Konzeption zum Kindergarten Neubulach

Besondere Unterstützung geben dabei auch die Wimmelbücher, auf denen verschiedene
Themen detailgenau abgebildet sind. Sie regen zur Unterhaltung an, erklären Geschehnisse
und Abläufe. Themen, die die Kinder besonders beschäftigen, werden aufgegriffen.
Kindergarten, Zoo, Polizei, Baustelle, Schwimmbad usw. Aber auch einfach erklärte und
gestaltete Sachbilderbücher bringen den Kindern ihre Umwelt nahe.
Erst wenn sich die Kinder in ihrer neuen Umgebung gut eingelebt haben, möchten wir ihnen
besondere Erlebnisse in Form von Ausflügen zum Spielplatz oder in den Wald ermöglichen.
Dies ist aber nur mit Unterstützung der Eltern machbar.
8.6. Mathematische Bildung
Mathematik ist überall. Mathematisches Denken bedeutet, Strukturen und
Gesetzmäßigkeiten zu erkennen, Dinge miteinander in Beziehung zu setzen. Die Kinder
sollen im Spiel und mit geeignetem Spielmaterial sowie in Alltagssituationen erste
Erfahrungen in mathematischen Grundlagen machen dürfen.
Dazu gehört:
Addieren und subtrahieren: Etwas zusammenfügen, zusammenbauen und wieder
zerlegen, wegnehmen, auseinanderbauen.
Sortieren und Zuordnen: Ordnen und sortieren von Materialien nach Farben, Größen,
Formen; Mengen bilden, aufräumen von Spielsachen.
Größen- und Gewichtsvergleiche: Dinge transportieren, stapeln, ineinander stecken,
Messlatten, vergleichen von Dingen wie Blättern, Blumen, Stöcken.
Volumen: Dinge in Behälter füllen, umfüllen, ausprobieren von Begriffen wie „voll" und
„leer".
Zeit: Erfahrungen von festen, immer wiederkehrenden Abläufen machen – Rituale im
Tagesablauf verinnerlichen.
Räumliches Vorstellungsvermögen: Raumerfahrungen durch tragen, krabbeln, rollen,
laufen, benutzen von Fahrzeugen, lenken und somit unterscheiden von oben/unten,
hoch/tief, über/unter, nah/fern.
Geometrische Figuren: Symmetrie entdecken durch z. B. geteiltes Obst, Ausprobieren
von Statik und geometrischen Figuren durch Bauen und Konstruieren mit
verschiedenen Bausteinen oder anderen Materialien.
Mengenbegriff: zählen der Kinder in der Gruppe, den Tischdecken mit der passenden
Anzahl von Tellern und Bechern.
Zur mathematischen Förderung sind keine zielgerichteten Angebote zum Lernen von Zahlen
und Zahlenfolgen erforderlich, vielmehr die Beschäftigung mit geeignetem Spielmaterial wie
verschiedene Behälter mit unterschiedlich großen Öffnungen (zum Befüllen und Vergleichen,
wie Schachteln, Dosen, Flaschen...), Materialien zum Sortieren (Muscheln, Steine, Knöpfe...)
und anderes Alltagsmaterial.
8.7. Naturwissenschaftliche und Technische Bildung
Kinder sind Forscher und Entdecker. Besonders für Kleinstkinder sind die für uns bereits
selbstverständlichen Dinge des Lebens überwältigend und hoch interessant. Um den Kleinen
naturwissenschaftliche Erfahrungen zu ermöglichen, sollen sie in der näheren Umgebung
Pflanzen, Tiere und Naturmaterial erforschen dürfen.
Tannenzapfen, Kastanien, Steine, Baumrinde, Gräser, Blumen, Wasser und Licht sind dafür
geeignete Spielmaterialien. Im Freispiel wollen wir die Kinder dazu anregen, mit
naturwissenschaftlichen Grundlagen zu experimentieren.
Zur Förderung der eigenen Körperwahrnehmung bedienen wir uns z. B. Igelballmassagen
oder Massagegeräte. Das Kind soll sich selbst und andere wahrnehmen, genau hinschauen,
fühlen, hören, riechen, schmecken. Es soll sich für den eigenen Körper interessieren und
Abläufe hinterfragen
Um die vier Elemente: Wasser – Erde – Luft – Feuer kennen zu lernen hält die Einrichtungen
bspw. Schöpfkellen, Schläuche, Flaschen, Trichter und Kannen zum Experimentieren, sowie
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