Teil C

C.8.4
Die Auswertung der Videoaufnahmen beinhaltete eine Codierung der oben
genannten Verhaltensstrategien als auch die Skalierung der wahrgenommenen
Qualität der mütterlichen Interaktion nach folgenden Kriterien:
• Unterstützende Präsenz der Mutter: emotionale Unterstützung, Ausdruck
von Beruhigung, Vertrauen, positive Wahrnehmung des Kindes;
• Feindlichkeit: Ausdruck von Ärger, Ablehnung, wenig kontrollierte
Emotionen;
• Grenzen setzen: Behandelt die Mutter das Kind wie eine gleichaltrige
Person, spielt sie beispielsweise selbst mit dem Spielzeug oder umgekehrt
lässt sie das Kind die Situation diktieren? Setzt sie klare Grenzen? Gibt sie
dem Kind positives oder negatives Feedback?
• Emotionale Beteiligung der Mutter, Aufmerksamkeit für Bedürfnisse
des Kindes nach angemessener Interaktion (negativ: Mutter ist nicht
emotional involviert, elterliche Verhaltensweisen sind stereotyp, repetitiv,
oberflächlich);
• Positiver Ausdruck von Gefühlen gegenüber dem Kind (negativ: wenig
bzw. keine Reaktion, wenn das Kind bspw. weint);
• Übergriffig: Mutter zeigt keinen Respekt für die Individualität des Kindes;
• Engagement für das Kind (negativ: wenig Kontakt, wenig beständiger
Kontakt);
• Erfindungsreichtum: Mutter ist in der Lage, die Aufmerksamkeit des
Kindes in der Situation aufrecht zu erhalten, damit es sich nicht langweilt
und umgekehrt;
• Traurigkeit: Inwieweit drückt sich in der Haltung der Mutter Trauer aus,
in ihrem Gesichtsausdruck, in ihrem Tonfall, in der Energie, die sie
ausstrahlt?
Zwei unabhängige Begutachter beurteilten die Abschiedssequenzen und
kamen zu folgendem Ergebnis: Die Mütter in der Interventionsgruppe
lernten die Verhaltensstrategien zum Verabschieden sehr schnell und leicht.
Aber insgesamt hatte die Intervention auch einen negativen Effekt, was eher
dem zugeschrieben wird, dass diese Intervention zum ersten Mal angewendet
wurde: Die Mütter konzentrierten sich beim Verabschieden eher auf die
Technik als auf die Kinder. Sie hatten vielleicht auch Angst, dass sie etwas
nicht richtig machen, da sie ja wussten, sie werden beobachtet. »Die Mütter
zeigten bessere Verhaltensstrategien, um ihre Kinder am Ende des Besuchs zu
unterstützen, aber waren weniger emotional auf die Kinder bezogen während
der Abschieds-Sequenz und zeigten weniger Arten, den Einbezug des Kindes in
Mutter-Kind-Interaktionen während des Abschiednehmens aufrecht zu erhalten
als Mütter in einer Vergleichsgruppe.« (Haight et al. 2005, S. 459, Übersetzung
d. Vf.). Es braucht also vermutlich mehr als eine Sitzung, um eine für alle
Beteiligten positive Wirkung zu erreichen.
Während des Besuchs gab es keinen Unterschied in der Qualität der emotionalen
Zuwendung zu den Kindern. Durch die differenzierte Auswertung
der Videosequenzen konnten sehr feine Interaktionen zwischen Müttern und
Kindern wahrgenommen werden, die eine Alltagsbeobachtung leicht übersehen
mag: Die Mütter waren eigentlich alle trotz Drogenmissbrauch und
anderer Schwierigkeiten fähig, auf die Kinder einzugehen – so das Fazit von
Haight et al. (2005).
45 Umgangskontakte und die Gestaltung von Beziehungen zur Herkunftsfamilie