Französisch Niedersachsen - Niedersächsischer Bildungsserver
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6 Aufgaben der Fachkonferenz<br />
Die Fachkonferenz erarbeitet unter Beachtung der rechtlichen Grundlagen und der fachbezogenen<br />
Vorgaben des Kerncurriculums einen schuleigenen Arbeitsplan (Fachcurriculum).<br />
Der schuleigene Arbeitsplan ist regelmäßig zu überprüfen und weiterzuentwickeln, auch vor dem Hintergrund<br />
interner und externer Evaluation. Die Fachkonferenz trägt somit zur Qualitätsentwicklung des<br />
Faches und zur Qualitätssicherung bei.<br />
Die Fachkonferenz<br />
• legt auf der Grundlage des centre d’intérêts thematische Einheiten an, die den Erwerb der erwarteten<br />
Kompetenzen ermöglichen, und berücksichtigt dabei schulische und regionale Besonderheiten,<br />
• legt die Progression innerhalb der Doppeljahrgänge sowie gegebenenfalls die curriculare Zuordnung<br />
für die Jahrgänge der dritten Fremdsprache fest,<br />
• empfiehlt dem Entscheidungsgremium der Schule die Unterrichtswerke und trifft Absprachen über<br />
geeignete Materialien und Medien, die den Aufbau der Kompetenzen fördern,<br />
• entwickelt ein fachbezogenes und fachübergreifendes Konzept zur Medienkompetenz,<br />
• trägt zur Entwicklung des schulischen Methodenkonzeptes bei,<br />
• benennt fachübergreifende und fächerverbindende Anteile des Fachcurriculums, stimmt diese mit<br />
den anderen Fachkonferenzen ab und orientiert sich dabei an den Hinweisen auf mögliche Bezüge<br />
in den Kerncurricula,<br />
• trifft Absprachen zur einheitlichen Verwendung der Fachsprache und der fachbezogenen Hilfsmittel,<br />
• trifft Absprachen über die Anzahl und Verteilung verbindlicher Lernkontrollen im Schuljahr sowie<br />
zur Konzeption und Bewertung von schriftlichen, mündlichen und fachspezifischen Lernkontrollen,<br />
• bestimmt zur Festlegung der Zeugnisnote das Verhältnis von schriftlichen Leistungen und den<br />
Leistungen, die durch die Mitarbeit im Unterricht (mündliche und andere fachspezifische Leistungen)<br />
erbracht wurden,<br />
• berät über Differenzierungsmaßnahmen,<br />
• wirkt ggf. an Konzepten zur Unterstützung von Schülerinnen und Schülern beim Übergang in berufbezogene<br />
Bildungsgänge mit,<br />
• stimmt ggf. die fachbezogenen Arbeitspläne der Grundschule und der weiterführenden Schulen<br />
ab,<br />
• wirkt bei der Entwicklung des Förderkonzepts der Schule mit und stimmt die erforderlichen Maßnahmen<br />
zur Umsetzung ab,<br />
• fördert das Fach <strong>Französisch</strong> durch schulische und außerschulische Aktivitäten (z. B. Nutzung<br />
außerschulischer Lernorte, Schüleraustausch, Projekte, Teilnahme an Wettbewerben wie Prix des<br />
lycéens allemands, Bundeswettbewerb Fremdsprachen, Teilnahme an der DELF-Prüfung).<br />
• entwickelt ein Fortbildungskonzept für die Fachlehrkräfte und lässt sich über die Fortbildungsinhalte<br />
informieren.<br />
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