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Filminhalte und Zielgruppen FFA – Filmförderungsanstalt

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2. Wie Filme ihr Publikum finden<br />

Wirkungsprozesse haben immer wieder etwas Überraschendes.<br />

Niemand kann mit Sicherheit voraussagen, wie ein Kinofilm vom<br />

Publikum angenommen wird. Woran das liegt? Filmwirkung findet<br />

im Medium der menschlichen Psyche statt. Wir stellen uns diese<br />

als außergewöhnlich komplex, beweglich <strong>und</strong> produktiv vor. Hier<br />

verschmelzen Teilaspekte zu Ganzheiten. Hier erfahren<br />

Eigenschaften des Films oft eine erstaunliche Umwandlung.<br />

Gewalttätige Szenen können Zuschauer friedlich stimmen.<br />

Liebesgeflüster kann in ihnen Aggressionen auslösen. Inputs<br />

kommen in verwandelten Outputs heraus <strong>und</strong> die Mechanismen<br />

dieser Veränderungen sind nicht leicht zu steuern. Filmwirkung ist<br />

nicht linear. Man darf sich daher auch die Verknüpfung von Film<br />

<strong>und</strong> Zielgruppe nicht zu fest vorstellen.<br />

In dem hier behandelten Zusammenhang sind vor allem vier<br />

Mechanismen bedeutsam, die zwischen <strong>Filminhalte</strong>n <strong>und</strong><br />

<strong>Zielgruppen</strong> vermitteln: Differenzierung <strong>und</strong> Generalisierung über<br />

Inhalte, Altersentsprechung <strong>und</strong> Altersverschiebung der Inhalte.<br />

(Abb. 1)<br />

Zwar differenzieren viele Filme mit ihren Inhalten das Publikum.<br />

So wurde z.B. Matrix vorwiegend von jungen, männlichen<br />

Schülern <strong>und</strong> Studenten gesehen. Aber ebenso viele<br />

Produktionen haben Inhalte, die den unterschiedlichsten Alters<strong>und</strong><br />

Berufsgruppen in gleichem Maße etwas zu sagen haben.<br />

Ihre Inhalte haben eine generalisierende Wirkung. Notting Hill<br />

erzählt die Liebesgeschichte zwischen einem Buchhändler <strong>und</strong><br />

einem Filmstar. Trotzdem fühlen sich von diesem Film sowohl<br />

Lehrlinge, als auch Studenten, Arbeiter <strong>und</strong> Akademiker<br />

angesprochen.<br />

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