Konzept interakive Tafeln an der Grundschule Sandkrug

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genau zeigen, wo der Schüler gewesen ist. Früher organisierte man zur nächsten Stunde die entsprechende Wandkarte oder man buchte für den nächsten Tag den Computerraum, um Nachforschungen über dieses Land zu tätigen, so lässt sich das jetzt sehr leicht realisieren, indem wir eine Karte aus dem Internet auswählen und Landesinformationen zum Beispiel aus einem interaktiven Lexikon beziehen. Der unkomplizierte Weg der Bereitstellung von Bildmaterial im Unterricht erhöht die Visualisierung von Lerninhalten, was wiederum das Lernen eines Grundschülers sehr unterstützt. Das frühere Problem der Lesbarkeit eines Tafelbildes ist nicht mehr gegeben. Man kann jedes Objekt oder jeden Schriftzug durch einen kleinen Handgriff so vergrößern, dass auch die Kinder, die weiter hinten sitzen sehen können. 3. Perspektiven unserer (Weiter-)arbeit: Die neuen Medien an unserer Schule sollten sich in die Reihe von bestehenden Lernmethoden eingliedern. Das bedeutet für uns, dass wir erfolgreiche Methoden an unserer Schule (wie Stationslernen, Werkstattarbeit, Erstellen von Schülerpräsentationen) durch die Smartboards unterstützen wollen. Den Vorwurf, dass die Arbeit am Smartboard zur Lehrerzentrierung führt, haben wir nicht erfahren können. Tatsächlich ist es so, dass ein Unterricht der zuvor lehrerzentriert war, durch die Nutzung des Smartboards sicher lehrerzentriert bleibt. Ein Unterricht hingegen, der offen organisiert ist, wird das Board als Teil seines offenen Unterrichts einsetzen. Beispielsweise sehen wir beim Stationslernen oder Werkstattunterricht hierin eine Möglichkeit, das Smartboard als eine Station mit einzusetzen. Die Erfahrung hat uns gezeigt, dass die Schüler diese Station immer als erstes bearbeiten wollen. Angestrebt wird, die Kompetenzen der Schüler im Umgang mit dem Board zu erweitern. Viele weitere Funktionen sind vermittelbar, um eine weiterreichende und umfassende Medienkompetenzausbildung zu gewährleisten. Die Firma Smart, als Hersteller interaktiver Tafeln stellt einen großen Pool an Programmen kostenlos zur Verfügung. Beispielweise gibt es die Möglichkeit mit der bestehende Software von Smart für Schüler unkompliziert Mindmaps zu erstellen. Auch im Grundschulbereich bietet das Erstellen von sogenannten Mindmaps eine gute Möglichkeit zum Sammeln und Strukturieren eigener Gedanken. Dabei erteilt Smart die Erlaubnis, die Software jedem Schüler der Schule auf USB-Stick mit nach Hause zu geben, um diese vorzubereiten und am nächsten Tag in der Schule zu präsentieren. Gleiches gilt auch für eine unkomplizierte Vorbereitung einer Schülerpräsentation in den dritten und vierten Klassen zu einem selbst gewählten Thema. Momentan ist es noch so, dass in den dritten und vierten Schuljahren von Kindern vorbereitete Präsentationen, im Klassenraum - wegen fehlender technischer -‐ 4 -‐
Ausstattungen - eher zur Unzufriedenheit aller durchgeführt werden können. Gründe hierfür sind mangelnde Sichtverhältnisse auf kleine vom Schüler mitgebrachte Fotografien oder fehlende Projektionsflächen, die nicht direkt von der Sonne bestrahlt werden oder auch einfache mangelnde technische Gegebenheiten wie eine nicht erreichbare Steckdose. Durch den Einsatz von Smartboards lassen sich viele Probleme auf einmal lösen und gleichzeitig die Schüler in ihren Medienkompetenzen unterrichten. Unsere Schule engagiert sich für einen länderübergreifenden Unterricht und nutzt dabei die Internetpräsenz von e-twinning, dokumentiert auf unserer Homepage: „Was wächst denn da?“ Durch die Anschaffung von Smartboards werden wir nun noch leichter die Möglichkeit haben, die räumliche Dimension der Schul- und Ländergrenzen zu überbrücken. Geplant sind Videokonferenzen von europäischen Klassen, die über Skype und eine Web-Cam das gemeinsame Singen oder gemeinsame Erstellen einer Mindmap zum Beispiel zum Thema „Europa“ ermöglichen werden. So ist Unterricht noch weniger auf den eigenen Klassenraum begrenzt. Unser großes Ziel ist es, die Mediennutzung nicht als Insellösung – wie die Ausstattung eines Computerraumes oder die Einrichtung sogenannter „Computerklassen“ – zu verstehen. Wir möchten den Gebrauch von Smartboards in unseren täglichen Unterricht implementieren. Dieses Ziel impliziert natürlich die langfristige Ausrüstung jedes Klassenraumes mit einem Smartboard. Nur so kann Unzufriedenheit unter Kollegen und Schülern aber auch Eltern vermieden werden und das Unterrichten mit gemeinsamen Zielen, Vorstellungen und Methoden zu einem gemeinsamen Ziel werden. Ein weiteres Ziel wird sein, die Anschaffung von einem interaktiven Abfragesystem, um die Schüleraktivität noch weiter zu erhöhen. Dabei handelt es sich um sogenannte Smart Response-Clicker. Dies ist eine Art Fernbedienung, die jeder Schüler in Händen hält, um eine gestellte Aufgabe „aus der Ferne“ beantworten zu können. Der Lehrer kann dann zum Beispiel eine Aufgabe an der Tafel stellen und jeden Schüler bitten, diese zu lösen. Man erhält sehr schnell eine Übersicht, ob die Schüler die Stundenziele erreicht haben. Auch hier ist die Motivation der Schüler zur Mitarbeit höher als bei einem kurzen Test, der am Ende der Stunde in Papierform ausgeteilt wird. Den Willen, den täglichen Gebrauch „der neuen Medien“ in unserer Schule dauerhaft zu ermöglichen, haben wir durch eigene Finanzierung der ersten 3 Boards bewiesen. Ein Sponsorenlauf 2011, Hilfen durch unseren Förderverein sowie den Einsatz eigener Rücklagen haben gezeigt, dass es uns wichtig war, hier zu investieren. -‐ 5 -‐
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