zum Kommentar
zum Kommentar
zum Kommentar
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
http://www.grundschulpaedagogik.uni-bremen.de<br />
Lern- und Entwicklungsdokumentation im Elementarbereich<br />
Diana Wenzel (LB)<br />
VAK-12-05-M2-146<br />
Veranstaltungstyp:<br />
Seminar<br />
Einschreibung über<br />
Stud.IP, Anmeldung gilt<br />
erst nach der Zulassung<br />
im Anschluss an die<br />
erste Sitzung im<br />
Semester<br />
Termin:<br />
Mittwoch 14-16 Uhr<br />
und<br />
Blockveranstaltung<br />
(nach Absprache)<br />
Raum:<br />
GW2 B 2900<br />
EWL 2d (FBW), EB<br />
Veranstalter:<br />
Diana Wenzel<br />
Sprechstunde:<br />
nach Vereinbarung:<br />
dwenzel@uni-bremen.de<br />
Zielgruppe, Teilnahmevoraussetzung:<br />
Die Veranstaltung richtet sich an Studierende des Bachelor Fachbezogene Bildungswissenschaften,<br />
die die Doppelqualifikation Elementarbereich und Grundschule studieren.<br />
Inhalte:<br />
In der überwiegenden Zahl der Kita-Bildungspläne der Länder wird Wert darauf gelegt, die<br />
Entwicklungs- und Bildungsprozesse von Kindern zu beobachten und zu dokumentieren. Die<br />
sorgfältige Dokumentation von Entwicklungsschritten der Kinder ist somit zu einem wichtigen<br />
Bestandteil der pädagogischen Arbeit geworden. Die Dokumentation von Entwicklungs- und<br />
Bildungsprozessen bieten für die Planung der pädagogischen Arbeit sowie für<br />
Entwicklungsgespräche eine unverzichtbare Grundlage.<br />
Im Seminar sollen verschiedene Dokumentationsformen (z. B. Lerngeschichten, Portfolio) für den<br />
Elementarbereich vorgestellt, erarbeitet und ausprobiert werden. Daher ist eine aktive Mitarbeit<br />
notwendig. Der Schwerpunkt im Seminar wird auf den elementarpädagogischen Bereich gelegt, wobei<br />
viele Seminarinhalte auch auf den schulischen Kontext bezogen werden können bzw. hierfür<br />
Anregungen bieten. Für die Bestätigung der aktiven Teilnahme ist die Mitarbeit im Seminar und bei<br />
der Gruppenarbeit sowie eine Präsentation der Ergebnisse notwendig. Für eine benotete Teilnahme<br />
ist außerdem eine schriftliche Ausarbeitung der eigenen Ergebnisse erforderlich.<br />
Grundlagenliteratur:<br />
BERTELSMANN STIFTUNG (Hrsg.) (2005): Guck mal! Bildungsprozesse des Kindes beobachten und<br />
dokumentieren. Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung<br />
BOSTELMANN, ANJA (2007): Das Portfolio-Konzept für Kita und Kindergarten: 3-6 Jahre. Mülheim an<br />
der Ruhr: Verlag An der Ruhr<br />
CARLE, URSULA; GRABELEU-SZCZES, DANA; LEVERMANN, SIMONE (Hrsg.) (2007): Sieh mir zu beim<br />
Brückenbauen – Kinder in Bildungs- und Übergangsprozessen wahrnehmen, würdigen und fördern.<br />
München: Cornelsen<br />
CARR, MARGARET (2001): Assessment in Early Childhood Settings. Learning Stories. London: SAGE<br />
GEWERKSCHAFT ERZIEHUNG UND WISSENSCHAFT (Hrsg.) (2006): Bildung sichtbar machen. Von der<br />
Dokumentation <strong>zum</strong> Bildungsbuch. Weinheim: Verlag das Netz<br />
GROOT-WILKEN, BERND/ WARDA, LESLIE (2009): Entwicklungsgespräche in Kindergarten und KiTa.<br />
Vorbereiten, durchführen, dokumentieren. Freiburg: Herder<br />
ROSSBACH, HANS-GÜNTHER/ WEINERT, SABINE (Hrsg.) (2008): Kindliche Kompetenzen im<br />
Elementarbereich: Förderbarkeit, Bedeutung und Messung. Bundesministerium für Bildung und<br />
Forschung (BMBF), Bildungsforschung Band 24<br />
SCHÄFER, GERD E. (2005): Bildung beginnt mit der Geburt. Ein offener Bildungsplan für<br />
Kindertageseinrichtungen in Nordrhein-Westfalen. Weinheim: Beltz<br />
VIERNICKEL, SUSANNE/ VÖLKEL, PETRA (2009): Beobachten und Dokumentieren im pädagogischen<br />
Alltag. Freiburg: Herder
http://www.grundschulpaedagogik.uni-bremen.de<br />
Die Einschreibung über die Internet-Lernplattform Stud.IP und die aktive Nutzung von Stud.IP wird<br />
vorausgesetzt. Die Veranstaltung wird dort dokumentiert. U. a. sind Texte als Datei verfügbar.<br />
Das Infobrett Grundschulpädagogik befindet sich vor Raum GW2 A 2520 bis 2524.