Paratexte in der englischen Erzählprosa des 18. Jahrhunderts

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KAPITEL 4 A TALE OF A TUB (1704/10) 4.3 DIE ZUEIGNUNGEN (textdienlich begründet) passend ist oder das Lob tatsächlich mit Bedacht gewählt wurde, so bleibt es doch allein durch die Adressatenwahl bestehen, denn es stellt sich schließlich heraus, daß selbst die entlegensten ” Verbindungen“ von Somers mit den größten und ruhmreichsten Persönlichkeiten der Wahrheit entsprechen ( ” authentisches“ tradierbares Charakterporträt [S. 12]). Allein die Tatsache, daß der Adressat überhaupt solche ” unverschämten“ entindividualisierten Zueignungen bekommt, spricht für seine überragende Stellung im Mäzenatentum. Der Kontrast zwischen der Qualität der Zueignung und der Qualität des Empfängers erzielt hier natürlich den größten satirischen Effekt. 28 Die Zueignung bestätigt daher zwar letztlich das ” DE- TUR DIGNISSIMO“ für John Lord Somers, nur wird eine traditionelle, spezifisch paratextuelle Funktion kaum mehr erfüllt. Auch die Widmungsepistel des hack selbst verfolgt aber ironischerweise, trotz der völlig konträren und uneigennützigen, wenngleich offensichtlich gänzlich absurden Motive, kaum textdienliche Ziele im Sinne einer primär paratextuellen Kommentierung. Erneut steht vielmehr die formelhafte Verwendung traditioneller Floskeln im Zentrum: schon zu Beginn stilisiert sich der hack im Paratext (widersprüchlich zur textuellen Ausgestaltung als Berufsschriftsteller) unter Verwendung des klischeehaften Bescheidenheitstopos als Amateur (S. 14). Außerdem überwiegt erneut das maßlose Lob für den Adressaten. Bereits durch den ungewöhnlichen Zueignungsempfänger ist die unmittelbar pragmatische Funktion für den Text als Lektüreanreiz aber aufgegeben. Dafür wird eines der zentralen Motive der Satire eingeführt, nämlich die Geschichts– und damit Zukunftslosigkeit der Grub–street–Produktionen. Die Zueignung entpuppt sich als eine lange, selbstentlarvende Verteidigungsrede mit Vorwortcharakter für die Werke der moderns schlechthin, als ein Wertsteigerungsversuch durch einen rhetorischen Überredungsapparat (mock panegyric 29 ). Dadurch soll deren Streben nach geschichtlicher Anerkennung unterstützt werden, der sie trotz ihrer Betonung der geschichtslosen Eigenständigkeit bedürfen. Dabei ist die rhetorische Verteidigungsrede im gehobenen (Grub–street–)Stil zwar dem Adressaten angemessen (decorum), allein stilistisch aber schon antithetisch zum Gegenstand der Verteidigung. Die Allegorie ist zudem, bedingt durch die Wirkungsabsicht des movere, überladen mit rhetorischen Appellfiguren (Apostrophe, Aporie, Interrogatio), wodurch intentional die Künstlichkeit der Argumentation und die Wertlosigkeit des Gegenstands noch betont wird. Die Bezugnahme auf das Verhältnis zwischen Autor und Adressat mit der Bitte um Schutz und Unterstützung ist zwar als traditionelle Funktion der Zueignung dominant, jedoch nicht mehr konkret paratextuell für den Text selbst individualisiert. Die Zueignung übernimmt dadurch aber bereits eine Vorwortfunktion, sie versucht über den Anschluß an den interpretativen Titelkommentar “Written for the Universal Improvement of MANKIND” den Nutzen der Grub–street–Werke ironisch gerade über den geistigen und gesellschaftlichen Wert für die Geschmacksausbildung des noch jungen PRINCE POSTERITY (“a person [. . . ] not at all regarded, or thought on by any of our present writers” [S. 10]) herauszustellen, indem das Werk 28 Vgl. [45] Rogers, S. 222. 29 Vgl. [52] Starkman, S. 116. 61
KAPITEL 4 A TALE OF A TUB (1704/10) 4.3 DIE ZUEIGNUNGEN folgendermaßen charakterisiert wird: I do here make bold to present Your Highness with a faithful abstract, drawn from the universal body of all arts and sciences, intended wholly for your service and instruction. [. . . ] I [do not] doubt in the least but Your Highness will peruse it [. . . ] carefully, and make [. . . ] considerable improvements [. . . ]. [S. 17] Gleichzeitig wird dadurch als Textkommentar eines der zentralen Themen in den abuses in learning vorweggenommen, nämlich der Streit zwischen ancients und moderns über die Grundfrage nach der Orientierung an der überlegenen Antike oder am fortschrittlichen“ Überbietungsgestus der Moderne. Die unaufrichtige Zurschaustellung einer nie zustandekommenden symbolischen intellektuellen Beziehung ist der ” eigentliche Zweck der Zueignung, doch die fehlende Verwurzelung in der Geschichte läßt die Werke der moderns gerade nicht überdauern: die personifizierte Zeit (als Tutor des Prinzen) radiert sie aus, ungeachtet der unterwürfigen Petition des modernen“ Schriftstellerverbands an Ihre Hoheit (und damit den Leser) mit Bitte um ” aufmerksame und tiefgehende Lektüre. Die fehlende Traditionsanbindung als Credo der moderns wird ihnen letztlich zum Verhängnis, sie werden unmittelbar durch ihre noch moderneren“ Nachfolger ersetzt. Dabei ist die Geschichtslosigkeit der moderns, deren empirische Hauptvertreter in ihrer ganzen Bandbreite (von Dryden bis ” zu Richard Bentley und William Wotton) namentlich als Bürgen für die Wahrhaftigkeit des hack genannt werden, schon in der Gedächtnislosigkeit ihres Stellvertreters ausgedrückt: “I can only avow in general to Your Highness, that we do abound in learning and wit; but to fix upon particulars, is a task too slippery for my slender abilities” (S. 16). In der Gesamtsicht auf die beiden Zueignungen wird ein satirisches Prinzip deutlich, das auch in bezug auf spätere Paratexte noch von Interesse sein wird: die Paratextelemente werden trotz ihrer formalen Traditionsanknüpfung und breiten textuellen Entfaltung selbst den grundlegenden kanonisierten Aufgaben kaum gerecht, da sie funktional satiredienlich bereits der modellhaften Darstellung verschiedenster gesellschaftlicher (v. a. literarischer und wissenschaftlicher) Defizite einverleibt sind. Die Satire auf die abuses in learning beginnt also schon vor den digressions hier im paratextuellen Einleitungsapparat. Gerade durch diese Funktionalisierung verlieren die Paratexte ihre traditionelle pragmatische Funktion und sind bereits weitgehend textualisiert, d. h. sehr nahe an den Text herangerückt und haben dieselbe Lebensdauer. Durch den Kontrast zwischen Form und Inhalt stehen freilich die geordneten traditionsanbindenden Titel der Paratexte selbst aber in ironischem Kontrast zum Inhalt, ihre traditionell eindeutig festgelegte deskriptive Funktion wird gerade nicht mehr erfüllt. Die ” Paratexte“ können als integrierter und integrativer Teil der Satire also auch keineswegs vom Text abgetrennt werden. Ihre Lektüre ist daher auch nicht fakultativ, da sie bereits rein formal den zum Verständnis der universellen Satire notwendigen Rahmen für das Tale und die Digressions schaffen. Ihnen kommt dabei die Aufgabe zu, die Sprecher– und Hörerrollen einzuführen und zu konsti- 62
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PARATEXTE IN DER ENGLISCHEN ERZÄHL
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Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung 5 2
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Abbildungsverzeichnis 3.1 Das Kommu
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KAPITEL 1 EINLEITUNG innen und auß
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KAPITEL 1 EINLEITUNG Form und Funkt
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Seite 79 und 80: KAPITEL 5 TRISTRAM SHANDY (1759-67)
Seite 101 und 102: KAPITEL 6 RESÜMEE Erleichterung de
Seite 103 und 104: Literaturverzeichnis [1] Fielding,
Seite 105 und 106: LITERATURVERZEICHNIS [28] Genette,
Seite 107 und 108: Hiermit versichere ich, daß diese
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