Funktion als Teil - Walter de Gruyter

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De Gruyter
Hausstil
April 2013
DE GRUYTER

Max Mustermann
Funktion als Teil der literarischen Darstellung

Max Mustermann
Funktion als Teil der literarischen Darstellung
De Gruyter Studium

Übergreifende Fragestellung
zu Methode und
Darstellungsweise
Studien und Vorunter suchungen zur
kommentierten Überlieferung und Wirkung
Herausgegeben von
Max Mustermann und Moritz Maier
Band 5/3.1

Max Mustermann
Funktion als Teil
der literarischen
Darstellung
Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff
zur Dekodierung

Übergreifende Fragestellung
zu Methode und
Darstellungsweise
Studien und Vorunter suchungen zur
kommentierten Überlieferung und Wirkung
Herausgegeben von
Max Mustermann und Moritz Maier
Band 5/3.1

Max Mustermann
Funktion als Teil
Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff
zur Dekodierung

Übergreifende Fragestellung
Studien und Vorunter suchungen zur
kommentierten Überlieferung und Wirkung
Herausgegeben von
Max Mustermann und Moritz Maier
Band 5/3.1

Max Mustermann
Funktion als Teil
der literarischen
Darstellung
Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff
zur Dekodierung

Übergreifende Fragestellung
zu Methode und
Darstellungsweise
Studien und Vorunter suchungen zur
kommentierten Überlieferung und Wirkung
Herausgegeben von
Max Mustermann und Moritz Maier
Band 5/3.1

Max Mustermann
Funktion als Teil
der literarischen
Darstellung
Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff
zur Dekodierung

Übergreifende Fragestellung
zu Methode und
Darstellungsweise
Studien und Vorunter suchungen zur
kommentierten Überlieferung und Wirkung
Herausgegeben von
Max Mustermann und Moritz Maier
Band 5/3.1

Funktion als Teil
der literarischen
Darstellung
Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff
zur Dekodierung
Herausgegeben von
Max Mustermann
In Zusammenarbeit mit
Mustermann-Stiftung

Übergreifende Fragestellung
zu Methode und
Darstellungsweise
Studien und Vorunter suchungen zur
kommentierten Überlieferung und Wirkung
Herausgegeben von
Max Mustermann und Moritz Maier
Band 5/3.1

Max Mustermann
Funktion als Teil
der literarischen
Darstellung
Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff
zur Dekodierung
2. Auflage

Übergreifende Fragestellung
zu Methode und
Darstellungsweise
Studien und Vorunter suchungen zur
kommentierten Überlieferung und Wirkung
Herausgegeben von
Max Mustermann und Moritz Maier
Band 5/3.1

Max Mustermann
Funktion als Teil
der literarischen
Darstellung
Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff
zur Dekodierung
2. Auflage

Max Mustermann
Funktion als Teil
der literarischen
Darstellung
Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff
zur Dekodierung
Band 1

Übergreifende Fragestellung
zu Methode und
Darstellungsweise
Studien und Vorunter suchungen zur kommentierten
Überlieferung und Wirkung der Abweichungen vom
Text der Ausgabe und Fassung
Editor-in-chief
Michal Horowitz (Jerusalem)
Editorial Board
Michael J. Berridge (Cambridge), A. Carlisson (Goteborg), S. Cohen (Tel Aviv),
Kusal Das (Bejaipure), Marshall Devor (Jerusalem),
Marvin C. Gershengorn (Bethesda, MD), Elliot S. Gershon (Chicago, IL), Abraham
Haim (Haifa), Asher Ilani (Jerusalem),
Joseph Larner (Charlottesville, VA), R.R. Levine (Boston, MA),
David Lichtstein (Jerusalem), Jadwiga Maj (Białystok),
Raphael Meshoulam (Jerusalem), Alina Maloyan0 (San Antonio, TX),
Naomi Meyerstein (Jerusalem), Duncan Mitchell (Johannesburg)
Band 5/3.1

Max Mustermann, Beate Buch,
Christian Copytext, Doris Durchschuss
Funktion als Teil
der literarischen
Darstellung und
Interpretation
Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff
zur Dekodierung

Übergreifende Fragestellung
zu Methode und
Darstellungsweise
Studien und Vorunter suchungen zur kommentierten
Überlieferung und Wirkung der Abweichungen vom
Text der Ausgabe und Fassung
Editor-in-chief
Michal Horowitz (Jerusalem)
Editorial Board
Michael J. Berridge (Cambridge), A. Carlisson (Goteborg), S. Cohen (Tel Aviv),
Kusal Das (Bejaipure), Marshall Devor (Jerusalem),
Marvin C. Gershengorn (Bethesda, MD), Elliot S. Gershon (Chicago, IL), Abraham
Haim (Haifa), Asher Ilani (Jerusalem),
Joseph Larner (Charlottesville, VA), R.R. Levine (Boston, MA),
David Lichtstein (Jerusalem), Jadwiga Maj (Białystok),
Raphael Meshoulam (Jerusalem), Alina Maloyan0 (San Antonio, TX),
Naomi Meyerstein (Jerusalem), Duncan Mitchell (Johannesburg)
Band 5/3.1

Max Mustermann, Beate Buch,
Christian Copytext, Doris Durchschuss
Funktion als Teil der
literarischen Darstellung
und Interpretation im
deutschsprachigen Raum der
Früh- und Spätantike
Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff
zur Dekodierung

Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst rasche und
erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne ohne den Bezug auf die um
1900 entwickelten Argumentationen.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten
und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion als Teil der literarischen
Darstellung und narrativen Technik enthält auch einen vollständigen textkritischen Apparat und
ein Verzeichnis der Stellen.
ISBN 978-3-11-021808-4
e-ISBN 978-3-11-021809-1
ISSN 0179-0986
Library of Congress Cataloging-in-Publication Data
A CIP catalog record for this book has been applied for at the Library of Congress.
Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek
Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen
Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über
http://dnb.dnb.de abrufbar.
© 2013 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston
Druck und Bindung: Duck & Co, Ortsname
♾ Gedruckt auf säurefreiem Papier
Printed in Germany
www.degruyter.com

To my grandmother
Marie-Louise Vanwelckenhuysen

Herausgeber:
Max Mustermann, Zentrum für Geoinformation (ZfG), Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,
Boschstr. 1, 24118 Kiel 7, Deutschland, mmustermann@gis.uni-kiel.de
Max Mustermann, Zentrum für Geoinformation (ZfG), Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,
Boschstr. 1, 24118 Kiel 7, Deutschland, mmustermann@gis.uni-kiel.de
Max Mustermann, Zentrum für Geoinformation (ZfG), Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,
Boschstr. 1, 24118 Kiel 7, Deutschland, mmustermann@gis.uni-kiel.de
Manuskripte werden erbeten an einen der Herausgeber.
ISBN 978-3-11-021808-4
e-ISBN 978-3-11-021809-1
ISSN 0179-0986
Library of Congress Cataloging-in-Publication Data
A CIP catalog record for this book has been applied for at the Library of Congress.
Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek
Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen
Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über
http://dnb.dnb.de abrufbar.
© 2013 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston
Druck und Bindung: Duck & Co, Ortsname
Gedruckt auf säurefreiem Papier
Printed in Germany
www.degruyter.com

Inhalt
1 Übergreifende Fragestellung zu Methode Abweichungen von Mensch
und Darstellungsweise 15
1.1 Studien und Überlieferung der Abweichungen 22
1.1.1 Wirkung der Ausgabe 34
2 Methode und Darstellungsweise 73
2.1 Überlieferung der Abweichungen von Mensch und Natur
der Abweichungen vom Text der Ausgabe und Fassung 78
2.1.1 Die Zukunft und Gegenwart 84
3 Fragestellung der Ausgabe 85
3.1 Überlieferung der Wirkung und Abweichungen 86
3.1.1 Methode und Darstellungsweiseder Wirkung 91
3.1.2 Unterkapitel 2 Studien und Voruntersuchungen zur
kommentierten Überlieferung und Wirkung der Abweichungen
vom Text der Ausgabe und Fassung 102
3.1.3 Die Zukunft und Gegenwart 115
3.1.3.1 Studien und Überlieferung der Abweichungen 117
3.1.3.1.1 Wirkung der Ausgabe 129
3.2 Methode und Darstellungsweiseder Wirkung
und Abweichungen von Text 135

Inhalt
Arne Ziegler
Übergreifende Fragestellung zu Methode Abweichungen 15
Studien und Überlieferung der Abweichungen 22
Wirkung der Ausgabe 34
Odile Schneider-Mizony
Methode und Darstellungsweise 73
Überlieferung der Abweichungen von Mensch und Natur
der Abweichungen vom Text der Ausgabe und Fassung 78
Die Zukunft und Gegenwart 84
Jörg Riecke
Fragestellung der Ausgabe 85
Überlieferung der Wirkung und Abweichungen 86
Methode und Darstellungsweiseder Wirkung 91
Unterkapitel 2 Studien und Voruntersuchungen
zur kommentierten Fassung 105
Odile Schneider-Mizony
Methode und Darstellungsweise 73
Überlieferung der Abweichungen von Mensch und Natur
der Abweichungen vom Text der Ausgabe und Fassung 78
Die Zukunft und Gegenwart 84
Studien und Überlieferung der Abweichungen 117
Wirkung der Ausgabe 129
Methode und Darstellungsweiseder Wirkung und
Abweichungen von Text 135

Teil A: Funktion literarischer Darstellung

1 Übergreifende Fragestellung zu Methode und
Darstellungsweise
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne
ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen. Auch umfasst
die Zeit in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der
Darstellung in seiner heute geltenden Fassungen. Ihre Funktion als Teil der
literarischen Darstellung und narrativen Technik1 enthält auch einen vollständigen
textkritischen Apparat und ein Verzeichnis der Stellen.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen
dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre
Funktion als Teil der literarischen Darstellung narrativen Technik enthält auch
einen vollständigen textkritischen Apparat und ein Verzeichnis der Stellen. Bei
meiner Kommentierung stütze ich mich weitgehend auf meine zahlreichen Vorgänger.
Bei meiner Kommentierung stütze ich mich weitgehend auf meine zahlreichen Vorgänger.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur Unterscheidung2
zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung. Auch umfasst
die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der
Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion als Teil der literarischen Darstellung
und narrativen Technik enthält auch einen vollständigen textkritischen Apparat
und ein Verzeichnis der Stellen.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne
ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen. Auch umfasst
die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten
und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion als Teil der
literarischen Darstellung und narrativen Technik.3
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen
dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre
Funktion als Teil der literarischen Darstellung narrativen Technik enthält auch
einen vollständigen textkritischen Apparat und ein Verzeichnis der Stellen. Bei
1 Karl Auer: Frage Darstellungsweise (1768, 295–296)
2 Daniel Petersen: Funktion als Teil der literarischen Darstellung (1768, 295–296), um 1900 entwickelt
Argumentationen für die anlaufenden und nicht mehr einsetzbaren Fragen.
3 Karl Auer: Übergreifende Fragestellung zur Darstellungsweise (1768, 195–296)

2 Übergreifende Fragestellung zu Methode und Darstellungsweise
meiner Kommentierung4 stütze ich mich weitgehend auf meine zahlreichen Vorgänger.
1.1 Studien und Untersuchungen Kommentierung stütze
ich mich weitgehend Kommentierung stütze ich mich
weitgehend auf meine zahlreichen
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne
ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen. Auch umfasst
die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten
und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion als Teil der
literarischen Darstellung und narrativen Technik.5
1.1.1 Studien und Voruntersuchungen zur kommentierten Überlieferung und
Wirkung der Abweichungen vom Text der Ausgabe
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne
ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen.6 Auch umfasst
die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten
und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion als Teil der
literarischen Darstellung und narrativen Technik.
1.1.1.1 Wirkung der Ausgabe
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne
ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen. Auch umfasst
4 Karl Auer: Frage Darstellungsweise (1768, 295–296). Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung
von Wissen und dessen möglichst rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen
Einsichten und Gewinne ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen. Auch
umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der
Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion als Teil der literarischen Darstellung
und narrativen Technik.
5 Karl Auer: Übergreifende Fragestellung zur Darstellungsweise (1768, 195–296)
6 Daniel Petersen: Funktion als Teil der literarischen Darstellung (1768, 295–296)

Übergreifende Fragestellung zu Methode und Darstellungsweise 3
die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten
und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion als Teil der
literarischen Darstellung und narrativen Technik.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und
Gewinne ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem
Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion
als Teil der literarischen Darstellung und narrativen Technik.
§161 Abs. 3 zvg
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen
dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung.
Ihre Funktion als Teil der literarischen Darstellung narrativen Technik enthält
auch einen vollständigen textkritischen Apparat und ein Verzeichnis der
Stellen. Bei meiner Kommentierung stütze ich mich weitgehend auf meine
zahlreichen Vorgänger.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne
ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen. Auch umfasst
die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten
und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion als Teil der
literarischen Darstellung und narrativen Technik.
Konzept. Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen
möglichst rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und
Gewinne ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem
Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion
als Teil der literarischen Darstellung und narrativen Technik.
Technik und Bildung. Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen
und dessen möglichst rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten
und Gewinne ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen
dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre
Funktion als Teil der literarischen Darstellung und narrativen Technik. hre Funktion
als Teil der literarischen Darstellung und narrativen Technik.

4 Übergreifende Fragestellung zu Methode und Darstellungsweise
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und
Gewinne ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem
Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion
als Teil der literarischen Darstellung und narrativen Technik:
––
Konzept der ästhetischen Bildung
––
erfolgsorientierte Anwendung
––
Einsichten und Gewinne ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen
––
Analyse und die Untersuchung der Texte
Von unschätzbarem Wert war die Hilfsbereitschaft der Mitarbeiter und ehemaligen
Kollegen des Lehrgebiets:
1. absehen von einem knapp gehaltenen Exkurs
2. die Analyse und die Untersuchung der Texte steht in ihrer überlieferten Form
immer im Vordergrund sowie beim Konzept der ästhetischen Bildung von
Wissen und dessen möglichst rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen
3. Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden
Fassung
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne
ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen. Auch umfasst
die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten
und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion als Teil der
literarischen Darstellung und narrativen Technik.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur Unterscheidung
zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung. Auch umfasst die Untersuchung
in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner
heute geltenden Fassung.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne
ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen. Auch umfasst
die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten
und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung.

Übergreifende Fragestellung zu Methode und Darstellungsweise 5
Abb. 1: Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst rasche
und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne ohne den Bezug auf die
um 1900 entwickelten Argumentationen.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne
ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen. Auch umfasst
die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten
und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Auch beim Konzept der
ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst rasche und erfolgsorientierte
Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne ohne den Bezug auf die
um 1900 entwickelten Argumentationen. Auch umfasst die Untersuchung in der
Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der Darstellung in
seiner heute geltenden Fassung.
E = mc 2
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne
ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen. Auch umfasst
die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten
und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Auch beim Konzept der
ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst rasche und erfolgsorientierte
Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne ohne den Bezug auf die

6 Übergreifende Fragestellung zu Methode und Darstellungsweise
um 1900 entwickelten Argumentationen. Auch umfasst die Untersuchung in der
Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der Darstellung in
seiner heute geltenden Fassung. Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung
von Wissen und dessen möglichst rasche und erfolgsorientierte Anwendung
verspielen Einsichten und Gewinne ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten
Argumentationen. Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den
Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden
Fassung. Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und
dessen möglichst rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten
und Gewinne ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen
dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Auch
beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst rasche
und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne ohne den
Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen.
Tab. 2: Von unschätzbarem Wert war die Hilfsbereitschaft der Mitarbeiter und ehemaligen
Kollegen des Lehrgebiets; abgesehen von dem knapp gehaltenen Exkurs in die Zeit des
gemeinen Rechts, steht die Analyse der Texte in ihrer überlieferten Form im Vordergrund.
table_header Orientierungsbegriff Teil 1–6 Teil 7–13 Ergebnis
table_body Darstellung 8 369.0 5 378 A
Analyse der Texte 68.9 8 369 N
Exkurs 243.2 3 668 A
Einsichten und Gewinne 103.1 9 265 Gewinne
Differenzierung Getrennte Überlieferung 836.9 3 600 N
Narrative Technik
N
Überlieferte Form 567.3 3 668 N
Kommentierung 1 285.4 9 376 Vordergrund
Lehrgebiet 38.6 307 Einsichten
Argumentationen 4 967.1 9 265 A
Textkritischer Apparat Inkrafttreten 47.8 5 378 N
Unschätzbarer Wert
A
Gemeines Rechts 389.0 3 668 A
Hauptsache 309.6 3 836 A
Ästhetische Bildung Exkurs in die Zeit 24.6 3 668 N
Narrative Technik 243.4 8 935 A
Differenzierung 967.4 3 668 Apparat
Analyse der Texte 246.7 3 937 A

Übergreifende Fragestellung zu Methode und Darstellungsweise 7
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem
Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur Unterscheidung
zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung. Auch umfasst die Untersuchung
in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner
heute geltenden Fassung.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur Unterscheidung
zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung. Auch umfasst die Untersuchung
in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner
heute geltenden Fassung.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur Unterscheidung
zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung. Auch umfasst die Untersuchung
in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner
heute geltenden Fassung.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur Unterscheidung
zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung. Auch umfasst die Untersuchung
in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner
heute geltenden Fassung.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur Unterscheidung
zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung. Auch umfasst die Untersuchung
in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner
heute geltenden Fassung.

8 Übergreifende Fragestellung zu Methode und Darstellungsweise
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur Unterscheidung
zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung. Auch umfasst die Untersuchung
in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner
heute geltenden Fassung.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur Unterscheidung
zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung. Auch umfasst die Untersuchung
in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner
heute geltenden Fassung.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur Unterscheidung
zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung. Auch umfasst die Untersuchung
in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner
heute geltenden Fassung.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur Unterscheidung
zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung. Auch umfasst die Untersuchung
in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner
heute geltenden Fassung.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur Unterscheidung
zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung. Auch umfasst die Untersuchung
in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner
heute geltenden Fassung.

Übergreifende Fragestellung zu Methode und Darstellungsweise 9
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Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur
Unterscheidung zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen
dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Andererseits
wird die Unterscheidung als Orientierungsbegriff.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und
Gewinne ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem
Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion
als Teil der literarischen Darstellung und narrativen Technik.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur
Unterscheidung zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen
dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Andererseits
wird die Unterscheidung als Orientierungsbegriff.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und
Gewinne ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem
Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion
als Teil der literarischen Darstellung und narrativen Technik.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur
Unterscheidung zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen
dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Andererseits
wird die Unterscheidung als Orientierungsbegriff.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und
Gewinne ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem
Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion
als Teil der literarischen Darstellung und narrativen Technik.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur
Unterscheidung zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen
dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Andererseits
wird die Unterscheidung als Orientierungsbegriff.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur
Unterscheidung zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überliefe-
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rung. Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen
dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Andererseits
wird die Unterscheidung als Orientierungsbegriff.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und
Gewinne ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem
Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion
als Teil der literarischen Darstellung und narrativen Technik.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur
Unterscheidung zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen
dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Andererseits
wird die Unterscheidung als Orientierungsbegriff.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und
Gewinne ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem
Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion
als Teil der literarischen Darstellung und narrativen Technik.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur
Unterscheidung zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen
dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Andererseits
wird die Unterscheidung als Orientierungsbegriff.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und
Gewinne ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem
Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion
als Teil der literarischen Darstellung und narrativen Technik.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur
Unterscheidung zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen
dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Andererseits
wird die Unterscheidung als Orientierungsbegriff.
Andererseits wird die Unterscheidung als Hilfs- und Orientierungsbegriff zur
Unterscheidung zwischen den dem gestützt durch die strikt getrennte Überlieferung.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen
dem Inkrafttreten und der Darstellung.
5
10
15
20
25
30
35
40

Register
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und
der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion als Teil der literarischen Darstellung
und narrativen Technik enthält auch einen vollständigen textkritischen Apparat und ein
Verzeichnis der Stellen.
Adressat, intern
s. Publikum, intern
Adynaton 29, 30
Affekterregung 224, 241, 247f., 252f.;
s. Reaktion der Zuhörer u. Leserlenkung
Alliteration 25, 32f., 219, 221
Allusion s. Intertextualität
amplificatio 223f.
Anachronismus 110–112, 115, 117, 197, 267f.
Analepse 26, 41; s. auch Erzählzeit
Anapher 29
Antizipation 7, 46, 77f., 83f., 178, 184f., 192,
199, 200f.,
Antrittsrede 162, 178; s. auch genus demonstrativum
Apostrophe 220, 224, 229
– große 224
– kleine 220, 224
– mittelkleine 224
– Zwerg-Apostrophe 224, 229
Aufbau der Rede 127, 184
Adressat, intern s. Publikum, intern
Adynaton 29, 30
Affekterregung 224, 241, 247f., 252f.;
s. Reaktion der Zuhörer u. Leserlenkung
Alliteration 25, 32f., 219, 221
Allusion s. Intertextualität
amplificatio 223f.
Anachronismus 110–112, 115, 117, 197, 267f.
Analepse 26, 41; s. auch Erzählzeit
Anapher 29
Antizipation 7, 46, 77f., 83f., 178, 184f., 192,
199, 200f.,
Antrittsrede 162, 178; s. auch genus demonstrativum
Apostrophe 220, 224, 229
– große 224
– kleine 220, 224
– mittelkleine 224
– Zwerg-Apostrophe 224, 229
Aufbau der Rede 127, 184
Adressat, intern s. Publikum, intern
Adynaton 29, 30
Affekterregung 224, 241, 247f., 252f.;
s. Reaktion der Zuhörer u. Leserlenkung
Alliteration 25, 32f., 219, 221
Allusion s. Intertextualität
amplificatio 223f.
Anachronismus 110–112, 115, 117, 197, 267f.
Analepse 26, 41; s. auch Erzählzeit
Anapher 29
Antizipation 7, 46, 77f., 83f., 178, 184f., 192,
199, 200f.,
Antrittsrede 162, 178; s. auch genus demonstrativum
Apostrophe 220, 224, 229
– große 224
– kleine 220, 224
– mittelkleine 224
– Zwerg-Apostrophe 224, 229
Aufbau der Rede 127, 184
Adressat, intern s. Publikum, intern
Adynaton 29, 30
Affekterregung 224, 241, 247f., 252f.;
s. Reaktion der Zuhörer u. Leserlenkung
Alliteration 25, 32f., 219, 221
Allusion s. Intertextualität
amplificatio 223f.
Anachronismus 110–112, 115, 117, 197, 267f.
Analepse 26, 41; s. auch Erzählzeit
Anapher 29
Antizipation 7, 46, 77f., 83f., 178, 184f., 192,
199, 200f.,
Antrittsrede 162, 178; s. auch genus demonstrativum
Apostrophe 220, 224, 229

12 Übergreifende Fragestellung zu Methode und Darstellungsweise
Literaturverzeichnis
Primärliteratur
Aristophanes: Sämtliche Komödien. Herausgegeben und mit Einleitung und einem Nachwort
versehen von Hans-Joachim Newiger. Neubearbeitung von Ludwig Seeger und
Anmerkungen von Hans-Joachim Newiger und Peter Rau, 2. Aufl., München 1980.
Aristoteles: Metaphysik. Schriften zur Ersten Philosophie. Übersetzt und herausgegeben von
Franz F. Schwarz, bibliogr. erg. Aufl., Stuttgart 2000.
Arnim, Achim v.; Brentano, Clemens: Freundschaftsbriefe. Vollständige kritische Edition von
Hartwig Schultz, 2 Bde., Frankfurt am Main 1998.
Arnim, Bettine von: Werke und Briefe in vier Bänden. Herausgegeben von Walter Schmitz und
Sibylle von Steinsdorff, Frankfurt am Main 1986–2004.
Aristophanes: Sämtliche Komödien. Herausgegeben und mit Einleitung und einem Nachwort
versehen von Hans-Joachim Newiger. Neubearbeitung von Ludwig Seeger und
Anmerkungen von Hans-Joachim Newiger und Peter Rau, 2. Aufl., München 1980.
Aristoteles: Metaphysik. Schriften zur Ersten Philosophie. Übersetzt und herausgegeben von
Franz F. Schwarz, bibliogr. erg. Aufl., Stuttgart 2000.
Arnim, Achim v.; Brentano, Clemens: Freundschaftsbriefe. Vollständige kritische Edition von
Hartwig Schultz, 2 Bde., Frankfurt am Main 1998.
Arnim, Bettine von: Werke und Briefe in vier Bänden. Herausgegeben von Walter Schmitz und
Sibylle von Steinsdorff, Frankfurt am Main 1986–2004.
Aristophanes: Sämtliche Komödien. Herausgegeben und mit Einleitung und einem Nachwort
versehen von Hans-Joachim Newiger. Neubearbeitung von Ludwig Seeger und
Anmerkungen von Hans-Joachim Newiger und Peter Rau, 2. Aufl., München 1980.
Aristoteles: Metaphysik. Schriften zur Ersten Philosophie. Übersetzt und herausgegeben von
Franz F. Schwarz, bibliogr. erg. Aufl., Stuttgart 2000.
Arnim, Achim v.; Brentano, Clemens: Freundschaftsbriefe. Vollständige kritische Edition von
Hartwig Schultz, 2 Bde., Frankfurt am Main 1998.
Arnim, Bettine von: Werke und Briefe in vier Bänden. Herausgegeben von Walter Schmitz und
Sibylle von Steinsdorff, Frankfurt am Main 1986–2004.
Aristophanes: Sämtliche Komödien. Herausgegeben und mit Einleitung und einem Nachwort
versehen von Hans-Joachim Newiger. Neubearbeitung von Ludwig Seeger und
Anmerkungen von Hans-Joachim Newiger und Peter Rau, 2. Aufl., München 1980.
Aristoteles: Metaphysik. Schriften zur Ersten Philosophie. Übersetzt und herausgegeben von
Franz F. Schwarz, bibliogr. erg. Aufl., Stuttgart 2000.
Arnim, Achim v.; Brentano, Clemens: Freundschaftsbriefe. Vollständige kritische Edition von
Hartwig Schultz, 2 Bde., Frankfurt am Main 1998.
Arnim, Bettine von: Werke und Briefe in vier Bänden. Herausgegeben von Walter Schmitz und
Sibylle von Steinsdorff, Frankfurt am Main 1986–2004.
Aristophanes: Sämtliche Komödien. Herausgegeben und mit Einleitung und einem Nachwort
versehen von Hans-Joachim Newiger. Neubearbeitung von Ludwig Seeger und
Anmerkungen von Hans-Joachim Newiger und Peter Rau, 2. Aufl., München 1980.
Aristoteles: Metaphysik. Schriften zur Ersten Philosophie, Vollständige kritische Edition von
Hartwig Schultz, 2 Bde., Übersetzt und herausgegeben von Franz F. Schwarz, bibliogr. erg.
Aufl., Stuttgart 2000

Übergreifende Fragestellung zu Methode und Darstellungsweise 13
Max Müller
Was ist so anders am Neuro enhancement?
Pharmakologische und mentale
Selbstveränderung im ethischen Vergleich
Pharmakologische und mentale Selbstveränderung im
ethischen Vergleich
Abstract: Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne
ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen. Auch umfasst
der literarischen Übergreifende Fragestellung zur besseren Darstellungsweise
enthält auch einen vollständigen textkritischen Apparat und ein Verzeichnis der
Stellen.
Keywords: Funktion, Überlieferung, Untersuchung, Hauptsache, Zeitraum,
Inkrafttreten, Darstellung, Fassung
Max Müller: Institute of Marine Biology, National Taiwan Ocean University, 2 Pei-Ning Road
Keelung 20224, Taiwan (R.O.C), e-mail: klpang@ntou.edu.tw
1 Studien und Unter suchungen
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne
ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen. Auch umfasst
die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten
und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion als Teil
der literarischen Darstellung und narrativen Technik. Auch umfasst die Untersuchung
in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten und der
Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion als Teil der literarischen
Darstellung narrativen Technik enthält auch einen vollständigen textkritischen
Apparat und ein Verzeichnis der Stellen. Bei meiner Kommentierung stütze
ich mich weitgehend auf meine zahlreichen Vorgänger.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und
10.1515/futur-2012-0001

14 Übergreifende Fragestellung zu Methode und Darstellungsweise
Gewinne ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem
Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion
als Teil der literarischen Darstellung und narrativen Technik. Auch umfasst
die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten
und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion als Teil
der literarischen Darstellung narrativen Technik enthält auch einen vollständigen
textkritischen Apparat und ein Verzeichnis der Stellen. Bei meiner Kommentierung
stütze ich mich weitgehend auf meine zahlreichen Vorgänger. Auch
beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst rasche
und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne ohne den
Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen.7
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen
dem Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre
Funktion als Teil der literarischen Darstellung und narrativen Technik. Auch
umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem
Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion
als Teil der literarischen Darstellung narrativen Technik enthält auch einen
vollständigen textkritischen Apparat und ein Verzeichnis der Stellen. Bei meiner
Kommentierung stütze ich mich weitgehend auf meine zahlreichen Vorgänger.
Auch beim Konzept der ästhetischen Bildung von Wissen und dessen möglichst
rasche und erfolgsorientierte Anwendung verspielen Einsichten und Gewinne
ohne den Bezug auf die um 1900 entwickelten Argumentationen. Auch umfasst
die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem Inkrafttreten
und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung.8
Ihre Funktion als Teil der literarischen Darstellung und narrativen Technik.
Auch umfasst die Untersuchung in der Hauptsache den Zeitraum zwischen dem
Inkrafttreten und der Darstellung in seiner heute geltenden Fassung. Ihre Funktion
als Teil der literarischen Darstellung narrativen9 Technik enthält auch einen
vollständigen textkritischen Apparat und ein Verzeichnis der Stellen.10 Bei meiner
Kommentierung stütze ich mich weitgehend auf meine zahlreichen Vorgänger.
7 Karl Auer: Frage der literarischen Darstellungsweise (1768, 295–296)
8 Daniel Petersen: Funktion als Teil der literarischen Darstellung (1768, 295–296), um 1900 entwickelt
Argumentationen für die anlaufenden und nicht mehr einsetzbaren Fragen.
9 gsdgsdgsd
10 twetwetwet