Anmerkungen zur schriftlichen Reifeprüfung und Notenauswertung

(5) Die vom BIFIE herausgegeben SRDP-Kalkulation weist einige Fragwürdigkeiten
auf. Die Begriffe Punkte und Prozente werden durcheinander gebracht, so dass völlig
unverständlich sogar von „Prozent-Punkten“ gesprochen wird. Punkte werden von
Lehrern für die Schüler-Antworten in einer Aufgabe (Task) vergeben. In jedem Task
ist eine maximal mögliche Punkteanzahl vorbestimmt. Der maximalen Punkteanzahl
wird nun ein prozentuelles Task-Gewicht zugeordnet. Die vom Schüler erreichten
Prozente werden dann durch eine einfache Schlussrechnung ermittelt. Es ist daher
falsch die Begriffe „Punkte“ und „Prozente“ zu vermischen.
(6) Der SRDP-Rechner berechnet für jeden Schüler die erreichten Prozente in jedem
Task etwas irreführend, nämlich wird bei einem Task-Gewicht von 25% beispielsweise
ein erreichter Prozentwert von 20% ausgegeben. Günstiger wäre hier die Ausgabe
von 80%, weil so die Beziehung zu einer Teilnote in dem Task einsichtig würde.
(7) Auch sind die im SRDP-Rechner vorgegebenen Notengrenzen zu hinterfragen.
Wenn das Erreichen eines „Genügend“ mit 60% an richtigen Antworten festgelegt
wird, warum reicht dann aber das „Nicht Genügend“ von 0 bis 59,49% und nicht von
0 bis 59,99% ?
(8) Die vom BIFIE herausgegebenen Fragen für die einzelnen Tasks müssen unkompliziert
und eindeutig formuliert werden. Mehrdeutige Antwortmöglichkeiten sind
zu vermeiden.
(9) Was die praktische Durchführung der schriftlichen Reifeprüfung betrifft, wäre
es wünschenswert, dass die Aufgabenlösungen unmittelbar nach der Matura den
prüfenden Lehrern übermittelt werden, und nicht erst nach einer Wartezeit von
mehreren Stunden. Auch sollte zur „listening comprehension“ ein entsprechendes
Tapescript mitgeliefert werden.
(10) Es ist sehr zu begrüßen, dass im Sprachunterricht ein genormtes, einheitliches
Punkte-System zur Beurteilung von Schüler-Arbeiten eingeführt wird. Dadurch wird
mehr Objektivtät und Transparenz erreicht. Jedoch ist dazu erstens eine klare und
unmissverständliche Definition der Normen notwendig. Zweitens müssen dann auch
die gesetzlichen LBVO und RPVO entsprechend angepasst werden. Beides ist nicht
geschehen. Die jahrelangen Säumigkeiten und Unklarheiten von Stadtschulrat und
Ministerium sind für Schüler, Eltern und Lehrern unzumutbar. Wie soll ein neues
Bewertungssystem eingeführt werden, wenn es unklar formuliert und gesetzlich nicht
verankert ist ?
Hinweis: Einfache Excel-Auswertungsblätter für Tests, Schularbeiten, Matura und
auch für Semesternoten findet man auf der Homepage http://www.paukert.at.