Literaturliste - Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung auf ZfsL ...

Für das Lernen am Fremdvideo bietet das Medienpaket aber sehr gutes Filmmaterial und
geeignete Arbeitsmaterialien. Es bleibt zu hoffen, dass die angekündigten Module 2 und 3 zu
schülerorientierten Arbeitsformen auch realisiert werden. (Rezension für journal für
lehrerinnen- und lehrerbildung 2/2005)
Grone, Wibke von, Petersen, Jörg; Zum Lernen anregen. Motivation in Theorie und
Praxis,mit CD-Rom (Lernprogramm, Videobeispiele, Übungsaufgaben), Donauwörth:
Auer 2002
Hannoveraner Unterrichtsbilder http://www.hanub.de
In dem Projekt von Prof. Ulf Mühlhausen an der Universität Hannover wurden über 40
CD-Rom zu Themen aus allen Schulstufen und vielen Fächern. Die CD-Rom werden in
Lehrveranstaltungen eingesetzt sowie zum Selbstkostenpreis vertrieben. Mit Hilfe der CD-
Rom lässt sich der Unterricht als Zyklus von der Idee über die Planung und den realen
Verlauf bis zum Ertrag und der Reflexion des Prozesses durch die Beteiligten thematisieren.
Unterrichtliche Standardsituationen (Einstieg, Arbeitsaufträge u.Ä.) lassen sich illustrieren,
besondere Problemsituationen (Störungen, überraschende Entwicklungen u.Ä.) und
innovative Unterrichtsideen (z.B. Genetisches Lernen nach Wagenschein) dokumentieren. In
einer einheitlichen CD-Rom-Lernumgebung werden didaktische Leitvorstellungen und
konkrete Unterrichtsentwürfe dokumentiert, der videografierte Unterrichtsverlauf mit
Sequenzen und Transkripten verfügbar gemacht, Schülerprodukte aus den videografierten
Stunden und Einschätzungen von Schülerinnen und Schülern sowie den beteiligten
Lehrerinnen und Lehrern dokumentiert.
Hepting; Roland; Zeitgemäße Methodenkompetenz im Unterricht, Bad Heilbrunn:
Klinkhardt 2004
Buch mit Unterrichtsvideos auf CD-Rom – in den Videos werden Methoden,
z.B. Gruppenpuzzle, Struktur-Lege-Technik, Ampelmethode usw., in ihrer praktischen
Anwendung demonstriert. Eingebunden wird dies in theoretisch-konzeptionelle
Überlegungen zu neuen Lernformen und dem „Markdorfer-Modell“ zur Schulentwicklung.
Herzig, B./ Grafe, S./ Reinhold, P. (2004): Reflexives Lernen mit digitalen Videos. Ein
Beitrag zur didaktischen Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses in der
Lehrerausbildung. In: Welzel, M./ Stadler, H. (Hrsg.): Nimm’ doch mal die Kamera!
Zur Nutzung von Videos in der Lehrerausbildung – Beispiele und Empfehlungen aus
den Naturwissenschaften. Münster: Waxmann (im Druck)
Herzig, B. (2003): Reflexives Lernen mit Multimedia. Ein Beitrag zum Verhältnis von
erziehungswissenschaftlichem Wissen und Unterrichtspraxis. In: Bachmair, B./ de
Witt, C./ Diepold, P. (Hrsg.): Jahrbuch Medienpädagogik 3. Opladen: Leske
Budrich , S. 203-229
Herzig, B./ Grafe, S. (2003): EPHAIL – Entwicklung professioneller Handlungsmuster
in der Lehreausbildung. Abschlussbericht. Paderborn: Fakultät für
Kulturwissenschaften, online verfügbar unter:
http://dimel.uni-paderborn.de/dimel/forschung/ephail_abschlussbericht.pdf
2