Colloquia Germanica Stetinensia Nr 19
Colloquia Germanica Stetinensia Nr 19
Colloquia Germanica Stetinensia Nr 19
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Rezensionen und Berichte<br />
Trotz einiger hier bemängelter Ungereimtheiten ist die Lektüre des thematischen<br />
Wörterbuchs Moderne deutsche Amtssprache durchaus empfehlenswert.<br />
Das Buch bereichert sicherlich das Angebot an Veröffentlichungen, die dem<br />
modernen deutschen Wortschatz gewidmet sind.<br />
Literatur<br />
BANASZAK, Bogusław u. a. (Hgg.) (2005): Rechts- und Wirtschaftswörterbuch. Słownik<br />
prawa i gospodarki. Warszawa: C. H. Beck.<br />
DUDEN. Deutsches Universalwörterbuch A–Z (<strong>19</strong>89). Hg. v. G. Drosdowski. Mannheim,<br />
Leipzig, Wien, Zürich: Dudenverlag.<br />
KILIAN, Alina (<strong>19</strong>96): Słownik języka prawniczego i ekonomicznego. Wörterbuch der<br />
Rechts- und Wirtschaftssprache. Warszawa: C. H. Beck.<br />
SADZIŃSKI, Roman (<strong>19</strong>98): Polsko-niemiecki słownik tematyczny. Warszawa: Harald<br />
G Dictionaries.<br />
ANNA PORCHAWKA-MULICKA<br />
Uniwersytet Szczeciński<br />
Ida Kurcz (red.): Psychologiczne aspekty dwujęzyczności. Gdańsk: Gdańskie<br />
Wydawnictwo Psychologiczne, 2007, 488 S.<br />
Seit der Etablierung der Psycholinguistik als wissenschaftlicher Disziplin<br />
in den <strong>19</strong>60er Jahren wurden in der Erforschung der sprachlichen Entwicklung<br />
des Kindes wesentliche Fortschritte erzielt. Jahrelang ließ man dennoch die Tatsache<br />
unberücksichtigt, dass mehr als die Hälfte der Weltbevölkerung im Laufe<br />
des Lebens (sehr oft von Geburt an) nicht nur eine, sondern zwei oder mehrere<br />
Sprachen erwirbt, wobei dem Bilingualismus auf Grund der sich rasch vollziehenden<br />
Globalisierung immer größere Bedeutung beizumessen ist. Immer mehr<br />
Menschen erwerben Erst- bzw. Zweitsprachen in der sogenannten natürlichen<br />
Umgebung, viel Wert wird in den letzten Jahrzehnten ebenfalls auf die Herausbildung<br />
der Mehrsprachigkeit unter institutionellen Bedingungen gelegt. So ist<br />
fließende Beherrschung von wenigstens zwei Fremdsprachen 1* in der Europä-<br />
*1<br />
Laut Anweisungen der EU sollte jeder Schüler wenigstens drei Sprachen (eine Weltsprache<br />
wie Englisch, Spanisch, eine mittelgroße Sprache wie Deutsch, Französisch und eine kleinere<br />
Nachbarlandsprache) in einem funktional ausreichenden Ausmaß lernen.
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