Download (3152Kb) - Universität Oldenburg
Download (3152Kb) - Universität Oldenburg Download (3152Kb) - Universität Oldenburg
Abb. 4 Abb. 5 49
Nach einer solchen Karte lassen wir gern unsern Blick auf dem „Nordischen Reich“ (Abb. 6) eines Mädchens aus dem sechsten Schuljahr ruhen. Sehr gut ist der Zusammenhang von Bodengestalt und Flußläufen erfaßt. Die Bergwelt ist reich gegliedert und sinnvoll benannt: Grenzgebirge, Vulkangebirge, Bergisches Land, ein Ort heißt Tälchen. Im Waldgebiet findet sich die Eintragung ,,Flößerei“, im Viehzuchtgebiet die Stadt Wiesental. Bodenschätze aller Art und Mineralquellen, ebenso verschiedene Industriegebiete (Woll-, Porzellan- und Glasindustrie) sind nicht vergessen. Was die Karte aber besonders interessant macht, ist die Eintragung „ehemaliger Grenzen“, wodurch dem Phantasieland auch eine Geschichte gegeben wird. Hierzu erzählte das aufgeweckte Kind folgendes: „Es waren früher vier verschiedene Reiche. Das Nordreich trieb hauptsächlich Handel (Namen: Hansastadt, Hansahafen!) und hatte wertvolle Bodenschätze: Gold, Silber, Zinn. Seine Hauptstadt war Altstadt. Das Westreich hatte große Kohlenschätze und Kupfer und hatte die größte Stadt von allen (Königsstadt). lm Ostreich war fast nur Landwirtschaft (Wiesental, Rosenheim); im Südreich waren große Wälder, hier lebten viele von der Waldwirtschaft und der Flößerei.“ (Man beachte, wie genau dieser verschiedene Charakter der Länder im Landschaftsbilde der Phantasiekarte begründet ist!) Die weitere Erzählung in Stichpunkten: Ein Einfall der Ostleute ins Nordreich, um die Silber- und Goldgruben zu erobern, wird zurückgeschlagen. Zur Sicherung baut das Nordreich Liloburg und Festburg. Goldfunde an der Grenze zwischen dem Süd- und Westreich führen zu einem neuen Einfall der Ostleute. Südreich und Westreich verbünden sich, weil das Westreich vom Südreich das Grubenholz bezieht, und erbauen Kastel. Erneute Einfälle. Schließlich verbünden sich Nord-, West- und Südreich, unterwerfen das Ostreich und gliedern es ein. Es entsteht ein großes Reich, die einzelnen Länder werden jetzt Provinzen, Königsstadt wird Hauptstadt. – Und der Freistaat an der Mündung des südlichen Stromes? Er gehörte früher zum Nord- und zum Westreich und wurde während der Kriege mit den Ostleuten von einer fremden Großmacht begründet, die ungehindert in den Strom einfahren und dort Kohlen (Steinkohlenbezirk der Westprovinz!) einladen will. „Wenn das Nordische Reich wieder stark ist, wird es den Freistaat zurückgewinnen.“ – Es wird deutlich, wie auch elementare geschichtliche Grundzüge von der kindlichen Phantasie aufgegriffen und in ein sinnvolles Spiel eingefügt werden können. Sollte hier nicht auch eine Möglichkeit bestehen, das Verständnis für historische Vorgänge aufzudecken oder nachzuprüfen? 50
- Seite 1 und 2: Wahrnehmungsgeographische Studien H
- Seite 3 und 4: Umschlagbild: Schülerzeichnung Old
- Seite 6 und 7: Vorwort Wer eine „subjektive“ K
- Seite 8: Wohnumfeld noch ihren Schulweg gena
- Seite 11 und 12: umdeutet und verfremdet, stellt er
- Seite 13 und 14: Abb. 4 Wodurch unterscheiden sich d
- Seite 15 und 16: Abb. 6 Mitten in Deutschland? (Stad
- Seite 17 und 18: messung der Welt“ lässt Kehlmann
- Seite 19 und 20: Gebilde ist eine Mischung aus Bilde
- Seite 21 und 22: tation als relational, d. h. als in
- Seite 23 und 24: Bei allen Kindern in dieser Klasse
- Seite 25 und 26: 5 Kartographierte Zukunft Indem sic
- Seite 27 und 28: edeutet eine große Hilfe, sich im
- Seite 29 und 30: Subjektives Kartographieren nimmt d
- Seite 31 und 32: Luis Borges und Umberto Eco in sati
- Seite 33 und 34: 9 Zur Didaktik des subjektiven Kart
- Seite 35 und 36: Darüber hinaus tragen subjektive K
- Seite 37 und 38: Daum, E. (1981): Unterrichtsskizze
- Seite 39 und 40: Jekel, T. (2008): Die Macht der Kar
- Seite 42 und 43: Karl Odenbach Über kindliche Phant
- Seite 44 und 45: inden, das eine Landkarte darstellt
- Seite 46 und 47: netzes gliedert die Fläche auf, le
- Seite 50 und 51: Abb. 6 Flüchtiger ist dagegen das
- Seite 52 und 53: Um deutlich zu machen, welch ein Be
- Seite 54 und 55: Neu-Idar usw. Geographische Namen s
- Seite 56: der Lehrer auf die Nichtbeachtung v
- Seite 59 und 60: eschränkter Stundentafeln wird sic
- Seite 61 und 62: 3 Meine Stadt - zwischen Imaginatio
- Seite 63 und 64: nisse folglich ihrem Typ nach zwisc
- Seite 65 und 66: seine Erhebungen in der Volksschule
- Seite 67 und 68: „weißen“, im Unterschied zur a
- Seite 69 und 70: Abb. 1a Karte K1 (Schüler, 16 J.)
- Seite 71 und 72: gemalt. Mit den jeweils dazwischen
- Seite 73 und 74: spezifischen Ähnlichkeit für eine
- Seite 75 und 76: Abb. 5b Karte K2 (Schüler, 14 Jahr
- Seite 77 und 78: In der Erläuterung auf der Rückse
- Seite 79 und 80: Die Karte K2 (Abb. 8b) ist dagegen
- Seite 81 und 82: einen kurzen Straßenabschnitt mit
- Seite 83 und 84: In K2 (Abb. 11b) stellt sich in der
- Seite 85 und 86: Literaturverzeichnis Birkenhauer, J
- Seite 87 und 88: Abb.1 Hallo Gott (Larsen 2009: 9) S
- Seite 89 und 90: Im Gegensatz zu Reisephilosophien,
- Seite 91 und 92: tegorien „Frau“ und „Mann“
- Seite 93 und 94: Die konventionelle Seekarte, an der
- Seite 95 und 96: was unterschieden wird, erst entste
- Seite 97 und 98: Beispiel 2: Gegenüberwachung (Malt
Nach einer solchen Karte lassen wir gern unsern Blick auf dem „Nordischen<br />
Reich“ (Abb. 6) eines Mädchens aus dem sechsten Schuljahr ruhen. Sehr gut<br />
ist der Zusammenhang von Bodengestalt und Flußläufen erfaßt. Die Bergwelt<br />
ist reich gegliedert und sinnvoll benannt: Grenzgebirge, Vulkangebirge, Bergisches<br />
Land, ein Ort heißt Tälchen. Im Waldgebiet findet sich die Eintragung<br />
,,Flößerei“, im Viehzuchtgebiet die Stadt Wiesental. Bodenschätze aller<br />
Art und Mineralquellen, ebenso verschiedene Industriegebiete (Woll-, Porzellan-<br />
und Glasindustrie) sind nicht vergessen. Was die Karte aber besonders<br />
interessant macht, ist die Eintragung „ehemaliger Grenzen“, wodurch<br />
dem Phantasieland auch eine Geschichte gegeben wird.<br />
Hierzu erzählte das aufgeweckte Kind folgendes:<br />
„Es waren früher vier verschiedene Reiche. Das Nordreich trieb hauptsächlich<br />
Handel (Namen: Hansastadt, Hansahafen!) und hatte wertvolle Bodenschätze:<br />
Gold, Silber, Zinn. Seine Hauptstadt war Altstadt. Das Westreich<br />
hatte große Kohlenschätze und Kupfer und hatte die größte Stadt von allen<br />
(Königsstadt). lm Ostreich war fast nur Landwirtschaft (Wiesental, Rosenheim);<br />
im Südreich waren große Wälder, hier lebten viele von der Waldwirtschaft<br />
und der Flößerei.“ (Man beachte, wie genau dieser verschiedene<br />
Charakter der Länder im Landschaftsbilde der Phantasiekarte begründet ist!)<br />
Die weitere Erzählung in Stichpunkten: Ein Einfall der Ostleute ins Nordreich,<br />
um die Silber- und Goldgruben zu erobern, wird zurückgeschlagen.<br />
Zur Sicherung baut das Nordreich Liloburg und Festburg. Goldfunde an der<br />
Grenze zwischen dem Süd- und Westreich führen zu einem neuen Einfall der<br />
Ostleute. Südreich und Westreich verbünden sich, weil das Westreich vom<br />
Südreich das Grubenholz bezieht, und erbauen Kastel. Erneute Einfälle.<br />
Schließlich verbünden sich Nord-, West- und Südreich, unterwerfen das Ostreich<br />
und gliedern es ein. Es entsteht ein großes Reich, die einzelnen Länder<br />
werden jetzt Provinzen, Königsstadt wird Hauptstadt. – Und der Freistaat an<br />
der Mündung des südlichen Stromes? Er gehörte früher zum Nord- und zum<br />
Westreich und wurde während der Kriege mit den Ostleuten von einer fremden<br />
Großmacht begründet, die ungehindert in den Strom einfahren und dort<br />
Kohlen (Steinkohlenbezirk der Westprovinz!) einladen will. „Wenn das Nordische<br />
Reich wieder stark ist, wird es den Freistaat zurückgewinnen.“ – Es<br />
wird deutlich, wie auch elementare geschichtliche Grundzüge von der kindlichen<br />
Phantasie aufgegriffen und in ein sinnvolles Spiel eingefügt werden<br />
können. Sollte hier nicht auch eine Möglichkeit bestehen, das Verständnis für<br />
historische Vorgänge aufzudecken oder nachzuprüfen?<br />
50