0.1 Titelbild - Alfred Toepfer Stiftung F.V.S.

Thema
im Klingenden Museum Gegenstände
des Alltags in spielerischer Form kennen
lernen. Dieser „Garten der Dinge“ wirkt
aber nur auf den ersten Blick wie eine
Realität gewordene Illustration zu einem
Kinderbuch. Bei genauerem Hinsehen
entdeckt man zahlreiche Objekte,
die voneinander isoliert auch in der
Design-Abteilung des Museums und
anderer vergleichbarer Häuser gezeigt
werden. Hier gruppieren sie sich als
buntes Sammelsurium der Sitzgelegenheiten
um den Tisch in der Mitte des in
verschiedene Erlebniswelten unterteilten
Raumes oder verstecken sich in der
„Hecke zu Nachbars Garten“. Dieses
Konzept kommt an, in den ersten elf
Monaten nach der Eröffnung im Februar
2008 besuchten 6.500 Kinder die Kellerräume
des Museums. Im Augenblick
wird das Hubertus Wald Kinderreich
daher um neue Spielstationen und eine
Werkstatt ergänzt. Außerdem entwickelte
das Museum einen Audioguide,
der gerade die schüchternen Kinder
motivieren soll, das Angebot des Gartens
der Dinge umfassend zu nutzen.
Diese Erweiterungs- und Umbausmaßnahmen
werden auch mit Förderung der
Alfred Toepfer Stiftung F.V.S. verwirklicht.
Hinter der Idee des Kinderreichs steht
vor allem der Leiter der Abteilung
Kommunikation, Gestaltung/Pädagogik
des Museums, Nils Jockel. Er sieht den
Raum als eine Form des „idealen Museums“,
das den Besucher verwickelt und
dessen Aufforderungscharakter den
Besucher in seinen Bann schlägt. Denn
museumspädagogische Konzepte müssen
keinesfalls nur die Jüngsten betreffen:
Auch erwachsenen Besuchern muss
Kunst erst nahe gebracht werden. Auch
sie benötigen Hintergrundinformationen
und können zum Beispiel durch
Berühren und Verwenden bestimmte
Exponate besser verstehen. Während
Sonderausstellungen auf diese Bedürfnisse
meist mehr oder weniger gut
eingestellt sind, weil sie eine bestimmte
Grundaussage und ein thematisches
Konzept beinhalten, werden die Sammlungen
vieler Museen in der ständigen
Ausstellung meist vernachlässigt. Karge
Hinweisschilder setzen einen Bildungshorizont
des Betrachters voraus, der ein
Studium in Kunst- oder Kulturgeschichte
erfordert. Museumsführer spulen ihr
angelerntes Programm ab, ohne auf die
Zusammensetzung der Besuchergruppe
oder ihre Erwartungen einzugehen. Nils
Jockel bezeichnet diese Form museumspädagogischer
Ignoranz ironisch als
„klassische Schlossführung“. Auch für
die doch eigentlich erstaunliche Tatsache,
dass solche Verkennung der Nutzerinteressen
meist nicht auf Widerspruch
stößt, gibt Jockel eine Erklärung:
„Museen sind grundsätzlich einschüchternde
Orte. Zwar soll Kunst durchaus
verunsichern und Gewissheiten erschüttern.
Trotzdem ist es nicht das Ziel, dass
sich die Besucher unecht verhalten, was
sie heute meist tun. Deshalb müssen sie
durch geeignete Methoden entspannt
werden, um sich wirklich für die ausgestellte
Kunst zu öffnen.“ Die Ursache der
Netzwerkmagazin 12|08
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Alfred Toepfer Stiftung F.V.S. www.toepfer-fvs.de