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Umgang mit Kinderarmut am Beispiel von Göttingen
Die Zusammenführung der beiden „Sozialhilfesysteme“ Arbeitslosengeld und Sozialhilfe
wird mit Verwaltungsaufwand und Intransparenz begründet (vgl. Hartz-Kommission
2002: 27). Real bewirkt diese Rückstufung aller Arbeitslosengeld II-Bezieher/innen
auf Sozialhilfeniveau vor allem erhebliche Einsparungen durch weniger Geldzahlung und
sorgt für eine Verarmung all derer, deren Sozialleistungen nun nicht mehr mit Bezug auf
vergangene Lohnzahlungen berechnet werden (vgl. Butterwegge 2011: 173).
Zusammengefasst: Die Privatisierung des ökonomischen Risikos durch Kinder für ihre
Eltern (1.), die Zunahme prekärer Lebensumstände durch flexibilisierte
Arbeitsbedingungen bzw. Tarife (2.), der Rückgang traditioneller Familienverhältnisse
(3.) wirken also zusammen mit der Schlechterstellung von Frauen am Arbeitsmarkt (4.)
und der traditionellen Erziehungsrolle von Frauen (5.) (was in „Alleinerzieherinnen-
Familien“ mündet) und sorgen so für ein zunehmendes Risiko für Kinderarmut.
4.2. Auswirkungen auf Kinder
Die Auswirkungen von Armut auf Kinder verdienen allein deshalb besondere Beachtung,
weil sie im Normalfall die meiste Zeit ihres Lebens noch vor sich haben; daher werden
mittlerweile in der Forschung auch vermehrt Langzeitfolgen für Kinder betrachtet.
Dass die Armut von Kindern sich in vielerlei Hinsicht auch negativ auf ihr zukünftiges
Leben auswirkt, wird mit Pisa-Studien, der AWO-ISS-Studie zur Lebenslage von Kinder
und Jugendlichen (AWO-ISS-Studie) und OECD-Berichten umfassend nachgewiesen;
auch regionale Studien stellen diese Gefahren heraus (vgl. Berg 2010: 150-151; Richter-
Kornweitz 2010: 44-45; Weiß 2005: 182). Die negativen Auswirkungen betreffen
zahlreiche sozioökonomische Faktoren (vgl. Butterwegge 2003: 85; Holz 2005;
Lampert/Richter 2010: 55 ff.; Richter-Kornweitz 2010: 44). Alarmierend sind Ergebnisse
aus der AWO-ISS-Studie (auf die sich auch der Göttinger Masterplan gegen Kinderarmut
beruft), die darauf hinweisen, dass sich bei jedem zweiten Kind die günstige bzw.
ungünstige Gesamtlebenslage bereits im Vorschulalter abzeichnet (vgl. Richter-
Kornweitz 2010: 47).
Kinder sind unmittelbar von Einkommens- bzw. Vermögensarmut ihrer Eltern betroffen.
Boeckh verweist darauf, dass die finanzielle Ausstattung der Eltern entscheidenden
Einfluss auf die Möglichkeiten zur sozialen Teilhabe der Kinder hat (vgl. Boeckh 2008:
282). Begrenzung der Teilhabe fängt bereits bei der Bildung an, obwohl Bildung gerne
als wichtigstes Gut gehandelt wird, wenn beispielsweise die Rede von der
„Bildungsrepublik Deutschland“ ist. Diese Bildungsrepublik scheint allerdings nicht für
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