Konzept interakive Tafeln an der Grundschule Sandkrug

Interaktive Tafeln an der Grundschule
Sandkrug
- Medienkompetenz von Anfang an -
(Stand Februar 2012)
1. Begriffsklärung
Eine interaktive Tafel besteht aus einer elektronischen Projektionswand, ähnlich
einer weißen Tafelfläche. Diese Projektionswand kann mit dazugehörigen Stiften
oder auch dem Finger wie eine herkömmliche Kreidetafel beschrieben werden, der
Computer berechnet dabei die Schreib- und Zeichenbewegungen des Stiftes /
Fingers und überträgt sie per Beamer auf die Projektionsfläche. Die Oberfläche des
Boards arbeitet wie ein Touch-Screen.
Mit Hilfe der interaktiven Tafeln und dem dazugehörendem Equipment können alle
Medien wie Text, Bilder, Grafiken, Töne und Filme präsentiert werden.
-­‐ 1 -­‐

2. Unsere neuen Möglichkeiten durch den Einsatz der interaktiven Tafeln
Seit langem schon nutzen unsere Schüler und Lehrer moderne Informations- und
Kommunikationstechniken im Unterricht. Alle Beteiligten sind sich einig, dass diese
Technologien zur Informationsbeschaffung sowie -verarbeitung aus unserem Schul- /
Schüleralltag nicht mehr wegzudenken sind. Gerade weil sie von dieser modernen
Technologie täglich umgeben sind, ist es wichtig, auch die Schüler schon früh an
einen kompetenten, verantwortungsbewussten Umgang mit diesen Medien
heranzuführen – den Aufbau von Medienkompetenz von Anfang an.
Seit Beginn dieses Schuljahres arbeiten die drei ersten Schuljahre zur Unterstützung
dieses Ziels mit drei interaktiven Whiteboards der Firma Smart. In den letzten
Monaten hat sich gezeigt, dass ein Smartboard* und die Unterrichtssoftware Smart
Notebook dem kindlichen Lernen sehr entgegen kommen. Hände und Finger sind
die wichtigsten Werkzeuge der Schüler am Smartboard. Die Boards sind leicht und
ausgesprochen intuitiv zu bedienen. Dies kommt dem Lernen eines Schülers
besonders im ersten Schulbesuchsjahr entgegen.
Die Motivation der Schüler aber auch die der Lehrkräfte, die mit den Boards
arbeiten, ist ausgesprochen groß. Die Werkzeuge und die zumeist spielerischen
Möglichkeiten der Unterrichtsaufbereitung durch die Smart Notebook Software
sprechen die Schüler sehr an. Nicht selten möchten die Schüler auf die Pause
verzichten, um nochmal schnell das eine oder andere am Smartboard
auszuprobieren. Beliebt sind gerade Lernspiele, die häufig den Unterricht auflockern
und dem Kind eine direkte Rückmeldung über seinen Lernerfolg geben.
Durch den Einsatz der Boards in unseren ersten Klassen werden die Kinder sehr
schnell und einfach zu kleinen Medienexperten. Uns ist es durch den täglichen
Einsatz im Klassenraum gelungen, die Welt der Neuen Medien einzuführen und hier
erste Schritte zu gehen. Stiftauswahl, Löschen, Verschieben von Elementen,
Vergrößern von Schriften usw. gehört für sie zu den einfachen Werkzeugen im
Umgang mit dem Smartboard. Diese einfache Entwicklung von Medienkompetenz ist,
neben der Vermittlung von vielen anderen Kompetenzen, ein erster Schritt in die
Lebens- und Arbeitswelt, in der ein Computer heute allgegenwärtig und als
selbstverständliches Arbeitsinstrument gesehen wird. Der Erwerb der
Medienkompetenz erfolgt bei uns implizit, ohne Erweiterung der Stundentafel. Dies
ist ein großer Pluspunkt angesichts qualitativ und quantitativ zunehmender
Kompetenzanforderungen, die an unsere Kinder gestellt werden.
1
1 * Die interaktive Tafel der Firma Smart Technologies nennt sich Smartboard. im
Folgenden wird der Begriff synonym verwendet. 1
-­‐ 2 -­‐

Ein weiter Vorteil in der Arbeit mit einem interaktiven Board ist, dass Lerninhalte, die
in einer Stunde erarbeitet wurden, am nächsten Tag oder später durch einen
einfachen Click wieder aufgerufen werden können, um daran weiter zu arbeiten.
Dies ist ein unschlagbarer Vorteil, wenn man bedenkt, welche Möglichkeiten
bestehen, die bereits aus einer Unterrichtssequenz erarbeiteten Themen, gezielt
ausgewählt für eine Wiederholungsstunde vor einer Klassenarbeit noch einmal
durchzuarbeiten. Viele Menschen haben ein visuelles Gedächtnis: durch kurzes
Betrachten des Originaltafelbildes können Lerninhalte schnell und effektiv
aufgefrischt werden.
Nach einer längeren, intensiven Einarbeitung können wir nun sagen, dass
Unterrichtsinhalte leichter vorbereitet werden können. Es lassen sich Bilder,
Animationen, Videos, Musikbeiträge schnell und unkompliziert in den Unterricht
einbinden. Speicherung und Weitergabe von Unterrichtsmaterial, das passend zu
unseren Lerninhalten und Lernzielen von uns konzipiert wurde, lässt sich einfach an
Kollegen zur Vorbereitung ihrer Unterrichtsstunden auch in folgenden Jahrgängen
weiterreichen. Dabei entfällt jetzt jeglicher Organisations- und Aufbauaufwand. Für
Fernsehgeräte mit DVD-Player, Kassettenrekorder, Overheadprojektoren, Besuche
des Computerraumes, Beamer oder auch nur der Kreidetafel haben wir jetzt nur ein
Gerät im Klassenraum: das Smartboard & ein Laptop.
Vor der Anschaffung der Smartboards war die Vorbereitung eines Tafelbildes
aufwändiger. Durch Ausschneiden, Vergrößern am Kopierer, Zerschneiden,
Laminieren und das Versehen der Bilder mit Magneten, um Bilder an der Kreidetafel
flexibel verschieben zu können, musste mehr Aufwand betrieben werden. Dies
kostete aber nicht nur Zeit sondern auch Geld und nicht selten prüfte man
zwangsläufig bei derartigen Unterrichtsvorbereitungen die Nutzen-Aufwand-Relation.
Dafür reichen jetzt wenige Klicks.
Auch das Aufbewahren der Tafelbilder gestaltete sich schwierig. Das Kaufen und
Aufbewahren teurer Wandkarten und der selbst erstellten Tafelbilder entfällt, da alles
als digitales Material zur Verfügung steht bzw. abgespeichert werden kann.
Unterricht wird zudem wesentlich flexibler. Mit wenigen Klicks kann man jetzt
endlich auf spontan auftretende Schülerfragen oder Informationsdefizite eingehen,
ohne auf eine Folgestunde vertrösten zu müssen. Das bedeutet, dass wir Unterricht
so gestalten können, wie unsere Schüler ihn brauchen. Ein Beispiel: Ein Schüler
verbrachte seine Sommerferien in einem fernen Land und man möchte nun allen
-­‐ 3 -­‐

genau zeigen, wo der Schüler gewesen ist. Früher organisierte man zur nächsten
Stunde die entsprechende Wandkarte oder man buchte für den nächsten Tag den
Computerraum, um Nachforschungen über dieses Land zu tätigen, so lässt sich das
jetzt sehr leicht realisieren, indem wir eine Karte aus dem Internet auswählen und
Landesinformationen zum Beispiel aus einem interaktiven Lexikon beziehen.
Der unkomplizierte Weg der Bereitstellung von Bildmaterial im Unterricht erhöht die
Visualisierung von Lerninhalten, was wiederum das Lernen eines Grundschülers
sehr unterstützt.
Das frühere Problem der Lesbarkeit eines Tafelbildes ist nicht mehr gegeben. Man
kann jedes Objekt oder jeden Schriftzug durch einen kleinen Handgriff so vergrößern,
dass auch die Kinder, die weiter hinten sitzen sehen können.
3. Perspektiven unserer (Weiter-)arbeit:
Die neuen Medien an unserer Schule sollten sich in die Reihe von bestehenden
Lernmethoden eingliedern. Das bedeutet für uns, dass wir erfolgreiche Methoden
an unserer Schule (wie Stationslernen, Werkstattarbeit, Erstellen von
Schülerpräsentationen) durch die Smartboards unterstützen wollen.
Den Vorwurf, dass die Arbeit am Smartboard zur Lehrerzentrierung führt, haben wir
nicht erfahren können. Tatsächlich ist es so, dass ein Unterricht der zuvor
lehrerzentriert war, durch die Nutzung des Smartboards sicher lehrerzentriert bleibt.
Ein Unterricht hingegen, der offen organisiert ist, wird das Board als Teil seines
offenen Unterrichts einsetzen. Beispielsweise sehen wir beim Stationslernen oder
Werkstattunterricht hierin eine Möglichkeit, das Smartboard als eine Station mit
einzusetzen. Die Erfahrung hat uns gezeigt, dass die Schüler diese Station immer als
erstes bearbeiten wollen.
Angestrebt wird, die Kompetenzen der Schüler im Umgang mit dem Board zu
erweitern. Viele weitere Funktionen sind vermittelbar, um eine weiterreichende und
umfassende Medienkompetenzausbildung zu gewährleisten.
Die Firma Smart, als Hersteller interaktiver Tafeln stellt einen großen Pool an
Programmen kostenlos zur Verfügung. Beispielweise gibt es die Möglichkeit mit der
bestehende Software von Smart für Schüler unkompliziert Mindmaps zu erstellen.
Auch im Grundschulbereich bietet das Erstellen von sogenannten Mindmaps eine
gute Möglichkeit zum Sammeln und Strukturieren eigener Gedanken. Dabei erteilt
Smart die Erlaubnis, die Software jedem Schüler der Schule auf USB-Stick mit nach
Hause zu geben, um diese vorzubereiten und am nächsten Tag in der Schule zu
präsentieren. Gleiches gilt auch für eine unkomplizierte Vorbereitung einer
Schülerpräsentation in den dritten und vierten Klassen zu einem selbst gewählten
Thema. Momentan ist es noch so, dass in den dritten und vierten Schuljahren von
Kindern vorbereitete Präsentationen, im Klassenraum - wegen fehlender technischer
-­‐ 4 -­‐

Ausstattungen - eher zur Unzufriedenheit aller durchgeführt werden können. Gründe
hierfür sind mangelnde Sichtverhältnisse auf kleine vom Schüler mitgebrachte
Fotografien oder fehlende Projektionsflächen, die nicht direkt von der Sonne
bestrahlt werden oder auch einfache mangelnde technische Gegebenheiten wie eine
nicht erreichbare Steckdose. Durch den Einsatz von Smartboards lassen sich viele
Probleme auf einmal lösen und gleichzeitig die Schüler in ihren Medienkompetenzen
unterrichten.
Unsere Schule engagiert sich für einen länderübergreifenden Unterricht und nutzt
dabei die Internetpräsenz von e-twinning, dokumentiert auf unserer Homepage: „Was
wächst denn da?“ Durch die Anschaffung von Smartboards werden wir nun noch
leichter die Möglichkeit haben, die räumliche Dimension der Schul- und
Ländergrenzen zu überbrücken. Geplant sind Videokonferenzen von europäischen
Klassen, die über Skype und eine Web-Cam das gemeinsame Singen oder
gemeinsame Erstellen einer Mindmap zum Beispiel zum Thema „Europa“
ermöglichen werden. So ist Unterricht noch weniger auf den eigenen
Klassenraum begrenzt.
Unser großes Ziel ist es, die Mediennutzung nicht als Insellösung – wie die
Ausstattung eines Computerraumes oder die Einrichtung sogenannter
„Computerklassen“ – zu verstehen. Wir möchten den Gebrauch von Smartboards in
unseren täglichen Unterricht implementieren. Dieses Ziel impliziert natürlich die
langfristige Ausrüstung jedes Klassenraumes mit einem Smartboard. Nur so kann
Unzufriedenheit unter Kollegen und Schülern aber auch Eltern vermieden werden
und das Unterrichten mit gemeinsamen Zielen, Vorstellungen und Methoden zu
einem gemeinsamen Ziel werden.
Ein weiteres Ziel wird sein, die Anschaffung von einem interaktiven
Abfragesystem, um die Schüleraktivität noch weiter zu erhöhen. Dabei handelt es
sich um sogenannte Smart Response-Clicker. Dies ist eine Art Fernbedienung, die
jeder Schüler in Händen hält, um eine gestellte Aufgabe „aus der Ferne“ beantworten
zu können. Der Lehrer kann dann zum Beispiel eine Aufgabe an der Tafel stellen und
jeden Schüler bitten, diese zu lösen. Man erhält sehr schnell eine Übersicht, ob die
Schüler die Stundenziele erreicht haben. Auch hier ist die Motivation der Schüler zur
Mitarbeit höher als bei einem kurzen Test, der am Ende der Stunde in Papierform
ausgeteilt wird.
Den Willen, den täglichen Gebrauch „der neuen Medien“ in unserer Schule dauerhaft
zu ermöglichen, haben wir durch eigene Finanzierung der ersten 3 Boards bewiesen.
Ein Sponsorenlauf 2011, Hilfen durch unseren Förderverein sowie den Einsatz
eigener Rücklagen haben gezeigt, dass es uns wichtig war, hier zu investieren.
-­‐ 5 -­‐

Hierbei sind wir so vorgegangen, dass wir unsere Erstklässler mit den neuen
Smartboards ausgestattet haben, um sie direkt mit dem „neuen“ Unterricht vertraut
zu machen.
Das letzte halbe Jahr hat uns die großen Vorteile dieses neuen Mediums erleben
lassen und Begehrlichkeit auf Lehrer-, Schüler- und Elternseite nach diesem
Unterrichtsmedium geweckt. Hat man die Bedienung und den Funktionsumfang
verstanden, so bekommt man sehr schnell Lust, Neues auszuprobieren. Nicht nur wir
Lehrkräfte haben die Vorteile der Boards erkannt, auch die Eltern haben uns
rückgemeldet, dass die Schüler im Unterricht sehr motiviert arbeiten.
Die Schüler selbst haben ihre Motivation zur Arbeit mit den Smartboards durch
längere Konzentrationszeiten, größere Ausdauer auch bei der Bearbeitung
schwieriger Inhalte und mehr Spaß am Unterricht bewiesen.
Ziel ist es nun, unsere Arbeit in der Richtung auszubauen, jeden Klassenraum mit
einem Smartboard auszurüsten, indem jeweils die neuen ersten Klassen in den
nächsten drei Jahren mit den Boards ausgestattet werden.
Warum gerade Smart?
Smart hat uns durch seinen Funktionsumfang überzeugt.
Wie bereits eingangs erwähnt, arbeitet Smart Technologies sehr intuitiv – mit dem
Finger-Stift-System, was dem Lernen unserer Kinder sehr entgegen kommt.
Smartboards können – wenn sie eingeschaltet und an ein Notebook angeschlossen
sind – mit jeglichen Gegenständen beschrieben werden, die einen weichen Andruck
ermöglichen, z. B. einem Finger. So wird der Funktionsumfang nicht beeinträchtigt,
sollte einer der von der Fa. Smart ausgelieferten Stifte nicht im Smartboard liegen.
Während bei anderen interaktiven Tafelherstellern Spezialstifte erforderlich sind, die
zudem noch eine höhere Störanfälligkeit aufweisen, fällt dieser Aspekt bei
Smartboards nicht ins Gewicht. Der Aspekt der Anfälligkeit ist jedoch nur ein kleiner
Vorteil gegenüber der einfachen, haptischen Bedienung des Boards für
Grundschüler.
Neben guten fachspezifischen Workshops bietet Smart Technologies ein großes
benutzerfreundliches Unterstützungspaket. Dazu gehören auch Video-Tutorials beim
Anbieter, die in die Einführung der Grundlagen der Notebook Software einführen.
Ein weiterer entscheidender Vorteil sind die kostenlosen Programme /
Anwendungen, die von Smart Technologies auf ihrer Internetseite zur Verfügung
gestellt werden (smart-exchanges). Es ist mit der Smart Notebook Software möglich,
zu Hause (oder wo auch immer) kleine Anwendungsroutinen für den jeweiligen
Unterricht zu konzipieren – ohne Kenntnisse in einer Programmiersprache besitzen
zu müssen. Diese programmierten Anwendungsroutinen können auf die Internetseite
von Smart Technologies hochgeladen und anderen Smartnutzern zur Verfügung
-­‐ 6 -­‐

gestellt werden. Auf diese Weise wächst täglich der Pool an zur Verfügung
stehenden Anwendungen für den Unterricht.
Die Anschaffung eines anderen Betriebssystems außer Smart kommt für uns zum
jetzigen Zeitpunkt auch aus dem Grund nicht in Frage, da dies einem Austausch von
Dateien innerhalb des Kollegiums durch das nicht einheitliche Dateiformat
entgegenstehen würde.
Dies deckt sich mit dem Kenntnisstand des Beauftragten für EDV an der Waldschule.
4. Hard- und Software
4.1 Hardware
Benötigt wird zunächst das Smartboard, das zusammen mit dem Beamer geliefert
und installiert wird. Zusätzlich wird ein Computer benötigt, um die Daten zu senden.
Sollen Hörübungen absolviert oder Filme angesehen werden, wird der Klang über
externe Lautsprecher in den Klassenraum übertragen. Mit Hilfe von Response
Klickern (kleinen Tastaturen) können mehrere Kinder gleichzeitig aktiv am Board
arbeiten, so z. B. bei Ratespielen. Eine Dokumentenkamera ermöglicht die Projektion
von Schülerarbeiten an das Board.
4.2 Software
Für die Arbeit mit dem Smartboard ist die Anschaffung spezieller Lernprogramme
nicht notwendig, jedoch machen sich sämtliche Schulbuchverlage auf den Weg,
ihren angebotenen Lehrwerken entsprechende interaktive Tafelbilder anzubieten. Die
Anschaffung der passenden interaktiven Tafelbilder zu den von uns eingeführten
Lehrwerken ist notwendig.
Bereits angeschafft wurden zu unserem Mathematiklehrwerk „Zahlenbuch“ die
interaktiven Tafelbilder für Klasse 1/2. Benötigt werden diese außerdem für Klasse
3/4.
5. Projektplanung
5.1 Finanzierung pro Klassenraum:
Smartboard mit dazugehörigem Beamer 4 200,- €
-­‐ 7 -­‐

Notebook 500,- €
Lautsprecher 270,- €.
Das Finanzvolumen für die Grundausstattung einer Klasse mit einem Smartboard,
einem Notebook und Lautsprechern beläuft sich somit auf ca. 4.970,- €.
Nicht für jeden Klassenraum, sondern zweimal für die Schule, weil transportabel
Dokumentenkamera 150,- €.
24 Response Clicker 1.800,- €
5.2 Zeitrahmen
Schuljahr 2012/2013
Schuljahr 2013/2014
Schuljahr 2014/2015
Grundausrüstung mit Smartboards für Klasse 1a - c
Grundausrüstung mit Smartboards für Klasse 1a - c
Grundausrüstung mit Smartboards für Klasse 1a , b
5.3 Medienkonzept/Klassenentwicklungen
2011 3 Smartboards bei 13 Klassen
2012 6 Smartboards bei 12 klassen
Neueste Entwicklung nach Erlassänderung zur Klassenbildung:
ab Juli 2012:
2012 7 Smartboards bei 14 Klassen
2013 9 Smartboards bei 13 Klassen
2014 11 Smartboards bei 10 Klassen
2015 11 Smartboards bei 9 Klassen + 1 Fachraum
2016 11 Smartboards bei 8 Klassen + 2 Fachräumen
In Kosten ausgedrückt werden beantragt
2012 17.000,- € 3 Smartboards & Response-Clicker
Benötigt werden nun allerdings 4 Smartboards….
2013 17.000,- € 3 Smartboards & Response-Clicker
2014 10.000,- € 2 Smartboards
-­‐ 8 -­‐

Ungeklärt ist lediglich der Servicebereich: Was passiert bei Störungen, ist Wartung
notwendig, was kostet die Wartung. Ein Angebot liegt derzeit noch nicht vor.
6. Fortbildungsmaßnahmen:
Nach zwei ersten Informations- und Fortbildungsmaßnahmen in den vergangenen
zwei Jahren zum Einsatz von Interaktiven Tafeln, wird das Kollegium auch in diesem
Schuljahr 2011/12 mindestens zwei Fortbildungsmaßnahmen durchführen.
Am 03. Februar 2012 gab es die erste Fortbildung in diesem Schuljahr zu
Digitalen Medien: Digitale Tafeln, IServ, Notebookklassen durch Herrn Hofmann in
der Waldschule Hatten statt.
Eine zweite kollegiumsinterne Fortbildung fand statt am 14. Mai 2012 in der GS
Sandkrug mit dem media mobil Oldenburg geleitet durch Frau Klatt. Bei dieser
Fortbildung geht es ausschließlich um das Interaktive Whiteboard. Selbstverständlich
werden die Kollegen und Kolleginnen der Grundschule Kirchhatten und
Streekermoor dazu eingeladen.
Weitere Qualifizierungsmaßnahmen für Fortgeschrittene sind angedacht. Hier
können weitere spezielle, fachliche Fragen geklärt werden. Diese Fortbildung kann
am besten durch Schulungen von den Smartboard-Herstellern selbst durchgeführt
werden.
Eine weitere Möglichkeit bieten uns schulinterne Fortbildungen durch Kollegen, die
sich bereits in den Umgang mit Smartboards eingearbeitet haben. Sie dienen uns als
Multiplikatoren. Diese Treffen könnten nach Bedarf stattfinden, um fachspezifische
Kenntnisse weitergeben zu können.
Gerne nutzen wir Fachkonferenzen, um uns Hard- und Software zu Lehrbüchern
präsentieren zu lassen. So befinden wir uns gerade in der Entscheidungsphase, ein
neues Deutschlehrwerk anzuschaffen und für uns ist die Bereitstellung vorhandener
bzw. geeigneter interaktiver Tafelbilder für ein Smartboard ein wichtiges
Entscheidungskriterium für ein Lehrwerk. Diese Zusammenarbeit mit den
Schulbuchverlagen bietet uns oft die Möglichkeit, von den neuesten Entwicklungen in
Kenntnis gesetzt zu werden und bietet immer wieder Anlass zu einem kreativen
-­‐ 9 -­‐

Austausch. Hierbei werden Bedienungs- und Anwendungsmöglichkeiten kennen
gelernt und getestet.
Mit Herrn Hofmann als Koordinator der Medienarbeit an der Waldschule Hatten,
bringen wir derzeit ein Kooperationskonzept auf den Weg, das Schüler unserer und
seiner Schule gemeinsam zu einem Austausch von Medienkonzepten führen soll.
Auch die Weitergabe von Kenntnissen unserer „kleinen“ Schüler als Smartboard-
Experten, die ihr Wissen über den Umgang mit dem Smart Board an Schüler der
Waldschule weitergeben, spielt hier eine entscheidende Rolle. Zusätzlich soll das
Zutrauen und Selbstbewusstsein unserer Schüler nebenbei deutlich gefördert
werden.
Falls es in den Nachbarschulen der Gemeinde Hatten gewünscht wird, stehen die
Kolleginnen der ersten Schuljahre bereits jetzt schon als Multiplikatoren in Sachen
Smartboard zur Verfügung. Es gibt die Möglichkeit, mit ihnen Erfahrungen
auszutauschen oder durch sie Einblicke in die Arbeit mit den Boards zu erhalten.
Das Team der Grundschule Sandkrug ist bereit, sich der Zukunft zu stellen, alle
Lehrerinnen und Lehrer und Pädagogischen Mitarbeiter müssen und möchten
umlernen und dazu lernen. Nachdem mit den Smartboards gestartet wurde, ist das
für niemanden mehr fraglich!
-­‐ 10 -­‐