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Umgang mit Kinderarmut am Beispiel von Göttingen
der gewöhnlich mit der Sicherung des betreffenden Wirtschaftsstandortes gerechtfertigt
wird. Von Arbeitnehmer/n/innen und Arbeitslosen wird im Gegenzug Flexibilität und
Mobilität erwartet, damit sie den wirtschaftlichen Erfolg im Standortwettbewerb der
Staaten und Regionen nicht gefährden (vgl. Butterwegge 2005: 76; Hartz-Kommission
2002: 50).
Zur möglichst schnellen Vermittlung von Arbeitsplätzen bedarf es möglichst vieler
Informationen über die Arbeitssuchenden und deren Angehöriger. „Kundenorientierung“
wird dies von der Hartz-Kommission genannt – gemeint sind Informationen über:
„Berufs- und Erwerbsverlauf, soziales, geografisches, funktionales und materielles
Mobilitätspotenzial, Erwerbs- und Berufsinteressen, Qualifizierungs- und
Betreuungsbedarf“ (Hartz-Kommission 2002: 48). Die genaue Datenerfassung der
Betroffenen ist mit der Forderung verbunden, dass diese viele persönliche Details über
ihr Leben preisgeben. Langzeitarbeitslose müssen persönliche Wohn- und Einkommensund
Vermögensverhältnisse über sich und die mit ihnen in einem Haushalt lebenden
Menschen offenlegen (vgl. Butterwegge/Klundt/Belke-Zeng 2008: 114). Über die
Erfassung von möglichst vielen Daten soll eine „effiziente“ und „zielgerichtete“
Vermittlung von Erwerbslosen gelingen. Die Maßnahmen, die zur Vermittlung
übernommen werden, unterstützen die Mobilität und Flexibilität der Zielgruppe.
Getreu der Idee der Beteiligung aller Mitglieder einer Bedarfsgemeinschaft (vgl. §2 SGB
II) setzt die Aktivierungslogik auch auf die Mobilisierung der älteren Bevölkerung, die das
Alter der Erwerbsfähigkeit bereits überschritten haben (vgl. Lessenich 2008: 119). 9 In
Deutschland gibt es entsprechende Altersberichte, um die Nutzung wirtschaftlicher und
gesellschaftlicher Potentiale von Älteren zu fördern. Im Sinne der Aktivierungslogik soll
so ein Mittel gegen die demographische Veränderung gefunden werden, indem
„Ruheständler/innen“ sich weiterhin als aktive, vielleicht auch lohnarbeitende Individuen
am gesellschaftlichen Leben beteiligen und den Grundsätzen von Eigenverantwortung,
Flexibilität, Mobilität und der Bereitschaft zum „lebenslangen Lernen“ zu folgen (vgl.
Lessenich 2008: 108 ff.).
Um auch Kindern frühzeitig solche Werte zu vermitteln, sind ihre Eltern und staatliche
bzw. kommunale Erziehungseinrichtungen gefordert (siehe 4.3), weshalb Lessenich
auch von einer „alterslosen“ Lebenslaufpolitik spricht (vgl. Lessenich 2008: 117).
9 Wie Lessenich darstellt, kommt der entscheidende Impuls für die Aktivierung von (jungen) Alten nicht
aus der Bundesrepublik selbst, sondern orientiert sich an einer Idee der Weltgesundheitsorganisation,
die dann auch von der europäischen Kommission in einem Konzeptpapier aufgegriffen wurde (vgl.
Lessenich 2008: 109-110).
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