Colloquia Germanica Stetinensia Nr 19

190
Marek Laskowski
A: Ich bin sehr müde. B: Warum schläfst du auch so wenig?
A: Jestem bardzo zmęczony. B: To dlaczego tak mało śpisz? (M. L.)
SZULC-BRZOZOWSKA (2002: 237) analysiert den rhetorischen Fragesatz „Warum
hätte ich das auch tun sollen?“ Eine fehlende oder negative Antwort impliziert
eine Frage mit też: „Dlaczego też miałbym to robić?“ Jedoch entspricht nicht jede
Frage mit też einer Frage mit auch. Die Fragen mit to scheinen auch äquivalent
zu sein: „Dlaczego to miałbym to robić?“ WEYDT (1969: 34) steht auf dem Standpunkt,
dass die Partikel auch vergewissernd wirkt. Der Sprecher forscht nach,
ob der Tatbestand, der im Satz bezeichnet wird, auch ordnungsgemäß erfüllt
wurde. Ausspruch des Lehrers: „Habt ihr auch alle gearbeitet?“ kann eine drohende
Nuance haben. Mit der Frage führt der Lehrer eine Wertung nach den
Normen der Pflicht durch und deutet an, dass die Schüler die Pflicht hatten, zu
arbeiten. Dies war mit dem von dem Lehrer gegebenen Auftrag eng verbunden.
Die Partikel auch tritt ebenfalls in negativ-rhetorischen Fragen auf.
Wer möchte auch dein altes Fahrrad stehlen? A kto by tam chciał ukraść twój stary
rower? (M. L.)
Mit auch in Vergewisserungsfragen nimmt der Sprecher an, dass der von ihm
dargestellte Sachverhalt zutrifft, wobei er aber nicht sicher ist, ob das stimmt.
Es ist zugleich eine Art Aufforderung oder Ermahnung an den Hörer, falls der
Sachverhalt seiner Suggestion nicht entspricht.
Hast du den Mantel auch mitgenommen? (Ohne ihn wirst du ganz nass.) Wziąłeś
na pewno płaszcz ze sobą? (Bez niego całkiem zmokniesz.)
Check noch einmal alles durch, ob du auch nichts vergessen hast? Sprawdź jeszcze
raz, czy aby niczego nie zapomniałeś?
Kommst du auch mit dieser Übung klar? Tylko czy ty aby poradzisz sobie z tym
ćwiczeniem? (M. L.)
Sowohl die Partikel auch als auch die Partikel etwa sind in Entscheidungsfragen
zu treffen, z. B. Ist das Essen auch/etwa kalt? (vgl. WEYDT 1969: 26)