Teil C

C.8.4
Mütter hervorhebt. Die Unterstützung soll als ein Modell für Zuwendung
und Sensibilität dienen und der emotionalen Bedürftigkeit der Mütter
Rechnung tragen. Sie soll den Müttern – die sich meist in äußerst schwierigen
Lebenslagen befinden – helfen dabei, dass sie dann beim darauf
folgenden Kontakt ihre Aufmerksamkeit besser auf die Kinder richten
können.
• Lernen konkreter Verhaltensstrategien, die den Kindern und Müttern
das Abschiednehmen erleichtern sollen, indem die Mütter sich explizit
verabschieden:
· Sie versichern den Kindern ihre Zuneigung, verbal oder durch Gesten.
· Sie sprechen über den Übergang, schildern einen positiven oder zumindest
neutralen Aspekt der Pflegefamilie, wohin das Kind zurückkehrt.
· Sie geben dem Kind einen kleinen Gegenstand, den dies mit in die Pflegefamilie
nehmen kann, sei es einen kleinen Saftkarton oder Ähnliches.
· Sie antizipieren und kommentieren den nächsten Besuch.
· Zum Abschluss steht ein Aufräumritual: Die Mutter räumt ein bisschen
auf, um das Ende des Besuchs anzukündigen, z. B. indem sie sagt:
»Es ist Zeit heimzugehen, jetzt müssen wir die Spielsachen ein bisschen
aufräumen«.
Erprobung der Intervention:
1. Die beteiligten Mütter wurden in Form einer offenen Einladung aufgefordert,
über ihre Familie oder andere signifikante Beziehungen zu sprechen,
ebenfalls über ihre Erfahrungen mit dem jeweiligen für sie zuständigen
sozialen Dienst und über die Leistungen, die sie von diesen
erhielten. Die Mütter erzählten dann von ihrer momentanen Lebenssituation,
über relevante Stressoren wie häusliche Gewalt, Drogenmissbrauch,
Armut, physische und psychische Probleme, nicht behandelte Gesundheitsprobleme.
Die InterviewerInnen fokussierten darauf, die Perspektive
der Mütter zu verstehen. Sie hörten zu, nahmen Anteil an der schwierigen
Lebenssituation, und betonten positive Aspekte ihres Handelns und Verhaltens
als Mutter. Dann baten ForscherInnen die Mütter, ihre Besuche
der Kinder zu beschreiben, und besonders über Aspekte zu sprechen, die
ihnen schwerfielen. Spontan wurde die Abschiedssituation als schwierig
identifiziert (auch von den Müttern der Kontrollgruppe im Interview
nach dem Besuch). Die ForscherInnen fragten die Mütter, wie sie versucht
hätten, die Kinder beim Abschied zu unterstützen, und erzählten von
weiteren Strategien (vgl. oben). Die Mütter wurden dann gefragt, was sie
denken, welche Strategie für ihr Kind gut wäre, und welche sie ausprobieren
möchten. Nachdem die Mutter eine Situation ausgesucht hatte, wurde
diese im Rollenspiel kurz geprobt.
2. Alle Mütter und Kinder wurden während eines Besuchs beobachtet. Es
wurde immer nur ein Kind beobachtet; gab es mehrere Kinder dieser
Mutter, wurden diese von einer StudentIn in einem Nebenraum betreut.
Diese StudentIn betreute die Kinder auch während des Interviews und der
Intervention. Die Beobachtung erfolgte aus einem Nebenraum mit einer
Videokamera.
3. Nach dem Besuch wurden sowohl die Mütter der Vergleichsgruppe als
auch die an der Intervention teilnehmenden Mütter interviewt, ca. 30 Minuten
in der Interventionsgruppe, ca. 60 Minuten in der Vergleichsgruppe.
44 Umgangskontakte und die Gestaltung von Beziehungen zur Herkunftsfamilie