„Geht es Ihnen gut oder haben Sie noch Kinder in der Schule

Krumm & Eckstein: Geht es Ihnen gut oder haben Sie noch Kinder in der Schule?
verhalten?“ Wurde diese Frage bejaht, folgte die Frage: „Was hat der Lehrer/die Lehrerin
getan? Können Sie eine Erfahrung berichten?“
Diesen Fragen sind zwei Fragenkomplexe vorausgegangen. Zunächst haben wir Eltern und
Lehrer gebeten, eine Stichprobe von verletzenden Erfahrungen, die die Studenten in der
Hauptuntersuchung geschildert haben, zu beurteilen. Dann haben wir gefragt, ob sie selbst
während ihrer Schulzeit von Lehrern oder Lehrerinnen in irgendeiner Weise gekränkt oder
verletzt worden sind. Derartig vorbereitet, beantworteten die Eltern die zitierten Fragen.
3.1. Kränkend erlebtes Lehrerverhalten
Zunächst berichten wir wörtlich einige Antworten auf die 1. Frage. Wir gliedern sie nach
Erfahrungen in der Grundschule (Stufen 1-4), der Mittelstufe (Stufen 5-9) und der Oberstufe
(10-12/13). Die Antworten zeigen, wie unterschiedlich und vielfältig die Eltern reagiert
haben. Unsere anschließenden qualitativen und quantitativen Zusammenfassungen nehmen
den individuellen Aussagen ihre Einmaligkeit. Das Konzept „verletzendes Lehrerverhalten“
enthält ebenso Vielfältiges wie das Konzept „Folgen der Kränkung für die Schüler“.
Auf welche Schularten sich die Kränkungsberichte insgesamt beziehen, zeigt Tabelle 1.
Tabelle 1: Verteilung der Kränkungsberichte auf die Schularten
AHS AHS
Grundschule Hauptschule
BHS Sonstiges
Unterstufe Oberstufe
35% 22% 17% 10% 7% 9%
Grundschule und Sekundarstufe 1 sind angemessen vertreten. Fälle aus der Oberstufe - vor
allem aus dem gesamten berufsbildenden Schulwesen - kommen zu wenig vor. Unter
qualitativen Aspekten ist das für die Untersuchung kein Nachteil, da die Studenten ihrerseits
eher Erfahrungen aus den oberen Schulstufen berichteten.
3.1.1. Kränkendes Lehrerverhalten aus Sicht der Eltern: Qualitative Befunde
Fälle aus der Grundschule (Schulstufen 1-4)
Fall 1
Ja, da fällt mir schon etwas ein. Mein Sohn, der jüngere von den beiden, war in der 1. und 2. Klasse Volksschule
immer einer der langsamsten beim Schreiben. Die Lehrerin hat das recht geärgert, weil sie immer auf ihn hat
warten müssen. Da hat sie angefangen zu behaupten, er wäre deswegen so langsam, weil er andauernd in die
Luft schaut. Von da an hat sich immer ein Mädchen, das sehr flink gearbeitet hat, hinter meinen Sohn stellen
müssen, wenn sie bereits mit dem Schreiben fertig war. Dann hat sie jedes Mal, wenn mein Sohn vom Heft
aufgeschaut hat, ihn hinten bei den Haaren ziehen müssen. Das hat ihn natürlich total fertiggemacht. (43510 VS/
Stufe 1+2)
Fall 2
Ja. Das war in einer Klasse mit sehr vielen auffälligen und bösen Kindern, wo die Lehrerin als Selbsthilfe immer
die braven Kinder zu den ganz schlimmen Kindern gesetzt hat. Mein Sohn ist als braves Kind zu so einem
auffälligen Kind gesetzt worden und auch körperlich von diesem Jungen angegriffen worden. Trotz mehrmaliger
Anrufe, dass sie die Kinder umsetzt, hat die Lehrerin so getan, als wäre das nicht so, dass mein Sohn permanent
von diesem anderen Kind belästigt würde und meinte, so ein Tapperl müsse er schon aushalten, an das müsse er
sich halt gewöhnen.
Mein Sohn hat zuhause die Sache nicht direkt angesprochen, sondern er hat plötzlich Weinanfälle bekommen,
ganz unmotiviert, die kaum zu beenden waren und die auch ein vernünftiges Gespräch unmöglich machten. Erst
nach einer Weile kristallisierte sich so nach und nach heraus, dass es an der Schule liegt und an den Problemen,
die sich durch die ständigen Angriffe der verhaltensauffälligen Schüler stellten. (37110 VS)
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