Teil C

C.8.4
Beratung und Betreuung der Herkunftseltern 69
Die befragten Herkunftseltern thematisierten in den Interviews in besonderer
Weise, wie positiv sie Unterstützung wahrgenommen haben, die sie
nach der Unterbringung der Kinder erhalten haben, was ihnen langfristig
die Entwicklung von Akzeptanz, dass ihr Kind in der Pflegefamilie lebt,
wesentlich erleichtert hat. So z. B. diese Mutter: » (…) weil ich hab halt eine
Galeriewohnung, und es ist alles offen gewesen, und man hat einfach das Kind in
der Nähe gewusst, und dass jemand da ist und schnauft, und dann – das – das
plötzlich, das komplett Leere. Den Schmerz hab ich ziemlich schnell weggebracht,
da – weil ich ja sofort auf Therapie bin! Da war ich sofort dann abgelenkt. Weil
ich – ich konnte kein Baby sehen! Ohne dass ich da wirklich, ja, in Tränen sofort
ausgebrochen bin. Oder dass ein Baby weint oder irgendwas, da (…) Und da
war ich dankbar, dass ich dann auf Therapie konnte! Da ging es dann einigermaßen.
Aber da hab ich auch bloß mich mit Ablenken da – von dem Schmerz
entfernen können langsam. Dann ist es ja auch, dass die Zeit brutal viel – heilt
halt. Und dass man es lernt, einfach zu mauern! Das hab ich bei der Andrea,
dass ich relativ schnell umschwenken kann wieder. (…) Dass ich von der einen
Sekunde auf die andere, wenn ich dran denke und so, dann – dann – da halt ich
es fast nicht aus« (I AD, 1164-1168; 1177- 1184). Ihr Schmerz und ihre Hilflosigkeit,
wie dem Kind mit all dem Gefühl des Versagens zu begegnen, brauchen
einen Ort und eine Zeit, wo sie »aufgehoben« werden können mit Personen,
die ihnen zuhören, die sie konkret beraten, wie sie sich verhalten können (vgl.
C.7). Eine Vorbereitung der Besuchskontakte kann auch beinhalten, mit den
Eltern Aktivitäten zu überlegen, die Eltern und Kindern Spaß machen. Eltern
können vielleicht nicht spielen mit den Kindern oder vorlesen, wissen nicht,
wie sich unterhalten mit den Kindern. Sie haben selbst solche Erfahrungen
möglicherweise nicht. Und es muss bedacht werden, was die Kindheitsforscherin
Annette Lareau in ihrer Studie »Unequal Childhoods. Class, race and
Family life« (2003) an unterschiedlichen Erziehungsstilen von Eltern herausgearbeitet
hat: Mittelschichteltern folgen bestimmten Standards der Beziehung,
die u.a. die Bereitschaft beinhalten, Kinder in Gespräche und Entscheidungen
einzubeziehen, elterliche Verbote zu begründen, die Interessen
der Kinder zu fördern, sich aktiv an der Schule zu beteiligen usw. »Working
class« oder arme Familien orientieren sich eher an einer Idee des natürlichen
Aufwachsens: Sie ziehen klare Grenzen zwischen Kindern und Erwachsenen,
binden sie weniger in Gespräche und Entscheidungen ein, Sprache wird eher
als ein Instrument der Disziplinierung gegenüber den Kindern verwendet;
spielen sollen Kinder mit ihren Gleichaltrigen. Von Herkunftseltern, die
zumeist eher in armen Familien aufgewachsen sind und den letzteren Erziehungsstil
für normal halten, wird manchmal in Bezug auf Umgangskontakte
erwartet, dass sie sich an der Mittelschichtnorm orientieren, und sie werden
implizit oder explizit getadelt, wenn sie es nicht tun. Sie brauchen Ermutigung,
Anregung und Coaching für den Umgang mit den Kindern.
Eine Pflegemutter schildert positive Umgangskontakte in einer Zeit, in
der die Herkunftsmutter eine Sozialpädagogische Familienhilfe erhalten hat:
»Und das muss ich sagen, das war eigentlich die beste Zeit, die wir so hatten,
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Vgl. auch C.7.
42 Umgangskontakte und die Gestaltung von Beziehungen zur Herkunftsfamilie