Composizione - people

LINGUA TEDESCA II 

A.A. A 2012-2013 

2013 

(Lauree triennali)

Contenuti del corso 

Contenuti del corso 

Parte prima: Wortbildung 

1) Introduzione alla morfologia: La parola. I morfemi: Morfemi lessicali e grammaticali, 

morfemi liberi e legati. 

2) Definizione di Wortbildung. Il lessico della lingua tedesca standard. Possibilità 

dell‘ampliamento del lessico. 

3) Processi di formazione delle parole: 

Composizione. i Composti occasionali e usuali, composti determinativi 

ti i 

(testa+modificatore); composti copulativi, possessivi, endocentrici ed esocentrici. 

Composti nominali, verbali, aggettivali, avverbiali. Rapporto semantico tra testa e 

modificatore. Fugenmorphem. 

Derivazione: I suffissi e i prefissi del tedesco per la formazione di sostantivi, verbi, 

aggettivi, e avverbi. I circonfissi. Conversione. 

Altri tipi di formazione delle parole: contaminazione, abbreviazione, prestiti. 

Parte seconda: Syntax 

4) La frase. Satzarten: Aussagesatz, Fragesatz, Aufforderungssatz, Wunschsatz, 

Stellungstypen: Stirnsatz (Verberstsatz), Kernsatz (Verbzweitsatz), Spannsatz 

(Verbletztsatz).Satzglieder. Umstellprobe. Ersatzprobe. Ergänzungen g und Angaben. 

Ordine delle parole nella frase. Satzklammer und Stellungsfelder: Vorfeld – Mittelfeld 

– Nachfeld. Ausklammerung. Posizione di nicht nella frase. Sintagma. Ordine delle 

parole a livello di sintagma. Hauptsätze und Nebensätze (classificazione delle frasi 

secondarie in base alla loro funzione sintattica). Uso del Korrelat nelle frasi 

soggettive e oggettive. Congiunzioni coordinanti e subordinanti. 

Ilaria Meloni AA 2012-2013

Bibliografia 

Bibliografia 

‣Di Meola, Claudio (2007): La linguistica tedesca - Un'introduzione con esercizi e 

bibliografia b a ragionata. a a Nuova ed. riv. eampliata. aa Bulzoni, Roma. (cap. 2-3) 

‣materiali forniti durante il corso. 

Testi per le esercitazioni 

‣(2007): Begegnungen Deutsch als Fremdsprache A2+: Integriertes Kurs- und 

Arbeitsbuch. Schubert Verlag, Leipzig. (a partire dal cap. 5) 

‣(2008): Begegnungen Deutsch als Fremdsprache B1+: Integriertes Kurs- und 

Arbeitsbuch. Schubert Verlag, Leipzig. 

Ulteriori materiali di riferimento 

‣DUDEN 4 (2009): Die Grammatik, Dudenverlag, Mannheim. 

‣Weerning, Marion/Mondello, Mario (2004): Dies und Das. Grammatica di 

tedesco con esercizi. Cideb, Genova. 

‣Dreyer, Hilke/ Schmitt, Richard (2009): Lehr- und dÜbungsbuch b hder deutschen 

Grammatik. Neubearbeitung. Hueber, Ismaning. 

‣Reimann, Monika (2009): Grundstufen-Grammatik für Deutsch als 

Fremdsprache. Erklärungen und Übungen, Hueber, Ismaning. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

Modalità d‘esame 

L’esame prevede: 

Modalità d’esame 

1) Una prova scritta della durata di 3 ore così articolata: 

- Esercizi strutturali sulla grammatica e sul lessico + Zusammenfassung (120 

min.). 

- Esercizi/domande sugli argomenti trattati durante le lezioni frontali (60 min.). 

2) Una prova orale* 

- in tedesco, in cui si discuteranno i contenuti di un breve testo, che verrà 

consegnato al candidato prima della prova, e su temi di Landeskunde da 

concordare con i collaboratori linguistici; 

- parzialmente in tedesco, sull’esito della prova scritta e sugli argomenti trattati 

durante le lezioni frontali. 

*Si accede alla prova orale se le due parti della prova scritta risultano superate. 

N.B. 

Gli studenti sono tenuti a svolgere una breve relazione (massimo 2 pagine dattiloscritte) su 

un argomento a scelta da concordare con i collaboratori linguistici. Il testo verrà corretto e 

valutato e costituirà un bonus riconosciuto in sede d’esame. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

1. Morfologia 

Morfologia/MorphologieMorphologie 

Was ist ein Wort? 

Apfelkuchen 

aufstehen 

kennenlernen/ 

kennen lernen 

(den) Kindern 

die 

ja 

Kind 

un- 

Reiskornstrand 

Seine Frau hat ein Kind bekommen. 

Hans spielt gerne mit anderen Kindern. 

Kinder sind schlau. 

Wortform: konkret 

Lexem: abstrakt 

Wortformen: Realisierungen 

eines Lexems 

Parola = das Wort; pl. die Wörter (≠ pl. Worte, es. Grußworte) 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

1. Morfologia 


Wortarten: classi grammaticali/parti del discorso 

Verb sprechen 

Substantiv Haus 

Adjektiv schön 

Adverb 

sehr 

Artikel 

der, ein 

Pronomen ich, ihm 

Präposition 

vor, in, mit 

Konjunktion und, aber, weil 

Partikel ja, doch, nur 

(cfr. Di Meola) 

N.B. 

La stessa 

parola può, 

a seconda 

dei casi, 

appartenere 

a più classi 

differenti. 

Le parti del discorso 

possono essere 

classificate secondo tre 

criteri: 

i 

1. Morfologico 

2. Semantico 

3. Numerico 

(Cfr. Di Meola) 


1. Morfologia 


1. Flektierbare und nichtflektierbare Wörter (parole declinabili e non) 

Flektierbare W. 

Verb 

Substantiv 

Adjektiv 

Artikel 

Pronomen 

Nichtflektierbare 

W. 

Adverb 

Präposition 

Konjunktion 

Partikel 

2. Lexikalische und syntaktische Wortart 

offene Klasse 

Verb 

Substantiv 

Adjektiv 

Adverb 

Partikel 

geschlossene 

Klasse 

Artikel 

Pronomen 

Präposition 

Konjunktion 


1. Morfologia 

Morfema/das 

Morphem 

Unità di analisi della morfologia; unità minima dotata di significato. 

Kleinste bedeutungstragende g Einheit der Spache (Dudengrammatik) 

den Kleinkindern 

nützlich 

den Klein-kind-er-n 

nütz-lich 

spielst 

spiel-st st -st Morph 

wartest 

wart-est -est 

Morph 

Allomorphe 

Morphem 

≠ Silbe 

Die Kamera → ein Morphem; drei Silben: Ka.me.ra 

Den Kleinkindern → vier Morpheme; drei Silben: klein.kin.dern 

spielst → zwei Morpheme; eine Silbe 

spielen → zwei Morpheme: spiel-en; zwei Silben: spie.len 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

1. Morfologia 

Morfema/das 

Morphem 

Freie vs. gebundene Morpheme 

Sommer-kleid-ung 

Morfema grammaticale legato 

Morfemi lessicali liberi 

Lehr-er 

Morfema grammaticale legato 

Morfema lessicale libero 

Sommer-ferien 

Winter-kleid 

Morfemi lessicali liberi 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

1. Morfologia 

Radice, base, affissi 

Wurzeln/Stämme, Basen, Affixe (1/2) 

Gott - heit - en 

Radice/Wurzel/Stamm Affisso/Affix 

Suffisso (Suffix) 

Base/Basis 

Affisso/ Affix 

Suffisso (Suffix) 

Radice: unico elemento portatore di significato per la parola. Kern des Wortes. 

Base: forma di partenza per processi di formazione delle parole. Può coincidere 

con la radice o essere più ampia della semplice radice. Basis für eine weitere 

Suffigierung (Stamm des neuen Wortes) 

Beispiele: 

les-en; les-bar; Lesbarkeit; Les-ung; 

vor-les-en; Vor-les-ung; durch-lesen; 

Les-art 

LES- → Wurzel/Stamm 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

1. Morfologia 

Affissi/Affixe: gebundene Morpheme 

Klassifiziert nach Position: 

Radice, base, affissi 

Wurzeln/Stämme, Basen, Affixe (2/2) 

1. Prefissi/Präfixe: vor dem Stamm= un-sicher; be-schreib-en; un-schön; das 

Gestein; an-hängen 

2. Suffissi/Suffixe: nach dem Stamm= Gott-es; Frei-heit; frucht-bar; Fleisch-er; 

les-en; Terror-isti t 

3. Circonfissi/Zirkumfixe: bestehen aus zwei Teilen, der erste steht vor dem 

Stamm, der zweite nach dem Stamm= ge-kauf-t; be- schein-igen; igen; 

das Ge-red-e 


2. Wortbildung 

Wortbildung 

Formazione delle parole/ 

Wortbildung 

≠ 

Flexion 

Bildung von neuen Lexemen 

nach bestimmten Modellen. 

Bildung der einzelnen Wortformen 

(=Flexionsformen) eines bestimmten Lexems. 

Formazione di nuovi lessemi Realizzazione delle singole forme 

secondo modelli specifici. Parole (=Flexionsformen) di un lessema. 

“secondarie” che differiscono dal Nome, articolo, aggettivo → 

punto di vista morfologico, declinazione; 

strutturale e semantico dalle unità 

lessicali di partenza. 

verbo → coniugazione. 

finden → (ich) finde, (du) findest, 

finden → der Fund (→ fündig, (er/sie) fand, gefunden 

Fundgrube), findig (→ Findigkeit), 

erfinden (→ Erfindung, erfinderich), 

befinden, usw. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013


Wortschatz/lessico 

(vocabolario 

vocabolario) 

Insieme delle parole e delle locuzioni di una lingua. 

Die Gesamtheit aller Wörter einer Sprache zu einem bestimmten Zeitpunkt 

Alcuni dati indicativi (Standardsprache) (è impossibile determinare il numero esatto delle parole di 

una lingua!). 

Inglese: 600.000 - 800.000 ca. Oxford English Dictionary (ca. 500.000) 

Tedesco: 300.000 000 - 500.000000 ca. (Duden. Deutsches Universalwörterbuch - 

Francese 300.000 000 (100.000?) 000?) ca. 

zentraler Wortschatz rund 70.000 W.) 

Italiano: 250.000 ca. (Grande dizionario italiano dell’uso di De Mauro) 

Spagnolo: 200.000 ca. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013


Possibilità dell’ampliamento del lessico 

Wortbildung 83% ca. 

anklicken 

1) ein Fahrzeug bewegen 

Resemantizzazionea ione di lessemi 

2) etwas/jmdn. transportieren 

già esistenti 12% ca. etwas fahren 

3) etwas im Betrieb halten, 

bedienen: einen Hochofen 

fahren 

Prestiti dal latino, dal greco 

adäquat (lat); adagio (ital.); 

e da altre lingue europee. 5% ca Acryl (gr.); Anorak(eskim.); ( cool (english); Fete (franz.); 

Perestroika (russ.) 

Wortschöpfung 

Kurzwortbildung 


3. Processi di formazione delle parole 

Processi di formazione delle parole (1/2) 

a) Composizione (Komposition/Zusammensetzung) 

Kombination mehrerer schon vorhandener Wörter. 

Riguarda in particolare la formazione dei sostantivi e degli aggettivi, mentre gioca 

un ruolo minore nella formazione dei verbi (es: teilnehmen, danksagen (N+V). 

Consiste nell’ associazione di due temi lessicali distinti (es: cassaforte, lavapiatti, 

Handtuch, Wortbildung, Feuerwehr ecc.) 

b) Derivazione (Derivation/Ableitung) 

Ein Affix wird an den Stamm angehängt. 

Riguarda la formazione di sostantivi, aggettivi e verbi. Questi vengono creati 

secondo processi di affissazione: (es: lavoro > lavoratore; possibile > impossibile; 

difficile > difficilmente; Wetter > Unwetter; alt > uralt; Gast > gastlich, ecc.) 

c) Conversione (Konversion/Null-Ableitung) 

Ableitung ohne Affigiereung. Ein Wort tritt in eine andere Wortform über, ohne dass 

dazu ein Affix an den Stamm angehängt wird. 

Riguarda la trasformazione di una parola in un’altra tipologia senza ricorrere ad 

affissi derivazionali. I tipi più diffusi di conversione sono: V>N; N>V, A>V. (es: 

guidare > guida; lesen > das Lesen; Kleid > kleiden; hart > härten. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013


Processi di formazione delle parole (2/2) 

d) Altre tipologie di formazione delle parole: 

Abbreviazione: (Kurzwortbildung): Uni (Universität); Rad (Fahrrad); Info 

(Information),VW (Volkswagen); 

Contaminazione: (Wortkreuzung, Wortverschmelzung): Kurlaub (Kururlaub); 

Austrasien (Australien und Asien) 

Prestiti: (Lehnwörter/Entlehnungen)Toast; Sport 

Calchi: (Lehnübertragung) skyscraper > grattacielo; Wolkenkratzer 



Composizione (1/10) 

Ein komplexes Wort wird durch die Kombination mehrerer schon vorhandener 

Wörter gebildet. 

Il composto è costituito da dueopiù parole dotate t di significato ifi autonomo. Queste 

non si flettono singolarmente nel composto, bensì come una nuova unica parola. 

cassaforte, Geldschrank, feuerrot, Feuerwehr, Himbeere 

Il genere del composto è sempre determinato dal secondo lessema. 

das Auto + der Fahrer = Der Autofahrer 

das Tuch 

das Putztuch 

das Brillenputztuch 

die Haustür 

der Haustürschlüssel 

der Haustürschlüsselring 




Composti usuali 

(übliche Komposita) 

Composti occasionali 

(unübliche Komposita) 

Hausarbeit, Muttersprache, 

Schutzengel, Hubschrauber, 

Gipfelkonferenz, Zahnarzttermin, 

Handtuch, Hochleistung, hellblau…. 

Vatersprache, Fußtuch, Niedrighaus… 




Composti determinativi (Determinativkomposita) → gerarchia tra i due elementi 

Das erste Glied dient in der Regel als attributive Bestimmung des Zweitgleides. 

Modificatore/determinante 

(Determinans) 

Bestimmungswort 

Apfelsaft 

Testa/determinato 

(Determinatum) 

Grundwort 

Italiano: Testa-modificatore: capotreno; capostazione; capobanda, radiosveglia (Uhrenrad 

NB N.B. 

Tedesco: modificatore-testa: Wasserglas; Weinglas; Milchglas; Bierfass 

hellblau; dunkelrot; Jugendfreund; Haustür; Großstadt 

Composti copulativi i (Kopulativkomposita) it → nessuna gerarchia tra i due elementi 

→ beide Elemente des Kompositums stehen in einem koordinierenden Verhältnis. 

cassapanca, ca, agrodolce, nasskalt, a weißgrau; Strumpfhose, Hosenrock, 

oc taubstumm 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013



Composti possessivi (Possessivkomposita) → costruzioni pars pro toto 

Komposita mit determinativem Verhältnis des ersten Gliedes. Doch bezeichnet das 

zweite Glied keinen Oberbegriff. Es: Graukopf, Grünschnabel 

Composti esocentrici (exozentrische Komposita) → significato esterno al 

composto. Die Bedeutung ist außerhalb des Kompositums zu ergänzen. 

Strumpfhose: Exozentrische Kopulativkompositum 

it 

(Sie hat etwas von einem Strumpf und von einer Hose, ist aber weder Strumpf 

noch Hose) 

Composti endocentrici (endozentrische Komposita, vgl. Determinativkomposita) 

→ il nucleo semantico coincide con un elemento del composto. Das zweite Glied 

wird semantisch durch das erste Glied determiniert. 

Hochhaus, Lesebuch, Süßwasserfisch, Dorfstraße 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013



Beispiele: 

der Ingenieurphilosoph 

die Jackentasche 

barfuß 

das Langbein 

das Holzhaus 

der Graukopf 

der Löwenzahn 

das Rotkehlchen 

der Schwerverletzte 

das Studentenfutter 

der Froschmann 

Endozentrisches Kopulativkompositum 

Endozentrsches Determinativkompositum 

Exozentrisches Possessivkompositum 


Endozentrisches Determinativkompositum 

Exozentrisches Possessivkommpositum 



Endozentrisches Determinativkompositum 






Tipologia dei composti: 

Composti nominali (più diffusi): 

NN: Weltstadt, Goethestadt,Vaterland, Gartentor, Ferienbeginn, Buchdruck 

Löwenzahn (Pflanze), Deutschstunde, Obstsalat, Wintersport, Flugkapitän, 

Schullehrer; Abendkleid; Schultasche; Haustür, 

AN: Kleinstadt, Großstadt,Großmutter, Großmutter Jungprofessor, Rotwein, Edelstein, 

Schnellzug, Kleinkind 

VN: Denkmodell, Spielplatz, Schwimmbad, Fahrkarte, Fahrschein,Schreibtisch, 

Tankstelle, Parkhaus, 

AvvN: Nichtraucher, Nichtschwimmer, Innenpolitik, Rückgang, Außentemperatur, 

PV: Nebenstraße; Nachfolger; Hintertür, Nebenfach, Durchfahrt, Unterhemd 

Composti verbali: 

AvvV: zurückgehen 

PV: durchdrehen, einladen 

AV: falschspielen, festhalten, vollbringen, 

Avv.V: wiedersehen, fortfahren 

NV: danksagen, teilnehmen 

VV: mähdreschen AA 2012-2013


Tipologia dei composti: 


Composti aggettivali: 

NA: hilfsbereit, grundfalsch, riesengroß, schneeweiß, stahlhart, kristallklar, 

himmelblau, hoffnungsvoll, zeitsparend,weltbekannt 

AA: schwerkrank, k hellblau, extralang, hochmodern, h superfein, schwarzweiß, 

totmüde 

VA: treffsicher, bettelarm, schreibfaul, sehenswert, waschecht 

PA: übernervös 

Composti avverbiali: 

AvvAvv: überallhin 

AAvv: weiterhin 

NAvv: tagsüber 

Pavv: übermorgen, überall 




Significato dei composti determinativi (NN) 

Il rapporto semantico tra testa e modificatore è molteplice: 

die Kinderarbeit = lavoro da bambini 

die Kindererziehung = educazione di bambini 

der Kinderarzt = medico per bambini 

der Kinderchor = coro di bambini 

das Kindergeld = assegno familiare (per bambini/o) 

die Kinderhand = mano di bambino 

die Kinderkrankheit = malattia infantile 

das Kinderlied = canzoni per bambini/canzone composta da bambini 

das Holzbrett = tavola di legno 

die Freudentränen (pl.)= lacrime di gioia 

die Fischfrau = 

donna pesce (es: sirena, donna nata sotto il segno dei 

pesci, donna che vende pesce ecc.) 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013



Significato dei composti determinativi (NN) 

Il rapporto semantico tra testa e modificatore è molteplice: 

Ledertasche= 

Tasche aus Leder 

Einkaufstasche = Eine Tasche, die dem Zweck des Heimtragens 

eingekaufter Waren dient. 

Hosentasche = 

Eine Tasche in der Hose 

Aktentasche= Tasche in der man Akten, aber auch vieles andere mit 

sich tragen kann. 

Schultasche = Eine Tasche, in der Schulkinder Lehrbücher und 

Schreibzeug transportieren. 

Sporttasche = Tasche, in der man Sportzeug mitnehmen kann. 

Apfeltasche = Ein taschenförmiges Blätterteiggebäck mit 

Apfelmusfüllung 

Schweineschnitzel = Ein Schitzel vom Schwein 

Jägerschnitzel = Kein Schnitzel vom Jäger! Unpaniertes Kalbs- oder 

Schweineschnitzel mit einer würzigen Soße und Pilzen 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013


Modalità di giunzione dei componenti: 


Nessun elemento di raccordo tra i due costituenti (70% ca) Hausfrau, hellblau, 

Zahnarzt; Gemüsesuppe; Suppengemüse 

Elemento di raccordo/morfema di raccordo (Fugenelement/Fugenmorphem) g g p (30%ca) 

-e- 

-s- 

-es- 

-n- 

-en- 

Bad-e-tuch, Schwein-e-fleisch; Schwein-e-braten (Im Norden); Tag-e-buch 

Schönheit-s-ideal ; Bahnhof-s-platz; Liebe-s-film; Schwein-s-braten (im Süden 

Tag-es-geld 

geld 

Spinne-n-netz 

Professor-en-stelle 

-er- Kind-er-spiel; Rind-er-braten; Kindergeld; Kindergeburtstag 

-ens- Herz-ens-wunsch 

Senza elemento di raccordo, ma con caduta della vocale atona e (Schwa) Schulbuch; 

Schulhaus 

Caduta della vocale atona a e (Schwa) e aggiunta di morfema di raccordo: 

Geschichte+-s-+Buch= Geschichtsbuch 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013


Derivazione (1/11) 

La derivazione riguarda la formazione di sostantivi, aggettivi, verbi e avverbi. Base 

lessicale (Stamm) con affissi (prefissi, suffissi e circonfissi). 

Ilaria Meloni 

Principali suffissi per la formazione di sostantivi 

-e [da verbi] Wiege (wiegen), Suche (suchen), Frage (fragen) 

[da aggettivi] Frische (frisch), Stärke (stark) 

-er 

-ung 

-heit 

-keit 

-igkeit 

[da verbi] Lehrer, Denker, Schreiber, Leser, Raucher, Radfahrer 

(nomina agentis) 

[da nomi] Kritiker, Musiker, Berliner 

[da verbi] (astratti verbali) Dichtung, Untersuchung 

[da aggettivi] Dummheit, Sicherheit 

[da aggettivi] Sauberkeit, Flüssigkeit 

[da aggettivi] Müdigkeit, Süßigkeit, Hilflosigkeit 

-nis 

[da verbi] (e)Erlaubnis, (s)Erlebnis 

[da aggettivi] (e) Finsternis 

-schaft 

-tum 

[da nomi] Freundschaft, Landschaft, Wissenschaft 

[da nomi, aggettivi e verbi] Altertum (s), Brauchtum (s), Irrtum 

(r), Reichtum (r) 

AA 2012-2013





-är/-ar 

-ent 

-ist 

-ismus 

-or 

altri suffissi per la formazione di sostantivi 

Suffissi propri di derivazione straniera. Bibliothekar, Sekretär 

Nomina agentis da verbi in –ieren (der Student, der Dirigent) e prestiti 

(der Präsident) 

Professione o attività: der Germanist, der Komponist 

Corrente o movimento di pensiero etc.: Idealismus, Organismus 

Nomina agentis (termini di origine straniera): der Direktor, der Doktor 

-ling 

Appartenenza, qualità, attività: ità der Lehrling (der Auszubildende, 

d 

AZUBI), der Zwilling 

-ei/-erei 

-chen 

-lein 

-nis 

Attività, luogo dove si svolge l’attività: die Bäckerei, die Konditorei; 

formazione di sostantivi astratti: die Zauberei, die Partei 

Diminutivi: das Kätzchen, das Häuschen, das Kindchen 

Diminutivi: das Männlein,das Äuglein, das Tischlein, das Büchlein 

das Verständnis, das Zeugnis 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013





-haft 

Principali suffissi per la formazione di aggettivi 

[da nomi] bildhaft, zweifelhaft 

-ig 

[da nomi] rostig, bergig, mächtig, ähti windig 

[da verbi] gläubig 

-isch 

-lich 

-los 

-sam 

-bar 

-ar/-är 

-er 

-en/-ern 

[da nomi] kindisch, städtisch, mörderisch 

[da nomi, agg. o verbi] kindlich, sommerlich, mündlich 

verträglich, bildlich, höflich, verkäuflich 

[da nomi] sprachlos, mühelos, hoffnungslos 

[da verbi] strebsam, aufmerksam 

[da verbi] waschbar, brauchbar, deklinierbar, sichtbar 

[agg. di derivazione straniera] insular, populär 

[agg. sostantivati che indicano provenienza] der Italiener, der 

Schweizer 

[materia] golden, steinern, eisern, silbern 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013





Principali suffissi per la formazione di avverbi 

-s [da nomi] anfangs, samstags, nachts, mittags 

-weise 

-wärts 

… 

[da nomi] beispielsweise, ausnahmsweise 

[da aggettivi] freundlicherweise, notwendigerweise 

[da sostantivi] südwärts, ostwärts, stadtauswärts 

[da avverbi] auswärts (es: von auswärts kommen) 

-ieren 

Principali suffissi per la formazione di verbi 

[da nomi] telefonieren, fotografieren, argumentieren, 

buchstabieren 






Erz- 

Gegen- 

Haupt- 

Miss- 

Un- 

Mit- 

… 

Principali prefissi per la formazione di sostantivi 

[Grado supremo (negativo/positivo), eccellenza] der Erzbischof, 

die Erzdummheit, der Erzbösewicht 

[contrario] das Gegenteil, die Gegenpartei 

[principale, capo] der Hauptbahnhof, die Hauptsache, die 

Hauptarbeit, der Hauptmann 

[negativo, sbagliato] das Missverständnis, das Misstrauen, die 

Missernte, der Missbrauch 

[negativo] das Unglück, der Unfall, das Unwetter, der Undank, 

der Unfriede, die Ungeduld 

[partecipazione] das Mitleid, das Mitglied 






Nach- 

Sonder- 

Über- 

Ur- 

Vor- 

Principali prefissi per la formazione di sostantivi 

[segue nel tempo, segue un modello] das Nachbild, die 

Nachahmung, der Nachmittag 

[particolare] der Sonderfall, das Sonderangebot 

[sopra, al di là, che supera una certa misura] die Überschrift, 

der Überfluss 

[originario, primo, primitivo] der Ursprung, der Urwald, die 

Ursache, der Urmensch 

[che sta prima] der Vormittag, die Voralpen, der Vorabend, der 

Vorschlag 






un- 

ur- 

erz- 

hoch- 

super- 

über; 

miss- 

außer-; 

sub-; 

zwischen-; 

über- 

Principali prefissi per la formazione di aggettivi 

[negativo] unsauber, unklug, unfrei, unschwer 

[primo, primitivo, rafforzativo] urplötzlich, uralt 

[superlativo] erzdumm, erzfrech, erzböse 

[formazione del superlativo, indicano grado superiore] 

übermütig, hochbegabt, superschnell 

[negativo] missbräuchlich 

[indicano rapporti nello spazio, anche traslati] 

überirdisch, zwischenstaatlich 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013





Separabili 

Principali prefissi per la formazione di verbi 

Trennbare Präfixe (betont) 

ab- 

[allontanamento] t abfahren, [interruzione] i abschalten, 

abbestellen 

an- 

auf- 

aus- 

ein- 

los- 

nach- 

vor- 

zu- 

[contatto] ankommen, anklopfen 

[inizio] anfangen 

[verticalità] aufheben, [contatto] aufkleben, [incoativo] 

aufleuchten 

[uscita] ausgehen, [risultativo] ti ausschalten 

[entrata] einreisen, einschließen, [incoativo] einschlafen 

[allontanamento, incoativo] losfahren, losbinden 

[ripetizione] nachlesen, nachdrucken 

[avanzamento] vordringen, [anteriorità] vordenken 

[direzionalità, chiusura] zuhören, zumachen 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013





Inseparabili 

be- 

ent- 

er- 

ver- 

zer- 

miss- 


untrennbare Präfixe (unbetont) 

[transitivo] bearbeiten, beantworten, belügen 

[privativo] entnehmen, entladen 

[perfettivo, risultativo] erarbeiten, errechnen 

[perfettivo, risultativo] verarbeiten, verändern 

[modale, risultativo] zerstören, zerschlagen 

[modale, negativo] missdeuten, missglücken 






Separabili 


duṛch- durchwühlen ‘passare 

sotto scavando un cunicolo’ 

über- ̣ übersetzen ̣ ‘traghettare’ 

übergehen ‘passare (dall’altra 

parte)’; 

Es: Ich gehe zum nächsten Punkt 

der Tagesordnung über. 

inseparabili 

durch- durchwühlen ‘rovistare, 

frugare’ 

über- übersetzen ‘tradurre’ 

übergehen ‘escludere, non 

considerare’ 

Es: ich übergehe die Fragen meines 

Vorredners. 

ụm- umfahren ‘travolgere’ 

um- umfahren ‘girare intorno’ 

ụnter- unterziehen ‘metter(si) 

sotto qc’ 

unter- unterziehen ‘sottoporre qu a qc’ 




11) 



… di verbi 

be-… -igen 

Principali circonfissi per la formazione… 

[da sostantivi] beaufsichtigen, 

bescheinigen 

er-…-n -n [da aggettivi] ermuntern 

(stimolare, incoraggiare) 

… di sostantivi 

Ge-…-e 

…di aggettivi 

un-…-lich 

un-…sam 

[da verbi] Gelaufe (andirivieni), 

Geschwätz(e) (ugs. chiacchierio) 

[da verbi] unerforschlich 

(inesplorabile), unaufhaltsam 

(inarrestabile) 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013


Derivationsaffixe 

Derivationsaffixe 

Lehr-er 

≠ Flexionsaffixe 

grün-er 

Kind-er 

ein grün-er Frosch 

Flexionsaffixe dienen der Beugung g (Flexion), Derivationsaffixe der Wortbildung 

(Derivation). 

Derivationspräfixe ändern die lexikalische Bedeutung der Basis. Flexionsaffixe 

nicht. 

Derivationssuffixe ändern die syntaktische Kategorie eines Wortes. 

Derivationspräfixe dagegen nicht. Flexionsaffixe ändern die syntaktische Kategorie 

eines Wortes nicht. 

Flexionsaffixe drücken wortartspezifisch verschiedene syntaktisch-semantische 

Funktionen aus; Derivationsaffixe haben keine reguläre “Bedeutung”: z.B.: -st (2. 

Person Singular); -bar (kann man V: essbar: kann man essen; ≠ furcht-bar: 

schrecklich) 

h) 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013


Composizione o derivazione? 

Halbaffixe bzw. Affixoide (1/2) 

Il confine tra composizione e derivazione non è sempre netto. 

Prefissoidi/Präfixoide 

Suffissoidi/Suffixoide 

Categoria di morfemi lessicali molto simili 

per proprietà e caratteristiche a prefissi e 

suffissi (= parole lessicali - aggettivi o 

sostantivi - ormai ampiamente 

desemantizzati) 

ti) 



Composizione o derivazione? 

Halbaffixe bzw. Affixoide (2/2) 

Halbpräfixe: Bombe-; hoch-; grund-; über- 

Bombenstimmung, Bombenerfolg, hochaktuell, 

hochberühmt, grundfalsch, grundgesund, grundehrlich, 

überelegant, überempfindlich, übernervös… 

Halbsuffixe: - werk; -gut; -wesen; -zeug; -arm; -reich; -ähnlich; -bereit; -freundlich 

Laubwerk, Mauerwerk, Bildungsgut, Streugut, Schulwesen, 

Verwaltungswesen, Werkzeug, Schreibzeug, Fahrzeug, 

Flugzeug, blutarm, gefühlsarm, inhaltsarm, bügelarm, 

pflegearm, nikotinarm, eiweißreich, hoffnungsreich, 

ideenreich, kalorienreich, goldähnlich, haarähnlich, 

abflugbereit, dialogbereit, einsatzbereit 

Alcuni linguisti rinunciano nelle loro classificazioni/analisi al concetto di “affissoide” e 

considerano tali morfemi o come nomi o come affissi (cfr. Fleischer/Barz 2007, 27ff) 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013


Conversione 

La conversione riguarda la formazione di sostantivi, aggettivi, verbi e avverbi 

mediante un processo di “trasformazione” di una parola in un’altra classe 

grammaticale senza alcun affisso (derivazione i mediante suffisso zero). 

V>S 

Principali tipi di conversione 

fallen > der Fall; beginnen > der Beginn; lesen > das 

Lesen; springen > der Sprung ; binden>das Band/der 

Bund; gehen >der Gang 

S>V das Kleid > kleiden; der Regen > regnen; der Fisch > 

fischen; das Öl > ölen; Teil >teilen; das Fax>faxen 

A>V 

reif > reifen; hart > härten; heil > heilen 

A>S 

Partizip>S 

Partizip>A 

S>A 

Andere 

Wortarten>S 

Ilaria Meloni 

fremd > der Fremde/ein Fremder; blau > das Blau 

angestellt > der Angestellte/ein Angestellter/die Angestellte; 

reisend > der Reisende; ein Reisender 

reizend; ausgezeichnet 

der Ernst > ernst; Klasse> klasse 

Nein > das Nein; kein Wenn und Aber 

AA 2012-2013


Abbreviazione/Kurzwortbildung 

(1/2) 

Forme abbreviate di parole più lunghe (in genere parole straniere). Solo 

sostantivi! Das Basiswort wird gekürzt. 

Kurzwörter 

der Akku 

die Uni 

der Akkumulator 

die Universität 

das /die Cola 

das /die Coca Cola 

das Auto 

der Bus 

das Abi 

das Rad 

der Krimi 

die Disko 

das Automobil 

der Omnibus 

das Abitur 

das Fahrrad 

der Kriminalroman, der Kriminalfilm 

die Diskothek 

die Info 

die Information 

das Labor 

das Foto 

das Laboratorium 

das Fotografie 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013


Abbreviazione/Kurzwortbildung 

(2/2) 

Kurzwörter 

das Fernamt 

der Ölzweig 

der Schiri 

das Fern(sprech)amt 

der Öl(baum)zweig 

der Schiedsrichter 

Akronyme 

Abkürzungen 

der LKW 

der PKW 

die PLZ 

die EU 

der VW 

die UB 

das ZDF 

DaF 

der Lastkraftwagen 

der Personenkraftwagen 

die Postleitzahl 

die Europäische Union 

der Volkswagen 

die Universitätsbibliothek 

Zweites Deutsches Fernsehen 

Deutsch als Fremdsprache 

das BaföG 

Bundesausbildungsförderungsgesetz 

d Ilaria Meloni 

AA 2012-2013


Contaminazione/Kontamination 

Kontamination/Wortkreuzung 

Wortkreuzung/Wortverschmelzung 

Wortverschmelzung 

Due parole si uniscono a formarne una sola, il cui significato è una “fusione” dei 

due sostantivi di partenza. Nella maggior parte dei casi si tratta di composti 

occasionali. 

der Kurlaub 

die Literatour 

das Eurasien 

das Tennistainment 

jein 

die Kur; der Urlaub 

die Literatur; die Tour 

das Europa; das Asien 

das Tennisspiel/das Tennis; 

das Entertainment 

ja; nein 



Prestiti/Calchi 

Assunzione di una parola da un‘altra lingua. Non è una procedimento di 

formazione delle parola, ma un mezzo per ampliare una lingua. 

Prestiti/Lehnwörter 

der Toast 

der Sport 

die Garage 

die Show (die Vorführung) 

der/die Babysitter (-in) (das 

Kindermädchen) 

Calchi /Lehnprägungen 

skyscraper > grattacielo 

> der Wolkenkratzer 

telecommunication > die 

Telekommunikation 

das Papier > carta, 

documento, ma anche: 

articolo, testo t (engl. paper) ) 


4. Sintassi 

Der Satz: Satzarten (1/4) 

Sätze sind selbstständige sprachliche Einheiten, aus denen Texte bestehen. Nach 

Form und Äußerungsabsicht unterscheidet man: 

Aussagesätze/Deklarativsätze (frasi enunciative) 

Wir fahren heute Nachmittag nach Frankfurt. 

Stephan kommt heute aus München zurück. 

Ausrufesätze/Exklamativsätze (frasi esclamative) 

Du hast aber Glück gehabt! Du kommst aber spät! (Kernsatz) 

Kommst du aber spät! (Stirnsatz) 

Wie groß du geworden bist! (Spannsatz) 

(Das ist) eine Katastrophe! 


4. Sintassi 


Aufforderungssätze 

•Imperativsätze/Befehlsätze(frasi imperative) 

Fahr doch mit! 

Seid möglichst pünktlich! 

Seid doch still! 

Bitte, nehmen Sie sich fünf Minuten Zeit! 

•Andere Aufforderungen: 

Könntest du mir (mal) das Buch geben? 

Du gehst jetzt sofort ins Bett! 

Alle aussteigen! 

Ruhe! 

Wenn Sie bitte ein paar Schritte weitergehen wollen. 

Würden Sie bitte meine Hausaufgaben kontrollieren? 

Würdest du mir bitte sagen, ob dir das weiterhilft? 


4. Sintassi 


Fragesätze/Interrogativsätze (frasi interrogative) 

•Entscheidungsfragen 

(Antwort ja/nein) 

Fährst du zum Zoo? 

Kann ich auch mit? 

Wirst du das Buch am Wochenende lesen? 

Kommst du aus der Schweiz? 

Hast du genug Geld dabei? 

•Ergänzungsfragen/Bestimmungsfragen 

(Antwort: Einzelheiten zu einem 

Sachverhalt) 

Wann kommt er zurück? 

Wohin soll ich den Koffer stellen? 

Was für eine Blume ist das? 

Wo kann ich dich morgen Mittag treffen? 

Kannst du mir sagen, wo Magdeburg liegt? (abhängige Ergänzungsfrage) 


4. Sintassi 


•Vergewisserungsfragen 

g g (Echofragesatz 

Echofragesatz) 

Du bist angekommen? 

Du willst ein Auto kaufen? 

Die Donau ist länger als die Wolga? 

Du bleibst wirklich ein Jahr in Tokyo? Du bleibst wie lange in Tokyo? 

•Rhetorische 

Fragen 

Gibst du mir endlich Recht? 

Wunderst du dich, dass er sich nicht gemeldet hat? 

Wer weiß, was ihm passieren wird? 

Wunschsätze/Optativsätze/Desiderativsätze (frasi ottative) 

Käme er doch nach Hause! 

Wäre es nur nicht so kalt! 

Wenn er doch endlich hier wäre! 

Hoch lebe unsere Republik! 


4. Sintassi 

Verberstsatz, Verbzweitsatz, Verbletztsatz (1/3) 

A seconda della posizione del verbo finito è possibile classificare le frasi 

tedesche in tre gruppi: 

Verberstsatz Il verbo finito si trova in prima posizione. VSO 

Kauft sie ein Auto? 

Komm sofort her! 

Versagen die Bremsen, dann gibt es einen Unfall. 

Ist das eine Hitze! 

Käme er doch endlich! 

Seit ich hier bin, hat er noch kein einziges Wort gesagt. 

Entscheidungsfragesätze 

Aufforderungssätze 

Uneingeleitete Nebensätze 

(wenn…) 

Ausrufesätze 

Uneingeleitete irreale 

Wunschsätze 

Aussagesätze (quando precedute 

da una frase secondaria) 


4. Sintassi 




Verbzweitsatz Il verbo finito si trova in seconda posizione. SVO 

Sie kauft ein Auto. 

Seine Frau kaufte ihm damals ein Auto. 

Dieses Jahr blühen die Bäume sehr früh. 

Sie hat mit ihm telefoniert. 

Maria fliegt morgen ab. 

Nach München fährt er. 

Wie viel wiegt dieser Stein? 

(Er sagte), er könne nicht kommen. 

(Ich vermute), du hast Recht. 

Du rauchst doch nicht etwa? 

Du hast aber einen langen Bart! 

Der Herr sei mit euch! 

Aussagesätze 

Ergänzungsfragesätze 

Uneingeleitete Subjekt- und 

Objektsätze 

Entscheidungsfragesätze 

(ordine marcato) 

Ausrufesätze 

Wunschsätze 


4. Sintassi 




Verbletztsatz Il verbo finito si trova in ultima posizione. SOV 

Ich weiß, dass sie ein Auto gekauft hat. 

Wie schön das alles ist! 

Wenn er doch käme! 

Wir haben Lust, eine Wanderung zu machen. 

Eingeleitete Nebensätze 

Ausrufesätze 

Irreale Wunschsätze 

Infinitivkonstruktionen 


4. Sintassi 

Satzglieder (1/2) 

Le unità minime della frase sono le parole. Le unità maggiori, al disotto della frase 

sono dette costituenti (Satzglieder). Essi costituiscono degli elementi a sé stanti 

e possono perciò essere spostati in blocco o sostituiti con altri elementi dello 

stesso tipo. 

(s) Satzglied: kleinstes Satzelement, das man innerhalb des Satzes als 

selbstständiger Teil oder Block verschieben bzw. ersetzen kann. 

Nach einer Weile kam Pauls Schwester 

Pauls Schwester kam nach einer Weile 

Verschiebeprobe 

(test di permutazione) 

Pauls Schwester kommt später 

Elke kommt später 

Sie kommt in einer Stunde 

Elke und Paul kommen später 

Elke isst gerne Schokolade, 

Kekse und Marmelade 

ade 

Esatzprobe 

(test di sostituzione) 

(test di coordinazione) 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 

Satzglieder (2/2) 

Wortstellung 

Satzgliedstellung 

besser: 

É più corretto parlare di „posizione dei Satzglieder“ all‘interno di una frase 

piuttosto che di „posizione delle parole“ . Solo i Satzglieder (e non le singole 

parole - ad eccezione del fatto che queste coincidano con un Satzglied!) 

possono essere infatti spostati liberamente nella frase. 

Die kleine Inge liebt Puppen. 

Puppen liebt die kleine Inge. 

Liebt die kleine Inge Puppen? 

Rispetto ad altre lingue come l‘inglese, il francese, il russo ecc., i Satzglieder 

possono disporsi più liberamente nella frase tedesca. La loro posizione è comunque 

governata da regole precise. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 

Satzfeld 

Marion hat mit ihm telefoniert. 

Meine Tante fliegt morgen ab. 

Ich will nach Rom fahren. 

La frase tedesca può essere suddivisa in tre „campi“: 

(s) Vorfeld 

(s) Mittelfeld 

(s) Nachfeld 

Insieme costituiscono il cosiddetto Satzfeld. 


4. Sintassi 

Satzklammer 

Il verbo tedesco può presentarsi in forma discontinua (verbo finito + verbo non 

finito) e formare la tipica „parentesi frasale“, ossia la Satzklammer (Satzrahmen). 

Entrambe le parti del sintagma verbale (verbo finito = linke Satzklammer*; verbo 

non finito = rechte Satzklammer**) rappresentano punti fissi di riferimento attorno 

ai quali ruotano gli altri costituenti. 

Eine syntaktische, semantische Einheit, das Prädikat, wird segmentiert und 

diskontinuierlich angeordnet. Die beiden Klammerteile gelten als stellungsfeste 

Fixpunkte, um die herum sich die anderen Elemente entsprechend den 

Wortstellungsregeln anordnen. 

Will er nun morgen früh kommen? 

Er ist gestern nach Hause gegangen. 

…, dass sie ihm immer noch nicht geantwortet hat. 

Peter hilft nie. 

* Anche una congiunzione subordinante può aprire la Satzklammer. 

** Il prefisso separabile di un verbo, la parte nominale di un Funktionsverbgefüge ecc. possono coincidere 

con la rechte Satzklammer. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 

Vorfeld 

linke 

Satzkl. 

Ordine dei costituenti 

Mittelfeld 

Elke kommt später. 

Kommt 

Elke später? 

rechte 

Satzkl. 

Ich vermute, dass Elke später kommt. 

Nachfeld 

Elke ist später gekommen. 

Denn 

Sie liest das Buch durch 

Du hast dich benommen , wie ein kleines 

Kind. 

Markus treibt regelmäßig 

jeden Tag 

Komm! 

Sport. 

Hör endlich auf damit! 

Gestern ging er ins Kino. 

er blieb zu Hause. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 

Congiunzioni nella “posizione zero” (Vor-Vorfeld 

Vorfeld) 

und, aber, sondern, oder, denn 

Die Eltern fahren nach Italien und die Tante sorgt für die Kinder. 

Die Eltern fahren nach Italien, aber die Kinder bleiben zu Hause. 

Die Eltern fahren nicht weg, sondern sie bleiben bei den Kindern. 

Entweder fahren die Eltern allein oder sie nehmen die Kinder mit. 

Die Eltern fahren unbeschwert ab, denn die Tante sorgt für die Kinder. 


4. Sintassi 

Vorfeld 

1. In linea di massima tutti i costituenti (Satzglieder) possono occupare il Vorfeld, con 

la sola eccezione del verbo finito e di poche classi di parole come ad esempio le 

Abtönungspartikeln (ja, denn, doch ecc.) . 

2. Generalmente il Vorfeld è occupato dal soggetto. 

3. Nel caso in cui un costituente occupi la prima posizione, si avrà un‘ inversione: Il 

verbo finito si trova sempre in seconda posizione ed è seguito dal soggetto. 

Thema-Rhema-Struktur 

Thema 

Rhema 

informazione conosciuta 

nuova informazione 

Si trova principalmente nel 

Vorfeld 

Si trova principalmente nel 

Mittelfeld e nel Nachfeld 


4. Sintassi 

Mittelfeld (1/4) 

Nel Mittelfeld possono trovarsi tutti i Satzglieder 

1. Tanto più stretto è il rapporto sintattico e semantico del costituente col verbo, 

tanto più il Satzglied si posizionerà verso la fine della frase. 

Er sah sie damals in Berlin. 

Er hat sie damals in Berlin gesehen. 

Ich will die Vase auf den Tisch stellen. 

2. Le Angaben precedono di norma le Ergänzungen. 

g 

Ich habe gestern mit Absicht eine Vase auf den Tisch gestellt. 

Angaben 

Ergänzungen 

3. Thema-Rhema: Le „nuove“ informazioni (quindi le più importanti) tendono a disporsi 

verso la fine della frase, nelle frasi non marcate. Le informazioni „conosciute“ si 

posizionano i invece all‘inizio i i del Mittelfeld. ld NB N.B.: Alternanza articolo determinativo ti e 

indeterminativo: 

Der Mann hat der Frau ein Auto geschenkt. // Der Mann hat einer Frau das Auto geschenkt. 

(ordine marcato) Der Mann hat das Auto einer Frau geschenkt. // * Der Mann hat ein Auto der 

Frau geschenkt. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 

Ordine degli Angaben nel Mittelfeld: 


Verb - Temporalangabe – Kausalangabe – Modalangabe – Lokalangabe – 

Finalangabe – Konsekutivangabe / Te-K-MO-LO 

NB: N.B.: Molto spesso questa sequenza non viene rispettata nella lingua parlata, 

dove l’intonazione svolge un ruolo fondamentale nella messa in evidenza dei 

costituenti (ordine marcato). 

4. I Modalwörter (hoffentlich, möglicherweise, sicherlich) si trovano direttamente 

dopo il primo costituente del Mittelfeld, oppure si spostano spesso nel Vorfeld. 

Er hat sie möglicherweise auf dem Bahnhof getroffen. 

5. Le Ergänzungen con reggenza al caso puro (reine Kasusergänzungen = 

Nominativ-, Akkusativ-, Dativ- und Genitiv-Ergänzungen) si posizionano alla 

sinistra del Mittelfeld, vicino al verbo finito e precedono dunque le Ergänzungen 

con preposizione. 

Ich habe die Frau in der Stadt gesehen. 

Er hat die Vase auf den Tisch gestellt. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 


6. La Dativergänzung precede di norma la Akkusativergänzung; l‘ordine si inverte 

invece nel caso dei pronomi: 

Ihhb Ich habe dem Mann das Buch gegeben. 

Ich habe es ihm gegeben. 

7. I pronomi interrogativi si susseguono nel Mittelfeld secondo l‘ordine: lordine: 

Wer hat was wann wie warum über wen erzählt? 

8. La Genitivergänzung g si trova alla destra delle altre Kasusergänzungen. 

g 

Er hat den Mann des Mordes beschuldigt. 

9. Le Abtönungspartikeln si trovano quasi sempre nel Mittelfeld, di regola subito 

dopo il verbo di modo finito. 

Das ist doch die Höhe! 

Sie ist ja schon lange hier. 

Aber: Was hat er denn gemacht? 

10. Pronomi personali e pronomi riflessivi si collocano dopo la linke Satzklammer. 

Wir wissen, dass sich die Dinge anders entwickelt haben als geplant. 

…, weil er es ihr gezeigt hat. [Nom.-Akk.-Dat.] 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 


Übersicht 

Klammer- 

Subjekt, 

Satz- 

Angaben- 

Negations- 

weitere 

Klamteil 

Akkusativergänzunadverb 

(Modalbereicpartikel 

Ergänzungen mer- 

teil 

mit Links- 

tendenz 

wort) 

weil er die Vase gestern 

sorgfältig 

dass der Bankier vermutlich 

obwohl sie vielleicht auch in 

zehn 

Jahren 

wenn er möglicherweise 

morgen in 

München 

auf den Tisch 

auf sein ganzes 

Geld 

gestellt 

hat 

infolge 

des Dollarsturzes 

verzichten 

muss 

nicht Ärztin wird 

nicht an der Sitzung teilnimmt 


4. Sintassi 

Posizione di nicht (1/2) 

Nella Satznegation il nicht tende sempre ad occupare l‘ultima posizione libera nel 

Mittelfeld. Nella Satzteilnegation precede il costituente che deve essere negato. 

Ich erhole mich in Bayern nicht. 

Nicht ich erhole mich in Bayern, sondern deine Mutter. 

Nel Satzfeld il nicht NON può trovarsi in: 

- Prima posizione con l‘inversione soggetto-verbo: 

*nicht erhole ich mich in Bayern. 

Nur: Ich erhole mich nicht in Bayern. /// Ich erhole mich in Bayern nicht. 

- Posizione finale in presenza di Funktionsverbgefüge, di collocazioni (feste 

Verbverbindungen) ediverbi con Ergänzungen obbligatorie: 

* ich stelle das Thema zur Diskussion nicht. 

Nur: Ich stelle das Thema nicht zur Diskussion. //Nicht ich stelle das Thema zur 

Diskussion 

i 

* Er fährt Rad nicht. 

Nur: Er fährt nicht/kein Rad. 

*Sie stellt die Blumen auf den Tisch nicht. 

Nur: Sie stellt die Blumen nicht auf den Tisch. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 

Nel Satzfeld il nicht NON può trovarsi in: 

Posizione di nicht (2/2) 

- Posizione finale col sintagma verbale discontinuo (la parte non finita del verbo 

chiude infatti sempre la Klammer). 

*Er hat sie gesehen nicht. 

Nur: Er hat sie nicht gesehen. 

- Posizione finale con le Modalangaben: 

*Er kam mit großer Verspätung/schnell nicht. 

Nur: Er kam nicht mit großer Verspätung/schnell. 

- Posizione finale con aggettivi con funzione avverbiale: 

*Sie lernen ordentlich nicht. 

Nur: Sie lernen nicht ordentlich. 

Aber: Sie lernen hier nicht. 

Sie lernen nicht hier. 

- Non può precedere i Modalwörter e le Modalpartikeln. 

*Sie kommt nicht sicherlich. 

Nur: Sie kommt sicherlich nicht. 

Sie kommt einfach nicht. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 

Nachfeld 

1. Alcuni costituenti possono essere posizionati, per ragioni stilitiche, dopo la 

rechte Satzklammer. In questo modo si mette in evidenza il loro significato, o, al 

contrario, lo si considera un‘aggiunta di poca importanza. 

Ich will sie nicht mehr in diesem Jahr sehen. 

→ Ih Ich will sie nicht mehr sehen in diesem Jahr. 

2. La cosiddetta Ausklammerung è molto frequente con le frasi secondarie. 

Ich drückte meine Hoffnung, dass sie bald gesund würde, aus. 

→ Ich drückte meine Hoffnung aus, dass sie bald gesund würde. 

3. Quando un Satzglied è particolarmente ampio, questo si posiziona di preferenza 

nel Nachfeld. 

Alle kamen zum Markt mit Kühen und Kälbern, Pferden, Schweinen und 

Hühnern. 

4. Le apposizioni, i i le frasi comparative e quelle esplicative si trovano spesso dopo 

la rechte Satzklammer. 

Ich habe sie gestern gesehen, und zwar völlig verzweifelt. 

Er hat uns wie immer geholfen: als guter Freund. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 

Ausklammerung 

Posposizione nel Nachfeld di alcuni Satzglieder. 

In questi casi si può parlare anche di Rechtsversetzung. 

Esempi: 

Als er endlich begann mit der Arbeit, ... 

Er hat lange warten müssen auf ihre Ankunft. 

Ich hatte den Weg zum Waldsee ebenso gut gefunden wie vor einem Jahr. 

Sie kann sich freuen wie ein kleines Kind. 


4. Sintassi 

Die Phrase/Sintagma (1/3) 

Sintagma: costituente che fa perno intorno ad una determinata classe di parole 

(sostantivo, verbo, preposizione ecc.). Ogni sintagma ha un elemento principale 

chiamato testa (Kern), i restanti elementi del sintagma fungono da completamento. 

Phrase: Wortgruppe mit einer Wortform als Kern. 

Sintagma nominale SN 

Sintagma verbale SV 

Sintagma aggettivale SAgg 

Sintagma avverbiale SAvv 

Sintagma preposizionale SP 

Perché si possa parlare di frase sono obbligatori in tedesco il SN e il SV. : F= SN+SV 


4. Sintassi 


F 

SN 

SV 

SV 

SN 

SN 

SP 

Art Agg N Art N Art Agg N P N 

[Der junge Mann] [schenkt] [seiner Freundin] [einen bunten Blumenstrauß] [zum Geburtstag]. 


4. Sintassi 

Ordine delle parole a livello di sintagma 


T = testa del sintagma C = completamento 

Ordine 

Esempi 

SN TC (CT) der Wunsch nach Fi Frieden; die Frau, die hier sitzt; t das 

Bellen des Hundes; die Jacke von Peter; Petras Tasche 

der antike Brunnen am Marktplatz. 

SAgg CT (TC) die [sehr schöne] Frau; Anna ist [an Linguistik 

interessiert]/ist interessiert an Linguistik 

SAvv CT der Zug läuft [sehr langsam] ein. 

SP TC (CT) vor dem Haus; entlang des Flusses/dem Fluss 

(seltener)/den Fluss entlang. (CT) 

SV TC/CT Er ist nach Wien geflogen.; … weil sie nach Mailand 

gefahren ist. 


4. Sintassi 

Nominalklammer (1/2) 

Nel sintagma nominale la maggior parte degli attributi precede il sostantivo. 

(Nominalklammer). 

Das helle Kleid; unsere neue Wohnung; diese hohen Kirchen; 

alle neugeborenen Kinder 

Die im Krieg durch Bomben zerstörte Stadt war ein schrecklicher Anblick. 

ein Mann 

ein junger Mann 

ein recht junger Mann 

ein noch recht junger Mann 

ein immer noch recht junger Mann 

ein anscheinend immer noch recht junger Mann 

ein trotz seiner grauen Haare anscheinend immer noch recht junger Mann 


4. Sintassi 

Nominalklammer (2/2) 

La sequenza degli Artikelwörter e degli aggettivi nella Nominalklammer è così 

regolata (ordine da sinistra a destra del Satzfeld): 

a) Artikelwörter: der, die, das, jener, dieser, alle usw. 

b) Aggettivi numerali con funzione attributiva: viele, wenige, verschiedene, eins, 

zwei, erste, zehnte, andere, weitere usw. 

c) Aggettivi che si riferiscono altempoealluogo, e luogo, con funzione attributiva: heutig, 

gestrig, diesjährig, abendlich, dortig, hiesig, vorder, link, recht, usw. 

d) Aggettivi che si riferiscono a qualità e colori: hoch, klein, offen, gut, 

mangelhaft, blau, gelb, rot usw. 

e) Aggettivi che qualificano l‘origine, i materiali e le zone: englisch, spanisch, 

hölzern, kupfern, städtisch usw. 

das andere helle Kleid 

unsere zweite dortige neue Wohnung 

diese verschiedenen hohen bayrischen Kirchen 

alle damaligen neugeborenen amerikanischen Kinder 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 

Attributi alla destra del sostantivo 

Nel sintagma nominale alcuni attributi possono trovarsi alla destra del sostantivo. 

Si tratta di: attributi nel caso genitivo (solo i nomi propri al genitivo possono anche 

precedere il sostantivo), attributives Präpositionalgefüge (Präpositionalattribute), 

avverbi, apposizioni ecc. 

das Haus des Vaters 

Der Brunnen vor dem Tor war in früheren Zeiten ein Treffpunkt für die jungen 

Mädchen aus dem Ort. 

Der Mann da; das Haus oben auf dem Berg 

Albert Einstein, der Erfinder der Relativitätstheorie … 

Der antike Brunnen am Marktplatz 

Der vergessene Brunnen der Altstadt 

Der plätschernde Brunnen, der aus dem Mittelalter stammt. 


4. Sintassi 

Die Verbvalenz 

[Paul] stellt [rasch] [das Buch] [auf den Tisch]. 

etw. unterschreiben→ [Maria] hat [den Vetrag] [endlich] [unterschrieben]. 

Agens 

Patiens 

jnd./etw. sehen (transitives Verb: zweiwertig) → Habt ihr die Ausstellung schon 

gesehen? 

Einwertige intransitive Verben: schlafen, scheinen 

Zweiwertige (transitive) Verben: unterschreiben, essen, bauen, malen, 

suchen, hören, kritisieren, zertören, verlassen, freuen, ärgern, überraschen 

Dreiwertige Verben (mit Akkusativ- und Dativobjekt): 

jmdm. etw. schenken, geben, erzählen, vorschlagen, erlauben, versprechen 

Dreiwertige transitive Verben mit Präpositionalobjekt bzw. mit 

Adverbialergänzung (obligatorisch oder fakultativ): 

jmdn. an etw. (A) erinnern; jmdn, um etw.(A) bitten; etw. irgendwohin bringen, 

stellen, legen 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 

Ergänzungen und Angaben (1/4) 

Ergänzungen: Sintagmi obbligatoriamente richiesti dal verbo. (è possibile 

anche distinguere tra obligatorische e fakultative Ergänzungen). 

Angaben: Sintagmi facoltativi non richiesti dal verbo. 

[Paul] stellt [rasch] [das Buch] [auf den Tisch]. 

Ergänzung /Angabe / Ergänzung / Ergänzung 

Auch: erzählen von (D) 

Brigitte erzählt jeden Abend eine Geschichte ihrer Tochter. 

Angabe Ergänzung Ergänzung 

Brigitte erzählt. (spannend/gut, ecc.). 

*Brigitte erzählt jeden Abend. 

Brigitte erzählt eine Geschichte. 

*Brigitte erzählt ihrer Tochter. 

Ilaria Meloni 

Fakultative Ergänzungen 

Obligatorische Ergänzungen 

AA 2012-2013

4. Sintassi 


Esempi 

[Zu Weihnachten] hat (sie) (ihm) (eine Uhr) geschenkt. 

‣ jdm etw (zu etw dat) schenken 

*Sie hat geschenkt. 

*Sie hat ihm geschenkt. 

Sie hat eine Uhr geschenkt. (je nach Kontext möglich): Was hat sie ihm geschenkt? 

– Eine Uhr hat sie geschenkt. (Ellipse) 

Sie hat ihm eine Uhr geschenkt. 

Dativobjekt: nicht weglassbar: obligatorische Ergänzung 

Akkusativobjekt: nicht weglassbar: obligatorische Ergänzung 

[Zu Weihnachten]: Angabe 

(Thomas) hat [gestern] [den ganzen Tag] (die Datei) [erfolglos] gesucht. 

‣jdn/etw/ t suchen 

*Thomas hat gesucht. 

Thomas hat (die Datei) gesucht. () Obligatorische Ergänzung 

g 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 


[Am Bahnhof] musst (du) (in die Linie 8) umsteigen. 

in etw (akk) umsteigen 

Du musst umsteigen. 

Du musst (in die Linie 8) umsteigen. () fakultative Ergänzung 

[Am Bahnhof] = Angabe 


4. Sintassi 

Esempi 


Der Junge ruft den Hund. Ich weiß, was los ist = Es ekelt ihn. = Akkusativergänzung 

g 

Sie hilft ihrem Freund. Peter hilft den wilden Tieren. = Dativergänzung 

Peter zeigt seiner Klasse das Bild. Dativ- und Akkusativergänzung 

Wir gedenken unserer Verstorbenen. = Genitivergänzung 

Die Spieler warten auf den Anpfiff. Er beginnt mit der Arbeit. = 

Präpositionalergänzung 

Sein Onkel wohnt in Bremen. Sie fliegt nach Hamburg. = Adverbialergänzung 

(Raumerergänzung - wohin?). Die Lage ist ernst. (Artergänzung). 

Inge bleibt/wird/ist eine Sportlerin. = (Gleichsetzungsergänzung) (Nominativ) 

Sie traf ihn auf dem Markt. (Wo?) = Raumangabe. 

Eines Tages stand sie einfach vor der Tür. Sie arbeitet ein ganzes Jahr bis 16 

Uhr. = Zeitangaben 

Otto arbeitet genug/wenig. Er schnitzt aus Holz eine Figur. Sie fährt mit ihrem 

Mann nach Hamburg. = Angaben der Art und Weise 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 

Frasi sovraordinate (Hauptsätze 

Hauptsätze) e subordinate (Nebensätze 

Nebensätze) 

Hauptsatz: frase autonoma che nel periodo non dipende da nessun’altra frase 

Nebensatz: frase che dipende da un’altra frase nel periodo 

Satzgefüge (periodo): frase complessa composta da una frase sovraordinata 

(principale) e almeno da una frase (subordinata) secondaria. 

Dass die meisten Gäste erst nach zehn kommen, ist nicht weiter schlimm. 

Wenn er heute nicht kommt, kommt er aber morgen. 

Satzreihung/Satzreihe: frase complessa composta da più frasi principali. 

Ich bin heute früh aufgestanden, ich bin sofort in die Universität gegangen. Ich 

bin heute früh aufgestanden und bin sofort in die Universität gegangen. 

Posizione delle frasi subordinate nel periodo 

Vorfeld 

Sobald ich Zeit habe, werde ich dir helfen. 

Mittelfeld 

Nachfeld 

Ich werde dir, sobald ich Zeit habe, helfen. 

Ich werde dir helfen, sobald ich Zeit habe. 

Generalmente le frasi soggettive e oggettive sono escluse dal Mittelfeld. 

*Dem Techniker fiel, [dass das Lämpchen flackerte], sofort auf. 

Dem Techniker fiel sofort auf, [dass das Lämpchen flackerte]./[Dass das Lämpchen flackerte], fiel dem Techniker sofort auf. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4.Sintassi 

Nebensätze (1/3) 

Gradi di dipendenza delle frasi secondarie 

Günter, der mich gestern, als ich gerade zu dir gehen wollte, anrief, um mich zu 

fragen, ob ich Lust hätte, ein bisschen zu rudern, legte wütend auf, als ich ihm 

sagte, dass ich was Besseres zu tun hätte. 

HS (Matrixsatz): Günter legte wütend auf 

NS 1. Grades: a) der mich gestern anrief (Relativsatz) 

t b) als ich ihm sagte (Adverbialsatz – Temporalsatz) 

NS 2. Grades: c) als ich gerade zu dir gehen wollte (a) (Adverbialsatz) 

d) um mich zu fragen (a) (Adverbialsatz – Kausalsatz) 

e) dass ich was was Besseres zu tun hätte (Objektsazt) 

NS 3. Grades: f) ob ich Lust hätte (a;d) (Objektsatz) 

NS 4. Grades: g) ein bisschen zu rudern. (f; d; a) (Infinitivsatz) 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4.Sintassi 


Classificazione secondo la funzione della frase secondaria: 

Inhaltssätze/Ergänzungssätze: 

Subjektsätze → Dass du morgen Geburtstag hast, freut mich. 

→ Ob er kommt, ist völlig ungewiss. 

→ Euch zu helfen, ist mein größter Wunsch. 

Objektsätze → Ich weiß, dass sie sich ein neues Fahrrad kaufen will. 

→ Ich weiß, wo sie wohnt. 

→ Ich bemerkte, dass Otto fehlte. 

→ Ich freue mich, dass ihr beide auch mitkommt. 

→ Ich weiß nicht, ob ich die Prüfung bestanden habe. 

Prädikativsätze → Das erste, was sie taten, war natürlich, dass sie sich einen 

Computer kauften. 

→ Anna will so bleiben, wie sie immer war. 

→ Das Bild war, wie ich es mir vorgestellt hatte. 

Attributsätze → Der Mann, den ich gestern gesehen habe,… 

(Relativsätze) 

→ Der Koffer, der in der Ecke stand, war leer. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 

Adverbialsätze/Verhältnissätze → 


Classificazione secondo la funzione della frase secondaria: 

Temporalsätze→Wenn die Ferien anfangen, [dann] werden wir gleich losfahren. 

→ Als wir das Haus erreicht hatten, [da] fing es an zu regnen. 

→ Bevor wir verreisen, müssen wir noch manches erledigen. 

Konditionalsätze → Wenn nötig, komme ich sofort. 

Kausalsätze → Ich bleibe zu Hause, weil ich krank bin. 

→ Da er krank war, konnte er nicht kommen 

Konsekutivsätze → Er war krank, sodass er absagen musste. 

Finalsätze → Schreib es dir auf, damit du es nicht wieder vergisst. 

→ Er kam, um mir zu gratulieren. 

Modalsätze → Er hat viel Geld sparen können, indem er einen Teil der Arbeit 

selbst gemacht hat. 

Konzessivsätze → Obwohl es regnete, ging er spazieren. 

… 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4. Sintassi 

Korrelate 

La realizzazione della frase soggettiva nel Nachfeld richiede la presenza di un 

correlato (pronome neutro es) 

Dass er pünktlich ankommt, wundert mich nicht. 

Es wundert mich nicht, dass er pünktlich ankommt. 

Mich wundert es nicht, dass er pünktlich ankommt. 

* Dass er pünktlich ankommt, wundert es mich nicht. 

* Dass er pünktlich ankommt, es wundert mich nicht. 

Dass er pünktlich ankommt, das wundert mich nicht. 

Nelle frasi oggettive l’uso del correlato nella frase principale è escluso dal Vorfeld: 

* Es hat Hans versprochen, dass er dieses Mal pünktlich ankommen wird. 

Hans hat (es) versprochen, dass er dieses Mal pünktlich ankommen wird. 

Ich bedauere (es), dass Hans nie pünktlich ankommt. 

Wir rechnen damit, dass du die Prüfung endlich bestehen wirst. 

* Wir rechnen mit, dass du die Prüfung endlich bestehen wirst. 

Dass du die Prüfung endlich bestehen wirst, damit rechnen wir. 

* Dass du die Prüfung endlich bestehen wirst, mit rechnen wir. 

Ilaria Meloni 

AA 2012-2013

4.Sintassi 

Le frasi relative 

Relativa determinativa/restrittiva/limitativa 

Die Studenten, die alle Vorlesungen besucht haben, sind an Linguistik sehr 

interessiert. 

Ich treffe den Studenten, den ich in Stuttgart kennengelernt habe. (Ich treffe 

genau ihn…) 

Relativa appositiva/di completamento 

Die Studenten, die übrigens an Linguistik nicht sehr interessiert sind, haben nur 

wenige Vorlesungen besucht. 

Jens, der übrigens (bekanntlich, offenbar...) in Schönkirchen geboren wurde, lebt 

nun in Mainz.

Composizione - people

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