Volltext Prokla 22

den maf.losen Trieb des Kapitals nach Mehrarbeit bestimmt. Indem das Projekt
Klassenanalyse die damit verbundenen Ausbeutungserfahrungen dem Begriff der
Gleichgtiltigkeit subsurniert, kann es sie als Bedingungen von KlassenbewuStsein
nicht angemessen beriicksichtigen.
Von Auf10sung der Mystiftkationen ist in dem ersten Versuch einer Verkniipfung
von Gleichgtiltigkeit gegeniiber den Inhalten der Arbeit und KlassenbewuStsein
noch gar nicht die Rede. Es geM vielmehr urn die Auf10sung der Vorste1-
lung, man konne sich individuell gegen die Ausbeutung durch das Kapital wehren.
Die Arbeiter mlissen, urn ihre Arbeitskraft zu erhalten, "dem Kapital als organisierte
Warenbesitzer gegenlibertreten und daher in bestimmter Form die durch das Kapital
gesetzte und weiterentwickelte Kollektivitat diesem gegeniiber geltend machen"
(55). Das Projekt weist zwar darauf hin, daf. so1che okonomischen Bewegungen in
politische Bewegungen einmtinden konnen, last aber ungekHirt, ob und auf welche
Weise in diesem ProzeS die Auf10sung der Kapital- und Lohnmystiflkation erfolgt.
Das Projekt verandert also unter der Hand den behaupteten Zusammenhang
von Gleichgtiltigkeit des Arbeiters gegenuber den besonderen Inhalten der Tatigkeit
und Auf10sung der mystiflzierenden Formen des BewuStseins in zweifacher Hinsicht.
Es wird erstens der Inhalt der Kategorie der Gleichgtiltigkeit so ausgeweitet,
daf. sie mit kapitalistischer Ausbeutung schlechthin identisch ist. Und es flndet
zweitens ein Wechsel der zu untersuchenden BewuStseinsformen statt. An die Stelle
der Auf10sung der mystiflzierenden BewuStseinsformen als Gegenstand der Analyse
tritt die Frage nach den Voraussetzungen kollektiven Handelns und kollektiver
Organisation. Diese nicht eingestandene Verschiebung der Fragestellung, der wir
wiederholt begegnen werden (56), erlaubt es dem Projekt Klassenanalyse, das
Scheitern des an sich weitergehenden Anspruchs zu uberspielen. Offlziell wird
nach den Bedingungen und Verrnittlungsformen der Durchbrechung der Mystiflkationen
gefragt, wahrend faktisch langst andere Probleme im Vordergrund stehen,
deren Losung als Antwort auf die urspriinglich weitergehende Frage gewertet
wird.
3.2 Gleichgiiltigkeit und die Auflosung "pro/essioneller Vorurteile"
Das Projekt Klassenanalyse versucht ein zweites Mal zu begriinden, weshalb die
Gleichgiiltigkeit des produktiven Lohnarbeiters die entscheidende Voraussetzung fUr
die Auf10sung von IUusionen und Mystiftkationen sein soIl (57). Dabei legen die
Verfasser einen engeren Begriff von Gleichgtiltigkeit zugrunde, der sich auf die Be-
55 Ebenda, S. 231.
56 Sie ist auch ftlr Beckenbach u.a. (vgl. 1973, S. 168 und 173) kennzeichnend. Die Mitarbeiter
des Projekts Klassenanalyse bemangeln an der Arbeit von Beckenbach u.a., da£ sie
tiber die Ableitung okonomischer Kampfe nicht hinausgehen (1975, S. 223 f.), merken
allerdings nicht, da£ sie mit dieser Kritik auf ihre eigenen Versaumnisse stoEen.
57 Vgl. Projekt Klassenanalyse (1973), S. 232 ff. Auch hier ist dem Projekt nicht klar, d~
es sich urn einen gesonderten Begriindungszusammenhang handelt.
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