Jugendstrafrecht - Studentenverbindung Concordia Bern

Jugendstrafrecht
Brigitte Lüthi, Manuela Mosimann
Die Massnahmen müssen in jedem Fall durchgesetzt werden, so dass dem Jugendlichen klar wird, dass
sein Verhalten nicht toleriert wird.
Ziel: Tatgelegenheiten minimieren.
§ 3 Psychologische und psychiatrische Grundlagen
I. Altersstufen aus psychologischer Sicht
Früher wurden Kinder als junge Erwachsene mit Defiziten angesehen. Heute ist anerkannt, dass es
sich um Menschen in einer eigenen Phase handelt. Rousseau zeichnete das erste Mal eine Stufenlehre
auf. So gibt es von verschiedenen Psychologen verschiedene Einteilungen.
Es ist jedoch zu beachten, dass die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen in Wirklichkeit nicht
geordnet von sich geht, sondern sich individuell in verschiedenen Schüben ausdrückt (teilweise im
Entwicklungsstadium auch wieder zurück!). Dieser Tatsache wird Rechnung getragen, indem man die
Entwicklung in Fähigkeit anschaut: intellektuelle, körperliche, emotionale und moralische Entwicklungen
werden einzeln betrachtet.
10-14 Jahre: Allenfalls leichte symbolische Strafen
ab 15 Jahren: Härtere Strafen
ab 18 Jahren: Erwachsenenstrafrecht
Stufenmodell
Mit Rousseau kam die Stufenlehre auf:
Wichtige Namen: Freud, Piagt, Remplein, Havighurst, Erikson, Kohlberg.
- Kleinkindphase
- frühe Kindphase
- Vorpubertäre Phase
- Pubertät
- …
Das Stufenmodell ist auch heute noch relevant. Es wird aber auch kritisiert.
Kritik am Stufenmodell:
Es sei schematisch für alle Menschen gleich, die Entwicklung sei kontinuierlich, die eine Stufe baut
auf der anderen auf. Es gibt aber Entwicklungen, bei denen die eine Stufe vorweggenommen wird.
Besser ist es, die Fähigkeit in einzelnen Lebensbereichen zu betrachten, z.B. die moralische Entwicklung.
Rein deskriptive Stufen:
Säuglingsalter, 1. Lebensjahr
Kleinkindalter, 1 - ca. 5 Jahren
Grosskindalter, 5 – 11/12 Jahren
Jugendalter (mit Vorpubertät, Pubertät und Adoleszenz), 11/12 – ca. 18 Jahren
Junges Erwachsenenalter
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