Konzeption zum Kindergarten Neubulach

Uns ist es wichtig auf kindliche Fragen einzugehen und uns gemeinsam mit den
Kindern auf den Weg zu machen, um Lösungen und Antworten zu finden.
Wir unterstützen die Kinder ihren Gedanken, Vorstellungen, Träume und Wünsche
einen ästhetisch-künstlerischen Ausdruck zu verleihen.
Kinder sollen Freude haben am Mitdenken und offen mit ihrer Neugierde umgehen.
Mit dieser Freude, Offenheit und Neugierde muss wertschätzend umgegangen werden. Die
Fragen und Empfindungen der Kinder werden ernst genommen.
Beispiele für die Umsetzung:
Gestaltung der Räumlichkeiten nach Bildungsbereichen
Lese- und Rollenspielbereiche, Bau-/Konstruktions- und Forscher-/Experimentierecke,
Bewegungsbaustellen und Musizierecke.
Erfahrungen mit verschiedensten Materialien, die die kindliche Neugier wecken, bzw.
unterstützen: Waagen, Messbecher, Maßband, Spiegel, Lupen, Magnete, Werkzeuge,
Instrumente oder auch Naturmaterialien und Beobachtungsmöglichkeiten in der freien
Natur, bspw. bei Waldtagen.
Regel- und Gesellschaftsspiele
Partizipation der Kinder
Mitspracherecht in Kinderkonferenzen, bei der Aufstellen und Einhaltung von Regeln,
der Auswahl von Bildungsbereichen, dem selbst bestimmten kindlichen Tun im Alltag,
dem Einbezug der Kinder bei Konfliktlösungen, dem Aufstellen von Hypothesen
Phantasie anregen mit Hilfe von Sprache und Kunst
5.5. Bildungs- und Entwicklungsfeld 5: „Gefühl und Mitgefühl“
Die Menschen urteilen im Allgemeinen mehr auf Grund Ihrer Augen als Ihres Gefühls…
Denn die Gabe zu sehen hat jeder, aber zu fühlen nur wenige! Unbekannt
Menschliches Handeln ist begleitet von Emotionen und gehört zum täglichen Leben. Der
Umgang mit Gefühlen will gelernt sein, und sollte stets hautnah erfahren werden. Niemand
ist mit dieser Fähigkeit geboren. Es geht um das Bewusstwerden für die eigenen Gefühle
„Über diese Selbstreflexion hinaus soll das Kind den Handlungsimpuls erlernen können.“
Das Kind soll die Fähigkeit erwerben mit den eigenen Gefühlen angemessen umzugehen, in
einer sozial verträglichen Weise. Diese Kompetenzen sind Voraussetzung für das Erwerben
von Einfühlungsvermögen und Mitgefühl. Dies ist die Grundlage, für Kinder um eine eigene
Ressilienz, also die Fähigkeit, Krisen zu meistern und als Entwicklungsmöglichkeit zu
nutzen, zu entwickeln. Um angemessen reagieren zu können, sollen, die Gefühle und
Bedürfnisse anderer Menschen erkannt und berücksichtigt werden. Voraussetzung hierfür ist
zunächst das Bewusstwerden der eigenen Gefühle. Hierdurch erwerben die Kinder die
Fähigkeit sich in andere hineinzuversetzen. Sie entwickeln Einfühlungsvermögen und
Mitgefühl gegenüber Menschen, Tieren und der Natur. Die Kinder sollen Wertschätzung
erfahren und sich wertschätzend verhalten lernen. Durch unseren eigenen offenen Umgang
mit Gefühlen wollen wir Empathie erfahrbar machen.
Die Kinder sollen Lernen
ihrem Bedürfnis für Ruhephasen (Seele baumeln lassen, positives Nichtstun)
nachzukommen.
dass Kinder mit Einschränkungen das gleiche Recht haben sich in der Gruppe
einzubringen, und ihren Fähigkeiten entsprechend zu entwickeln (Inklusion)
im Umgang mit Konflikten bspw. auf eine gewaltfreie Kommunikation untereinander zu
achten.
Beispiele für die Umsetzung:
Die Einrichtung stellt weiträumige und multifunktionale Bereiche in denen das Kind
seinen Spiel-Bewegungen und Lernbedürfnissen entsprechend aktiv sein kann
(Puppenecke, kleine Höhlen, Gartenhäuslein)
Im Raum gibt es abgetrennte Spielbereiche, in denen das Kind ungestört und frei,
alleine oder mit ausgewählten Spielpartnern spielen kann.
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