Download (3152Kb) - Universität Oldenburg

Egbert Daum
Subjektive Kartographien und Subjektives Kartographieren –
Ein Überblick
Karten stellen modellhafte Repräsentationen der umgebenden Realität dar.
Indem sie komplexe Wirklichkeit erfassen und reduzieren, sind Karten ein
bedeutsames Medium der Orientierung und Kommunikation. Für Geographen
und den Geographieunterricht bedeuten sie das Leitmedium schlechthin –
eine Quelle unverzichtbarer, scheinbar verlässlicher Information über das
Aussehen der Welt. Inzwischen jedoch haben Karten ihre Aura des „Objektiven“
eingebüßt, und zwar auf dem Hintergrund von kartographischen
Praxen, die einerseits Karten kritischer als bislang üblich analysieren bzw.
„dekonstruieren“ (vgl. z. B. Crampton, Krygier 2006, Harley 1989, Gryl
2009) und die anderseits durch eigenes konstruktives Tun „subjektive“ Landkarten
hervorbringen (vgl. etwa Lutz, Behnken, Zinnecker 1997; Deinet,
Krisch 2002: 141, Daum 2010).
Für eine subjektorientierte Kartographie ergeben sich infolge dessen in Schule
und Unterricht zahlreiche Chancen, vor allem hinsichtlich einer stärker individualisierenden,
auf sozialräumlichen Alltagspraxen beruhenden Lernkultur.
Auch die Konkretisierung von geographischen Bildungsstandards und Kompetenzen
könnte hiervon profitieren.
1 Verfremdung, Satire, Propaganda und Fälschung
The Great Bear ist eine im Internet leicht auffindbare Lithographie des
Künstlers Simon Patterson aus dem Jahr 1992. Auf den ersten Blick erkennt
man den allseits bekannten Plan der Londoner U-Bahn, auf den zweiten Blick
erfährt man, dass jede U-Bahnlinie eine bestimmte Gruppe von Leuten repräsentiert,
so z. B. Filmschauspieler, Komponisten, Fußballer, Heilige, Philosophen,
Entdecker und Erfinder. Indem Patterson eine seriöse Karte ironisch
11