- Seite 1 und 2:
Evaluation von Seminaren zur Burnou
- Seite 3 und 4:
Seite 3 Zusammenfassung Im Rahmen e
- Seite 5 und 6:
Seite 5 Einerseits möchte ich prü
- Seite 7 und 8:
Seite 7 In den persönlichkeitszent
- Seite 9 und 10:
Seite 9 schen an ihren Arbeitsplät
- Seite 11 und 12:
Seite 11 Kognitiv z. B. Konzentrati
- Seite 13 und 14:
Seite 13 2.4 Abgrenzung zu anderen
- Seite 15 und 16:
Seite 15 Dagegen meint Burisch (200
- Seite 17 und 18:
Seite 17 Eine Untersuchung der Bert
- Seite 19 und 20:
Seite 19 die Burnout-Werte trotz Dy
- Seite 21 und 22:
Seite 21 Life-Work- Balance „Stre
- Seite 23 und 24:
Seite 23 Der Forschungsbedarf liegt
- Seite 25 und 26:
Seite 25 Trotzdem hat sich der Salu
- Seite 27 und 28:
Seite 27 kleinen Schritt im Alltag
- Seite 29 und 30:
Seite 29 punkte festgelegt, nämlic
- Seite 31 und 32:
Seite 31 Die siebenstufige Einschä
- Seite 33 und 34:
Seite 33 dem gleichen Wert zu beant
- Seite 35 und 36:
Seite 35 verzichtete auf die Angabe
- Seite 37 und 38:
Seite 37 Tab. 9: Deskriptive Statis
- Seite 39 und 40:
Seite 39 Tab. 13: Deskriptive Stati
- Seite 41 und 42:
Seite 41 „EE“ mit 0,88, „Hilf
- Seite 43 und 44:
Seite 43 weshalb zur Sicherheit die
- Seite 45 und 46:
Seite 45 Abb. 4: Durchschnittliche
- Seite 47 und 48:
Seite 47 Abb. 9: Durchschnittliche
- Seite 49 und 50:
Seite 49 Die Mittelwerte des Items
- Seite 51 und 52:
Seite 51 Das Item 19, das keiner Sk
- Seite 53 und 54:
Seite 53 Bei den Skalen ergaben sic
- Seite 55 und 56:
Seite 55 Abb. 11: Nennungen der Tei
- Seite 57 und 58:
Seite 57 (12%), „Genogramm“ (10
- Seite 59 und 60:
Seite 59 Abb. 18: Zu wie viel Proze
- Seite 61 und 62:
Seite 61 Zusätzlich wurden noch di
- Seite 63 und 64:
Seite 63 sen eine erhöhte aktive G
- Seite 65 und 66:
Seite 65 Tab. 17: Kreuztabelle hins
- Seite 67 und 68:
Seite 67 Obwohl die Untersuchungen
- Seite 69 und 70:
Seite 69 punkten vorlagen. Als einz
- Seite 71 und 72:
Seite 71 6.2.5 Überprüfung sonsti
- Seite 73 und 74:
Seite 73 und auch der Follow-up-Ter
- Seite 75 und 76:
Seite 75 zuführen ist dieser Erfol
- Seite 77 und 78:
Seite 77 Schätzten die Partnerinne
- Seite 79 und 80:
Seite 79 stressten Personen mit neg
- Seite 81 und 82:
Seite 81 Carroll, C. F. X. (1980).
- Seite 83 und 84:
Seite 83 Lazarus, R. S. (1966). Psy
- Seite 85 und 86:
Seite 85 Siegrist, J., Starke, D.,
- Seite 87 und 88:
A. Selbstrating-Fragebogen zum erst
- Seite 89 und 90:
Seite 89
- Seite 91 und 92:
Seite 91
- Seite 93 und 94:
Seite 93
- Seite 95 und 96:
Seite 95
- Seite 97 und 98:
Seite 97
- Seite 99 und 100:
Seite 99
- Seite 101 und 102:
D. Selbstrating-Fragebogen zum drit
- Seite 103 und 104:
Seite 103
- Seite 105 und 106:
Seite 105
- Seite 107 und 108:
Seite 107
- Seite 109 und 110:
Seite 109
- Seite 111 und 112:
Seite 111 G. Reliabilitäten der Sk
- Seite 113 und 114:
Seite 113 I. Hauptergebnisse: Varia
- Seite 115 und 116:
Seite 115 Item Zeitpunkt M s n F df
- Seite 117 und 118:
Seite 117 J. Hauptergebnisse: Wilco
- Seite 119 und 120:
Seite 119 Item Ränge t1 und t2 t1
- Seite 121 und 122:
Seite 121 Item Ränge t1 und t2 t1
- Seite 123 und 124:
Seite 123 Skala n Zeitpunkt M s t d
- Seite 125 und 126:
Seite 125 Item n Zeitpunkt M s t df
- Seite 127 und 128:
Seite 127 Item n Zeitpunkt M s t df
- Seite 129 und 130:
Seite 129 Item n Zeitpunkt M s t df
- Seite 131 und 132:
Seite 131 24 1 1 Stress im Beruf -
- Seite 133 und 134:
Seite 133 1 2 1 1 Im letzten Jahr g
- Seite 135 und 136:
Seite 135 Noch 10 Jahre den Arbeits
- Seite 137 und 138:
Seite 137 Lebensfreude (t1) L. Bei
- Seite 139 und 140:
Seite 139 Lebensfreude (t2) L2. Bei
- Seite 141 und 142: Seite 141 Lebensfreude (t3) L3. Bei
- Seite 143 und 144: Seite 143 Ziele (t1) M. Was sind Ih
- Seite 145 und 146: Seite 145 20 1 Änderung der Tätig
- Seite 147 und 148: Seite 147 Erwartungen zum Seminar (
- Seite 149 und 150: Seite 149 Nützlichkeit des Seminar
- Seite 151 und 152: Seite 151 Nützlichkeit des Seminar
- Seite 153 und 154: Seite 153 Sonstiges zum Seminar (t2
- Seite 155 und 156: Seite 155 Nennenswerte Veränderung
- Seite 157 und 158: Seite 157 O. Selbst- und Fremdbild:
- Seite 159 und 160: Seite 159 Item Zeitpunkt n M s n M
- Seite 161 und 162: Seite 161 13 1 1 1 1 Musik hören,
- Seite 163 und 164: Seite 163 16 1 1 Sport, Freizeitakt
- Seite 165 und 166: Seite 165 Partnerin: Lebensfreude (
- Seite 167 und 168: Seite 167 13 1 1 1 1 1 2 s. o.; Kul
- Seite 169 und 170: Seite 169 16 1 1 1 Sport, Freizeita
- Seite 171 und 172: Seite 171 15 3 Gefühle zulassen, f
- Seite 173 und 174: Seite 173 R. Abbrecher der Befragun
- Seite 175 und 176: Seite 175 Item Gruppe n M s Levene-
- Seite 177 und 178: Seite 177 Item Gruppe n M s Levene-
- Seite 179 und 180: Seite 179 U. Abbrecher der Befragun
- Seite 181 und 182: Seite 181 W. T-Tests: Zusammenhäng
- Seite 183 und 184: Seite 183 X. U-Tests: Zusammenhäng
- Seite 185 und 186: Seite 185 Y. T-Tests: Zusammenhäng
- Seite 187 und 188: Seite 187 Z. T-Tests: Zusammenhäng
- Seite 189 und 190: Seite 189 AA. T-Tests: Zusammenhän
- Seite 191: Seite 191 AB. T-Tests: Zusammenhän
Change language