Handreichungen zu den Empfehlungen zur - individuelle Förderung

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Es kam auch zu dramatischen Szenen in der Kirche, als die Lautsprecheranlage defekt war und
ein kaum wahrnehmbares Nebengeräusch zu hören war und bei einem Orgelkonzert im Speyrer
Dom. Geschützt hat sich Richard meist mit der Kapuze seines Parkas. Nur wussten wir damals
nicht, warum er unbedingt die Kapuze aufbehalten wollte. Schreianfälle gab es oft erst nach dem
Gottesdienst und eingeschlagene Scheiben nach der Schule oder nach dem Winzerumzug mit der
lauten Blechmusik. Als ich in der Schule einen Besuch machte, hängte sich Richard an mich und
bettelte, mit nach Hause genommen zu werden. Dabei hat er ganz ängstlich auf die Neonröhre
geschaut, die defekt war und ein kaum hörbares, helles Geräusch machte. Ein paar Tage später
schlug er in der Schule mit einem Stuhl eine Scheibe ein. Erst später habe ich den Grund des
Scheibeneinschlagens erfahren.
Zeitweise haben Richard Ohrstöpsel geholfen, die er sich nach Bedarf in die Ohren steckte, z.B.
als wir auf einer Bergtour an lauten Bergbächen vorbeikamen. Auch das Aufsuchen der Geräuschquellen
und Erklärungen dazu konnten eine Hilfe sein. Auf dieser Bergtour wollte er eine Hütte, in
der wir übernachteten, abreißen, weil sie brummte. Wir haben die Geräuschquelle gesucht. Es war
der Generator im Keller. Wir haben Richard erklärt, wie er funktioniert und wozu er notwendig ist.
In der Cafeteria eines Einrichtungshauses wurde Richard durch das Geräusch der Klimaanlage
ganz unruhig und laut. Die Ohrstöpsel hatten wir vergessen. In meiner Not rollte ich ein Papiertaschentuch
zusammen und gab es Richard. Er steckte sich die improvisierten Ohrstöpsel in die Ohren,
wurde ruhig und meinte, dass es jetzt angenehmer sei. Zu einer bevorstehenden Faschingsfeier
verlangte er „ganz große“ Ohrstöpsel.
Richard stellt öfter Fragen oder macht Aussagen, die auf seine Hörprobleme hinweisen: „Ist das
die Landschaft, die brummt?“, wenn wir bei starkem Wind im Wald spazieren gehen. „Brummt das
Licht?“, „Schreit das Licht mich an?“, „Brummt die Decke?“, „Geht das Laute wieder vorbei, wenn
ich mir etwas in das Gesicht schmiere?“, „Kommt das Laute aus Seppels Zimmer?“ (neu eingebauter
Dimmer im Zimmer gegenüber, der Richard daran hindert, in seinem Zimmer zu schlafen, weil
er dieses Geräusch nicht hören will), „Ich will nicht in die Schule, weil die Schule brummt.“. Er beklagt
sich über eine Lehrerin, weil sie „stimmig“ spricht, über die Mutter, weil sie so arg „schnauft“.
Richard will nicht in den Wald, wenn der Wind bläst. Will mit dem Peugeot fahren, weil der leiser
sei. Er möchte, dass die Scheibenwischer abgestellt werden, weil sie seinen Ohren weh täten. Er
will mitten im Sommer die Autofenster geschlossen haben. Er will nicht in sein Zimmer oder auf die
Toilette, wenn dort eine Fliege rumbrummt. Er erzählt, dass er bei dem Sizilienurlaub viel lieber
draußen in den Wellen geschwommen sei, weil da das Meer nicht so laut war.
Als Richard 16 Jahre alt wird, nehmen u.a. seine Verhaltensprobleme, die mit seiner Hörempfindlichkeit
zusammenhängen, zu. Er führt viele Selbstgespräche, Selbstbeschuldigungen. Er
schreit nächtelang, beschimpft sich, wobei man am Tonfall und am Inhalt erkennen kann, wen er
mit seinen Beschimpfungen nachahmt. Er schlägt seinen Kopf an die Autotür, an die Wand,
schlägt sich auf den Kopf, schlägt Scheiben ein und tritt Löcher in die Türen. An seinen Fragen
kann man erkennen, dass ein Zusammenhang mit unerträglichen Geräuschen, mit Erkältungskrankheiten
und mit Problemen in der Werkstatt (Holzraum, laute Mitschüler, Zurechtweisungen)
besteht. Manchmal fragt er, ob er Scheibenwischergeräusche, Herr-Kuhn-Geräusche oder Assi-
Geräusche (Hund von Herrn Kuhn) machen dürfe.