Tro§zdem Nr. 43, November2010 - Justizvollzugsanstalt Oldenburg ...

§ JVA INTERN
Das Malatelier in
der JVA Oldenburg,
ein „Mal-Ort“ nach
der Methode von
Arno Stern
N
achdem Arno Stern, französischer
Staatsbürger, 13 Jahre
seines noch jungen Lebens auf
der Flucht vor den Nazis verbracht hatte,
erhielt er nach Kriegsende mit 22 Jahren
das Angebot, in einem Heim bei Paris,
150 Waisenkinder, zwischen den Schulstunden,
zu beschäftigen. Es gab nur
bescheidene Möglichkeiten, aber es gab
Papier und Bleistifte und auch Farben
wurden schnell wieder produziert. Er gab
den ihm anvertrauten Kindern Farbe und
Papier und stellte fest: „Das genügt.“ Die
Kinder wollten malen und nichts anderes,
„den ganzen
Tag lang“. Und
sie konnten malen,
malen was
sie wollten.
Das Projekt
brauchte mehr
Raum und so zog
er mit den Kindern
in einen
anliegenden Stall.
Zur Gewinnung von Malraum verhängte
er die Fenster mit Brettern, platzierte in
der Mitte des Raumes eine Palette mit in
Reihe folgenden Farben und passend zu
jeder Farbe eine Ablage für die jeweiligen
Pinsel. Diese einfache Konzeption
besteht bis heute. Der „Mal-Ort“ war
geschaffen. Ein abgeschlossener, fensterloser
Raum, in dem es bei friedlichem
Nebeneinander nur ums Malen geht.
Einrichtung, Stimmung und Licht im
Raum bleiben immer gleich. Jede Kommentierung
durch Bewertung oder Deutung
der Bilder ist zu vermeiden. Seit
über 60 Jahren treffen sich Malgruppen
einmal wöchentlich für 90 Minuten in
einen Malraum. Wie Arno Stern an seinen
verschiedenen Mal-Orten den Teilnehmer
technische Hilfen gibt: er heftet
die 50 mal 70 Zentimeter großen weißen
Die Atmosphäre des respektvollen
Umgangs untereinander, sowie der
respektvolle Umgang mit den Materialien
des Ateliers erzeugt eine
sozial besänftigende Wirkung.
Bögen an die Wand, mischt Farben, holt
Schemeln und Leitern, beseitigt Tropfen
und versetzt die Reisnägel, damit der
Malfluss der Malenden nicht unterbrochen
wird, so wird diese Praxis durch die
vielen anderen Gruppenleiter auf aller
Welt fortgeführt.
Im Laufe der Jahre entwickelte Stern
die Theorie der zeichnerischen Ursprache
des Menschen anhand seiner Beobachtungen
und aufgrund des Materials
der Bilder, die er im Laufe der Jahre auf
der ganzen Welt gesammelt hatte. Auf
welchem Kontinent und egal bei welcher
Ethnie er einen
Mal-Ort installierte,
bestätigte sich
diese Theorie. Studien
der Höhlenmalerei,
also in die
Zeit der schriftlosen
Gesellschaften
überhaupt, erbrachten
frappierende
Übereinstimmungen
von Bildsymbolen der Urzeit bis hin
zu entstandenen Bildern der Kinder und
Erwachsenen aus aller Welt. An Mal-
Orten, wo immer diese sich auch befanden,
beobachtete er, dass selbst bei Kindern,
die weder eine Schule besuchten,
noch jemals auf Papier gezeichnet hatten,
in der Anfangsphase immer die gleichen
„Erstfiguren“ entstehen: „Strahlen-,
Gräten-, Tropfenfiguren, der Schwarm,
Dreiecke und runde Figuren“. So präsentierte
sich im Laufe der Jahre sozusagen
das bildnerische Alphabet der Menschheit
vor seinen Augen.
Weitere Beobachtung ließen ihn feststellen,
dass schon bei den ersten Malkindern,
die wie er aus schwierigen Umständen
kamen und weitgehend keine
Schulerfahrung hatten, sich eine stützende
Wirkung durch die wiederholte Kon-
„Bildsymbole der Urzeit“ gelten als das
bildnerische Alphabet der Menschheit.
20 Tr§tzdem 11/2010 www.jva-oldenburg.de