Huber, S.G. & Schneider, N. (2013).

editorial
Führungskompetenzen weiterentwickeln
Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber,
Nadine Schneider (v. o. n. u.);
Liebe Leserin, lieber Leser,
Professionalisierung sollte sich in drei
wesentlichen Handlungsfeldern des
Personalmanagements niederschlagen:
in einer qualifizierten Ausbildung
für dieses Amt, einer den Anforderungen
gerechten Auswahl sowie
in Maßnahmen der Weiterqualifizierung
bzw. in einer systematischen
Personalentwicklung. Geeignete Qualifizierungsstrukturen
und -möglichkeiten
(in Form von kontinuierlichen
Angeboten) sollten die Handlungskompetenz
verbessern und individuellen
Bedürfnissen (personen- und
kontextbezogen) gerecht werden. Es
gilt, Kompetenzen weiterzuentwickeln;
dazu gehören Wissen, Fähigkeiten
und Fertigkeiten, aber auch
Werte, Haltungen, Einstellungen,
Eigenschaften und eine angemessene
Selbstüberzeugtheit, ein Bewusstsein
von den eigenen Kompetenzen
(das bei Wolters Kluwer erschienene
Handbuch für Führungskräfte gibt
zahlreiche Anregungen). Schließlich
beinhaltet Professionalisierung auch,
auf entsprechende Unterstützungssysteme
zurückgreifen zu können, schulintern
und extern, und für Leitungsaufgaben
angemessene Zeitressourcen
zur Verfügung zu haben.
Diese Ausgabe der SchulVerwaltung
spezial legt nun den Fokus auf die Entwicklung
und Weiterentwicklung von
Führungskompetenzen innerhalb der
Schule. Dabei geht es sowohl darum,
die eigenen Führungskompetenzen
zu (er-)kennen und (weiter)zuentwickeln,
als auch darum, als Schulleitung
Führungskompetenzen der Lehrerinnen
und Lehrer zu fördern.
Zunächst werden in Grundlagenbeiträgen
fundamentale Kennzeichen
des Lernens Erwachsener und Merkmale
guter Fort- und Weiterbildung
beschrieben, Grundzüge einer lebensphasenorientierten
Personalentwicklung
sowie einer kompetenzorientierten
Fortbildung skizziert.
Die weiteren Beiträge fokussieren
jeweils Methoden und Verfahren, deren
Einsatz sich in der Personal- und
Führungskräfteentwicklung empfiehlt.
Hier geht es beispielsweise
um Möglichkeiten, als Schulleitung
strategisch und geplant vorzugehen.
Des Weiteren werden Methoden und
Verfahren des Selbstmanagements
und individuellen Lernens sowie des
Feedbacks und Coachings vorgestellt.
Die Werkstatt widmet sich der
systematischen Qualifizierungsplanung
an der eigenen Schule. Neben
dem Beitrag selbst bieten zahlreiche
Arbeitsblätter und Checklisten, die
online verfügbar sind, ein Instrumentarium,
das die Entwicklung eines
Schulportfolios unterstützt.
Für die Mithilfe bei der Erstellung
des Heftes gilt unser Dank Ursula
Klein und Sigrid Hader-Popp sowie
allen Autorinnen und Autoren.
Ihre
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SchVw Spezial 3 | 2013