Konzeption zum Kindergarten Neubulach

Hygieneregeln einhalten, z.B. Hände waschen, Hausschuhe anziehen, Nase putzen,
niemanden direkt anhusten,
Richtiges, der Witterung entsprechendes, Ankleiden
Ausreichende Gelegenheit für Bewegung
Selbstbewusstsein und Konfliktfähigkeit stärken und fördern durch Übungen im
praktischen Leben, das meistern von Alltagssituationen lernen, „Lernen durch Tun“
Grundkenntnisse über den eigenen Körper erwerben
Möglichkeiten schaffen das selbstständige An- und Ausziehen, Essen und Trinken zu
erlernen
Bei all dem versuchen wir nicht zu vergessen, das die Kinder individuelle Bedürfnisse haben
und auf die Vermittlung von körperbezogenen Erfahrungen, durch ihnen vertraute Menschen
angewiesen sind. Sie brauchen zur Entfaltung ihrer Persönlichkeit, zur Entwicklung ihrer
Selbständigkeit, ihrer Fertigkeiten und Fähigkeiten ein entsprechendes Lernfeld in einer
entwicklungsfördernden Atmosphäre. Grundvoraussetzung für diese ist, dass sie eine
emotionale Wärme, tiefes Empfinden und Verstehen und die Wertschätzung ihrer eigenen
Person erfahren.
5.2. Bildungs- und Entwicklungsfeld 2: „Sinne“
„Nichts kann in den Geist/Verstand was nicht vorher in den Sinnen war.“
Spielen ist keine Zeitverschwendung, sondern die eigentliche Arbeit des Kindes und für die
Entwicklung seiner Persönlichkeit unerlässlich. Von daher ist keineswegs egal, was und wie
es spielt. Spielen muss man lernen. Je vielfältigere Möglichkeiten ein Kind beherrscht, desto
mehr lernt es dabei.
Wir wollen die Kinder selbst, sozusagen aus eigener Hand, so viele Erfahrungen wie
möglich, mit unterschiedlichen Materialien sammeln lassen und sie dadurch alles Be- Greifen
lassen.
Dazu zählen:
Die Materie nach ihren Eigenschaften ganzheitlich kennen lernen
Verschiedene Materialien naturwissenschaftlich betrachten, d. h. bspw. Gewicht,
Dichte, Größe, Konsistenz, Verhalten bei Wärme/Kälte/in Verbindung mit bzw. im
Wasser oder Feuer betrachten, oder auch gasproduzierende Stoffe, Magnetismen und
Manipulationen kennen lernen, sowie mit Mikroskop, Spiegeln; Magneten und anderen
Materialien experimentieren. Eine Experimentierecke/fensterbank lädt dabei zum
ausprobieren ein (wiegen, messen, werfen)
Zuordnungen, Graduierungen, Abstufungen, Vergleiche und Hypothesen erstellen.
Entdecken und Erfassen von unterschiedlichen Stimmen, Geräuschen, Klängen auch
in der Natur.
Natur anfassen, riechen, hören, sehen, bearbeiten, am Waldtag (Steine, Käfer, Hölzer)
dabei Naturgesetze ansatzweise erfassen oder auch Hypothesen dazu aufstellen.
Sinnesmaterialien mit hohem Aufforderungscharakter stehen auf den Fensterbänken
zur Verfügung. Dabei dienen Schüttübungen oder Materialwannen wie bspw, die
Sandschatzschüssel oder das Mais- bzw. Kastanienbad zum sammeln haptischer
Erfahrungen. Auch das Bällebad fördert die Sinne.
Kinder begegnen Kunst, bekannten Künstlern, begutachten ihre eigene abstrakte
Kunst, interpretieren und nehmen einfach nur wahr.
Kinder entwickeln eigene Möglichkeiten und bringen Ihre Eindrücke künstlerisch
ästhetisch zum Ausdruck. Dies geschieht bspw. beim freien Arbeiten u. U. auch mit
wertlosem Material.
Das Experimentieren mit Tönen, Klängen der eigenen Stimme, bilden eines Konzerts
und agieren mit dem eigenen Körper zu musikalischen Eindrücken
Montessorimaterial: Riech-/Geräuschdosen, sowie Tast- u. Temperaturtäfelchen,
Farbtäfelchen, geheimnisvoller Beutel, Einsatzzylinder, Klangspiel, rosa Turm, braune
Treppe, rote Stangen, Sandpapier für Buchstaben und Zahlen, Einsatzfiguren aus
Metall fördern die Sinne.
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