Teil C

C.8.4
weil Patricks Mutter eine Begleitung für sich selber hatte (durch Sozialpädagogische
Familienhilfe), die wirklich auf die Mutter geschaut hat, die mit der
Mutter Gespräche geführt hat, die für die Mutter da war. Und die war auch bei
den Besuchskontakten mal dabei und die hat halt sehr viel gesehen. Und die hat
dann solche Dinge mit der Mutter besprochen, bearbeitet. Da ist wirklich was
passiert, also da hat sich jemand gekümmert und hat auch ein Stück Veränderung
bewirken können. Also da habe ich gemerkt, das tut gut. Das hat auch uns
gut getan, dass die dabei war« (I E, 390-397).
Eine Unterstützung von Umgangskontakten, die mehr ist, als dass eine
Fachkraft beim Besuch im Raum anwesend ist, braucht Zeit: Zu den Beteiligten
muss Vertrauen aufgebaut werden, es braucht getrennte Vorgespräche
mit den Pflegeeltern und den Herkunftseltern. Gerade in Situationen, in
denen die Herkunftseltern und Pflegeeltern miteinander emotional verstrickt
sind, sollte eine neutrale Person, die zu keinerlei Loyalitäten gegenüber den
Eltern verpflichtet ist, die Besuche begleiten. Diese darf sich von keiner der
Parteien instrumentalisieren lassen oder mit einer der Parteien eine Koalition
eingehen. Ihre Hauptaufgabe ist es, das Wohlergehen des Kindes mit einem
systemischen Blick im Auge zu behalten.
Gruppenarbeit oder therapeutische Arbeit mit Herkunftseltern, die auch
die Qualität ihrer Kontakte zu ihren Kindern erhöht, gibt es in Deutschland
nur sehr selten (vgl. C.7.2). Auch in der Betreuung psychisch kranker
Eltern, in der Sucht- oder in der Gefangenenhilfe wird das Eltern-Sein der
KlientInnen oft nur am Rande thematisiert. Die Gruppenarbeit mit Herkunftseltern,
die momentan in einigen Kommunen stattfindet, hat zudem im
Fokus eher die so genannte »Trauerarbeit« von Herkunftseltern; dabei geht es
weniger um konkrete Übung des Verhaltens bei Umgangskontakten bspw. in
Form von Rollenspielen, sondern um die Akzeptanz der Trennung.
Haight et al. (2005) empfehlen in ihrer qualitativen Studie zu Besuchskontakten,
Müttern (und Vätern, d.Vf.) vor den Besuchen neben emotionaler Unterstützung
konkrete Verhaltensstrategien an die Hand zu geben und haben
einen konkreten Vorschlag für ein Training entwickelt und erprobt.
Coaching für Mütter vor Besuchskontakten 70 – ein Praxisbeispiel
Die von Haight et al. (2005) entwickelte Intervention wurde mit einem
kleinen Sample von zehn Mutter-Kind-Dyaden erprobt und mit einer Kontrollgruppe
von ebenfalls zehn Mutter-Kind-Dyaden verglichen. Alle wurden
nach einem 60 Minuten dauernden Besuchskontakt interviewt. Im Fokus der
Intervention standen Mütter, deren Kinder mindestens seit einem Monat bis
maximal zwölf Monate bereits in einer Pflegefamilie lebten. Alle Mütter erzählten
in den Interviews von eigenem Verlust oder Trauma in Kindheit oder
Jugend; elf hatten selbst Vernachlässigung erlebt; sieben von ihnen waren
deshalb selbst früher fremdplatziert.
Die ca. einstündige Beratung hat zwei Bestandteile:
• Emotionale Unterstützung: Diese besteht darin, dass eine Fachkraft den
Müttern ein Gespräch anbietet, ihnen mit Interesse zuhört, die Schwierigkeiten
ihrer Situation anerkennt und positive Aspekte des Verhaltens der
70
Übersetzte Zusammenfassung des Artikels von Haight u.a. (2005), d.Vf.
43 Umgangskontakte und die Gestaltung von Beziehungen zur Herkunftsfamilie