Handreichungen zu den Empfehlungen zur - individuelle Förderung

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Inzwischen gehört es zu Richards Jahresrhythmus, an Ostern Ski zu laufen. Die Probleme der ersten
Jahre gibt es nicht mehr, weil er inzwischen gelernt hat, Skikleidung und Schuhe zu tolerieren,
weil er mittlerweile Skischuhe besitzt, bei denen beim Anziehen nichts schief gehen kann (z.B. keine
Druckstellen durch eine nicht ordentlich hochgezogene Zunge), weil der Anorak gegen ein
Schneehemd ausgetauscht wurde (kein offenstehender Anorak bei schlechtem Wetter), weil er
den Sinn der Sonnenbrille erkannt hat. Inzwischen fährt er auch mit unterschiedlichen Partnern
Ski, aber nie alleine. Alle diese taktilen und auditiven Probleme von Richard, die das Skifahren
erschweren, konnten durch Gewöhnung überwunden werden.
Warum wollten wir unbedingt, dass Richard Skilaufen lernte? War es ein Stück Egoismus von uns
Eltern, die wir uns in unserem eigenen Tun nicht zu sehr durch unseren behinderten Sohn einschränken
wollten? War es eine familieninterne Integrationsidee, weil wir wollten, dass Richard
möglichst viele Dinge lernt, die seine vier Geschwister auch lernten? War es die Hoffnung, durch
Bewegung in jeglicher Form, seine Wahrnehmungsbehinderung zu verringern und somit seine
Entwicklung zu fördern? War es ein Weg aus unserer eigenen Frustration, die durch unser oft
erfolgloses Bemühen um Richards Förderung, durch sein ablehnendes Verhalten, verursacht war?
Jedenfalls war es so, dass Richard für gemeinsame Spiele und Sportarten nicht zu bewegen war,
aber Bewegungsaktivitäten unsererseits, durch die wir uns von ihm entfernten, ihn eher zum Mittun
veranlassten. Er, der sich so ablehnend gegen vieles und viele verhielt, hatte meist das Bedürfnis,
in unserer Nähe zu sein. Manchmal war es ein Anklammern an uns, manchmal ein gewählter Abstand
von einem halben Meter oder von 2 oder 3 Metern oder eine Entfernung auf Sichtweite. Es
war aber immer ein von ihm kontrollierter Abstand. Dies nutzten wir aus beim Radfahren,
Bergsteigen, Schlittschuhlaufen, Skilaufen und beim Schwimmenlernen (Richard hatte z.B in dem
Sommer, in dem er sich frei schwamm, das Bedürfnis nach dem Abstand eines halben Meters. Er
bekam Schwimmärmchen an und seine sämtlichen Angehörigen stürzten sich gleichzeitig ins
Schwimmerbecken. So blieb ihm nicht anderes übrig, als hinterherzuspringen).
Wir sehen an seinem Gesichtsausdruck und an seinen Bewegungen, dass das Skifahren ihm
Spaß macht. Wir haben in schwierigen Zeiten, in denen es ihm in den Wintermonaten ziemlich
schlecht ging, die Erfahrung gemacht, dass es ihm im Skiurlaub sofort besser ging. Wir wissen,
dass sein sportliches Können ihm soziale Anerkennung bringt (während er wegen seiner Verhaltensauffälligkeiten
viel Ablehnung erfährt) und soziale Kontakte ermöglicht. Wir wissen aber auch,
dass er nie aus eigener Initiative zum Skilaufen gehen würde, dass er für seine sportlichen Aktivitäten
immer einen Partner braucht.
11.2. Radfahren mit Richard
Radfahren konnte Richard mit sechs Jahren. Es gab aber Zeiten, in denen man ihn nur mit Tricks
zum Radfahren bringen konnte. Manchmal wurde das Fahren monatelang total abgelehnt. Auslöser
für diese Ablehnung konnte die Begegnung mit einem Hund sein oder ein fernes Traktorengeräusch
oder ein Flugzeug. Das Rad wurde hingeworfen und ein halbes Jahr nicht mehr angerührt.
Dann gab es Zeiten, in denen wir sämtliche Räder abschließen mussten, weil Richard sich mit dem
Fahrrad herumtrieb, wild durch die Gegend raste und wir nicht wussten, wo er war.