Schule & Job - Süddeutsche Zeitung

ERSTE REIHE, GANZ LINKS, DAS IST JONAS’
PLATZ IM KLASSENZIMMER DER JVA VECHTA.
Dieses JAHR WIRD ER hier SITZEN UND
FÜR SEINEN REALSCHULABSCHLUSS LERNEN.
:D
Freibadwetter ist das Schlimmste. Wenn die
Hitze in der Luft schwirrt, dann will Jonas *
nach draußen, auf die Wiese oder ans Wasser.
„Aber es bringt nichts, sich das zu wünschen“,
sagt er, schiebt sein Kinn nach vorn und verschränkt
die Arme. Seit dem Frühjahr sitzt er
im Gefängnis, seit einer Woche im Realschulkurs,
erste Reihe ganz links. Der Kurs hat mit
einem Sommer im Freibad nicht viel gemein.
Trotzdem macht er Jonas an solchen Tagen
das Leben leichter: „Da geht zumindest die
Zeit schneller vorbei“, sagt er.
Ein Jahr lang lernen die neun Schüler hier in
der JVA Vechta zusammen. Bis zur Prüfung.
Einer der wichtigsten ihres bisherigen Lebens
– auch wenn sie das vielleicht gar nicht einsehen.
„Wenn sie hier nicht die Kurve kriegen,
wird es eng“, sagt Schulleiter Manfred Tiemerding,
ein großer Mann mit einem ergrauten
Prinz-Eisenherz-Haarschnitt, einem freundlichen
Gesicht und dreißig Jahren Arbeitserfahrung
im Justizvollzug. Die JVA Vechta ist ein
besonderes Gefängnis. Hier sitzen nur Männer,
die bei der Verurteilung unter 25 waren,
sogenannte Jungtäter. Die 330 Männer sind zu
alt für den Jugendvollzug, aber noch so jung,
dass sie mit einer Ausbildung oder mit einem
Schulabschluss nach ihrer Entlassung auf dem
Arbeitsmarkt eine reelle Chance haben.
Der Schulabschluss im Knast ist also nicht nur
ein Schulabschluss. Das Zeugnis kann ein Ausweg
aus dem sich drehenden Kreisel der Straftaten
sein. Die Gefangenen sollen darauf vorbereitet
werden, in
Zukunft straffrei zu
leben, und es gibt
einen Zusammenhang
zwischen dem
Bildungsniveau und
Kriminalität: Ein
S c h u l a b b r e c h e r
wird mit einer mehr
als doppelt so hohen
Wahrscheinlichkeit straffällig wie eine ansonsten
vergleichbare Person mit mittlerer
Reife oder Abitur. Natürlich ist Bildung nur
einer von vielen Faktoren einer erfolgreichen
Resozialisierung – aber einer, den man im Gefängnis
beeinflussen kann. 7.30 Uhr. Deutschunterricht.
Jonas füllt einen Lückentext in
Jonas trägt ein
Tattoo auf seinem
kleinen Finger:
einen Glückspilz.
Jungsschrift aus. Der 23-Jährige sitzt breitbeinig,
mit Kapuzenpullover und Jogginghose,
auf dem Stuhl. Seine blonden Haare trägt er
wie Bushido – an der Seite raspelkurz geschoren,
oben ein paar Millimeter länger, wie die
meisten in der Klasse. Auf dem kleinen Finger
ist ein rundes Tattoo zu sehen, selber gestochen
mit einer Haarschneidemaschine und einem
Kugelschreiber.
Ein Glückspilz
soll es sein. Oleg,
sein Banknachbar
und Zellenmitbewohner,
hat das
gleiche. Irina Luft,
eine energische
Lehrerin mit kurzen
roten Haaren
und Perlenkette, steht vor den neun Schülern
im kleinen Klassenzimmer und schreibt Beispiele
aus der Rechtschreibreform auf. Majonäse
statt Mayonnaise, behände statt behende,
dass statt daß. Es ist frontaler Auswendiglern-
Unterricht, mit grüner Tafel und Kreide. Mit
zusammengezogenen Augenbrauen vergleicht
*Die NAMEN Der HÄFTLINGE WURDEN VON DER REDAKTION GEÄNDERT.
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