Hans Brügelmann Schule verstehen und gestalten Libelle

55 »Effektivität«:
Mit welchen Methoden und Medien lernen Schülerinnen
am meisten? 302
54 In kleinen Klassen lernen Schüler nicht mehr -
aber vielleicht besser? 312
55 »Effizienz«: Sparsamkeit als Kriterium
bei der Wahl von Unterrichtsmethoden und Medien 318
XI
Was ist besonders an der pädagogischen Forschung? -
Ein Meines Vademeeum
für Leserinnen und Leser empirischer Studien 321
56 Wahrnehmung, Deutung, Bewertung: Kontrolle der Subjektivität
persönlicher Erfahrung durch methodische Disziplinierung? 323
57 Ziffernnoten oder verbale Bewertung: Was zählt als »Leistung« 331
58 Beobachtung, Befragung» Tests -
Kinder und Jugendliche als Experten ihrer Lebenswelt 337
59 Laborversuche vs. Feldstudien:
Lässt sich der Einfluss situativer Randbedingungen
kontrollieren? 339
60 Person vs. Stichprobe:
Können wir auf Einzelfälle verallgemeinern? 341
61 Mittelwerte, Standardabweichungen, Korrelationen -
ein statistischer Kompaktkurs 343
62 Humanwissenschaftliche Forschung
mit naturwissenschaftlichen Methoden? 353
65 »Das wusste ich schon vorher!« -
Zweifel an der Bedeutung der Erziehungswissenschaft
für die pädagogische Praxis 357
Literaturverzeichnis 36t
Register 387
Nachweis der Zwischenbilder 395