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Gegend war, ist in K2 gepflegte Natur; wo in K1 „viel Verkehr“ war, ist in
K2 „wenig Verkehr“ und wo „Dreck“ war ist es sauber. Der Wunsch nach
einer „sauberen“ Stadt geht nicht (wie im vorstehendem Beispiel der Arbeit
eines Elfjährigen) durch den Engpass der anstrengenden Bemühung um den
Entwurf einer Idee; er platziert sich in einer Zielsituation, in der die Vorzeichen
der ökologischen Bewertung einfach umgekehrt sind.
3.2.4 Die Stadt als Raum der Kulturindustrie und des Konsums
In den Arbeiten der Kinder und Jugendlichen aller Altersgruppen ist eine
starke Orientierung an den Konsumfetischen der Kulturindustrie festzustellen.
Darin drückt sich die subtile Macht massenmedial inszenierter Vorbilder
aus, die das Empfinden von Kindern und Jugendlichen aber nur in einer so
großen Nachhaltigkeit entfalten können, weil Konsumgüter aufgrund der
ihnen anhaftenden Symbolwerte ein Sinnvakuum zu füllen vermögen, das
sich insbesondere in der Unter- aber auch in weiten Teilen der Mitteschicht
durch andere Werte nur schwer kompensieren lässt.
Zwei Beispiele illustrieren
die Bedeutung, die Stätten
des Konsums als mediale
Orte der Sinnstiftung im eigenen
Leben einnehmen. Ein
dreizehnjähriger Junge aus
dem großstädtischen Umland
legt in K1 die Karte eines
Stadtteils vor (Abb. 8a).
Fünf Straßen laufen aus dem
Kartenbild heraus; die Stadt
erschöpft sich also nicht im
dargestellten Kartenbild. Die
Straßennamen beziehen sich Abb. 8a Karte K1 (Schüler, 13 Jahre)
auf tatsächlich existierende
Straßen. Neben der Schule
gibt es einen Busbahnhof, das eigene Haus (XD), eine Kirche und verschiedene
Einzelhandelsgeschäfte mit Warenangeboten für den täglichen Gebrauch
(Supermärkte, Bäcker, Apotheke (A), Drogeriemarkt).
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