Handreichungen zu den Empfehlungen zur - individuelle Förderung
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Um Torben <strong>zu</strong> verstärkter Sprechbereitschaft <strong>zu</strong> motivieren, wer<strong>den</strong> Situationen, in <strong>den</strong>en die<br />
Lehrperson modellhaft handelt, stets mit einfachen, die Situation kennzeichnen<strong>den</strong><br />
,,Schlagwörtern“ begleitet. Torben reagiert dann besonders aufmerksam, wenn diese Wörter laut<br />
und deutlich gesprochen und dem Charakter der Handlung angemessen sind. Gemeinsames Spiel<br />
wird <strong>zu</strong>m Anlass genommen, Torben <strong>den</strong> Zusammenhang von Handlung und Sprache <strong>zu</strong> verdeutlichen.<br />
Torben ist in diesen Situationen sehr lautierfreudig.<br />
Verbindung<br />
Lautäußerungen-Handlungen<br />
herstellen<br />
Lautäußerungen/Handzeichen<br />
variieren<br />
Lautäußerungen an<br />
Handlung anpassen<br />
angemessene Laut-/<br />
Wortäußerungen des Schülers<br />
Abb.: Schematische Darstellung der Interaktionen<br />
Die Beachtung folgender Regeln beeinflussen die Handlungssituationen positiv:<br />
– Abwarten, worauf Torben <strong>zu</strong>geht, dann beobachten, wie er mit entsprechen<strong>den</strong> Dingen umgeht.<br />
– Wenn er sich länger mit einem Gegenstand beschäftigt, sich der Situation nähern, um sich<br />
dann behutsam in <strong>den</strong> entsprechen<strong>den</strong> Vorgang ein<strong>zu</strong>flechten.<br />
– Beim Entstehen gemeinsamer Spielhandlungen einen Handlungsdialog mit wechseln<strong>den</strong> Aktivitäten<br />
gestalten.<br />
– Innerhalb der Handlungssituationen, die Torben bevor<strong>zu</strong>gt, Dialoge mit wechseln<strong>den</strong> Initiativen<br />
anstreben. Dabei können verstärkt Impulse von der jeweiligen Be<strong>zu</strong>gsperson ausgehen.<br />
– Situationen mit Bewegungscharakter, die Torben bevor<strong>zu</strong>gt, <strong>zu</strong>m Aufbau lautlicher und sprachlicher<br />
Dialoge nutzen,<br />
– Für jede spezifische Handlung eindeutige und für alle mit ihm umgehende Be<strong>zu</strong>gspersonen<br />
gleiche Lautgebilde bzw. Worte gebrauchen.<br />
Handlungssituationen:<br />
Torben liebt besonders das Spiel mit dem Ball. Er rollt manchmal <strong>den</strong> Ball unter Einhaltung eines<br />
kurzen Blickkontaktes einer bekannten Person auch <strong>zu</strong>. Durch das rhythmische Prellen eines Balles<br />
lässt er sich in seinen Bewegungen beeinflussen. Er passt sie langsam dem Rhythmus an. Es<br />
ist auch möglich, dieses durch das rhythmische Schlagen auf einer Trommel <strong>zu</strong> erreichen. Außerdem<br />
springt Torben gerne auf einem Trampolin.
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