merker-1987-Heft-2 - HTL Ottakring

2 rnerker
LiebeL€ser!
h l. erste Nummer des neuen
Llmerker haben wir, ohne
§röbere Schäden, an den Leser se-
.bracht. Jetzt halten Sie die zweite
in Händen. Wir hoffen, daß sie
gnädig aufgenommen wird.
Die Anre§un§en, Ideen und
Reaktionen, um die wir glebeten
haben, sind spärlich, aber doch gekommen.
Herzlichen Dank dafür.
Der Crundtenor war erfreulicherweise
positiv, wenn auch nicht unbedingt
euphorisch.
Zur Kritib die es auch gegeben
hat ,teils offen, teils hinten herum,
und für die wir ebenfalls sehr
dankbar sind, einige grundsätzlicheAnmerkungen:
l. Wir sind keine Profis. Wir machen
Fehler, angefangen beim
Druckfehler bis hin zum inhalflichen
lapsus. Wir arbeiten an
uns und am merker und hoffen,
besser zu werden.
2. Inhaltlich vollführen wir einen
furchtbar heiklen Seiltanz: Wr
schreiben für den l4j;ihrigen
Tagesschüler genauso wie für
den pensionierten Oberstudienrat,
für den kritischen I*hrer
genauso wie für den überkritischen
Abendschüler. Es liegt in
der Natur der Sache, daß nicht
alles für alle der ideale I*sestoff
sein kann. Sind wir dem einen
zu fad, so findet der nächste den
merker zu flott,zu oberflächlich.
3. Wie ich schon im letzten Editorial
geschrieben habe, soll der
merker durchaus auch eine
kritische Zeitung sein die offene
und subjektive Meinungsäußerungen
ermöglicht. Das ,,Bildungp-Märchen"
in dieser Nummer
wird als solche zu sehen
sein, ehrlich, persönlich, aber
subjektiv. Stark ist schließlich
nur das, was man in FYase stellen
und dann trotzdem bejahen
kann. Wir sind selbstverständlich
geme bereit, gegensätzlichen
Meinungen und jeder Kritik
breiten Raum zur Verfügung
zu stellen.
4. In oben genannte Richtung
ging auch die Schüler-Umfrage
,,Jetzt reden wir!" im letzten
Heft. Die Reaktionen, vor allem
von Lehrem, waren zum Teil
recht heftig (,,Unseriös, No-na-
Fragen, nicht repräsentativ, wie
soll das ein Schüler beurteilen?"
etc.)
Ich meine: Die Schüler sollten
das sehr wohl beurteilen. Manche
Schüler der vierten Jahrgänge besitzen
schon das Wahlrecht, wieso
sollen sie sich nicht zum Ausbildun§ssystem
- noch dazu zu ihrem
- äußem dürfen? Und die
Schwächen des Systems kennen
sie wahrscheinlich wesentlich besser
als so mancher Politiker, der
am grünen Tisch darüber befindet.
Die Antworten waren sicher
subjektiv, beeinflußt von der Interessenslase
und auch vom Unterricht
des jeweiligen I-ehrers. Aber
sind nicht manche Reaktionen
darauf auch sehr subjektiv?
5. Und nun noch eine Selbstverständlichkeit:
Die Meinuns namentlich
zeichnender Autoren
muß sich nicht mit der Meinung
der Redaktion decken. Der
nerker unterliegt keiner Zensur
und übt auch keine aus.
Wenn Sie sich also über etwas
är§em sollten, schreiben Sie uns.
Herbert Zach
P. S.: Wenn Ihnen in den Ferien
langweilig sein sollte und wenn Sie
noch dazu über einen Fotoapparat
verfügen, so beteiligen Sie sich
doch am merker-Fotowettbewerb!Wie
wä1s?
rkqxAt'hl
Redaktionsschluß rür
die näctste Nummer: 19. September
1987
Inhalt
Editorial
lmpressum
Fotowettbewerb
Leserbriefe
Kampf der Giganten
Neues Schul-Emblem
Kennen Sie Gödel?
2
2
3
4
5
8
9
10
Kunst aus der Schellinggasse . 13
Absolventenverband 74
Balladevom Gruftbewohner. . 15
HTLund Mode-Mädchen . . . . 17
Das Bildungis-Märchen . . . . . . 19
Automatisierungstechnik 20
AIDS 21
BesteuerungvonFerialjobs . . 22

nerkgr 3
Der merker-Fotowettbewerb startet !
i
I
!
lfu* Thema .Äthetik der
IJlechnik" konnen bis 19. September
1987 alle teser des merker
Bilder einsenden (HTL Wien
I, merker-Redaktion, z. Hd.
Mag. H. Zach, Schelling€asse 13,
1015 Wien) oder persönlich in
der Direktion der Schule abgeben.
Es können SW- oder Farbfotos ab
dem Format 9 x 13 cm eingereicht
werden (keine Dias oder Negative).
Auf der Rückeite jedes Fotos sollte
unbedingt Name und Adresse
des Einsenders notiert sein, sowie
C':::'üXgnä',f '"l;i.Tli[
auch die Klasse angeben.
Nach dem 19. September wird
eine Jury aus Schülem der Höheren
Grafischen Lehranstalt, aus
Amateurfotogafen u. a. aus der
Kathegorie SW-Foto und der Kathegorie
Farbfoto die besten Bilder
auswtihlen. Alle eingesandten Bilder
können während einerAusstellung
in der Schule besichtigt werden.
Die Siegerfotos werden zudem
im nächsten rneter abgedruckt.
Als besonderes Gustostückerl
sei noch erwiihnt, daß
prämierte Farbfotos auch
in Farbe im nächsten rnerker erscheinen.
Bei der §anzen Sache §ibt es
selbstverständlich jede Men§e
Preise zu Sewinnen.
Bücher, Talw.*e"uscheine,
schenrechner und vieles andere im
Gepmtwert yon mehr als 10.000
Schilling werden vergeben !
Und nochmals, mitmachen können
alle Leser des lner.ker,
also nicht nur Schüler der Schellinggasse.
Dabei kommt es sicherlich
nicht darauf an, eine besonders
teure oder aufiruendige Fotoausrüstung
zu besitzen, auch
mit einfachen Mitteln kann man,
bei geeignetem Motiv, fantastische
Fotos machen. Also keine
Scheu - mitmachenl
,Ättretit der Technik". Die
Technik und ihre Bestandteile,
aus der Nähe, aus neuen Blickwinkeln,
im Zusammenspiel mit
Mensch und Natur. listhetisch
können eine Eisenbahnschiene,
ein Chip, eine Sicherung, ein Telefon,
ein rostigier Kotflügel sein.
Der Phantasie sind keine Crenzen
geßetzt. Einzig tuchitektur-Aufnahmen
sind ausgeschlossen, da
dies ein eigenes Thema wäre.
Als weitere
kleine Anregung dienen Euch
vielleicht die Fotos auf dieser Seite.
Nun denn, viel Spaß beim Foto§rafieren!
ThomasSandi
Nochmals in Kürze:
= SW- oder Farbfotos ab 9 x 13 cm (keine Dias oder Negative).
- Teilnahmebererhtigt sind a I I e rnerker-Leser.
= Einsendes-chluß ist der 19. September 1987.
- Einsendungen anl HTL Wien I, merker-Redaktion, z. Hd.
Mag. H. Zach, Schellingsasse 13, 1015 Wien.
+ bewerb + + + Fotowettbewetb + + + Foto

4 rnerker
Brief an
die Leser
aß die meisten Tagesschüler
zu nichts zu §ebrauchen
sind, war mir vor dem Erscheinen
des neuen nerker ja klar. Daß
aber auch die Abendschüler kritiklose,
wortkarge, ausdrucklose
und desinteressierte Ceschöpfe
sind, habe ich schmerzlich zur
Kenntnis nehmen müssen.
Ich war rnerker-Verkäufer!
Wenn ich nicht die fixe Vorstellung
hätte, daß eine Schulzeitung
die Schüler (das sollen ja unsefähr
2000 sein) einer Anstalt derart
interessiert, daß sie, wenn sie diese
schon nicht kaufen (zwar völlig
unverständlich bei lausigen sieben
Schilling Verkaufspreis), sie wenigstens
durchblättem (die Rede ist
vom Verkauf in der Eingangshalle),
ja dann hätte ich diesen
Schimpfbrief gar nicht seschrieben.
(Es gibt übrigens lrute, die
die Unverfrorenheit besitzen, von
mir zu behaupten, ich würde soglenannte
Marathonsätze schreiben !)
Jeder, der Augen im Kopf hat,
müßte doch schon an der Aufmachung
des rnerker sehen, daß
da teute am Werk waren, die sich
Mühe §egeben haben - aber es ist
ja nicht neu, daß die meisten Tagesschüler
blind durch die Ccgend
laufen. Viel schlimmer sind jedoch
die Abendschüler - ein Greuel!
,,Was, sieben Schilling für so ein
Blättchen?" und ähnliches unqualifiziertes
Geschwätz mußte ich
mir anhören. Dabei waren sie zu
faul, um den rnerkerwenigstens
zu überfliegen. Irgendwie will es
mir nicht in den Kopf, daß die
Schellinggasse ein Haufen von
Ochsen sein soll.
Sei's drum, vorerst genug der
Beschimpfungen.Wenn ich will,
können sie im nächsten rnerker
noch mehr davon lesen, was ich
von den Schülem dieser Anstalt
halte.
Ich schreibe nämlich, was ich
mir denke - im merker, vielleicht
sollten'da andere auch tun,
die mehr zu sagen haben zu Problemen
in der Schellinggasse als
ich mit diesen unfruchtbaren
Schülerbeschimpfungen.
Thomas Sondi (IBNB)
Lcser
briefe
I iebernerker.Redaktionl
I-ZÜler Eure Nr. 7/87 habe
ich mich sehr sefreut, denn
sie bringt wirklich viele ganz
bedeutende Neuerungen von A
bis Z: Von der Aufmachung (iihnlich
einem Magazin) über die umfassende
Berichterstattun§ (von
Analphabetisierungpmaßnahmen
bis Zensurbalken), die ,,heißen
Eisen" (von der Politikerhegemonie
bis zu den Mädchen im Kloster),
die Farbe (warum eigentlich
nicht auch ein bißchen Rot? Überhaupt
in Zeiten der großen Koalition),
die hervorragende Druckqualiüit,
die vielen Abbildungen
usw. bis zu den Zeichen-Witzen
0a, ja, die Professoren!). Ich hoffe,
daß dieses grundlegend neue Konzept
auch weiterhin beibehalten
werden kann und wünsche Euch
dazu viel Erfolg und ,,Stehvermögen",
aber auch viele l-e*erzuschriften,
neue Ideen.und Anre-
§un§en. Als kleinen Beweis meiner
Anerkennun§ übermittle ich
gleichzeiti§ eine Spende, denn neben
einer großen Portion Idealismus
gehört auch der ,,schnöde
Mammon" zur Verwirklichung
neuer Ideen. Viel Erfolg also weiterhin!
Ein weiterer Grund, weshalb ich
Euch heute schreibe, ist die ner.
ker.Umfrage auf Seite 7. Ich habe
diesen Artikel, der mich sehr
interessierte, §enau gelesen und
könnte zu verschiedenen Punkten
meine Meinung übermitteln; es
soll dies aber nur zu dem zusammenfassenden
Satz ,Äuch der
Idee, die Wochenstunden zu reduzieren
und die Schulzeit auf sechs
Jahre zu verlängem, wird von rund
70 Prozent eine eindeutige Abfuhr
erteilt . . ." geschehen:
Ich verstehe durchaus den
Wunsch des Schülers, weniger lernen
und weniger Zeit in der Schule
verbringen zu müssen; natürlich
habe ich meine eigene Schulzeit
(hier in unserer Schellinggasse)
nicht vergessen und dachte wahrscheinlich
damals iihnlich! Als ich
aber dann mit meinem Schulwissen
in die Fabrik kam, stellte ich
bald viele Lücken im Wissensstoff
fest, die ich allerdings durch fleißi-
§es Selbststudium auffüllen konnte.
Natürlich waren mir dabei - so
wie das heute noch immer silt -
die ailteren und erfahrenen Kollegen
im Betrieb sehr behilflich.
Das. liegt nun Jahrzehnte zunick;
seither ist das technische
Wissen enorm angewachsen, und
man hat festgestellt, daß sich das
menschliche Wissen alle fünf Jahre
verdoppelt. Trotzdem erfolgte die
letzte Reform unseres technischen
Schulwesens in den Jahren 1946
und 1947 (sog. Ischler Programm),
vor mehr als vierzig Jahren also!
Damals wurde die Schulzeit von
vier auf fünf Jahre erhöht, die Verleihung
des In§enieur-Titels geregelt,
und die Fachgegenstände
wurden ganz wesentlich vertieft
und erweitert. Seither ist aber in
unserem Schulwesen außer einem
bißchen ,,Kosmetik", AZV und
einigen pompösen Schulneubauten
mit großem Politiker-
Spektakel bei der Eröftrun§
nichts Grundlegendes
geschehen; nur ein Vergleichsbeispiel:
In der BRD wurden ab etwa
1963 alle höheren technischen
Lehranstalten in,,Fachhochschulen"
umgewandelt, neuerdings
sollen deren Absolventen sogar
den Titel Diplom-Ingenieur erhalten,
und in der Schweiz ist es ähnlich.
Aber auch sonst tut sich im
Ausland einiges: Die Richtlinien
für die Erwerbun§ des Titels ,,Europa"-lngenieur,
der in der gesamten
EWG anerkannt wird, sehen
eine längere Schulzeit vor,
als wir sie derzeit an der HTL haben.
Auch aus diesem Grund wird
es wahrscheinlich sehr bald im
HTl-Bereich zu einem sechsten
Schuljahr kommen müssen, sonst
werden wir von den anderen
plötzlich ins Out gedrängt; ganz
abgesehen von weiteren zwingenden
Gründen für eine Schulzeitverlängerung,
von denen ich nur
einige nennen möchte:
- Rasante Weiterentwicklung der
Technik (insbesondere Elektronik,
Digital-, Computertechnik
usw.),
- Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse
(Englisch möglichst
perfekt und eine zweite
Fremdsprache),
- Ausbildung aufdem Cebiete des
industriellen Managemen§
{derzeit vollkommen vemacLll
lässigt),
-Vermehrung der fachbezogenen
Freigegenstände, damit der
Schüler schon in der Schulzeit
stärker seinen Neigungen und
Interessen folgen kann.
- Und noch etwas: Mehr Allgemeinbildung
(nur sie macht aus
Meß-Knechten und Fachidioten
Menschen!).
Unsere Absolventen haben bisher
immer sehr gute Erfolge in
der Industrie des In- und Auslandes
erzielt. Es ist zu erwarten,
daß dies auch in der Zukunft der
Fall sein wird. Aber wir leben auf
keiner Insel, schon gar nicht auf
der ,,lnsel der Seligen", wie man
uns vor einiger Zeil weismachen
wollte; die Zeiten werden härter,
vor allen Dingen haben Entwicl
Iungen in unJaußerhalb europV
auch auf Österreich starke Rückwirkunglen.
Diese werden unsere
Schüler aber umso stärker zu
spüren bekommen, je weniger die
Verantwortlichen bereit sind,
endlich eine echte Emeuerung
des HTLSchulwesens vom Geiste
her durchzuführen, anstatt sich
mit Alibi-Neubauten zufriedenzugeben.
Dipl.Jng. Eich Gusel,AV
Die Redaktion bedankt sich herzlichst
für Biefund Spende!
Vorschlag für einen ,,Spruch
des Monats": Der rnerker ist wie
Ostem. Nur daß man da nicht die
Eier suchen muß, sondem die
Gags.
2HEC
Herzlichen Dank, liebe 2 HEC.
Ihr werdet uns sicher geme helfen,
es in Zukunft besser zu machen.
Die Redaktion

nerker 5
NurFliegenist
schöner
IIit diesem saloppen Ausspruch betonen viele,
wie sroß ihre Freude an einem Sport, einem
Hobbyist. Daf3 an dieser Behauptungvielwahres
ist, davon können sich alleAngehörigen
unserer Schule direkt überzeugen!
I^/'. in der letzten Ausgabe
^J f des nerker kurz berich-
! *r.o", wouen wrr ole verDrndung
mit der Fliegerei lebendig
erhalten, obwohl die Abteilung
,,Flustechnik" vor einem Jahr leider
auslaufen mußte. Begeisterte
Flieger unter den Schülem dieser
Abteilung hatten 1972 einen Segelflug-
und Modellflug-Club gegründet,
die ,,Flugtechnische
Gruppe an der HTL l",kurz: die
FTC. Durch Fleiß, Idealismus und
Sparsamkeit hat es unser Verein
zu einer kleinen Flotte von fünf
Von Leopold Stadler
Se§elflugzeusen gebracht, und
zlüan
- Ein kunstflugtauglicher Doppelsitzer
,,Blanik" L 13 für Schulung,
Übung, ,,Lustflüge" zu
z'l'teit.
-
Eine Ka 8b, d a s bewährte Baumuster
für erste Alleinflüge, mit
6iutmütigen Eigenschaften für
Anfänger; in klassischer Verbundbauweise
Holz-Stahlrohr.
-Zvtei LSpatzen für etwas seübtere
Piloten, auch für kleinere
Streckenfl üge gut geeignet.
- Eine modeme Kunststoff-
Maschine, Baumuster ASW 15b,
mit Einzieh-Pahrwerk, Flächen-
Wassertank und entsprechend
guten Ftupileistun§en.
Die FTG ist am Flugplatz Wiener
Neustadt-West (LO)N) beheimatet,
ein Flugzeug ist meistens
an einem Flugplatz in den Alpen
stationiert (derzeit ein ,,Spatz" in
Mautemdorf).
Nichtteurer
als§chifahren
Etwas zu den häufigsten Fragen
bzw. Einwänden, welche interessierte
laien oft stellen: ,,Kann man
sich das leisten, ist das Segelflie-
§en nicht furchtbar teuer?"
Als Faustregiel: Auch nicht teurer,
als wenn man etwas intensiver
Schi fährt! Sicher muß man in die
Erwerbung des Scheines zunächst
investieren (s. u.); später z:ihlen
dann nur noch die Vereins-
Pauschale für die Benützung der
Flugzeu§e (derzeit zwischen öS
1500,- und öS 2500, ) sowie die
Kosten für den Flugzeugschlepp.
l*tztere sind natürlich gleich fe
nach Schlepphöhe und Flugplatz
öS 150,- bis öS 400;), ob man
nach zehn Minuten ,,abgesoffen"
ist oder sechs Stunden lang die Alpen
aus derVogelschau erlebt.
,,Ich glaube ja, daß das sehr
schön sein muß, ist mir aber zu gieftihrlich."
Dieses verständliche
Vorurteil wird durch die Statistik
der Flugunfälle, den Sicherheits-
Standard der heutigen Fluggeräte
und die solide Ausbilduns zum Segelfliegerschein
widerlegt. Sicher
gehört Sachwissen, Übung und
vor allem die entsprechende charakterliche
Einstelluns dazu, um
zu wissen, was man sicher beherrscht
und aus welchen Situationen
man sich besser heraushält.
Auch gestandene Motor-Piloten
gieben §eme zu, daß das eigentli
che Erlebnis ,,Fliegen", die wahre
Kunst des guten Steuems und natumahes
Ausnutzen aller natürli
chen Vorteile, sich erst dem Segelflieger
eröffrret. Viel Verstlindnis,
Übung, Beobachtungfleiß und
Beschäftigung mit den vielen Seiten
der Materie sind nötis um -
gierade in den Alpen - zu ansprechenden
lcistungen zu gelangen,
aber auch zu einmaligen Erlebnissen.
Hat man sich entschlossen, den
Segelfliegerschein erwerben zu
wollen, $bt es prinzipiell zurei
Wege: Entweder man opfert drei
Klassenlesesto{fe
{xfzr*ü*fusr
.'1*,.q'#,..ilrli:; .
REI§EFÜHRER
URTAUB§tEKTÜRE
wöRTERBÜcrrnn
STRA§§ENKARTEN
SPRACHTÜHRER
WANDERFÜTTNER
HOBBY. UND SPORTBÜCHER
selbstverständlich in reichsterAuswahl und mit gfuter Beratung
von der
BUCIIHAI§DLI.]NG DES ÖSTNNNUCHISCHEN BIJITDESVERIÄGS
SCHIIIARZENBERGSTRASSE 5
wirwünschen Ihnen schöne Ferien, viel Freude und Erholung!

merlter
Wochen Urlaub ban. Ferien für
einen Kompakt-Kurs an einer
Luftfahrerschule (2. B. Bundessportschule
Spitzerberg, Alpensegelflugschule
Niederöblam), oder
man schult nur an den Wochenenden,
praktisch im Rahmen des Vereines,
theoretisch durch den Besuch
von Kursen des landesverbandes.
Leicht verständlich, daß
der rweite WeE teurer ist, mehr
Geduld und Mühe verlangt, aber
eben urlaubschonend ist. Für den
ersten Fall kann man mit ca. öS
12.000,- (inkl. Pension) auskommen.
Für Interessenten ist die FTG
geme bereit,,,Schnupperflüge"
mit dem Doppelsitzer zu vereinbaren.
Anmeldungen sowie alle weiteren
Fragen zu diesem schönen
Sport erledigen gerne folgende
Kontaktpersonen:
Franz Kaiser (Tel. 43 57 584),Ing.
Erhard Prechelmacher (Tel.
93 49 043), Prof. teopold Stadler
(HTLNr. 5131611,/86 DW, Zi.
306).
Man kann wohl behaupten, daß
modeme Segelflugzeuge zu den
schönsten Produkten heutiger
Technik 6iehören. Unter Nutzung
der natürlichen Aufl,vind-Quellen
wie Thermik oder Hangwind gelin-
6ien auch dem minder geübten Piloten
stundenlange Flüge. Im kistungssport
sind heute Streckenflüge
in den Alpen von 600 bis 800
km keine Seltenheit (Ziel-, Rückoder
Dreieckflug), ja, der Weltrekord
steht auf über 1600 km
Strecke und über 14.000 m Höhe!
Appletime
Apple feiert Geburtstag. Vor zehn Jahren be- V
gann ein typisch amerikanisches }Iärchen.
f)ie
nppte-Ceschichte ist die
I-TGeschichte von Steve Wozniak
und Steve Jobs. Wozniak kam
von HP, Jobs von Atari. Die beiden
bauten nur für sich,just for fun sozusagen,
einen kleinen Computer.
Kurze Zeit später starteten sie in
der Garage von Jobs Eltem mit
1325 Dollar Startkapital die Kleinserienproduktion,
der Apple I erblickte
das Licht derWelt.
Füni Monate später lief der
Apple II vom Band, von dem bis
heute mehr als drei Millionen
Stück verkauft wurden. In knapp
vier Jahren sind die beiden zu
35Ofachen bzw. 630fachen Millionären
geworden. Sie haben den
Personalcomputer erfunden.
Nachdem IBM 1981 endlich bemerkt
hatte, daß PCs die Zukunft
sein würden, wurde der Höhenflug
von Apple unterbrochen. Der Gigant
zwang der Welt seine Norm
aul die gesamte Konkurrenz wurde
IBM-kompatibel- Nur Apple
nicht.
1984 kommt der von Andy
Hertzfeld konstruierte Macintosh
auf den Markt, mit dem Motto:
Von der Bedienung her beinahe
für Analphabeten, von den Mö§-
lichkeiten für Genies. Der Clou ist
die Maus, eine bewegliche Box mit
Drucktaste.
Es folgen der Mac 512 und der
Mac Plus (mit 1-Megabyte-Speicher),
dazu auch Desktop Publishing.
Ein System, das in Zusammenarbeit
mit dem Mac Plus
und dem Apple LaserWriter druckreife
Vorlagen für jede Form von
Publikation liefert.
Seit März gibt es den vorläufig
letzten Coup der Firma, Macintosh
SE und II. Offene tuchitektur ist
die neue Devise, was heißen soll,
daß die neuen Geräte auch Software
schlucken, die im DOS-
System geschrieben wurde.
An Schulen und Universitäten
entwickelte sich der Apple II zu
einem Verkaufsschlager. Er hatre
genügend Speicherfähig;kgit
t
war leicht zu bedienen. Außefü
vielfiiltig ist die einschlägige Software:
Mit einer Werkzeug-
Maschinen-Simulation z. B. reagiert
der Apple II beim Fräsen,
Drehen und Bohren wie eine
Werkzeugmaschine. Stochastik I
enthäilt verschiedene Einzelprogramme
zur Simulation, Veranschaulichung
und Modellbildung
zufallsbedingter Abläufe: Würfel,
Glücksräder, Zufallsgeneratoren,
Hochrechnung für Tf, Buffon sowie
anvei Beispiele, die das Umenmodell
verdeutlichen. Stochastik I
erfordert keine Programmierkenntnisse,
genauso wie Analgsis
5. Analgsis 5 wurde von khrem
für khrer entwickelt: ein vielseitiges
Analysis-Programm mit
drei Einzelprogrammen für beliebige
Funktionen mit einer bzw.
zwei Variablen, das didaktisch
interessante Möglichkeiten für den
computergestützten Mathematik-
Unterricht bietet. It's Apple time.

ürerker 7
6
fEl
1B q_o)
O
lntosh
o
von Apple Ü
Apple Computer GmmbH
Ungargasse 59
1030 Wien
n 722175 -0
IDas Wenkzeug ffin Wüssemsehaft, tehne umdl lFonsehumg

8 merker
1 o 3. 1987, 16.58 Uhr: 14
IJ.Schuler sitzen einander Ee-
§enüber, die Au§en gespannt
auf die Uhr gerichtet. Um 17 Uhr
ist es soweit, die zr,veite Runde des
Schachtumiers beginnt. Ein letzter,
abschätzender Blick wird auf
den Gegner §eworfen. Wie stehen
die Chancen? Ungefähr weiß man
ja aus der ersten Runde, welche
Spieler die §roßen Konkurrenten
Schachturnier Schellinggasse
Ihmpf derGi§anten
Jeden a,veiten Freitagtobte im Konferenzzimmer
ein königlicher Kampf, die Köpfe rauchten
über den Schachbrettern.
Von Melanie Richter
Rang ist keine Überraschung,
denn der Spieler Havlis (4 HNC)
hat von Be$nn an alle Runden
souverän gewonnen. Seine beinahe
gleichgültige L,ässig;keit beim
Spiel brachte so manchen Gegner
zur Yerrweiflung. Mit undurchsichtigiem
Pokerface lehnte er jedes
angebotene Patt ab - im sicheren
Bewußtsein seinet Uberle§enheit.
Sein härtester Konkurrent
Grafinser (1 HEB) wurde lange
Zeit als heißer Favorit geführt. Er
mußte sich aber in der dritten
Spielrun{e dem nervenstärkeren
Havlis geschlagen geben.
Die Vergiabe des dritten RanPies
an Novotny (1 HEB) hingegen ist
die Sensation des Tumiers, denn
zunächst war Weingartner (1
HEC) eindeutig als Dritter plaziert.
Die Buchholanrertung liefert dieses
erstaunliche Ergebnis. Die weiteren
Plazierungen ergeben sich
nun in erster Linie nach der erreichten
Punktezahl und bei
Punktegleichheit nach höherer
Buchhola,vertung.
Die §roße Preisverleihung - zu
der alle Schüler herzlich ein§eladen
sind - findet im Rahmen des
Hoffestes statt. Unsere wackeren
Kimpfer sollen gebührend geehrt
werden. Und als Trost fürjene,
denen es heuer nicht so gut ge:
klappt hat: Vielleicht nächstes
Jahr?
Name
T[]RNIERERGEBMSSE
Jahrgang Punkte Bh-W'tg. Rang
sind und wo die ,,§eschenkten"
und billigeren Punkte zu holen
sind.
Die Schachuhren werden gedrückt,
Weiß eröftret, die ersten
Züge erfolgen rasch, die Spannung
weicht der Konzentration.
Die Schachgiganten kämpfen
nahezu lautlos. (Als trhrer erblaßt
man anglesichts der Stille vor Neid.
Einmal sollten sie im Unterricht so
aufmerksam sein!) Man hört nur
das Aufsetzen der Figuren, ab und
zu ein beifälliges Murmeln (gelungener
Zug) oder ein gequältes Aufstöhnen
(was für ein blöder Fehler!).
Nervöses Rutschen auf dem
Sessel.
Etwa nach einer halben Stunde
hat sich die erste Hektik gelegt, die
Züge werden überlegiter, vorsichtiger,
das Spieltempo sinkt. Die
Spieler fangen an, sich auch für die
anderen Partien zu interessieren.
Man be§innt umherzugehen und
abzuschätzen, wie die eigenen
Chancen in einer anderen Partie
stehen würden, wenn. . . Und vielleicht
ist der oder jener der nächste
Gegner- Zustimmendes Nicken,
mildes Belächeln.
Die erste Partie ist schon nach
35 Minuten vorbei, die durchschnittliche
Spieldauer beträgt
aber 60 bis 90 Minuten, ein Spiel
dauert sogar über zr,vei Stunden.
(Die beiden Spieler gelten als Favoritenl)
Die anderen scharen sich
um die beiden, bis schließlich der
Bessere, der Nervenstairkere oder
aber der Glücklichere die Partie
für sich entscheidet.
,rEh gehelmnis.
Yolles Verfahrenl'
8. 5. 1987, 20 Uhr: Es ist soweit!
Die letzte Spielrunde ist vorbei.
Hinter mir liegt ein mit Elan gespieltes
Tumier und vor mir eine
Menge Papierkram. Durch den erreichten
Punktestand steht zwar
der Tumiersieger sowie der zr,veite
Rang eindeutiSi fest, aber bereits
ab dem dritten Rang $bt es etliche
punktegleiche Spieler. Mit Hilfe
der sogenannten Buchhola,vertungl
(iedem Tumierspieler selbstverständlich
ein bekannter Begriff
- mir hin§e§en zunächst einmal
ein geheimnisvolles Verfahren)
wird eine zusätzliche Reihung geschaffen.
Dabei wird jeder Spieler
an seinen Geginem bewertet, das
heißt, viele ,,harte" Gegner bringen
mehr Buchholzpunkte.
Nach langwieri§er und mühseliger
,,Punkteklauberei" steht die
endgültige Reihung fest. Der erste
Havlis
Grafinger
Novotny
Weingiartner
Bartl
Riha
Seywerth
Tomic
Gesek
Preisl
Nalezek
Rauch
4 HNC
1 HEB
1 HEB
1 HEC
1 HEC
1 HEB
1 HEC
1 HEC
5
4
,J
3
i HEC 27/2
1HEC 2
2HNA 2
3 HMC tr/z
1 HEB T/2
1 HEB 1/2
J
J
2r/2
21,/2
15
15
L6r/2
141/2
rrr/2
91/2
tst/2
14
8
13
11
11
11
1
2
3
4
5
6
I
8
9
10
11
t2
13
74

nerker I
Dasneue
Schulemblem
Im Mai fand ein Wettbewerb statt, der uns ein
neues Schulemblem bescheren sollte. Dievor-
Tom hatsich den Kopf z'etbrochen'Jedem chaaFlrg;hg;;
vor.
-)rr f6PSXm4sl5at -
i.in aur.tionsschruß noch nicht
rakter sein Emblem'
;,7i"T- '. r \
-Dre p,uunilcurßEN-
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$re Rrar.tsrE§-
fr^'ö7
-Drr Aosot-urorl*-

l0 rmerker
,,Wenn viele begabte
Leute sich vergeblich
bemühen, die Behauptung
A zu beweisen,
dann sollte man versuchen,
sie zu widerlegen"
(Gödel).
KennensieGödet?
In Amerika ist er bekannt wie Siegmund
Freud, bei uns hält sich das Wissen über den
Österreicher, der einer der wichtigsten l.ogiker
des 20.Jahrhundertswar, immernoch in bescheidenen
Grenzen.
Von Mathias Baaz und Franz Krieger
I fiete kennen den Bestseller
V ,on Douglas R Hofstadter
,,Gödel, Escher, Bach", §elesen haben
ihn wahncheinlich nur wenige,
und kaum jemand wird ihnverstanden
haben. Bach ist weltbenihmt,
die Zeichnungen Eschers
sind bekannt, aberwerwar Cxidel?
Kurt Cddel war Wiener, §eboren
in Brünn, geprägt von der Atmosphäre
des Wiener Großbürgertums
zu Beginn unseres Jahrhunderts.
Und doch traf er für seine
Umgebun§ überraschende persönliche
Entscheidun§en: So heiratete
er eine Sänpierin aus dem Wiener
Nachtklub ,,Zum Nachtfalter".
Auch in der Wissenschaft versuchte
er sich an eher überraschenden
Experimenten. Nach seiner Emigration
nach Amerika giehörte er
'zu den Freunden von Albert Einstein.
Kurt Gödels wissenschaftliche
Erkenntnisse bezogen sich direkt
auf die bedeutendsten wissenschaftlichen
Fragestellun§en der
Logik und mathematischen
Grundlagenforschung seiner Zeit:
Die Wissenschaft der Logik, die
auf fuistoteles zunickgeht und
die mit Ausnahme der vergessenen
fubeiten von Leibniz seit dem
Mittelalter nicht mehr weiterentwickelt
worden war, befand sich
seit der Mitte des 19. Jahrhunderts
in einem ständigen Umbruch.
Ausgelöst wurden diese
Entwicklungen durch die Entdeckung
der Mengenlehre (Cantor
1884) und durch die Formalisierung
des mathematischen Beweisbegriffes
durch Frege (,,Begriffsschrift",
1879).
Der Versuch Fre§es, die gesamte
Mathematik mit Hilfe der Mengenlehre
in der L,ogik zusammenzufassen,
scheiterte allerdin§s an
der sogenannten Russelschen Antinomie
(= grundsätzlicher Widerspruch):
Frege forderte für jede
Eigenschaft von Objekten eine
Mense, die senau diese Objekte
umfaßt; man betrachte nun folgende
Eigenschaft: x ist eine
Menge, die sich nicht selbst enthält,
sei y die dieser Eigenschaft
entsprechende Menge (y
[xlx f xl). Der Widerspruch ist
jetzt, daß y sich selbst genau
dann enthält, wenn y sich nicht
enthält (man kann sich nach Russel
die Antinomie auch an folgender
Pehldefinition verdeutlichen:
Ein Friseur sei definiert als derjenige,
der allen Leuten die Haare
schneidet, die sich nicht selbst die
Haare schneiden: dann schneidet
er sich aber offensichtlich nur
dann selbst die Haare, wenn er
sich nicht selbst die Haare schneidet).
Dieser Widerspruch verunsicherte
die mathematische Fachwelt.
Einerseits wollte man die
Mengenlehre nicht aufgeben (Hilbert:
,,Wir lassen uns nicht aus
Cantors Paradies vertreiben."),
anderseits wußte man nicht, ob
ein widerspruchsfreier Aufbau
der Mengenlehre überhaupt möglich
ist. David Hilbert (1862-
1943), einer der berühmtesten
Mathematiker seiner Zeit, forderte
deshalb elementare Widerspruchsfreiheitsbeweise
für alle
komplexeren Theorien der Mathematik
von der Differentialund
Integralrechnung aufi,värts.
Das war der ,,unsichere" Zustand,
den Gödel vorfand, als er
begann, sich für l,ogikzu interessieren.
Kurt Gödel wurde am
28. 4. 1906 als Sohn wohlhabender
deutschsprachiger Eltem in
Bninn geboren. In Wien studierte
er zunächst Physik, später Mathematik
bei Furtwängler, Hahn,
Mengier und beschäftigte sich zunehmend
mit den Grundlagen der
Mathematik. Seine Doktorarbeit
,,Über die Vollständigkeit des Logikkalküles"
löste dieses bedeutende
Problem. Seine beruhmteste
Arbeit, die Unvollständigkeitssätze,
die ihn zum bekanntesten
Lo§iker seiner Zeit machte, erschien
1931.
Der Computer wird
nlealleskönnen
Der erste der beiden Unvollständigkeitssätze
läßt sich folgendermaßen
formulieren: Zu jedem mechanischen
(nach einem festen
Programm ablaufenden) Beweisverfahren
lißt sich eine mathematische
Aussage konstruieren, die
inhaltlich wahr ist, sich aber nicht
durch dieses mechanische Beweisverfahren
beweisen läßt.
Dabei kann man unter mechanischem
Beweisverfahren etwa ein
Computerprogramm verstehen:
eine direkte Folgerung aus dem
Satz ist deshalb, daß es prinzipiell
kein Computerprogramm geben
kann, das alle mathematischen
Probleme löst. Dadurch ist auch
der menschliche Wissenschafter
nicht eliminierbar. (Näheres siehe
Kasten).
Daran schließt der zweite, zur
damaligen Zeit noch aufsehenerregendere
Unvollständigkeitssatz
an: man kann niemals die Widerspruchsfreiheit
eines mectl
schen Beweisverfahrens alleinY-"rt
Hilfe dieses Beweisverfahrens beweisen
(oder krasser: gelingt es
Einstein und Cödel

merker 11
mir, die Widerspruchsfreiheit eines
§stems nur mit Hilfe des Systems
]in ,u beweisen. dann ist es sichern
i c h t widerspruchsfrei).
Ausderlbrmdlsrur*i
dcr l{licrsprnchefrelhclt
{Bew (c (nicht {A})) impliaiert
nicht Bew {c {A}i ist der obige
nicht beweisbare Satz A beweisbar.
Der inhaltliche Beweis der
Widerspruchsfreiheit innerhalb
des Systems lißt sich aber im System
zu einem Ba,veis der Formalisierung
.der Widempruchsfreiheit
eodieren!
Aus diesem Resultat folgt, daß das
Hilbertsche Proglramm, nämlich
die Widerspruchsfreiheit komplizierter
Theorien mit einfachen Mitteln
nachzuweisen, prinzipiell zum
Scheitem verurteilt ist. Die Widerluchsfreiheit
der bekannten Mail,nu,,^
(uno oer daraul aulbauenden
Wissenschaften) muß
als Erfahrungstatsache angenommen
werden, da ein vemünftiger
Beweis der Widerspruchsfreiheit
nicht möglich ist (hat man pech,
zeigen sich vielleicht eines Tages
doch noch Widerspniche, die große
Teile der Mathematik hinfällig
machen würden).
Auf den Unvollstindigkeitssätzen
aufbauend, wurde die prinzipielle
rechnerische Unlösbarkeit
zahlreicher Probleme (wie z.B. der
Aufgabe, ein Computerprogramm
zu konstruieren, das angibt, ob
zvtei Computerprogramme den
unterschritten werden kann, auch
wenn man sich noch so bemüht).
Aus den Unvollständigkeitssätzen
folgt unter anderem, daß es
keinen Algorithmus geben kann,
der für beliebige prädikatenlo6lische
Formeln feststellt, ob sie
wahr sind. Dadurch ergibt sich das
Problem, die logisch wahren Formeln
dem Computer überhaupt
zugänglich zu machen. In seiner
Dissertation hat Gödel bewiesen,
daß wenigstens alle prädikatenlo-
§isch wahren Sätze durch ein
Computerprogramm ausgiegeben
werden können, das heißt, wenn
eine Formel wahr ist, dann kann
der Computer auch ihre Wahrheit
nachweisen (dieses Resultat wird
als Vollständigkeitssatz bezeichnet).
I)ie unendliche
Menge von Socken
Ein weiteres wesentliches fubeitsgebiet
von Gödel betraf das
Auswahlaxiom: dieses besagt, daß
man aus einer Men§e von Mengen
jeweils ein Element aus jeder Menge
entnehmen kann. (Schwierigkeit:
versuchen Sie einmal, aus
einer unendlichen Menge von Sokkenpaaren
pro Paar einen Socken
zu entnehmenl) Dieses Axiom ist
ftir die Mathematik aus technischen
Gninden sehr wichtig. Da es
aber die Existenz einer Funktion
fordert, die i. a. nicht angegeben
werden kann, entstand die Frage,
ob das Auswahlaxiom zu Widerspnichen
führt.
Gödel erkannte nun auf Grund
des zr,veiten Unvollständigkeitssatzes,
daß es nur einen Sinn hat, die
Widerspruchsfreiheit r e I a t i v zu
den anderen Axiomen einer Men-
§enlehre zu betrachten: man
setzt die Widerspruchsfreiheit der
anderen Axiome einfach voraus.
Durch diese Anderung der Betrachtungsweise
konnte Gödel im
Gegensatz zu den anderen Mathematikern
den erforderlichen
Nachweis der relativen Widerspruchsfreiheit
für die üblichen
Mengenlehren erbringen (1938).
Seine bedeutenden Arbeiten
über Mengenlehre fallen größtenteils
in die Zeit seines Aufenthaltes
in Princeton (ab 1940). Dort
befreundete er sich mit Albert
Einstein, für dessen Physik er ein
Modell entwari in dem eine Zeitreise
möglich ist. Aus logischen
Gründen würde einer Reise in die
Zukunft nichts entgegenstehen,
nur ist es real bis heute noch niemandem
geglückt. Bis zu seinem
Tod (14. 1. 1978) beschäftigte er
sich auch zunehmend mit philosophischen
Problemen (2. B.
einem Gottesbeweis).
Diese Abhandlungen machen
einen Großteil seines Nachlasses
aus.
Cödels Denken war durch große
Flexibitität geprägt und durch
die Fähigkeit, wissenschaftliche
Vorurteile als solche zu erkennen.
Krumme Nasen als
Axiom
Er lehnte jede Art von Dogmatik
als zu oberflächlich ab. Infolgedessen
waren seine Beziehungen
zum Wiener Kreis (Carnap,
Schlick) eingeschränkter Na-'
5ileichen Output liefem) bewiesen.
Man kann aber damit auch zeigen,
daß, unabhängig von der
Hardware. die notwendigen räumlichen
Denkprozesse bei Robotem
eine gewisse Mindestrechenzeit erfordem
(das heißt: es gibt Probleme,
zu deren lösung ein gewisser
Rechenaufi,,rand prinzipiell nicht

12 merker
tur. Er lehnte es weiters deshalb
strikt ab, sich mit irgend einer
Form von Politik zu befassen.
Der §atz auf
seitelo, zeile 6
dieser Zeitung ist
nichtbeweisbar
Gödels Einstellung zur Wissenschaft
zeigte sich auch in sonderbar
anmutenden Experimenten,
die er zu Demonstrationszrlecken
durchführte: Anhand unterschiedlicher
Nasenknimmungen auf Porträts
des Schweizer Mathematikers
Euler (1707-1783) untersuchte
er das,$xiom": ,,Es gibt mindestens
a,vei Eulers."
Seine Meinuns zur wissenschaftlichen
Vorgangsweise läßt
sich in drei Punkten zusammenfassen:
1. In seiner wissenschaftlichen
Vorgangsweise war Gödel immer
der Meinung, daß die Voraussetzung
für eine richtige Lnsun5l
immer eine richtige Fragestelluns
ist (siehe Eulers Nase).
2. Vorstellungen, aus denen nichts
für die wissenschaftliche fubeit
selbst folgt. haben in der wissenschaftlichen
fubeit auch nichts
verloren.
3. Da man gezwungen ist, die Probleme
anders als die (erfolglosen)
anderen zu behandeln, benötigt
man vor allem andere
Ausgan§sideen.
Im Sinne dieser Einstellungen
ist es absurd, Gödel mystifizieren
zu wollen, wie es Hofstadter in seinem
Buch unserer Meinung nach
tut, da gerade die Ffiigkeit zur
Entmystifizierung die Grundlage
seiner Erfolge war.
Dr. Mathias Boaz ist Assistent
an der Abteilung Theoretische In'
formatik an der TU'Wien, Dr.
Franz Kieger ist Lehrer an der
Abteilung EDV an der HTL SPengergasse.
Das Bildmateial Gödel stammt
aus der Bildsammlung Schima'
nouich, der auch Herausgeber
eines in Vorbereitung befindlichen
Sammelbandes über Kurt
Gödel ßt.
CA, die Bank zum Erfolg.
,,Hand mit spiegelnder Kugel"
Graphiken uon M. C. Escher
Das Konto zum Erfolg. Wer seine eigenen Wege gehen will,
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Ihrem Jugend- und Studentenbetreuer Gerald
Lausecker.

tnerker 13
Kunst aus der Schetli@asse
AIi Darvishzadeh
Triumph&r Sterne
Heute ',,..:.'
ist die Nacht anilere''.,
heller '' '
alsmancheTa§e! '
Vlele Sterne am llimmel.,,.
unzähl- undunzahlbar
für den, der heute
lAuSienöffnet.
tiä-"ä"*J*ra"",
ob es viele Sterne gind
oder viele dunhlc Flecken
am Himmel?I.l
Für die, dle,ilas ,rGestern" echon
sehen konnten,
lst heute
die Nacht des Triumphee-
Triumph der Sterne.
Jenseits der Scheinhclligkeit de* Iebens,
Jenseits derGrerzen des Denkhäisn
und noch welter,
noch rnelter als.das land der Verfluchten
undUnglück@tückten!
ImMeerederVerdammnis ,
*ieeinver*luhend€r§chtff .
nach EtfüIlu4[, nact lletten,
undsfuttwelter.
ttlie §ern würde ich dfu erzählen, ron
§oldenenTräumenr' loserHoffnultll'
§roßen Zlelen lüdnot Mensche& "
1s{ßs1..Itlenschenl
lil.tinen Zielonf ,.'
I&anstriei'l.§esfst tryftendqtAqlie4,
terlo**6,m §fuiü:tt'igdictarlä*aä*,:''"'
Bitterkeit der Seelen!
Von unrrahrGr ttife-rle!*r [!1&,-t. '
dleanUnöndllchlteltnl$ea, ,:;,.: ' ,' '
uom Scheln der §eüatlostglßelt üüd abf .
:
Notwendllftelt il6iSch*el§enet ':, '
Von mlr! '
ltrie €e'rn.würde ich dir alles errütlent
$i+r,,tl9ä Uür-de ich . . .?
Ofenbarung.
Dlr dle ltrahiheitr4lr die Verlogenheit!
Dirdte Matht" mirdle Ohnmachtt
Dlr das Sein mlr dle Nichtigkeitl
Dir das Licüü ulr dle Nacht!
.Dir die Ulelüelt, mir dle Unwlesenheitt
Dir die Gnd*r:mir die llllfloeilft eit!
§Ilr der ltreg;dir rlte Egi$gqiffteitt
Mlr dle Ver,blgscnhelt'ür dle.Unbetroffenheitt
Dirdie Größ*1dle FrEfhelt '
die Zeit, der §lnn un{ ilte Erplskeit!
Komm und sffenbar*.dich!
Oder '::.: ;..
geh und verlasse nlch!
Ali Daruis hzade h is t Abs o lu ent
derAbteilung BE (1986)

14 rrerlter
Absolventenuerband
Der ABSOLVENTEI\NERBAIiID DER IITBLII IIIEN I dankt
herzlich für die Spenden, die im Rahmen der Begleichung des Mitgliedsbeitrages
überwiesen wurden.
Adler Robert
Ing. Altmann Johann,
Baudirektor
Ing. BachhofnerAdolf
Ing. Böhm Karl Heinz
Ing. Böhm RudoH
Dr. BietakWilhelm, ObStRat Ing. Meissl Emst
Ing. Bruckner Rudolf
Dipl.-lng. Brunnei Hans,
l]aurat h. c.
Ing. Grasl Gerhard
Ing. Gninstäudl Franz
Ing. HagerJohann
Ing. HeinWilfried
Hohenbüchler Robert
Ing. Jahnas Herbert
Ing. KemWalter
Ing. Klemmtschitz Josef
Dipl.-Ing. Krenn Erhard,
Direktor
Ing. SkonchWolfgang
Ing. tadewig Heinz, StRat
Ing. lang Christian
Leeb Kurt
Ing. I*hner Gerd
Ing. Lichtl Hans
Lindenmayr Siegfried
Ing Liska Ronald
Ing. Mako Josef-Georg
Ing. MedekAndreas
Ing. Mohr Friedrich,
Bau- und Zimmemieister
Ing. Musil Helmut
NIag Dr. Demal§chuh Friedridr Ing. Obermüller Friedrich
Ing. Ehm Johann
Ing. PeschkaRudolf
Förster Maria
Ing. Promme§gerJohann
Ing. Füchtner Gerhard,
Ing. Renner Georg
Baumeister
Ing. Rosmanith Roland,
Führer Franz
WAmtsrat
Gepart Robert
Rosbroy Heinrich, FLhr
Dipl.-lng. Gottfried Hermann, Ing. Sabor Josef
ObStRat
Ing. SatzingierWalter
Ing. Seitz Hermann
Ing. Scheu Manfred
Schmid lturl
Schwarz Gerhard
Ing. Sulz Friedrich
TomaschekAlexander
Ing. TravnicekManfred
Ing. VevenWolfgang
Mag. Dr. Kollars Kurt, Professor In§. Wagper Josef
Ingi. Wannemaiher Albert
WaslFranz
Wiesinger C,ottfried
Dipl.-Ing.Wolf Thomas
WottleRoman
Ing.Wunder Gerhard.
Der Vorstand ist fürjede Unterstützung sehr dankbar.
Dem letzten rrerker wurde ein Erlagschein zur Begleichung
des MiQliedsbeitrages 1987 beigelegt Da bis jetzt nur sehr wenige
der Mitglieder davon Gebrauch gemacht haben, ersucht der Kassier
sehr dringend, die Einzahlun6!, wenn mö61lich, bald zu tätigen.
Hohe Auszeichnungen
im Lehrkörper
unserer schule:
Der Bundespräsident hat den
Berufstitel,,Oberstirdienrat" verliehen
an:
Dipl.-Ing. Heinz Schörnich,
Abteilungisvorstand für Nachrichtentechnik
und
Mag. Dr. phil. ErikaT h e o b a I d.
Herzliche Gratulation seitens
des Vorstarides der Absolventen
derHTBL.AWenI.
Herr Johannes Silberbauer
hat uns seine SPonsion
zum DIPLOII-INCENIEUR des
Bauingienieurwesens an der Technischen
Universität Wien bekannt§e§eben.
Der Vorstand hat in einem
Schreiben vom 22. 4. L987 hetzlich
gratuliert.
55jäihriges Matura-
Jubiläum
f\er Maturajahrgang 1g3l/ 32
lrf der Abteilung Tiefbau feierte
am 30. Mai 1987 im Konfe'
renzsaal der,,schellinglglasse" das
55j ahrige Matura-Jubiläum.
Wie alle Jubiläen des Jahr-
§an§es in früheren Jahren organisierte
Herr Techn. Rat Dipl.-Arch.
Ziviling. Bmstr. Franz BAYER
auch diese Feier. Sechs weitere
Jahrgangskollegen nahmen teii.
Fünf Kollegen waren entschuldigl
Die Stammschule,,schellinggasse"
vertrat Dir. OSIR Dipi.-lng.
Rudolf Bussek, die Abteilung Tiefbau
Herr AV Dipl.-Ing. Dr. techn.
Gerhard Huber. Der Verband der
Absolventen der HTBI,A Wien I
war durch Herm Reg. Rat Amtsdirektor
i. R Rupert Cruber vertreten,
die tandesinnun§ Wien der
Baugewerbe durch den stellvertretenden
Innung§meister Herm
Techn. Rat Bmstr. Ingi. Emst Liebe.
Dieses Jubiläum bot Gelegenheit
zu ausführlichen Grußbotschaften
und Wechselgesprächen
in Bezugi auf das Tiefbaustudium
und die berufliche Situation der
Absolventen einst und jetzt. Im
Anschluß an das feierliche Beisammensein
besuchten die Herren den
seinerzeiti§en l,ehrsaal im vierten
Stock. Wir bringen diesen Krrzbe'
richt geme und verbinden damit
den Dank der Schule und des Ab'
solventenverbandes frir die Treue
zur einstiglen Ausbildungstätte,
der,,Schellinggasse".
Allen Jahrgängien soll dies eine
Anregung sein, den offiziellen Teil
eines Maturatreffens in der Schule
zu feiem, wobei der private Teil
außerhalb der Schule nicht zu
kurz kommensoll.
Pensionistentreffen
l\Ti.nt nur ehemalioe Schüler
I\ tr.tr n einander in"der schule,
sondem auch ehemalige tehrer.
Am 2. Juni begnißte der
Direktor etwa 30 pensionierte I*hrer,
AbteilungPvorstände und Dir€ktoren.
Bei einem Glas Wein erinnerte
man sich an manch lange
Laufbahn andieser Schule und bewies,
daß eine derartige Verbindungkaum
abreißen kmn
BBGYORI(
Kälte-undßIimatechnlkGesmbH.
Zetschegasse 3,
A-1232Wien
fr:hrend aufdem Gebiet der
Klimakälte, Gewerbekalte,
Industriekälte
Die Schulgemeinschaft be'
dankt sich herzlich beim Elternverein
für die Unterstützun§ bei
der Anschaffun§ von technischen
Geräten, vor allem PCs, in allen
Abteilungen!
Absoluentenuerband

merker 15
DieBalladeuom
Gruftbewohner
Sieh da! Was kommt denn da herein?
Haare, Kleidung, Schuhe schwarz - das wird doch nicht ein Gruftie sein?
Die Haut ist bleich, der Atem schwer -
§anz klar: Ein Cruftbewohner schleicht umher!
Was hat ihn aus der Gruft gelockt? Tat frische Luft ihm not?
Kann gut sein, der siehtja aus, als wär' er schon wochenlanSe tot!
Die Nächte aufdem Friedhofwaren ihm zu fad;
jetzt treibt er sich hier herum, fem von jedem Bad.
Tagelang hat er das Licht nicht 5leseh'n, verschlossen in seiner Gruft.
Doch endlich, dreiviertel vor Mittemacht, kommt er heraus an die Luft.
tangsam schlurft er an die Theke und verlangt ein Gläschen Bier.
finwäre das nicht sein einziges Ziel, dannwäreer jetztatch nicht hier.
Finstere Blicke fallen herab aufden Gruftie dort an der Bar.
Und draußen sammelt sich vor dem tnkal eine überaus wütende Schar.
Sie schimpfen und knurren und rufen ihm zu: ,,Heraus mit dir, du entkommst
uns nicht!
Wir bringen Bir schon Manieren bei, du übelriechender Wicht!"
g RpnpWprrBEWERB'87
9P§ffi#,r,€
[[[,ill,i
Für alle zwischen L4 und 19
l1..,,,[
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TATT
H[,[,I,
outtrEtoil,.I'
Bein Rnmetdebogen liegt im
n ä chSten BV- Ku n den b ü I0 (oder schreib an: Bundesländer Versicherung,
Abt. Öffentlichkeitsarbeit, Praterstraße 1-7, 1021 Wien)
üs[lettlIsr
fl.J....I
Entsetzt flüchtet er durch den Hinteraus§ang und hetzt die Straße
hinab.
Doch hinter ihm brüllt der wütende Mob: ,,Jetzt rechnen wir mit dir ab !"
Er keucht und prustet die Straße hinab, doch das taufen, das fällt ihm so
schwerl
Dann fällt er, bleibt liegen, und der geifemde Mob tällt schreiend über ihn
her.
Zll
PH.l.llf§
TfiEts'
Soundmachine
mit CD-Player
,U ,'n.HiinAt ihn, den Üblen, teert ihn und federt ihn, hackt ihm die Finger
Gruftie, jetzt kann dir niemand mehr helfen! Jetzt tährst du endgültig
zur Hölle hinab!"
Sie schwingen ein Seil um die nächste tateme, das Urteil ist gefällt.
Und der Gruftie kann schon nicht mehr hören, wie der Kötervon nebenan
bellt.
Da hängt er und baumelt im Mondenschein, zufrieden verschwindet
die Schar.
Sie streichen ihn fröhlich von ihrer Liste; er war der zwölfte in diesem
Jahr.
Sein trben lan§ war er den Gräbern so nah, wo er sich vor dem Alltag so
oft verbarg.
Jetzt ward er tatsächlich zum Friedhofsbewohner und bekam einen eigenenSarg.
Tom
''..
3. Pnnl
Komplerte: Iüfl[\ -Jogging-
Aqqiä g:i:.:t.r.ri.
HnuPtPBEls:
Reise nach I ondon rnit Besichti:
gun g§prqgramrin,: Musical'besuch
ur*',' tro iiutt*"n diÄer Reise wiid
der Österreich.;,Champion:: gekrin.
Gedanken sind wie Flöhe: Sie
springen von Kopf zu KoPf, aber
sie beißen nichtjeden.
Stanislaw J. l,ec
Kopf ist nicht alles. Auch der
Kohl hat einen Kopf.
J. Ringelnatz
MITMACHEN - MITREDEN - MITENTSCHEIDEN

16 trerker
Elelstronlsches Märchen
ry
Der Mensch denkt. Und Gott
schlägt die Hände über dem KoPf
zusammen. WernerMitsch
SYlll=l(lDt (Lt' P+i, C-P- 1 )
§
Karriere ist die Kunst aufztstei'
oen. ohne daß man eingesPerrt
i,ita.
Carlos Romirez
Es war einmal zur Zeit t= 0 ein armer, aberrectrtschaffenerVierpol
nu*"* naay Witl"ttttom. Er benrohnte einen bescheidmen
,O-lfi"tt"n fiof,f.r* mit Dielektrikum und fließendkaltem und
*u*", Sattigungtstrom. Leider mußte erin derkaltm Jahreszeit
fü;il E*ärÄrn! der Sperrschichten noch extra ahlen Seinen
tcbensunterhalt b-estritt er mit einer Transduktorverstärkung'
naav tiebte mit der ganzen l{raft seinertJberganSfunlrtion
l"rJf,.* i"r.t
".,«Iie
indutuve Spule mit dem kleinsten Fehl-
;irk;iil;#;'I{reise und die Tochter der einflußreichen EMK
thiremanänter Ferritkörper, ihre syinmetrischen Itnpedanzen und
äü. ür".* t "*"nischän
obenpellen brachten auch schon aus-
;;;; L.ld;;;t Fhschen zu Übenchlagen im Dielektrikum
(was viel heißen will)!
iä*tt"* V"t t, Cosinus ptri, ein bekarmter Industriemag;net und-
;;;GiJi;; hatte allerdings schon konkrete sctr{tntane ni1lie
Zut unn"t"in.t Tochter. Sie soilte nur einer anerl'annten Ka it{b
mit ausgeprtgtem Nennwert angeschlossenwerden'
Aberwie so olti
der Zufallsbetrieb wollte es anders'
i; i"ä;;;i"* iages mit ihrem Mikrofahrnd vomrriseur nach
i{-;;ä-h; - ;hatö sich eine neue sinushalbwelle legen lassen -
ägäti.i if.t
"i,
§ittigungszahn in die Filterkette' Aber Eddv
Wiib.trt or, d.r die Öegend frequentierte, eilte mitminimaler
;;üi;;;",und es gäang ihÄ, Ionchens Kippschwingiungnoch
,oi A.Ä frf*i.um derAmplr;tude abzufangen und gleichzurichten.
it itt-tiJt *"i.ft t demZufall zuzuschreiben, daß sie sich bald
*i.a.itutt.n. Eddy lud Ionchen zum Abendessen ins "Goldene
ini.df Aber das Integral war bekanntlich. geschlossen'
"in.
,ftluät t ni.tts", sag;te loncf,en, ,,ich habe zu Mitta§ fast 0'2 Kiloil;;
;d;; rnä di. §ittig,ngsinduktion bisjetzt gehalten' und
ärre
"rÄLiE ich auf meinJFeldlinien achten"'Unter irgend-
.lä*Vo*una lud Eddy daraufhin zu einer Rundfahrt im Rotor
.in. ,t.. fo*t en lehnte ab: ,,Mir wird bei der zweiten Ableitung
immer so tibel." Und so untemahmen sie, ganz ent§egen den
§*,uttpt,in.n ron Vater Cosinus Pli, einen kleinen Frequenzgang
-o.rÄlera"smtte
insnaheliegendeStreufeld. -t
sich über die komplexe Ebene undam
llimryl
.tglilri". di. st mschaltungen'Nur ein einsamet Y:,q1!:i:l
;;?il, ;;ft;;ir;che*en diJ elektromagnetischen wellm und
Röil; ;t.Äten leise. Bei derWheatstoneschen Brücke genossen
Eddy und Ionchen innig die leitendeVeöindung'
ünä'*en" sie ni.t t gedampftwurden, dann schwingen sie noch
heute. . .

merker 17
I
i
TLSchüler haben Schrauben
in den Hosensäcken,
Wimmerln im Gesicht und nur die
Technik im Kopf. So oder;ihnlich
sieht die Crundvorstellung der befragten
jungen Damen aus. - Der
HTLSchüler, das unbekannte Wesen.
Und wie stellen sich die Meisterinnen
der Nadel das im Detail vor?
,,Die HTLSchüler wollen bereits
am Anfang als Fachleute be-
,rEin elgenes
Yolk'6
Meinungen von außen
HTtund
ItIode-lrlädchen
Der merker hat Schülerinnen einer Höheren
Lehranstalt ftir Mode und Bekleidungstechnik
gefragt, wie und was sie von HTl-Schülern
denken.
Von HerbertZach
handelt werden. Sie wissen alles
besser. Tragen alle möglichen
technischen Materialien (Drähte,
$[nuben, Widersüinde) in allen
Jr., mit sich herum. Aber
sonst sind sie ganz nett, aber sie
sind ein eigenes Volk."
Ein eisenes Volk also. Wird
wohl stimmen. Abervon einem anderen
der holden Wesen erfahren
wir noch ganz andere Dinge:
,,Das Imase der HTLSchüler:
sehr klug, schüchtem, Brille, ler-
nen viel, kaum Freizeit. Hobbies:
Tanzschule, ksen (mathematische
und physikalische Bücher).
Ein HTLSchüler fdlt durch seinen
gepflegten Anzug auf, nicht
durch seine Konversation. Der Gesprächsstoff
beschränkt sich auf
mathematische Formeln und auf
neueste Konstruktionen auf der
Drehbank. Was wäre der Elmayer
ohne seine HTLSchüler?"
Schüchteme Tanzrnrütige also.
Kluge Stammler in suten Anzü-
gen. Offensichtlich kennt die
Dame jemand aus unserer Schule
- aber wen? Der Elmayer wird sich
übrigens freuen, wenn er erfzihrt,
daß ihn die HTLSchülererhalten.
Eine ander e kitgenossin nimmt
ausführlich Stellung:
,,ln ganz Wien stößt man auf
Besucher dieser Anstalt. Es ist bekanntlich
ein schwieriger Schultyp,
man muß dort sicherlich eini-
§es leisten. Und das wissen die
Schüler der HTL! Mit Eifer stürzen
sie sich auf angeknackte bis total
schrottreife Radios, Mixer und
Femseher! Erkennungszeichen
sind die großen Zeichenmappen.
Etwas chaotisch geht es bei ihnen
in ihren Taschen und Hosensäcken
zu. Dort findet man Drähte,
Spulen, Schrauben, Widerstiinde,
Schraubenzieher... Wenn
man von dieser Unordnuns absieht
(für uns Mädchen unverstiindlich),
fällt aul daß sie
uns segenüber ein unseheures
Selbstbewußtsein aufbauen
doch aus welchem Grund eigentlich?"
Woher wissen die eigentlich alle
so genau, wie es in HTlschen Hosensäcken
aussieht? Widerstzinde
in Hosensäcken - widerlichl Und
Schraubenzieher! Ob es irgend
einen nur vom Psychoanalytiker
aufdeckbaren Zusammenhang
zwischen den Schraubenziehem
und dem Selbstbewußtsein gibt?
Ein Vorschlag, wenn man inkognito,
aber doch interessant bleiben
will: Zeichenmappen in die Hosensäcke!
Eine andere Bekleidungstechnikerin:
,,HTLSchüler wollen bereits
am Beginn alles reparieren,
obwohl sie es noch nicht können,
aber teilweise passieren Wunder,
und sie schaffen es doch. Sie sind
eingebildet in bezugi auf ihr Wissen
und teilweise überheblich. In
ihrer Sprache wimmelt es oft von
technischen Ausdnicken, mit denen
sie die laien verblüffen wollen."
Konnte man an den bisherigen
Wortmeldun6ien ja noch etwas positives
finden, so fiillt das bei den
folgenden schon sehr schwer.
Eines der Mädels, das Leute anzieht,
fühlt sich offenbar von HTL
Schülem nicht sehr angezogen.
Mit Stichworten, die wahrlich stechen,
wird gnadenlos das Urteil gefällt:
,*Aktenkoffer, Wimmerl im
Cesicht, fettes Haar, strebsam, mitunter
sescheit, eventuell mollig,
Kunstbanausen."
Hat man sich nach diesen Schlägen
wieder halbwegs aufgerichtet,
kommt es von einer anderen Seite
noch dicker, knüppeldick. Ein
Wort soll uns zerschmettem:
,,Pachtrotteln!"
Aber nicht alle sind so zu uns.
Es gibt auch noch liebe Menschen:
,,Die HTLSchüler sind allgemein
freundlich, nett und höflich. Sie
sind technisch begabt und lemen
mehr in ihrer Schule als wir. Sie
haben es nicht nöti§, auf der Ifabo
Sackerln und dergleichen zu sammeln,
sondem sie vermehren ihre
Fachkenntnisse." Dieser netten
junsen Dame sollten wir vielleicht
den Ehrentitel,,Nadelingenieuse',
verleihen.
Wir sehen ja ein, daß wir uns
mit diesen Grazilitäten nicht vergleichen
können, die, Elfen gleich,
über den taufsteg schweben (wie
aufden Bildem deutlich zu sehen),
um dort ihre selbstgeschaffenen
Kunstwerke vorzuführen. Aber es
wäre trotzdem nett, einmal zu
einer Modeschau eingeladen zu
werden, vielleicht zum Abbau der
gegenseitigen Vorurteile?

18 nrerker
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merker 19
IlasBildungs-
Dlärchen
Persönliches und Kritisches von einem Abendschüler.
Einfach zum Nachdenken.
s war einmal vor vier Jahren.
rDa hatte ich den grandiosen
Einfall, meine Bildung zu verbessem.
Dies, so glaubte ich, könne
ich nur an Wiens HTL Nummer
eins, derHTlWien I.
d3f'r:'*i";iriiältä:
ne Nägel, gelichteter Haarschopf
und permanentes Unrasiertsein
prägen mein Erscheinungsbild. AIs
vor Jahren ein Absolvent der
Abendschule zu mir meinte: ,,Bevor
ich mich noch einmal einem
solchen Mantyrium über fünf Jahre
aussetze, bleibe ich lieber ein sanz
kleiner Hackler!", antwortete ich
mit einem treuherzigen Liicheln.
,Tut sich wohl schwer beim Denken",
dachte ich mir.
Heute ist das alles anders. Beim
Cedanken an eine Rückketn in die
OVMB des lahres lgSZ/M erscheinen
in meinem Kopf nur Visionen,
Freitod z. B. oder Flucht in
denAlkoholismus.
Bevor mir jetzt ener mit Ausö'f:q::5llH!;;[*:ääi
dern sozialer Aufstieg,,, folgendes:
Ich kann zwar (hoffenflich)jedem,
der es wissen will ein Flächenmoment
erkläiren, wenn man mich
aber plötzlich und unerwartet
MÜR MDEV/ICH H,4Pr
A R D a re, e tue 4t OqOS IUEN
?FM AUDFpb-r/ LE6E...
Von HeinzWaldbauer
nach meinem Alter fragt, folgt
meist peinliche Stille und angestrengtes
Nachdenken. Es fillt mir
dann allerdings meistens wieder
ein. Das muß wohl als Erfolg meiner
Lehrer sewertet werden, die
mir mühsam das Nachdenken als
Grundlage des Wissens beigebracht
haben.
,rDie Freundlnnen
habtich
rau§gewotten.s
Nun zur zwischenmenschlichen
Seite meines kbens. Freundinnen
- Cott, wer braucht denn so etwas.
Ich habe sie alle nach kurzer kit
wieder rausseworfen, weil ich das
ewige ,,Du hast keine kit für
mich!" nicht mehr erhagen konnte.
Ob ich jetzt alleine bin? Aber wo
denn, ich habe ja die Schule, meine
Arbeit, meine halbfertige Wohnung
und mich selbst.
Manchmal drzingt sich mir der
Verdacht auf, daß es nicht nur mir
so geht. Als ich letzthin im Foyer
der Schule den merker verkaufen
wollte, konnte ich mir das Desinteresse
meiner Kollegen an den
eigenen Belangen, welches mir
i{!WfüWii,iiry
entsegenschlug, nur als Folge der
psychischen BelastunS erklären.
Die Sprachlosigkeit, die Unfaihigkeit,
einen menschlichen laut iu
artikulieren, ja auch das Unvermögen,
nur den Kopf zu drehen,
wenn sie angesprochen wurden,
kann ich mir auch nur so erklären,
daß ich dummenveise immer solche
angesprochen habe, die offensichtlich
erst ein oder zwei Jahre in
unserem Institut verbracht haben
und somit noch nicht in der Hohen
Sihule der deutschen Sprache
ausreichend unterwiesen worden
wareIL
Ist aber auch vollkommen klar.
Es muß doch ein Techniker zuerst
die Grundlagen der Festigkeitsleh_
re oder der Mathematik vermittelt
bekommen und dann erst die der
Kommunikation. Auch ist es für
einen Techniker viel wichtiger,
lber japanische High-te;h_
Produkte Bescheid zu wissen, als
ansatzlos etwas über die japani_
sche Wirtschaft von sich giben zu
können.
Aber Gott sei Dank nimmt man
SE/ß

L'
20 nrerker
Maschinenbau
Automatisienrngstechnil§
Derneue Ordinarius frir Systemtechnik -Automatisierung"
an der Johannes Kepler-Universi
tätLirtz, Dr. Peter Kopacek, ist Absolvent der
Schellinggasse (Maschinenbau, 1958).
f m Jahre 1969 kehrte er als Lehlr.,
* die Schule zunick und
leitet jetzt, neben seiner fubeit
an der Universität, den Speziallehr-
§ang,,Automatisierungstechnik".
Am 1. April 1987 - genau ein
Jahr nach seiner Berufun§ - hielt
der neue Ordinarius in Linz, in Anwesenheit
unseres Direktors, seine
Antrittsvorlesun§ mit dem Titel
,,Automatisierungstechnik gestem
-heute-morgen".
Der Vortrasende versuchte,
ausgehend von den ersten Ansätzen
der Automatisierungstechnik,
§eben.
Die heutige Automatisierungstechnik
ist durch den verstärkten
Einsatz von Digitalrechnem in
Form von Mikrocomputem, gekennzeichnel
Mikrorechner ermöglichen
eine wesentlich effizienter
e Automatisierun§, sowohl
von kontinuierlichen als auch von
diskontinuierlichen industriellen
Prozessen. Aufder Seite der kontinuierlichen
Prozesse ist diese verstärkte
Anwendungi von Mikrorechnem
durch speicherprogpammierbare
Steuerungen, Mikrorechnerregller
und Prozeßleitsysteme
gekennzeichnet. Auf der Seite der
diskontinuierlichen Prozesse -
hauptsächlich Fertigiungprozesse
- ist die Automatisierun§ unter
dem Oberbegriff CIM (Computerinte§rated
Manufacturingi - rechnergestützte
Produktion) bekannt.
Diese Entwicklung ist eng
mit der rechner§estützten Konstruktion
(CAD), der rechnergestützten
Produktionsplanung
(CAP), der rechnergiestützten Fertigung
(CAM), bis hin zur rechnergestützten
Qualitätskontrolle
(CAQ, CAT) verknüpft. In diese
Sparte fällt auch der Einsatz von
Industrierobotem und Handhabung§geräten.
rungstechnik" in der Abteilung
BM installiert. Hier wird Absolventen
von HTIs sowie Personen mit
gleichwertigen Kenntnissen die
Möglichkeit geboten, sich in diesem
Fach weiterzubilden. Der Unterricht
ist kostenlos, findet anvier
Abenden der Woche von 17 bis 21
Uhr statt und umfaßt die in der
Stundentafel angeführten Gegenstände.
Der Abschluß jedes Semesters
wird durch ein staatsgültiges
Zeugnis besteitigt.
Der Speziallehrgang gliedert
sich in das vom Bundesministerium
für Wissenschaft und Forschung
initiierte Aus- und Weiterbildungsprogramm,"A,utomatisierungstechnik"
nahtlos ein.
Eln Weg ln dle Automatisieru4lstechnik
Pflichtgegenstand
Wochensfunden Summe
Semester
1. Digital- und Steuerungstechnik
2. Leistunsselektronik
3. Regelungstechnik
4. Verfahrenstechnik
5. Prozeßmeßtechnik
6. Mikrocomputertechnik mit KÜ
7. Programmieren mit Ü
8. laboratorium
9. Wirtschaftl. Bildung, Rechtskunde
Gesamtwochenstundenzahl
224
235
336
oa
J-J
-22
336
3 2,5 5,5
448
- 0,5 0,5
BANI( XEROX
Kostenloser
Lehrgang
Dr. PeterKopacek
einen Überblick über Methoden
und Möglichkeiten zur Automatisierung
technischer Proz*se zl
Als Beispiel für zeitgemäße
Automatisierungstechnik diente
der seit zwei Monaten an der Abteilung
Systemtechnik - Automatisierung
installierte Industrieroboter
namens ,,LINZIBALD". Nach
den Klängen von ,Äso sprach Zarathustra"
bewegte er sich in vorwiegend,,nichttechnischen"
Anwendungsbereichen.
Der Vortragende führte weiters
aus, daß in den vorgenannten Bereichen
sich der Einsatz von Mikrorechnem
noch weiter verstärken
wird. Für Gteneich ergibt
sich daraus die Notwendigkeit,
ausgebildete Automatisierung§-
techniker in genü§endem Maße
zurVerfügung zu haben.
Daher wurde an unserer I*hranstalt
bereits vor vier Jahren der
Speziallehrgang ,Äutomatisie-
XEROX 7010
Telekopierer
Zum Beispiel:
)GROX 70 I 0 Telekopicrcr-
Die Idee, ein Schriftstück mobil
zu machen. Alles möglich: vollautomatischer
Empfang, rund
um die Uhr, jede Seite an jeden
Ort der Welt in 25 sec.
Kombinierbar mit
XEROX 6020 Elektronische
Schreibmaschine,
macht Ideen sichtbar.
Sichtbare
lnformations-Gestaltung.
Erweckt ldeen zum [.eben.
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.=_ .:, :-.!_ ::,+:+.:trir:.,.::::rrr:r:
,,1ii.,,:ril:iru
INITIATIVE
GESUNDHEITSM
TNISTERIUMS

22 lnerker
nebenbei be-merkt
IJ o, Waldsterben hat uiele
IJ ipdte, schauige, traui'
ge, uirtschaftliche und technische.
Jedenfalls aber ßt es eine
Tatsache, mit der wir leben mussen
und die zu bewältigen sein
wird. Und da gibt es uerschiedene
Möglichkeilen, zum Beispiel die
fotgende:
Ein neuer Minister ftir Umweltschutz
wird gekürt, forsch, unkonuentionell,
couragiert. Es gibt
berechtigte Hqffnungen, daß
Frau Flemming in der uerfahrenen
Materie etwas bewegt. Sie ist
zwar schon lange in der Politik,
hat aber - fost überraschend - ihren
gesunden llausuerstand noch
nicht bei irgendeinem Parteisekretör
abgegeben.
Und da gibt es im Finanzministeium
einen neuen Staatssekretär,
der bisher ziemlich unbeachtet
geblieben ist. Sie wissen auch
nicht, wer dos ist? Ein gewisser
Ditz. Und digses politische Nachwuchstalent
hatte gleich zu Be.
ginn seiner neuen Karriere einen
großen Medienauftitt: Als Mini
ster Flemming, durchaus uernünftig,
die Befreiung der Ka{algsatoren
uon der wqhnwitzigen
Luxussteuer oder eine andere
steuerliche Förderung forderte,
wurde sie uon Ditz angerüpelt:
Das sei aus dem Budget nicht zu
finanzieren, Flemming wolle sich
wohl un beding t pro filieren.
Atz dürfte diese Profilierung
wohl koum gelingen. Der großattige
Wrtschaftsfachmann wird
sich fragen lassen mü;sen, wer
diese uolkswirtschaftliche Katastrophe
(400 Milliarden in den
nöchsten 30 Jahren, 13 Milliarden
im Jahr) finanzieren wird. Das
Christkind? Um die Schadenssumme
eines Johres könnte man,
grob gerechnet, stimtliche nachrüstbaren
Autos mit einem Katalysator
ausstatten. Aber Herr
Ditz denkt wohl wie die Krankenuersicherung,
die aqch nicht bqreit
ist, Vorbeugung zu finqnzie.
ren, damit sie dann umsp mehr in
die l,treilung steeleq kann.
Wir werden das alles wohl frnanzieren
müssen, und zwgr aus
unserer Taschg, und djesen Rechenküngtlgy
im Firlanzministeiumnochdazu!
t
von Schülern und
Studenten
f-li.
t orrenden Hauptt-erien
I-f sind wieder einmal Anlaß. in
der Problematik Ferialbeschäfti
gung einige Fragen zu klären.
Grundsätzlich dürfen Jugendli.
che, die das neunte Schuljahr
noch nicht vollendet haben, auf
keinen Fall beschiiftigt werden.
Je nach Art der Beschäfti.
gung unterscheidet man drei
Gruppen;
1. Werktudenten
Werkstudenten sind Schüler oder
Studenten, die wfirend der Ferien
- ohne hiezu verpflichtet zu sein -
arbeiten, um Geld zu verdienen.
Sie werden wie alle Dienstneh.
merbehandelt, unterlie§en den §esetzlichen
und kollektiwertraglichen
tsestimrnunglen und welden
- sofern sie die Geringfügigkeitsgrenze
von monatlich öS 2354,-
übgrschreiten - voll zur Sozialversicherung
qngemeldeL Eine tnhn.
steuelkarte igt ebenfalls vorzulegen.
2. Ferialpraktikanten
Ferialpraktikanten im eigentlichen
Sinn sind Schüler und Studenten,
die im Rahmen ihres Studiums
eine praktische Arbeit in einem Betrieb
nachweisen müssen.
Dient die Beschäftigung überwie§end
dem Z-weck, die schulische
Ausbildung zu ergrrr]ß,en, so
sind sie nicht als Dienstnehmer anzusehen.
Ob ein Entgelt gezahlt wird
oder nicht, unterliegt der freien
Vereinbarung, Fine Anmeldung
bei der Sozialversicherung und
Unfallversicherun§ ist n i c h t vorgesehen.
Es wird empfohlen: die
Vorlage einer [.ohnsteuerkarte.
3. Volontäre
Volontäre sind Personen, die
kurzfristig in einem Betrieb arbeiten,
um sich weiterzubilden, ohne
daß dies von der Schule vor6ieschrieben
ist. E,chte Volontäre
erhalten kein Entgelt und unterliegen
nicht der Betriebsdisziplin.
Wird ein Entgelt bezahlt, ist
dieses lohnsteuerpfl ichti§.
Sozialversicherun§spfl icht : nein;
Unfallversicherungspfl icht : ja.
lohnsteuerkarten werden vom
zuständigen Ma§istrat, Bezirkamt
bzw. vom Gemeindeamt ausgestellt.
Jahreeaueflelch:
Wenn Sie während der Ferienmonate
arbeiten, wird Ilnen die
abgezogene Lohnsteuer über den
Jahresausgleich nickerstattet. Sie
müssen nur den Jahresausgleich
beim Wohnsitzfi nanzamt beantragen.
Familienbelhilfe:
Gemäß Familienlastenausgleichsgesetz
(Faml,AG) besteht
Anspruch auf Familienbeihilfe für
minderjiihrige Kinder sowie für
volljiihrige Kinder, die das 27. l*-
bensjahr noch nicht vollendet haben
und in Berufsausbildung stehen.
Wenn ein in Schulausbildung
befindliches Kind Einkünfte
(in begrenzter Höhe) aus einer
3ä:,illJi:::;:,",:r;"ffi r
tigung bezieht, besteht det Anspruch
auf Farnilienbeihilfe weiter.
Außerhalb der Schulferien ausgeübte
Beschäfti§un§: Nach den
Bestimmungen des Famt AG besteht
kein Anspruch auf Familienheihilfe
ftir ein Kind, das das
18. Lebensjahr vollendet hat und
selbst Einkünfte von mehr als
öS 2500,- monatlich bezieht.
P.S.K.
GruAlrsKoNrg
D,as PERsoNrrcHE Kouro
MIT DEN PER,SONLICHEN
VonrErLEN
O Rssch und überoll Bor.geld
O Dquer- und Einziehungsouftröge
O Uberziehungsmöglichkeit
O Eurocheques und Eurochequekode
O Bonkomotkorle und
Kreditkode (eurocord)
O Kontoouszüge ins Hous
Wir beroten §ie gerne in
2300 P-oqtämtern u-nd in ollen
Zweigstellen der P§.K.$ANK,

nerkes 23
Ein Deutsch-Aufsatz
(Bericht Verkehrsunfall)
f)e,
atte Mann, als kuge an
l-rf der Unfallstelie, gab folgencles
an: ,,lch kam gerade aus dem
Supermarkt, als ich einen großen
Lkw sah. Er fuhr mit ca.4}-l

qOJAHREVERBUND-
\OJAHRE STROIII TUR OSTERREICH
Seil nunmehr vierzig Johren sorgl "Verbund'
für
Oslerreichs eleklrische Energie.,Die Verbund",
dos isi die Verbundgesellschofl, per Geselz
beouflrogt, dofür zu sorgen, doß überoll in
Osleneich genügend Slrom vorhonden ist.
Jederzeil. ,Der Verbund', dos isl der Verbundkonzern,
mil seinen Sondergesellschoften, die
Großkroflwerke bouen und mehr ols die Hölfle
der in Osterreich benötiglen eleklrischen Energie
produzieren. Verbund, dos ist ouch die
Zusommenorbeil von lousenden Osterreicherinnen
und Osleneichern, die dqfür orbeiten,
doß rund um die Uhr Slrom ebenso selbslverslöndlich
ist wie die Luft zum Almen. Für
Licht, für Kühlschrönke, zum Fernsehen und
für Herz-Lungen-Moschinen. Von null Uhr bis
24 Uhr. Werklogs und ouch feiertogs.
Verbund, dos ist ouch Osterreichs Wosserkroft.
Rund B0% des im Verbundkonzern bereitgeslellten
Slroms kommen ous Wosserkroft.
Oslerreichs Wosserkroft, dos ist soubere, unerschöpfliche,
heimische Energie. Osierreich
muß schon heule,mehr ols 70% der benötigten
Energie im Auslond koufen. Die Vonöte on Ol,
Gos und Kohle werden sich noch in diesem
Johrtousend ihrem Ende zuneigen. Wos bleibl,
ist ein einziger Bodenscholz: dos "weiße
Gold"
- die Wosserkrofl. Der Bedorf on eleklrischer
Energie wird weiler steigen. Denn Slrom isl die
Osterreichs Wosserkroft -
die heimische Zukunftsenergie.
Energie zum Energiesporen - er konn besonders
genou geregell und besonders gezielt
eingeselztwerden. Slrom istoberouch die soubere
Energie. Für den Umweltschulz: Er kommt
ous Wosserkroft oder ous den modernslen und
soubersten kolorischen Kroftwerken Europos.
Osleneichs Bodenschotz Wosserkrofl hot
Zukunfl. Wir nulzen noch nichl,einmol zwei
Driilel der Möglichkeiten. Wir hoben noch
die Chonce, um die uns viele Lönder, die
ihr Potentiol schon ousgeschöpfl hoben, wie
die Schweiz, beneiden. Schon der Turbinenbouer
Viktor Koplon, dessen Erfindung wir die
Nutzung des Energiereichtums in unserem
Lond verdonken, hot den Grundsotz formulierl:
Techniker dorf niemols gegen die Notur,
"Der
er muß mit ihr orbeilen.' Nutzung der Wosserkroft
bedeutel sehr wohl einen Eingrlff in
die Londschoft. Sie bedeulel ober nlcht Zerslörung.
Wosserbou ist eine der öliesten
Kulturleistungen der Menschheit. Noturnoher
Wosserbou ist unsere Aufgobe. Aus der Krofl
des von der Sonne immer wieder in Gong gesetzlen
Wosserkreisloufes Energie schöpfen.
Donou kroft, En nskrofl, Touernkroft, I I lkroft, I nnkrof1,
Verbundkroft, Droukroft.
40 Johre Verbund -
40 Johre Strom für Osteneich.
WIR ilussEN
u/vs
Tun wir es gemeinsom. Schreiben Sie uns:
Verbundgesellschoft, l0l0 Wien, Am Hof 6 o
&
i ENERGIEFRAaEN STELLEN.-
SO.Juni-Hoffest
Liebe rnerker.l.eser!
Am 30. Juni findet im Hof der HTL ein Open-Air-Festival statt, das von
der Mädchenschule BORG Wien I und der HTL Wien I veranstaltet wird.
Ab 15 Uhr könnt ihr dieses einmalige Schauspiel erleben.
Es spielen unter anderem fünf aus§ezeichnete Bands:
Beck and Band
Metro
Sidewalk
Carmen
sowie Die manchmalsingende Elli und ihre Freier.
Weiters unterhalten Euch:
J azztanzgruppe Nasty's Company
Rock'n Roll-Gruppe
sowie eine Bauchtanzgruppe
und ein reichhaltiges Buffet für die leiblichen Genüsse ist selbstverständlich.
Auch wertvolle Preise könnt Ihr bei dervorgesehenen Tombola gewinnen.
Ich würde mich freuen, Euch alle aufdiesem Fest begnißen zu kön-
MICHEL
Der lXrektor rpänscht allen
Schälet'n, Lchreta, Eltern und
Absolventen erholsame Fe.
rien und dankt allen ftir dle
gute Zusammenarbelt lm zu
Ende tehenden Schuliahr.
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IXeRedaktlon
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