berlin, 10.5.2000; gemeinsam mit Stefanie Sifft und Milena Sunnus verfaßter
Beitrag
Ulrike Liebert, Öffentlichkeit und Gleichstellungspolitik in der Europäischen
Union: vergleichende Analysen, Vortrag im Rahmen der ZeS-Vortragsreihe,
Universität Bremen, 10.5.2000
Ulrike Liebert, Multiple Gender Regimes, Diverging Gender Equality Norms:
Dilemmas of Governing Equal Opportunities in the European Union, Vortrag
an der Sorbonne im Rahmen der Summerschool „Gender and Law“,
Paris, 10.7.2000
Ulrike Liebert, Europeanization in Transnational Feminist Discourse: Threat,
or Challenges and Opportunity? Beitrag auf der Internationalen Konferenz
des GEP - dänisches Forschungsprogramm „Gender, Empowerment and
Politics“- zum Thema „New Challenges to Gender, Democracy, Welfare
States - Politics of Empowerment and Inclusion“, Aalborg/Dänemark, 18.-
21. August 2000
Ulrike Liebert, The Europeanization of Domestic Gender Equality Policy:
Cross-Cutting or Re-Emphasizing National and Cultural Boundaries? (mit
Stefanie Sifft und Milena Sunnus), Beitrag auf dem Kongress der Deut-
111

6 Mitglieder
schen Vereinigung für Politikwissenschaft; sowie von Liebert organisiertes
Panel im Rahmen des „Arbeitskreises Interkultureller Demokratievergleich”,
Halle, Oktober 2000
Ulrike Liebert, Europeanizing the Military: the ECJ as a Catalyst in Transforming
the German Bundeswehr, Vortrag auf der Konferenz „Europeanization
in Transatlantic Perspective“ im Rahmen des Kooperationsvertrages mit
der Cornell University, USA, organisiert vom Jean Monnet Centre for European
Studies der Universität Bremen, 8.-10.12.2000
Susanne Maaß, Frauenforschung und Technik, Antrittsvorlesung, Universität
Bremen, 9.2.2000
Susanne Maaß, Dienstleistungsarbeit und Arbeitsgestaltung, Workshop
„Computereinsatz und Arbeitsgestaltung in Call-Centern“, Zentrum für feministische
Studien und Fachbereich Informatik, Universität Bremen,
30.3.2000
Susanne Maaß, Computer Use and Work Design in Call Centers, Postervortrag,
IFIP-Conference on Women, Work and Computerization, Vancouver,
British Columbia, Canada, 8.-11.6.2000
Susanne Maaß, Call-Center-Arbeit, Call-Center-Software: Zwischen Kundenorientierung
und Rationalisierung. Herbsttagung der Fachgruppe „Frauenarbeit
und Informatik“ der Gesellschaft für Informatik, Reinhausen,
14.10.2000
Susanne Maaß, Panel „Women Interacting with IT“, Internationale Frauenuniversität
IFU, Projektbereich Informatik, Universität Hamburg, 21.8.2000
Maya Nadig, Das Eigene und Das Fremde. Wege zur Überwindung kultureller
Grenzziehungen und Zuschreibungen aus ethnopsychoanalytischer
Sicht. Vortrag auf der Tagung „Zwischen Ethnizität und Interkulturalität“,
Hamburg, 6.- 8.12.2000
Donate Pahnke, Feministische Theologie, öffentlicher Vortrag in der Evangelischen
Studierendengemeinde Bremen, 12.1.2000
Donate Pahnke, Feministische Spiritualität, Referat und Leitung einer Arbeitsgruppe
bei der Tagung „Frauenkraft“ im kath. Pfarrzentrum Kuchl,
Österreich, 14.-16.1.2000
Donate Pahnke, Frauenspiritualität und Politik, Eröffnungs-Statement beim
internationalen feministischen Festival „Ausrufung des Jahrtausends der
Frau“ auf dem Hambacher Schloß, 26.-28.5.2000
Donate Pahnke, Die Regentrude, Märchen und Magie, Referat und Leitung
einer Arbeitsgruppe auf der Tagung „Die Regentrude, eine Ritualwoche für
Frauen“ im Tagungshaus Hof Oberlethe, 30.06.-07.07.2000
Donate Pahnke, Die Neuen Hexen, Magie und Rituale, Vortrag im Museum
für Völkerkunde Hamburg, 03.08.2000
Donate Pahnke, Rituale der Heilung, Vortrag und Leitung einer Arbeitsgruppe
auf der gleichnamigen Tagung im Evangelischen Frauenwerk Hamburg,
29.-30.09.2000
Kerstin Palm, Die Transdisziplinärin - Grenzüberschreiterin und Ausgegrenzte?,
Vortrag auf dem 26. Kongress von Frauen in Naturwissenschaft und
Technik in Hamburg, Juni 2000
Kerstin Palm, Unberührte Natur und kybernetische Maschine – Ambivalente
Naturvorstellungen in der Biologie aus feministischer Sicht, Vortrag an der
Universität Freiburg im Rahmen der Vortragsreihe „Perspektiven feministischer
Naturwissenschaftskritik“ der Freiburger Frauenforschung, Juli 2000
112

6.3 Vorträge
Kerstin Palm, Femalismus statt Feminismus? Ein Kommentar zur neuen
SPIEGEL-Serie über die „Biologie der Frau“, Vortrag im FRIEDA (Frauenzentrum
Friedrichshain), Berlin, Oktober 2000
Konstanze Plett, Die normierte Frau: Zum Wandel der Wahrnehmung von
Geschlecht durch Recht, Vortrag im Rahmen der Vortragsreihe Ortswechsel,
Bremen, 29.2.2000
Konstanze Plett, Geschlechtsspezifische Strukturen des Rechts und ihre
Wirkungen auf Ausbildung und Berufsmärkte, Vortrag auf der Tagung der
Vereinigung für Rechtssoziologie, Bielefeld, 8.4.2000
Konstanze Plett (mit Britta Haltermann), Die heilige Dreifaltigkeit: unmittelbare,
mittelbare und strukturelle Diskriminierung, Vortrag auf dem 26. Feministischen
Juristinnentag, Leipzig, 13.5.2000
Konstanze Plett, Frauen und Bundeswehr. Anmerkungen zum Kreil-Urteil des
EuGH, Einführungsreferat, Bundesvorstandssitzung der Vereinigung Demokratischer
Juristinnen und Juristen, Kassel, 27.5.2000
Konstanze Plett, Das unterschätzte Familienrecht. Zur juristischen Konstruktion
von Geschlecht, Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Recht und Geschlecht
– Zwischen Gleichberechtigung, Gleichstellung und Differenz“,
Freie Universität Berlin, 11.12.2000
Eva Rieger, Wagners Weiblichkeits-Konstruktionen am Beispiel Brünnhildes,
Vortrag an der Universität Würzburg anläßlich der Jahrestagung der
Gesellschaft für Musikforschung, 7.10.2000
Eva Rieger, Körper und Gesang in der Neuen Musik von Frauen, Vortrag Musikhochschule
Frankfurt/M., 1.11.2000
Angelika Saupe, Technik oder Leben? Life Science, Technoscience und feministische
Techniktheorie, Vortrag an der Universität Bielefeld, Institut für
Wissenschafts- und Technikforschung, 17.1.2000
Sigrid Schade, „...from the Transit Bar“: Nationale Zugehörigkeit, Geschlechteridentität
und Fremdheit. Zur Video-Installation von Vera Frenkel.
Vortag anlässlich des Gastaufenthalts als Visiting Fellow am Institut für
die Wissenschaften vom Menschen, Wien, 8.2.2000
Sigrid Schade, „...from the Transit Bar“: Fremdheit als Effekt von Sprache.
Zur Video-Installation der kanadischen Künstlerin Veras Frenkel (documenta
9). Vortrag zu „Ästhetik der Inszenierung“, Internationaler Kongress
in Frankfurt, Staatsoper (in Kooperation mit der Universität Mainz), 25.
März 2000
Sigrid Schade, Die Kultur der neuen Medien. Kurzreferat anlässlich „Deutschland
und Russland: Wege der Kultur im 21. Jahrhundert“, Deutsch-Russisches
Kulturforum – Potsdamer Begegnungen, Potsdam, April 2000
Sigrid Schade, Das Ver/Sprechen der Medien. Zu Vera Frenkels kritischer
Mediengeschichte in „This is your Messiah Speaking“ (Video 1990) 6th International
Flusser-Lecture an der Hochschule für Kunst und Neue Medien,
Köln, 27.6.2000
Sigrid Schade, Body Languages and Body Signs. Semiotic Perspectives and
Feminist Research, key lecture im Rahmen der Bremer Studienphase „The
Body and Representation. Feminist Research and Theoretical Perspectives“
der Internationalen Frauenuniversität, 30.7.-11.8.2000 an der Universität
Bremen
Sigrid Schade, Marcia Pointon: Introduction in die Section: „Mediating Generation“
für den 30 th International Congress of History of Art (CIHA), London,
September 2000
113

6 Mitglieder
114
Sigrid Schade, Podiumsdiskussion und Moderation auf der Internationalen
Tagung „Family of Man 2000. Identität –Fotografie – Differenz“, Universität
Trier, Centre Audiovisuel du Luxembourg, 12.-13.10.2000
Sigrid Schade, Hexen und andere Besessene. Theologische und humanistische
Konzepte von Besessenheit in Bildern von Burgkmair, Dürer und Baldung
Grien. Vortrag auf der Tagung „Kunsthexen – Hexenkunst“, Schwaben-Akademie
Irsee, 15.10.2000
Sigrid Schade, On the Symbolic Circulation of Art. Vera Frenkel’s Body Missing
in the political context of the German debate on stolen art in the 90s,
Vortrag anlässlich der Ausstellung „Body Missing“ und des Symposiums
„Kunst und neue Medien“ Goethe-Institute Toronto, Canada, 18.10.2000
Hannelore Schwedes, Untersuchung von Interessenhandlungen, Vortrag auf
der Frühjahrstagung der AEPF, Universität Bremen, 10.3.2000
Hannelore Schwedes, Conceptual Change or Overcoming Learning Difficulties
Step by Step, Vortrag (begutachtet) auf der Jahrestagung der NARST, New
Orleans, 29.4.2000
Hannelore Schwedes, Warum fällt Schülerinnen und Schülern das Lernen von
Physik so schwer? Von den Alltagsvorstellungen zur Sichtweise der Physik,
Vortrag auf der Physikerinnentagung, Universität München, 17.11.2000
Hannelore Schwedes, Astrid Beermann, Representations of children in Photography,
Workshop im Rahmen der ifu-Studienphase in Bremen, Universität
Bremen, 7.8.2000
Hannelore Schwedes, Die Modellierung von Geschlecht in Kinderphotographien,
Vortrag an der Universität Oldenburg, Bremer - Oldenburger Mittagsvorlesungen,
6.12.2000
Bettina Schweizer, Marianne Friese, Bildung und Ausbildung junger Mütter
- eine Herausforderung für die Reform der beruflichen Bildung?, Vortrag
auf der zweitägigen Fachtagung „Berufliche Lebensplanung für junge Mütter
(BeLeM)“, Gästehaus der Universität Bremen, 17.11.2000
Barbara Thiessen, Vom Dienen zum Verdienen? Zukunft der Frauenarbeit in
der Dienstleistungsgesellschaft, Vortrag im Rahmen der Vortragsreihe
Ortswechsel, Ergebnisse der Frauen- und Geschlechterforschung im Gästehaus
der Universität Bremen, 3.2.2000
Barbara Thiessen, Frauen- und Geschlechterforschung. Inhaltliche und strukturelle
Perspektiven an einer technischen Hochschule, Impulsreferat an
der Universität Karlsruhe, 20.7.2000
Barbara Thiessen, Haushaltsbezogene Dienstleistungsagenturen in Deutschland
- Hindernisse und Perspektiven auf einem neuen Arbeitsmarktsektor,
Vortrag auf der Fachtagung: Hauswirtschaftliche Dienstleistungsagenturen
- ein zukunftsfähiges Modell?, Quirl, Bremen, 2.11.2000
Astrid Vornmoor, „Gender-mainstreaming“, Sozialforschungsstelle Dortmund
(sfs), 20.03.2000
Ines Weller, Das Entgrenzungsproblem am Beispiel der naturwissenschaftlichen
Umweltforschung, Beitrag im Rahmen des Kolloquiums für Egon
Becker „Die Grenzen der Wissenschaft“, veranstaltet von der Johann Wolfgang
Goethe-Universität Frankfurt am Main, Fachbereich Erziehungswissenschaften
und Institut für sozial-ökologische Forschung ISOE, Frankfurt
a.M., 4.2.2000
Ines Weller, Ökologie im Alltag: Wahrnehmung und Bewertung der Gestaltungsmacht
privater KonsumentInnen, Vortrag auf der Jahrestagung des
Instituts für Institutionelle und Sozial-Ökonomie (IISO) der Universität Bre-

6.4 Publikationen
men „Ökonomische Be-Wertungen in gesellschaftlichen Prozessen: Markt
- Macht - Diskurs“, 26.02.2000
Ines Weller, Stoffstrommanagement und Produktgestaltung: Welche neuen
Perspektiven eröffnet die Berücksichtigung der Geschlechterverhältnisse?
Vortrag im Rahmen des Seminars „Ausgewählte Probleme der Technikbewertung
und Technikgestaltung“, Fachbereich 4 der Universität Bremen,
31.5.2000
Ines Weller, Stoffströme und Geschlechterverhältnisse, Vortrag auf der Jahrestagung
der Vereinigung für Ökologische Ökonomie e.V. „Ökologie und
Ökonomie - eine vernetzte Welt“, Heidelberg, 26.5.2000
Ines Weller, Überblick über die Ergebnisse der Forschung zu Gender & Environment,
Vortrag bei dem Werkstattgespräch „Gender & Environment in
der praktischen Umweltpolitik“, veranstaltet von der Heinrich-Böll-Stiftung
in Zusammenarbeit mit dem Bundesumweltministerium, Berlin, 21.9.2000
Ines Weller, Weiberwirtschaft - Männerwirtschaft: Anmerkungen aus der Geschlechterperspektive
zu Abfallvermeidung und -verwertung. Vortrag im
Rahmen der Veranstaltung zum 10jährigen Bestehen der Deutschen Gesellschaft
für Abfallwirtschaft DGAW „Aus Liebe zum Abfall“, Berlin,
1.12.2000
Wiebke Züghart, Entwicklung und Dynamik der Adventivflora in Dörfern
Nordwestdeutschlands, Vortrag, Braunschweiger Kolloquien, TU Braunschweig,
3.-5.11.2000
Wiebke Züghart, Möglichkeiten der Restitution dorftypischer Florenspektren
aus dem Diasporenpotential von Dorfböden, Posterbeitrag, Tagung „Kulturlandschaftsforschung
und Umweltplanung“, 9.-10.11.2000
6.4 Publikationen
Adorf, Sigrid (2000): Unverschämte Entdeckung? Oder wie die AnSicht einer
„Spalte“ zur EinSicht einer Spaltung wird. Publikation zum gleichnamigen
Vortrag in der Reihe „high & low“ im Künstlerhaus Bremen Dezember 1999.
In: Künstlerhauszeitung Bremen, 1/2000, 6-10
Adorf, Sigrid; Dörte Weber (2000): Streit-Fragen an, von und mit der Sektion
The Body and Representation. Feminist Research and Theoretical Perspectives
der International Women´s University (ifu) in Bremen (30.07. - 11.08.00).
In: Frauen Kunst Wissenschaft, Heft 30, Dezember 2000, 76-79
Barz, Sabine; Sabine Fuchs, Margrit Kaufmann, Andrea Lauser (Hg.)
(1998): KörperBilder - KörperPolitiken, kea. Zeitschrift für Kulturwissenschaften,
11, 1998 „KörperBilder – KörperPolitiken“, Bremen
Barz, Sabine; Sabine Fuchs, Margrit Kaufmann, Andrea Lauser (1998): KörperBilder
- KörperPolitiken. Einleitung. In: kea. Zeitschrift für Kulturwissenschaften.
Nr. 11/1998, Bremen, 1-10
Barz, Sabine; Sabine Fuchs (1998): Letzte Nacht in der Pussycat Lounge.
Der lesbisch-erotische Erzählband „Verführungen“. In: Grauzone, Nr. 16/17, 48-49
Barz, Sabine; Kathrin Heinz, Ute Jeß-Desaever, Michaela Kuhnhenne,
Nicola Müller, Dörte Weber (2000): SUBjektVISIONEN - VERSIONEN feministischer
Erkenntnistheorien. Einleitung. In: Projekt feministische Theorien
im Nordverbund (Hg.): Subjekt und Erkenntnis. Einsichten in feministische
Theoriebildungen, Opladen, 11-20
115

6 Mitglieder
116
Bath, Corinna; Ulrike Kissmann (1999): Perspektiven feministischer Technikforschung.
In: 25. Kongress Frauen in Naturwissenschaft und Technik, Dokumentation,
Darmstadt, 136-141
Bath, Corinna (2000): „The Virus Might Infect You“. Bewegt sich das Geschlechter-Technik-Gefüge?
In: metis, Zeitschrift für historische Frauenforschung
und feministische Praxis, 9. Jg., H.17, 48-66
Bock v. Wülfingen, Bettina (2000): Im Dienst der Bevölkerungspolitik. Bio-
Skop 12 (3), 12-13
Bock v. Wülfingen, Bettina (2000): Women vs. Norplant – Norplant vs. Women.
Newsletter WGNRR (Women’s Global Network on Reproductive Rights),
70 (2), Amsterdam, 24-28
Brink, Margot; Carola Ebeling, Sabine Fuchs, Anke Wiebersiek (Hg.)
(1998): GrauZone. Zeitschrift über neue Literatur. Heft 16/17, „Die Literatur,
die nicht eine ist: Texte junger Gegenwartsautorinnen“
Brink, Margot (1998): Meta Merz: Erotik der Distanz und Metaphysik der Begierde.
In: Grauzone. Zeitschrift über neue Literatur, Nr. 16/17, 33
Brink, Margot (1998): Ulrike Gramann: Die Zeit Ines. In: Grauzone. Zeitschrift
über neue Literatur. Nr. 16/17, 26
Brink, Margot (1999): Auf den Spuren einer anderen Passion. Zur (Un)Möglichkeit
eines weiblichen Selbstentwurfs im Schreiben von Catherine Pozzi
(1882-1934). In: Renate Kroll, Margarete Zimmermann(Hg.), gender studies in
den romanischen literaturen: revisionen, subversionen. Frankfurt/M., Bd. II,
77-94
Brink, Margot (1999): Die Wirklichkeit zur Kenntlichkeit entstellen. Felicitas
Hoppe.In: Stint. Zeitschrift für Literatur. Nr. 26, 136-139
Brink, Margot (1999): Ich schreibe, also werde ich. Nichtigkeitserfahrung und
Selbstschöpfung in den Tagebüchern von Marie Bashkirtseff, Marie Lenéru
und Catherine Pozzi. Frankfurt/M.
Brink, Margot (1999): Schreiben gegen das Nicht(s)sein. Diaristische Selbstentwürfe
von Frauen im Frankreich der Dritten Republik: Marie Bashkirtseff,
Marie Lenéru, Catherine Pozzi. In: Geschlechter-Differenzen, Beiträge zum
14. Nachwuchskolloquium der Romanistik 1998 in Greifswald, Bonn, 101-110
Brink, Margot (2000): Unzeitgemäßes im literarischen Feld der 30er Jahre:
Nathalie Sarrautes „Tropismes“. In: Bories-Sawala, Helga (Hg.): Ansichten
vom Frankreich der Dreißiger Jahre. Beiträge aus einem interdisziplinären
Projekt an der Universität Bremen. Bremen, 100-111
Broeck, Sabine (1999): White Amnesia: American Women’s Writing and
History, Lang: Frankfurt/New York
Broeck, Sabine: „The Urgency of Petunias: Womanism As Cultural Intervention“,
forthcoming in Amerikastudien/American Studies
Broeck, Sabine: „When Light becomes White: Reading Enlightenment Through
Jamaica Kincaid“, forthcoming in Callaloo
Broeck, Sabine (1998): Postmodern Mediations and Beloved’s Testimony:
Memory Is Not Innocent, Amerikastudien/American Studies 43.1
de Silva, Angela, zus. mit: Nico Beger und Susanne Baer (2000): Recht
und Rechte: Zwischen legaler Anerkennung und kulturell-politischer „Revolution“.
In: Quaestio (Hg.), Queering Demokratie. Berlin, 182-208
Friese, Marianne (Auswahl bezogen auf die Kooperationsprojekte Universitäten
Lüneburg, Bremen)
Friese, Marianne (2000): Das Modellprojekt Dienstleistung im Lernortverbund
(DILL). Ein Beitrag zur Intensivierung der Lernorte. In: Eva Brinkmann (Hg.),

6.4 Publikationen
Berufsfeld Hauswirtschaft - Ausbildung im Verbund, 11. Hochschultage Berufliche
Bildung 2000, Bielefeld, 7-21
Marianne Friese (1998): „Zentrum für feministische Studien“ als Zukunftsmodell
für Qualifizierungen in Erziehungswissenschaft und Weiterbildung. In: Report.
Literatur und Forschungsreport Weiterbildung, H. 41, 31-45
Friese, Marianne (1999): Arbeit im Privathaushalt: Die Rückseite der Individualisierung.
In: Hannelore Scholz, Penka Angelova, Nikolina Nurneva (Hg.),
Brüche. Auf-Brüche – Um-Brüche – Aus-Brüche in Ost und West. Nation-Kultur-Geschlechterverhältnisse,
Berlin, 157-167
Friese, Marianne (2000): Berufspädagogische Innovationen in personenorientierten
Dienstleistungen. In: Haushalt und Bildung, Jg. 77, H. 1, 9-15
Friese, Marianne (2000): Personenorientierung – Handlungsprinzip hauswirtschaftlicher
Dienstleistungen? Dokumentation der 10. Hochschultage Berufliche
Bildung 23.-25.9. in Dresden. Fachtagung Hauswirtschaft und Ernährung:
Hauswirtschaft am Puls der Zeit! Qualifizierung für personenbezogene Dienstleistung,
hg. v. Bundesverband Strukturwandel in der hauswirtschaftlichen Berufsbildung,
Neusäß
Friese, Marianne (Hg.) (2000): Modernisierung personenorientierter Dienstleistungen.
Innovationen für die berufliche Aus- und Weiterbildung, Opladen
Friese, Marianne; Barbara Thiessen, Bettina Schweizer (1998): Zweiter
Zwischenbericht zur wissenschaftlichen Begleitung „Mobiler Haushaltsservice.
Ein innovatives Konzept für die Ausbildung und Beschäftigung von Hauswirtschaftern-/innen“,
Senator für Bildung, Wissenschaft, Kunst und Sport,
Bremen, 67-188
Friese, Marianne; Barbara Thiessen; Bettina Schweizer; Dorothea Piening
(2000): Abschlußbericht zur wissenschaftlichen Begleitung „Mobiler Haushaltsservice.
Ein innovatives Konzept für die Ausbildung und Beschäftigung
von Hauswirtschaftern-/innen“, Senator für Bildung, Wissenschaft, Kunst und
Sport, Bremen, 77-181
Friese, Marianne (2000): Das Modellprojekt Dienstleistung im Lernortverbund
(DILL). Ein Beitrag zur Intensivierung der Lernorte. In: Eva Brinkmann
(Hg.), Berufsfeld Hauswirtschaft - Ausbildung im Verbund, 11. Hochschultage
Berufliche Bildung 2000, Bielefeld, 7-21
Fuchs, Claudia (1998): Kinder erzählen über Barbie und He-Man. Germanistische
Linguistik. In: Gisela Schoenthal (Hg.), Feministische Linguistik - Linguistische
Geschlechterforschung. H. 139-140, 201-220
Fuchs, Claudia (1998): „...weil das kenn ich nämlich...“. Zum Umgang mit
der Kategorie „Geschlecht“ in der Grundschule. In: Ingelore Oomen-Welke,
„...ich kann da nix!“ - Mehr Zutrauen im Deutschunterricht. Fillibach Verlag,
Freiburg im Breisgau, 107-120
Fuchs, Claudia (1999): Trainingsplatz Schulraum. Geschlechtersozialisation
in der Grundschule. 4 Szenen. In: Unterwegs auf neuen Lern & Erziehungswegen
H. 20, 14-17
Fuchs, Claudia (1999): Mädchen sind Mädchen - Jungen sind Jungen? Konzeptionen
von „Geschlecht“ in der empirischen Schulforschung und der informierte
pädagogische Blick in der Schulpraxis. In: Unterrichten und Erziehen,
Nr. 5, 3-7
Fuchs, Claudia (2000): Drei Szenen... Mädchensozialisation und Mädchenförderung.
In: Grundschule, H. 4, 14-15
Fuchs, Sabine zus. mit: Carola Ebeling (1998): „Mit dem Ödipus ist nichts
anzufangen...“. Ein Interview mit Marlene Streeruwitz. In: GrauZone. Zeitschrift
über neue Literatur. H. 16/17, 14-17
117

6 Mitglieder
Fuchs, Sabine (2000): „Was man nicht erfliegen kann, muß man erhinken“.
Zur feministischen Rezeption von Queer Theorie im deutschsprachigen
Raum. In: Projekt Feministische Theorien im Nordverbund (Hg.): Subjekt und
Erkenntnis. Einsichten in feministische Theoriebildungen. Opladen, 153-160
Fuchs, Sabine (2000): Der Peinlichkeit auf der Spur. Kulturelle Abwertungsund
Ausschlussmechanismen aus der Perspektive Foucaultscher Diskurstheorie.
In: Künstlerhauszeitung, Bremen, 10-13
Fuchs, Sabine (2000): Jenseits von „Mann/Frau“, „Homo/Hetero“? Queer Studies:
Anstiftung zum Querdenken von dichotomen Identitätskategorien. In:
Images. Frauen- und Männerbilder. Theorien, Erfahrungen und Perspektiven.
Hg. Frauenbeauftragte der Universität Mainz. Mainz, 15-26
Härtel, Insa (1999): „Geliebte Leiche“ - Der weibliche Leichnam in der Musik,
Co-Autorin eines Musikfeature, WDR- und HR-Hörfunk, 5/1999
Härtel, Insa (1999): Heimat im Reich der Ideen. Praxis der Des/Identifizierung
mit und bei Luce Irigaray, Zentraleinrichtung zur Förderung von Frauenstudien
und Frauenforschung, FU Berlin, 5-32
Härtel, Insa (1999): Zur Produktion des Mütterlichen (in) der Architektur, Wien
Härtel, Insa (2000): Auf Leben, Werk und Tod, in: texte. Psychoanalyse, Ästhetik,
Kulturkritik, Heft 1/00, 20 Jg. Wien, 7-28
Härtel, Insa (2000): Von „Werdegängen“ und „Schrittmachern“ - für Prof. K.-J.
Pazzini zum Fünfzigsten (Beitrag auf einer unveröffentlichten CD-Rom)
Härtel, Insa (2000): „Mamma Mia!“ Vorstellungen von Mütterlichkeit in der Musik,
Co-Autorin eines Musikfeatures, HR-Hörfunk, 12/2000
Heinz, Kathrin (2000): Ich werde gesehen - also bin ich? oder: über ein verfängliches
Aha-Erlebnis. Jacques Lacans Theorie des ”Spiegelstadiums” im
Kontext künstlerischer Produktion. In: Künstlerhauszeitung Bremen, 1/00, 13-16
Heinz, Kathrin (2000): Der Tanz von Wasmuth und Rhoades. In: Bremer Uni
Schlüssel, Nr. 57, Febr. 2000, 20-21
Kaufmann, Margrit (1998). Essenz - Tabu - Konstrukt. Zur Bedeutung des
Körpers in der feministischen Ethnologie. In: kea 11, 11-36
Kluge, Susann (1999): Empirisch begründete Typenbildung. Zur Konstruktion
von Typen und Typologien in der qualitativen Sozialforschung, Opladen
Kluge, Susann (2000, Januar): Empirisch begründete Typenbildung in der
qualitativen Sozialforschung [20 Absätze]. In: Forum Qualitative Sozialforschung/Forum:
Qualitative Social Research [On-line Journal], 1(1), verfügbar
über http://qualitative-research.net/fqs
Kluge, Susann (2000, January): Empirically Grounded Construction of Types
and Typologies in Qualitative Social Research [20 paragraphs]. In: Forum
Qualitative Sozialfoschung/Forum: Qualitative Social Research [On-line Journal],
1(1), available at: http://qualitative-research.net/fqs
Kluge, Susann zus. mit: Louise Corti, Katja Mruck, Diane Opitz, (2000, Dezember)
(Hg.): Text - Archiv - Re-Analyse, Forum Qualitative Sozialforschung/
Forum: Qualitative Social Research [Online Journal], 1(3), verfügbar über:
http://qualitative-research.net/fqs/fqs.htm
Kluge, Susann zus. mit: Louise Corti, Katja Mruck, Diane Opitz (2000, December)
(Eds.): Text - Archive - Re-Analysis, Forum Qualitative Sozialforschung/Forum:
Qualitative Social Research [Online Journal], 1(3), available
at: http://qualitative-research.net/fqs/fqs-eng.htm
Kluge, Susann zus. mit: Christian Erzberger (2000): Repräsentativität qualitativer
Untersuchungen. Lebensverlaufsmuster als Basis für Auswahlentscheidungen.
In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ZSE),
3. Beiheft 2000 mit dem Titel „Übergänge – Individualisierung, Flexibilisierung
118

6.4 Publikationen
und Institutionalisierung des Lebensverlaufs“, hg. von Walter R. Heinz, Weinheim,
298-313
Kluge, Susann zus. mit: Udo Kelle (1999): Vom Einzelfall zum Typus. Fallvergleich
und Fallkontrastierung in der qualitativen Sozialforschung, Opladen
Kluge, Susann zus. mit: Udo Kelle, Thorsten Sommer (1998): Integration
qualitativer und quantitativer Verfahren in der Lebenslaufforschung. In: Walter
R.Heinz, et al. (Hg.): Was prägt Berufsbiographien? Lebenslaufdynamik und
Institutionenpolitik. Beitr. zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung 215, 335-361
Kluge, Susann zus. mit: Volker Mariak (1998): Zur Konstruktion des ordentlichen
Menschen. Normierungen in Ausbildung und Beruf. Frankfurt/Main
Kluge, Susann; Diane Opitz (1999): Die Archivierung qualitativer Interviewdaten.
Forschungsethik und Datenschutz als Barrieren für Sekundäranalysen?
In: Soziologie, Mitteilungsblatt der DGS, Heft 4, 48-63
Kluge, Susann; Diane Opitz (2000, December): Computer-aided Archiving of
Qualitative Data with the Datenbase System „QBiQ“ [36 paragraphs]. In: Forum
Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research [Online
Journal], 1(3), available at: http://qualitative-research.net/fqs/fqs-eng.htm
Kluge, Susann; Diane Opitz (2000, Dezember): Die computergestützte Archivierung
qualitativer Interviewdaten mit dem Datenbanksystem „QBiQ“ [36 Absätze].
In: Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research
[On-line Journal], 1(3), verfügbar über http://qualitative-research.net/fqs/
fqs.htm
Kolip, Petra (Hg.) (2000): Weiblichkeit ist keine Krankheit. Die Medikalisierung
körperlicher Umbruchphasen im Leben von Frauen. Weinheim
Kolip, Petra, zus. mit Wydler, H., Abel, T. (Hg.) (2000): Gesundheit. Salutogenese
und Kohärenzgefühl. Weinheim
Kolip, Petra (2000): Jugendliche. In: Bundesvereinigung für Gesundheit (Hg.),
Gesundheit – Strukturen und Handlungsfelder (II 2.1-II 2.25) Neuwied
Kolip, Petra (2000): Subjektive Gesundheitsdefinitionen im Jugendalter: Geschlechtsunterschiede
und Zusammenhänge zum gesundheitsrelevanten Verhalten.
Zeitschrift für Gesundheitspsychologie, 8, 180-189
Kolip, Petra (2000): Hormone Replacement During Menopause. An Analysis
of Reporting in three German Magazines from 1966-1995. In: Zeitschrift für
Gesundheitswissenschaften, 8, 347-356
Kolip, Petra zus. mit: P.-E. Schnabel, U. Laaser (2000): Kontrollierte Veränderung
als Norm. Curriculumreform an der Fakultät für Gesundheitswissenschaften
der Universität Bielefeld. Zeitschrift für Gesundheitswissenschaften,
8, 174-186
Kolip, Petra (2000): Frauenleben in Ärztehand. Die Medikalisierung weiblicher
Umbruchphasen. In: Petra Kolip (Hg.), Weiblichkeit ist keine Krankheit. Die
Medikalisierung körperlicher Umbruchphasen im Leben von Frauen, Weinheim,
9-30
Kolip, Petra (2000): Gesundheit im Jugendalter. Ergebnisse und Perspektiven
der Jugendgesundheitsforschung. In: G. Marstedt, R. Müller, D. Hebel, H.
Müller (Hg.), Jugend, Arbeit, und Gesundheit, St. Augustin: Asgard, 133-152
Kolip, Petra (2000): Wem nutzt die Medikalisierung der Wechseljahre? Jahrbuch
für Kritische Medizin, Band 33: Kostendruck im Krankenhaus, 120-136
Kolip, Petra (2000): Tabak- und Alkoholkonsum bei Jugendlichen: Entwicklungstrends,
Prävalenzen und Konsummuster in den alten Bundesländern. In:
A. Leppin, K. Hurrelmann, H. Petermann (Hg.), Jugendliche und Alltagsdrogen.
Konsum und Perspektiven der Prävention, Neuwied, 24-44
119

6 Mitglieder
120
Kolip, Petra; Marlene Stein-Hilbers (2000): Gesundheit und Geschlecht. Eine
empirische und theoretische Hinführung zum Thema. In: Ministerium für Frauen,
Jugend, Familie und Gesundheit des Landes Nordrhein-Westfalen (Hg.),
Gesundheitsberichte NRW - Gesundheit von Frauen und Männern, Bielefeld:
Landesinstitut für den Öffentlichen Gesundheitsdienst, 29-47
Kolip, Petra; H. Wydler, T. Abel (2000): Gesundheit: Salutogenese und Kohärenzgefühl.
Einleitung und Überblick. In: H. Wydler, P. Kolip, T. Abel (Hg.),
Salutogenese und Kohärenzgefühl. Grundlagen, Empirie und Praxis eines gesundheitswissenschaftlichen
Konzepts, Weinheim, 11-19
Kolip, Petra zus. mit U. Sonntag, D. Knoch (2000): Frauenspezifische Aspekte
einer gesundheitsfördernden Hochschule. In: U. Sonntag, S. Gräser, C.
Stock, A. Krämer (Hg.), Gesundheitsfördernde Hochschule. Konzepte, Strategien
und Praxisbeispiele, Weinheim, 37-50
Kolip, Petra (2000): Besuch beim Arzt. Als Kunde in der Praxis. Düsseldorf:
Verbraucher-Zentrale NRW
Kolip, Petra (2000): Patiententagebuch. Düsseldorf: Verbraucher-Zentrale NRW
Kuhnhenne, Michaela; Weber, Dörte (1999): „Gender and Markets in the
Reconstruction of European Welfare States“. Tagungsbericht zur internationale
und interdisziplinäre Konferenz vom 8. bis 10. Juli 1999 in Bremen. In: feminia
politica. Zeitschrift für feministische Politik-Wissenschaft. Heft 2/1999.
Berlin, 181-184
Kuhnhenne, Michaela (2000): Flotte Stenotypistin gesucht. In: Bremer Frauenmuseum
e.V., Frauen-Erwerbs- und Ausbildungsverein (Hg.): „Fräulein bitte
schreiben Sie ...“, Bremen, 103-114
Kuhnhenne, Michaela (2000): Zwischen Autonomieansprüchen und Institution
- Organisationsformen von Studentinnen. In: Barbara Nohr (Hg.), Kritischer
Ratgeber Wissenschaft - Studium - Hochschulpolitik, Marburg, 263 - 273
Liebert, Ulrike (1998): Der „gender gap“ in der Europäischen Öffentlichkeit
als Problem der international vergleichenden Meinungsforschung. In: Mannheimer
Jahrbuch für Europäische Sozialforschung, Bd. 3, hg. v. Thomas König,
Elmar Rieger, Hermann Schmitt, Mannheim
Liebert, Ulrike (1998): Das Demokratiedefizit der EU im Spiegel weiblicher
Öffentlichkeit. In: Femina Politica, 2/1998
Liebert, Ulrike (1999): Gender politics in the European Union: The return of
the public. In: European Societies, 1999, (1) 2
Liebert, Ulrike (1999): Im Schatten demokratischer Legitimität: Informelle Institutionen
und politische Partizipation im interkulturellen Demokratienvergleich,
hg. mit Hans Joachim Lauth, Westdeutscher Verlag 1999
Liebert, Ulrike (1999): Grenzen liberaler Öffentlichkeit. Zur feministischen Demokratietheorie
im Diskurs um die Clinton-Lewinsky-Affäre. In: Demokratie in
Ost und West, Für Klaus von Beyme; Hg. Wolfgang Merkel und Andreas
Busch, Frankfurt a.M.
Liebert, Ulrike (2000): Dynamiken demokratischer Exklusion als Problem der
Frauen- und Geschlechterforschung und feministischen politischen Theorie.
In: Hans Joachim Lauth, Ulrike Liebert (Hg.), Im Schatten demokratischer Legitimität.
Informelle Institutionen und politische Partizipation im interkulturellen
Demokratienvergleich, Opladen
Liebert, Ulrike (2000): Frauen- und Geschlechterpolitik. In: Politik-Lexikon,
Hg. Everhart Holtmann; Oldenburg
Maaß, Susanne; Veronika Oechtering, Karin Vosseberg (2000): Regelhafte
Studienangebote für Frauen in einem koedukativen Universitätsstudiengang

6.4 Publikationen
Informatik. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hg.), Frauenstudiengänge
in Ingenieurwissenschaften und Informatik. Chancen für die Zukunft,
Dokumentation der Fachkonferenz vom 14./15.12.1999, Bonn, 93-100
Maaß, Susanne; Veronika Oechtering, Karin Vosseberg (2000): Regular Course
Offers for Women in a Coeducational Academic Informatics Program. In:
Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hg.), Frauenstudiengänge in
Ingenieurwissenschaften und Informatik. Chancen für die Zukunft, Dokumentation
der Fachkonferenz vom 14./15.12.1999, Bonn, 91-98
Nadig, Maya (1998): Transkulturelles symbolisches Verstehen in Übergangsräumen.
Ein Beispiel zur Bedeutung der Körpererfahrung im Feldforschungsprozess.
kea, 11, 195-206
Nadig, Maya (1998): Die Dokumentation des Konstruktionsprozesses. Theorie
und Praxisfragen in Ethnologie und Ethnopsychoanalyse heute. In: G. Völger:
Sie und er. Frauenmacht und Männerherrschaft im Kulturvergleich, Köln:
Rautenstrauch-Joest Museum, 77-84
Nadig, Maya (1998): Geschlechtsspezifische Aspekte in fremdenfeindlichen
Abwehrformen. In: Emilio Modena (Hg.), Das Faschismus-Syndrom. Zur Psychoanalyse
der Neuen Rechten in Europa. Giessen, 330-357
Nadig, Maya (1999): Die Auflösung des „fremden“ Blicks. In: texte, psychonalyse,
ästhetik, kulturkritik, 19.Jg., H.3, 9-22
Nadig, Maya zus. mit J. Reichmayr (2000): Wie qualitative Forschung gemacht
wird - paradigmatische Forschungsstile: Paul Parin, Fritz Morgenthaler
und Goldy Parin-Matthèy. In: Uwe Flick, Ernst von Kardorff, Ines Steinke
(Hg.), Qualitative Forschung. Ein Handbuch, 72 - 84
Nadig, Maya (2000): Interkulturalität im Prozess. Ethnopsychoanalyse und
Feldforschung als methodischer und theoretischer Übergangsraum. In: Hildegard
Lahme-Gronostaj, Marianne Leuzinger-Bohleber (Hg.), Identität und Differenz.
Zur Psychoanalyse des Geschlechterverhältnisses, Opladen, 87-101
Nadig, Maya (2000): Zur (Re)Konstruktion gemeinsamer Bedeutungen im interkulturellen
Begegnungsprozess. In: Judith Schlehe (Hg.), Zwischen den
Kulturen - Zwischen den Geschlechtern. Kulturkontakte und Genderkonstrukte.
Münchner Beiträge zur interkulturellen Kommunikation, Bd. 8, Münster,
37-51
Pahnke, Donate (1999): Feministische Spiritualität. Auf dem Weg in eine
ökologische Religion. In: Ute Knie, Herta Leistner (Hg.), Laß hören deine
Stimme. Werkstattbuch Feministische Theologie, Gütersloh, 70-76
Pahnke, Donate (1999): Konkretionen gefeierter Rituale. In: Ute Knie, Herta
Leistner (Hg.), Laß hören deine Stimme. Werkstattbuch Feministische Theologie,
Gütersloh, 85-89
Pahnke, Donate (1999): Being a good Pagan. Magische Lehrjahre bei Starhawk.
In: Schlangenbrut 67, 20-22
Pahnke, Donate (2000): Priesterinnen und Priester in neuen religiösen Bewegungen.
In: Ingrid Lukatis, Regina Sommer, Christof Wolff (Hg.), Wie im Himmel,
so auf Erden. Geschlechterverhältnis in Religion und Kirche. Opladen,
225-240
Pahnke, Donate (2000): Die vier traditionellen Mächte der Magierin und was
sie für unser Handeln in der Welt bedeuten. In: Siegrun Laurent (Hg.), Ausrufung
des Jahrtausends der Frau. Europas Sprung in die Zukunft, Hambacher
Frauenmanifest, Römerberg, 25-27
Palm, Kerstin (1998): Der Mensch und die Natur - Feministische Anmerkungen
zur aktuellen Debatte um den Naturbegriff. In: Bärbel Mauß, Barbara Pe-
121

6 Mitglieder
tersen (Hg.), Feministische Naturwissenschaftsforschung - Science & Fiction.
Schriftenreihe von NUT-Frauen in Naturwissenschaft und Technik e.V.,
Bd. 5, Mössingen-Talheim, 44-54
Palm, Kerstin (1999): „Feministische Naturwissenschaftsforschung - was soll
das denn sein?“ Zur Rezeption feministischer Theorie in der Biologie. In: Christiane
Schmerl et al. (Hg.), Erkenntnisprojekt Geschlecht. Die Geschlechterperspektive
in den Einzelwissenschaften. Opladen, 113-136
Palm, Kerstin; Helene Götschel (1999): Feministische Lehre in den Naturund
Technikwissenschaften. Hochschulpolitische, institutionelle und didaktische
Barrieren. In: Dokumentation des 24. Kongresses von Frauen in Naturwissenschaft
und Technik, Mainz. Frauen in der Technik e.V., Darmstadt, 163-166
Palm, Kerstin (1999): Der Naturbegriff in der Biologie aus feministischer
Sicht. In: Dokumentation des 24. Kongresses von Frauen in Naturwissenschaft
und Technik in Mainz, Frauen in der Technik e.V., Darmstadt, 242-246
Palm, Kerstin (1999): Möglichkeiten einer feministischen Interpretation des
Naturbegriffs in der Biologie. In: Forum Wissenschaft, 3, 8-12
Palm, Kerstin (1999): Biologieprofessorinnen in der BRD - Eine Bestandsaufnahme.
In: Kölner Forum - Frau und Hochschule, II/99, 45-48
Palm, Kerstin (2000): Anregungen zur feministischen Interpretation des Naturbegriffs
in der Biologie. In. Dokumentation des 25. Kongresses von Frauen
in Naturwissenschaft und Technik in Darmstadt. Frauen in der Technik - FiT
e.V., Darmstadt, 114-120
Palm, Kerstin (2000): Was haben Frauen eigentlich mit Natur zu tun? Kritische
Bemerkungen zu einer problematischen Verbindung. In: Heide Gieseke,
Adelheid Stipproweit (Hg.), Frauen und Naturwissenschaften, Berlin, 23-32
Plett, Konstanze (1999): Methodenfragen zur Ermittlung von rechtlichen Hindernissen
auf dem Weg zur Gleichberechtigung der Frauen. In: Hagen Hof,
Gertrude Lübbe-Wolff (Hg.), Wirkungsforschung zum Recht I: Wirkungen und
Erfolgsbedingungen von Gesetzen, Baden-Baden, 367-381
Plett, Konstanze (1999): Alle Menschen sind vor dem Gesetz gleich. In: Senatsverwaltung
für Schule, Jugend und Sport, Fachbereich für gleichgeschlechtliche
Lebensweisen (Hg.), Anti-Diskriminierungs-Gesetz für Berlin?!,
Berlin, 14-20
Plett, Konstanze; Uwe Boysen (2000): Bauschlichtung in der Praxis, Düsseldorf
Plett, Konstanze zus. mit Berghahn, Sabine (2000): 100 Jahre BGB. Das Familienrecht
als die (un)heimliche Verfassung des Patriarchats. In: Elisabeth
Dickmann, Eva Schöck-Quinteros (Hg.), Barrieren und Karrieren. Die Anfänge
des Frauenstudiums in Deutschland, Berlin, 363-382
Plett, Konstanze (2000): Orte der Geschlechterpolitik im Recht. In: Frauen &
Geschichte Baden-Württemberg e. V. (Hg.), 50 Jahre Grundgesetz. Menschen-
und Bürgerrechte als Frauenrechte, Königstein, 168-193
Projekt Feministische Theorien im Nordverbund (2000): Subjekt und Erkenntnis.
Einsichten in feministische Theoriebildungen, Opladen
Rieger, Eva (1998): Bibliographie Frau & Musik 1970-1996, Hildesheim
Rieger, Eva (1998): Do Women compose differently? In: Robert P. Morgan
(Hg.), Source Readings in Music History. New York, 145-150
Rieger, Eva (1999): Vom „genuin Weiblichen“ zur „Geschlechterdifferenz“. Methodologische
Probleme der Frauen- und Geschlechterforschung am Beispiel
Clara Schumann. In: Peter Ackermann, Herbert Schneider (Hg.), Clara Schumann.
Komponistin, Interpretin, Unternehmerin, Ikone. Hildesheim, 205-216
122

6.4 Publikationen
Rieger, Eva; zus. mit: Barbara Heller (1999): Frauen komponieren. 14 Stücke
für Violoncello und Klavier, mit einer Einleitung, Mainz
Rieger, Eva; zus. mit: Gabriele Busch-Salmen (Hg.) (2000): Frauenstimmen,
Frauenrollen in der Oper und Frauenselbstzeugnisse. Herbolzheim
Rieger, Eva (2000): Auf den Leib geschrieben. Zum Verhältnis von Musik und
Körper im „Rosenkavalier“. In: Matthias Viertel (Hg.), Der Rosenkavalier oder
Kann man im 20. Jahrhundert noch eine Komödie komponieren? Hofgeismar,
73-84
Rieger, Eva (2000): Marxistische Wurzeln und exotische Blüten? Anmerkungen
zur feministischen und schwul-lesbischen Forschung in der Musikforschung.
In: Wolfgang Martin Stroh (Hg.), Oldenburg
Rieger, Eva (2000): Musik und Gender Studies. In: Stefan Fragner et al. (Hg.),
Gender Studies und Musik. Geschlechterrollen und ihre Bedeutung für die
Musikwissenschaft. Regensburg, 222-230
Saupe, Angelika (1999): Technikgestaltung als Chance zur Veränderung
des Geschlechterverhältnisses? In: Hypathia e.V. (Hg.), Dokumentation des
25. Kongresses von Frauen in Naturwissenschaft und Technik, 13.-16.5.99,
Darmstadt, 129-136
Saupe, Angelika (1999): Lebensfragen, Rezension zu Evelyn Fox Kellers
Buch: Das Leben neu denken. Metaphern der Biologie im 20. Jhd., München
1998. In: Freiburger FrauenStudien 2/99, Jg. 5, „Feminismen. Bewegungen
und Theoriebildungen weltweit“, 277-280
Saupe, Angelika (2000): Technik oder Leben? Life Science, Technoscience
und feministische Techniktheorie. In: Marlis Krüger, Marlis, Bärbel Wallisch-
Prinz (Hg.), Erkenntnisprojekt Feminismus, Feministische Bibliothek, Bd. 4,
Bremen
Schade, Sigrid (1998): Körper zwischen den Spiegeln: Selbstinszenierungen
in Videos, Filmen und Kunst von Frauen. In: Kea Nr. 11, „Körperbilder-
Körperpolitiken“, hg. v. Sabine Barz u.a. Bremen, (erweiterte deutsche Fassung
von: Entre les mirroirs. La mise en scène du soi dans la vidéo, les films
expérimentaux et la production plastique des femmes. In: Maria Klonaris, Katerina
Thomadaki (Hg.): Pour une écologie des media. Art cinéma, Vidéo. Ordinateur,
Paris 1998 (Troisième Rencomtre Internationale Art Cinéma, Vidéo,
ordinateur, Paris 1998), 64-75
Schade, Sigrid (1998): Trauer als erotische Ekstase. Zu Giacomo Grossos „Il
supremo convegno“ von 1895. In: Gisela Ecker (Hg), Trauer tragen, München,
223-236
Schade, Sigrid (1999): Zur verdrängten Medialität der modernen und zeitgenössischen
Kunst. In: S. Schade, G. C. Tholen (Hg.), Konfigurationen. Zwischen
Kunst und Medien, München, 269-291
Schade, Sigrid (1999): Zu-Sehen-Geben. Reflexionen kuratorischer Praxis. In:
Dorothee Richter, Barnaby Drabble (Hg.), Curating Degree Zero, Bremen
Schade, Sigrid (2000): Mächtige Mythen. Kultur-Transfers als künstlerische
Strategie in den Installationen Gudrun Wassermanns. In: Katalog der Ausstellung:
Gudrun Wassermann. Installationen 1994-1997, Museum Ostdeutsche
Galerie Regensburg 1997, 37–47, wiederabgedruckt in leicht ver. Fassung
in: Sabine Flach, Georg Christoph Tholen (Hg.), Mimetische Differenzen.
Der Spielraum der Medien zwischen Abbildung und Nachahmung,
Intervalle. Schriften zur Kulturforschung, Bd. 5, Kassel
Schade, Sigrid (2000): Jenny Holzer und Barbara Kruger. Kunst, Politik und
Öffentlichkeit in den USA der 80er Jahre. In: Regine Prange (Hg.), Zeitenspie-
123

6 Mitglieder
gelung. Festschrift für Konrad Hoffmann, Berlin 1998, wiederabgedruckt in:
Verlorene Inhalte – Verordnetes Denkmal, hg. v. d. Neuen Gesellschaft für Bildende
Kunst Berlin, Berlin, 61-71
Schade, Sigrid; Schwedes, Hannelore: Vorwort. In: Projekt Feministische
Theorien im Nordverbund (2000): Subjekt und Erkenntnis. Einsichten in feministische
Theoriebildungen. Opladen, 7-9
Schade, Sigrid; Georg Christoph Tholen (Hg.) (1999): Konfigurationen. Zwischen
Kunst und Medien, München
Schade, Sigrid, zus. mit: Fliedl, Gottfried, Sturm, Martin (Hg.) (2000): Kunst
als Beute. Zur symbolischen Zirkulation von Kulturobjekten, Wien
Schade, Sigrid; Franke, Birgit (1998): Jungbrunnen und andere „Erneuerungsbäder“
im 15. und 16. Jahrhundert. In: Richard van Dülmen (Hg.): Die Erfindung
des Menschen, Wien, Köln, Weimar, 197-212
Schwedes, Hannelore; A. Tolle-Herlyn (1998): Umweltpilotschulen. Eine
Grundschule entwickelt ihr Schulprofil. In: Grundschulunterricht, Heft 10
Schwedes, Hannelore; A. Schick (1998): Selbsteinschätzung von Schülern
und Schülerinnen. Präsentation eines Fragebogens. In: Behrendt, H. (Hg.),
Zur Didaktik der Physik und Chemie. Vorträge auf der Tagung für Didaktik der
Physik/Chemie in Potsdam 1997, Alsbach, 346 -349
Schwedes, Hannelore; A. Schick (1999): Interest and motivation in physics
instruction: Theoretical constructs and empirical evaluation. In: M. Méheut,
G. Rebmann (Eds.): Theory, Methodology and Results of Research in Science
Education. Workshop report at the 4 th European Science Education
Summerschool in Marly le Roi from Aug. 26 - Sept. 2 nd , 1998, 344-356
Schwedes, Hannelore; zus. mit: Lydia Murmann (1999): The beginning of
physics comprehension. Research project on learning processes concerning
„light and shadow“ during science education in elementary school. In: M.
Méheut, G. Rebmann (Eds.), Theory, Methodology and Results of Research
in Science Education. Paper presented at the 4 th European Science Education
Summerschool in Marly le Roi from Aug. 26 - Sept. 2 nd , 1998, 146-149
Schwedes, Hannelore; zus. mit: Lydia Murmann (1999): Learning processes
concerning ‘light and shadow’ during science education in elementary school.
In: M. Komorek, H. Behrendt, H.Dahncke, R. Duit, W. Gräber, A. Kross,
(Eds.), Research in Science Education Past, Present, and Future. Proceedings
of the Second International Conference of the European Science Education
Research Association (E.S.E.R.A.) from Aug. 31. - Sept. 4, 1999 in
Kiel, 110-112
Schwedes Hannelore; zus. mit: A. Schick (1999): Is it possible to see the
influence of interest in students’ actions? In: M. Komorek, H. Behrendt, H.
Dahncke, R. Duit, W. Gräber, A. Kross (Eds.), Research in Science Education
Past, Present, and Future. Proceedings of the Second International Conference
of the European Science Education Research Association (E.S.E.R.A.)
from Aug. 31. - Sept. 4, 1999 in Kiel, 363-365
Schwedes, Hannelore; S. Haeberlen (1999): Learning processes in analogybased
instruction about electricity: Learning to understand the watermodel.
In: M. Komorek, H. Behrendt, H. Dahncke, R. Duit, W. Gräber, A. Kross,
(Eds.), Research in Science Education Past, Present, and Future. Proceedings
of the Second International Conference of the European Science Education
Research Association (E.S.E.R.A.) from Aug. 31. - Sept. 4, 1999 in
Kiel, 198-201
124

6.4 Publikationen
Schwedes Hannelore; zus. mit: A. Schick (1999): The influence of interest
and self-concept on students’ actions in physics lessons. Paper presented at
the NARST Annual Meeting 1999 in Boston
Schwedes, Hannelore; zus. mit: Lydia Murmann (1999): Physiklernen im
Sachunterricht. Vorstellungsentwicklung zum Thema Schatten und Licht. In:
Zur Didaktik der Physik und Chemie. Vorträge auf der Tagung für Didaktik der
Physik/Chemie in Essen 1998, Alsbach, 167-169
Schwedes, Hannelore; zus. mit: Roland Paatz (1999): Bedeutungsentwicklung
durch Analogiebildung. In: Zur Didaktik der Physik und Chemie. Vorträge
auf der Tagung für Didaktik der Physik/Chemie in Essen 1998, Alsbach, 277-279
Schwedes, Hannelore (1999): Das Thema Licht und Schatten in der Grundschule
zwischen Mythos, Alltag und Wissenschaft. In: Zur Didaktik der Physik
und Chemie. Vorträge auf der Tagung für Didaktik der Physik/Chemie in
Essen 1998, Alsbach, 307-309
Schwedes, Hannelore (1999): Das Zentrum für feministische Studien an der
Universität Bremen. In: C. Nowak, I. Wilke, U. Wollmer (Hg.), „Kiss the Future“,
Tagungsband der Deutschen Physikerinnentagung 1998 in Hamburg,
Kirchlinteln, 277-284
Schwedes, Hannelore (2000): Studienintegriertes Halbjahrespraktikum in der
(Physik)lehrerausbildung. In: R. Brechel (Hg.), Zur Didaktik der Physik und
Chemie. Vorträge auf der Tagung für Didaktik der Physik/Chemie in München
1999, Alsbach, 188-191
Schwedes, Hannelore; zus. mit: Lydia Murmann (2000): Lernprozesse im
Sachunterricht zum Thema „Licht und Schatten“ sowie „Licht und Sehen“. In:
R. Brechel (Hg.), Zur Didaktik der Physik und Chemie. Vorträge auf der Tagung
für Didaktik der Physik/Chemie in München 1999, Alsbach, 194-197
Schwedes, Hannelore; zus. m. Roland Paatz (2000): Analoges Denken - ein
besonderer Lernprozess? In: R. Brechel (Hg.), Zur Didaktik der Physik und
Chemie. Vorträge auf der Tagung für Didaktik der Physik/Chemie in München
1999, Alsbach, 288-291
Schwedes Hannelore; zus. mit: A. Schick (2000): Self-concept reflected in
students’ activities during physics instruction: The role of interest-oriented actions.
In: Psychology, The Journal of the Hellenic Psychological Society,
Special Issue: Motivational aspects of the self, Volume 7, No 3, December
2000, 324-338
Thiessen, Barbara (1998): Das Besondere der Arbeit in Privathaushalten.
Chancen und Probleme von Dienstleistungsagenturen. In: Koordinierungsstelle
Ost-West der Bundesarbeitsgemeinschaft (BAG) Arbeit e.V., Haushaltsorientierte
Dienstleistungen - ein Arbeitsfeld für Beschäftigungsprojekte, Tagungsband,
Berlin, 4-12
Thiessen, Barbara (2000): „Bei uns gab es so etwas nicht“. Arbeitserfahrungen
osteuropäischer Migrantinnen im Privathaushalt. In: Bettina Dausien, Marina
Calloni, Marianne Friese (Hg.), Migrationsgeschichten von Frauen. Beiträge
und Perspektiven aus der Biographieforschung, Werkstattberichte des
IBL, Bd. 7, Universität Bremen, Bremen, 98-117
Thiessen, Barbara (2000): Professionalisierung haushaltsnaher Dienstleistungen:
Qualifikations- und Qualifizierungsbedarfe. In: Haushalt und Bildung, 77.
Jg, H. 1, 50-53
Thiessen, Barbara zus. mit Maria-Eleonora Karsten (Leitung), Alexandra Degenkolb,
Silke Hetzer, Christine Mayer, Kathrin Walter (1999): Expertise zur
Entwicklung des Qualifikations- und Arbeitskräftebedarfs in personenbezoge-
125

6 Mitglieder
nen Dienstleistungen im Auftrag der Berliner Senatsverwaltung für Arbeit, Berufliche
Bildung und Frauen, Berlin
Thiessen, Barbara; Bettina Schweizer (1999): Eigensinn als Voraussetzung
für Soziale Kompetenz. Ergebnisse aus dem Bremer Modellversuch „Mobiler
Haushaltsservice“. In: Eva Brinkmann, Sabine Schöllchen (Hg.), Dokumentation
der 10. Hochschultage Berufliche Bildung 23.-25.9.98 in Dresden. Fachtagung
Hauswirtschaft und Ernährung: „Hauswirtschaft am Puls der Zeit! Qualifizierung
für personenbezogene Dienstleistung“, hg. v. Bundesverband Strukturwandel
in der hauswirtschaftlichen Berufsbildung, Neusäß
Thiessen, Barbara; Bettina Schweizer (2000): Eigensinn und biographische
Reflexivität. Voraussetzungen für die Entwicklung Sozialer Qualifikation. In:
Marianne Friese (Hg.), Modernisierung personenorientierter Dienstleistungen.
Innovationen für die berufliche Aus- und Weiterbildung, Opladen, 197-209
Vornmoor, Astrid; zus. mit: U. Ammon, E. Kutzner, U. Große, M. Brandt
(2000): Frauen- und Genderforschung in Innovations- und Zukunftsfeldern. Bericht
zur Dokumentation und Dokumentation, Dortmund, Internetveröffentlichung
unter http://www.sfs-dortmund.de
Weller, Ines (2000): KonsumentInnenanforderungen an Bekleidung:
(Un)vereinbar mit nachhaltigem Bekleidungskonsum? In: Claudia Günther,
Corinna Fischer, Susanne Lerm (Hg.): Neue Wege zu nachhaltigem Konsumverhalten,
Veranstaltung der Deutschen Bundesstiftung Umwelt zur EXPO
2000, Berlin, 145-152
Weller, Ines (2000): Stand und Perspektiven ökologischer Innovationen im
Textilbereich. ISOE-DiskussionsPapier DP 15, Frankfurt a.M.
Weller, Ines; zus. mit: Cunningham, Silvia, Petra van Rüth (2000): Nachhaltige
Entwicklung durch Veränderung von Produktions- und Konsummustern im
Bedürfnisfeld Ernährung: Untersuchung der aktuellen Reichweite und zukünftiger
Entwicklungspotentiale der ökologischen Dienstleistung ”Gemüseabonnement”
in Berlin, Berlin
Weller, Ines; zus. mit: Schramm, Engelbert, Claudia Empacher, Konrad
Götz, Thomas Kluge, (2000): Konsumbezogene Innovationssondierung. Veränderte
Produktgestaltung durch Berücksichtigung von ökologischen und Nutzungsansprüchen.
Studientext Nr. 7 des Instituts für sozial-ökologische Forschung,
Frankfurt am Main
Weller, Ines; zus. mit: Angelika Tisch, Judy Libra (2000): Wachstum mit Folgen.
Bei der Entwicklung von Technischen Textilien wird die Abfallperspektive
bislang kaum berücksichtigt. In: MüllMagazin 1/2000, 36-38
Weber, Dörte; zus. mit: W. Hien, Th. Schulz,. R. Müller, M. Veismann, M.
Sperger, F.-J. Heeg (1999): Kooperation von Fachkräften für Arbeitssicherheit
und Betriebsärzten in Kleinbetrieben. In: F-J. Heeg, G. Kleine (Hg.), Kommunikation
und Kooperation. Arbeitswissenschaftliche Aspekte der Gestaltung
von Kommunikations- und Kooperationsbeziehungen und -systemen, Aachen,
335-346
Weber, Dörte; zus. mit: Yvonne Bauer, Nikola Müller (1999): SUBjektVISIO-
NEN: VERSIONEN feministischer Erkenntnistheorien. Metis. Zeitschrift für historische
Frauenforschung und feministische Praxis, 8.Jg., Heft 16, 190-195
Züghart, Wiebke; zus. mit Ragna Mißkampf (2000): Floristisch-ökologische
Untersuchung der Spontanflora in Bremer Häfen unter besonderer Berücksichtigung
der anthropochoren Pflanzen. Bibliotheca Botanica 150, Stuttgart, 110
Wiebke Züghart (2000): Möglichkeiten einer Restitution dorftypischer Florenspektren
aus dem Diasporenpotential von Dorfböden. In: Kulturlandschaft-
Zeitschrift für Angewandte Historische Geographie
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7 Kooperierende Professuren
7 Kooperierende Professuren
Prof. Dr. Marianne Friese, Erziehungswissenschaftlerin, seit dem 1.4.1998
Verwaltungsprofessur für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Lehramt an berufsbildenden
Schulen, Berufliche Fachrichtungen Wirtschaftswissenschaften
und Sozialpädagogik, Universität Lüneburg; Sprecherin der Gründungskommission
für das ZFS; Arbeitsschwerpunkte: Bildung und Geschlecht, Berufsund
Wirtschaftspädagogik, Berufliche Aus- und Weiterbildung, Modellversuchsforschung,
Historische Pädagogik, Schulentwicklung und Lehrer/innenbildung
Prof. Dr. Karin Gottschall, Diplom-Sozialwissenschaftlerin, Zentrum für Sozialpolitik,
Universität Bremen, Direktorin/Leiterin der Abteilung „Geschlechterpolitik
im Wohlfahrtsstaat“; Arbeitsschwerpunkte, Lehre: Soziologie des
Dienstleistungssektors, Soziologische Theorie, Sozialpolitik, Frauenforschung,
Forschung: Arbeitsmarkt- und Bildungsforschung, Wohlfahrtsstaatsforschung
in geschlechtssensibler Perspektive
Prof. Dr. Maria-Eleonora Karsten, Dr. phil., Dipl. Päd., Professorin im Lehrgebiet
Sozialmanagement und im Studiengang Lehramt an berufsbildenden
Schulen, Fachrichtung Sozialpädagogik der Universität Lüneburg, Frauenbeauftragte
der Universität Lüneburg, Mitglied der Gründungskommission für
das ZFS, Arbeitsschwerpunkte: Sozialmanagement und Frauenberufe, Sozialpädagogik
und soziale Berufsausbildungen, Qualitätsentwicklung in der
Dienstleistungsgesellschaft
Prof. Dr. Ilse Modelmog, Soziologin, Professorin an der Carl von Ossietzky
Universität Oldenburg für Soziologie, Leiterin der AG Kultur von Frauen, Mitglied
der Gründungskommission für das ZFS; Arbeitsschwerpunkte: Geschlecht
und Gegenkultur, Soziologische Theorien, Wissenschaftstheorie,
Kultursoziologie sowie Frauen- und Geschlechterforschung.
Prof. Dr. Birgit Pfau-Effinger, Professorin für Soziologie mit dem Schwerpunkt
Gesellschaftsvergleich am Institut für Soziologie der Friedrich-Schiller-
Universität Jena. Bis Sommersemester 1997: Wissenschaftliche Assistentin
am Zentrum Arbeit und Region sowie dem Studiengang Soziologie, Universität
Bremen, Mitglied der Gründungskommission für das ZFS. Arbeitsschwerpunkte:
international vergleichende Soziologie, soziale Ungleichheit, Arbeitsmarktsoziologie,
Soziologie der Sozialpolitik, Familiensoziologie, Gender
Studies, Transformationsforschung
Prof. Dr. Ursula Rust, seit 1992 auf der Frauenforschungsprofessur „Recht
der Geschlechterbeziehungen“, angesiedelt am Fachbereich 6, Rechtswissenschaft;
Arbeitsschwerpunkte: Recht der Arbeits- und Lebensbedingungen
von Frauen und die rechtlichen Möglichkeiten der Antidiskriminierung, insbesondere
unter Berücksichtigung theoretischer Neukonzeptionen des Rechts
Prof. Dr. Silke Wenk, Professorin für feministische Kunstwissenschaft im
Fachbereich Kommunikation/Ästhetik der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,
Sprecherin des Kollegs für kulturwissenschaftliche Geschlechterstudien;
Arbeitsschwerpunkte: Denkmalkultur, Geschlechterdifferenzen in Kunstund
Kulturgeschichte
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8 Kontakte und Adressen
8 Kontakte und Adressen
Sprecherin
Prof. Dr. Hannelore Schwedes
0421/218-3560
schwedes@physik.uni-bremen.de
Stellvertretende Sprecherin
Prof. Dr. Sigrid Schade
0421/218-2718
schade@kunst.uni-bremen.de
Wissenschaftliche Geschäftsführung
Kathrin Heinz (bis 3/2001)
0421/218-7721
Barbara Thiessen
0421/218-2005
bth@uni-bremen.de
Geschäftsstelle
Aska Loffroy
0421/218-9375
zfs@uni-bremen.de
Adresse
Zentrum für feministische Studien
Frauenstudien / Gender Studies
Universität Bremen
Postfach 330440
28334 Bremen
Homepage
www.zfs.uni-bremen.de
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