Colloquia Germanica Stetinensia Nr 19

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Rezensionen und Berichte
Das Buch wurde in vier Teile eingegliedert, die verschiedene Perspektiven
der Zweisprachigkeit darlegen. In dem ersten, „Sprachen im Kontakt“ genannten
und drei Artikel von Weinreich, Taylor, Boyer enthaltenden Teil stehen soziolinguistische
bzw. sozialpsychologische Aspekte im Vordergrund und es wird
der Einfluss von Assimilationspolitik, Multikulturalismus, der Einstellung der
Bevölkerung gegenüber den sprachlichen Minderheiten auf den Zweitsprachenerwerb,
Erhalt der Muttersprache und folglich soziale Position der Einwanderer
erörtert. Einen historisch wichtigen Beitrag leistete dabei ein Aufsatz von Uriel
Weinreich aus dem Jahre 1963, in dem der Autor den immer noch gerne angeführten
Taxonomieversuch der Zweisprachigkeit in reine, gemischte, subordinative
und koordinative Zweisprachigkeit vorschlug.
Dieses Thema findet die Fortsetzung im zweiten Teil des Buches mit dem
Thema: „Verschiedene Arten des Bilingualismus und die mit ihnen verbundenen
psychologischen Probleme“. Eine allgemeine Einführung in den Zweitsprachenerwerbsprozess
aus einer breiten psycholinguistischen Perspektive bietet das erste
Kapitel aus dem 1984 erschienenen Werk Zweisprachigkeit: eine Einführung von
Wolfgang Klein an. Hier findet der interessierte Leser grundlegende Informationen
zu den Regelmäßigkeiten des Mutterspracheerwerbs, dem angeborenen
Spracherwerbsmechanismus (LAD), den Kontroversen um die von Lenneberg
aufgestellte These der kritischen Periode, den möglichen Erwerbskontexten der
Zweitsprache sowie eine Darstellung der wichtigsten Zweitsprachenerwerbshypothesen.
Auf die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen dem Erst- und
Zweitsprachenerwerb mit Hervorhebung des Faktors Alter geht McLaughin (1981)
ein, der die charakteristischen Merkmale der gleichzeitigen (L2 von Geburt an
gebraucht) und sequentiellen (L2 im Kindergarten- und Schulalter eingeführt)
zweisprachigen Entwicklung des Kindes wie auch des Erlernens einer Zweit- oder
Fremdsprache nach der Einstellung der Pubertät schildert. Katchan (1986) dagegen
konzentriert sich in ihrem Artikel Frühkindliche Zweisprachigkeit – Verbündeter
oder Feind auf den gleichzeitigen Erwerb von wenigstens zwei Sprachen
(primary bilingualism) und führt empirische Evidenz an, die gegen die in vielen
Assimilationspolitik betreibenden Ländern weit verbreitete Ansicht von einem
negativen Einfluss des Bilingualismus auf die kognitive Entwicklung des Kindes
spricht. Katchan beschreibt ebenfalls die Auswirkungen der Zweisprachigkeit
auf metasprachliche Fähigkeiten des Kindes, seinen kognitiven Stil sowie das für
die in bilingualer Umgebung erziehenden Eltern höchst interessante Thema der
Sprachaneignungsstrategien. Sehr weit wird das Wort sozial von Ellis Rod (1994)