Ich habe eine Idee!
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29<br />
<strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> <strong>eine</strong> <strong>Idee</strong>!<br />
1 Wo kann man sich engagieren? i KB: 2<br />
a Im Buchstabenquadrat sind elf Wörter versteckt. Findest du sie?<br />
J I L A F R U G K I R C H E<br />
U E V H I E H U H E O H E N<br />
G G E M E I N D E B T O T A<br />
E U R O G T A F F L E R Z N<br />
N F E U E R W E H R S S Y N<br />
D Ü I P S C H R O X K E M S<br />
K R N T T Ä P A P A R T E I<br />
L O H R G R E E N P E A C E<br />
U H S C H U L E G A U O F E<br />
B A C I A H A I O D Z H J N<br />
G E W E R K S C H A F T Q S<br />
b Ergänze bitte mit den Wörtern, die du gefunden hast.<br />
Man kann sich zum Beispiel …<br />
in der , in <strong>eine</strong>m , bei der ,<br />
in der , in <strong>eine</strong>m , beim<br />
in der , in <strong>eine</strong>m , oder bei<br />
in der ,<br />
in <strong>eine</strong>r , … engagieren.<br />
2 Was machen sie? i KB: 3<br />
Lies bitte noch einmal die Meinungen der Jugendlichen und ergänze die Sätze.<br />
etwas Sinnvolles machen f sich engagieren f bei etwas mitmachen<br />
f nichts machen f bei etwas mithelfen<br />
1. Tamara Gemeindearbeit und organisiert Basare.<br />
2. Peter hätte Lust, , aber er weiß nicht was.<br />
3. Marie im Musikverein.<br />
4. Sven , aber wenn er älter ist, will er vielleicht Roten Kreuz<br />
.<br />
50 fünfzig
3<br />
Die ganze Klasse engagiert sich i KB: 4<br />
a Wem könntet ihr helfen? Wen könntet ihr unterstützen?<br />
Diskutiert verschiedene Möglichkeiten und entscheidet euch in der Gruppe.<br />
Ihr könntet …<br />
f die Gemeinde beim Stadtfest unterstützen.<br />
f alten Leuten beim Einkaufen helfen.<br />
f jüngere Schüler bei den Hausaufgaben unterstützen.<br />
f den Mitarbeitern im Tierheim helfen.<br />
f dem Roten Kreuz bei der Kleidersammlung helfen.<br />
f …<br />
Denk dran!<br />
jemandem helfen<br />
(Dativ)<br />
jemanden unterstützen<br />
(Akkusativ)<br />
Vorschläge machen zustimmen ablehnen<br />
Wir könnten …<br />
Wir sollten …<br />
Es wäre sinnvoll, wenn …<br />
<strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> <strong>eine</strong> <strong>Idee</strong>: …<br />
<strong>Ich</strong> bin dafür, denn / weil …<br />
Das ist auch m<strong>eine</strong> Meinung.<br />
Das finde ich prima.<br />
Ja, das ist <strong>eine</strong> gute <strong>Idee</strong>.<br />
Okay, super, das machen wir.<br />
<strong>Ich</strong> bin dagegen, denn / weil …<br />
<strong>Ich</strong> bin anderer Meinung.<br />
Das finde ich gar nicht gut.<br />
Das ist doch blöd / sinnlos …<br />
Da mache ich nicht mit!<br />
b Präsentiert und begründet eure Entscheidung in der Klasse.<br />
4<br />
Pläne für die Bücherei i KB: 5<br />
a Ergänze bitte die Sätze mit den passenden Verben.<br />
zu katalogisieren f einzurichten f zu eröffnen f zu kaufen<br />
f zu bekommen f zu überzeugen f zu streichen f auszuleihen<br />
1. Die Schüler <strong>habe</strong>n vor, die Bücherei neu .<br />
2. Sie versuchen zuerst, den Schuldirektor .<br />
3. Sie planen auch, die Bücher neu , dann können sie sie schneller finden.<br />
4. Sie versuchen, mit Hilfe von Sponsoren neue Bücher .<br />
5. Sie <strong>habe</strong>n natürlich nicht vor, ein neues Gebäude , weil das zu teuer wäre.<br />
6. Sie <strong>habe</strong>n schon angefangen, die Wände .<br />
7. Sie planen, die Bücherei noch vor Weihnachten und die neuen Bücher über<br />
die Weihnachtsferien .<br />
b Schreib bitte die Verbformen zu + Infinitiv in die Tabelle. Ergänze dann die Regel.<br />
zu<br />
zu überzeugen,<br />
zu<br />
zu steht meistens vor dem Verb, bei<br />
Verben steht zu<br />
dem Präfix und dem Verb.<br />
einundfünfzig 51
29<br />
<strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> <strong>eine</strong> <strong>Idee</strong>!<br />
5<br />
Er hat versprochen zu kommen!<br />
Ergänze bitte die Sätze.<br />
1. <strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> versucht, Susanne . (anrufen)<br />
2. Wir <strong>habe</strong>n vor, unsere Wohnung ganz neu . (einrichten)<br />
3. Sie <strong>habe</strong>n versprochen, <strong>eine</strong> Geschichte . (erzählen)<br />
4. <strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> schon lange geplant, euch in eurem neuen Haus . (besuchen)<br />
5. Hör endlich auf . (reden)<br />
6. <strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> schon angefangen, den Text . (abschreiben)<br />
7. <strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> vergessen, die Aufgabe . (lösen)<br />
8. Versprich mir ! (wiederkommen)<br />
Pass auf!<br />
Er hat versprochen<br />
zu kommen.<br />
(ohne Komma)<br />
Er hat versprochen,<br />
pünktlich nach Hause<br />
zu kommen.<br />
(erweiterter Infinitiv:<br />
mit Komma)<br />
6<br />
Ab morgen wird alles anders<br />
a Du hast gute Vorsätze. Schreib die Sätze bitte weiter.<br />
1. <strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> schon lange vor,<br />
2. M<strong>eine</strong>n Eltern <strong>habe</strong> ich versprochen,<br />
3. <strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> mich auch verpflichtet,<br />
4. <strong>Ich</strong> versuche immer wieder,<br />
5. Morgen fange ich wirklich an,<br />
6. Nächste Woche höre ich dann endlich auf,<br />
b Notiere Verben, die zu + Infinitiv <strong>habe</strong>n (Aufgaben 5 und 6).<br />
versuchen zu,<br />
<strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> angefangen, etwas zu machen:<br />
<strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> etwas angefangen:<br />
<strong>Ich</strong> plane, etwas zu machen:<br />
<strong>Ich</strong> plane etwas:<br />
<strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> angefangen, den Aufsatz zu schreiben.<br />
<strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> den Aufsatz angefangen.<br />
<strong>Ich</strong> plane, durch Europa zu reisen.<br />
<strong>Ich</strong> plane <strong>eine</strong> Reise.<br />
7<br />
2<br />
2<br />
Petras gute Vorsätze<br />
a Hör, was Petra sagt. Welche Aussage stimmt? Kreuz bitte an.<br />
richtig falsch<br />
1. Petra will gesünder leben.<br />
2. Sie will mehr Obst und Gemüse essen.<br />
3. Sie will weniger rauchen.<br />
4. Sie will weniger Sport machen.<br />
Korrektur<br />
52 zweiundfünfzig
5. Sie will weniger Kaffee trinken.<br />
6. Sie will morgens länger im Bett liegen bleiben.<br />
7. Sie will nicht mehr so früh aufstehen.<br />
8. Sie will nie mehr ins Büro gehen.<br />
9. Und sie will endlich mehr Geld ausgeben.<br />
richtig falsch<br />
Korrektur<br />
b Hört bitte noch einmal, was Petra sagt, und korrigiert die falschen Aussagen.<br />
8<br />
Infinitiv mit oder ohne zu?<br />
a Bilde aus den Satzteilen Sätze.<br />
Es gibt mehrere Möglichkeiten.<br />
Sei schlau!<br />
Kein zu bei<br />
Modalverben und<br />
gehen, bleiben, lernen.<br />
Gehst du<br />
bei den Hausaufgaben<br />
lachen!<br />
Möchtest du auch<br />
Saxofon<br />
liegen?<br />
Hör endlich auf<br />
Könntest du mir<br />
Planst du auch<br />
auch so gern im Bett<br />
Anna<br />
mit mir<br />
zu?<br />
shoppen?<br />
fahren?<br />
spielen?<br />
Bleibst du morgens<br />
im Sommer in die Berge<br />
besuchen?<br />
<strong>Ich</strong> verspreche dir<br />
so laut<br />
anrufen.<br />
Lernst du auch<br />
dich heute Abend<br />
helfen?<br />
b Schreib die Sätze bitte in dein Heft.<br />
9<br />
Ein Brief an den Klett-Verlag in Stuttgart i KB: 7<br />
Ihr plant, in der Schulbibliothek <strong>eine</strong> „deutschsprachige Ecke“<br />
einzurichten. Schreibt an den Klett-Verlag und bittet um <strong>eine</strong><br />
Bücherspende aus <strong>eine</strong>r Lektürereihe für Jugendliche. Benutzt<br />
und adaptiert die Textbaust<strong>eine</strong>. Vergesst Datum, Adresse<br />
(Internet!) und Absender nicht.<br />
deutschsprachige Leseecke in unserer Schulbibliothek<br />
bitten um <strong>eine</strong> Bücherspende<br />
in Ihrem Verlagsprogramm gibt es<br />
würden uns sehr freuen<br />
unser / e Deutschlehrer / in hat uns gesagt, …<br />
Lektürereihe für Jugendliche, die Deutsch lernen<br />
wir sind die Klasse<br />
wir können besser Deutsch lernen<br />
Sehr geehrte Damen und Herren,<br />
Mit freundlichen Grüßen<br />
dreiundfünfzig 53
29<br />
<strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> <strong>eine</strong> <strong>Idee</strong>!<br />
10<br />
Ein Geschichtsprojekt i KB: 8<br />
a Seht euch das Bild an und diskutiert: Was könnte das sein?<br />
Vermutungen<br />
Das könnte … sein.<br />
<strong>Ich</strong> glaube, das ist …<br />
Das ist wahrscheinlich …<br />
Auf dem Bild sieht man …<br />
Vielleicht ist das …<br />
b Im Gymnasium in Papenburg <strong>habe</strong>n Schüler ein Geschichtsprojekt durchgeführt.<br />
Der Projektbericht ist durcheinandergeraten. Ordnet den Bericht und markiert die Textteile,<br />
die euch dabei helfen, farbig.<br />
Projektbericht<br />
a) In unserer Schule gibt es jedes Jahr ein Geschichtsprojekt. 1<br />
b) und danach die Ergebnisse ausgewertet. Dabei <strong>habe</strong>n wir uns auf tägliche<br />
Gebrauchsgegenstände, Wohnen und Unterhaltung, Essen und Arbeit konzentriert.<br />
c) Von Anfang an hatten wir auch vor, die Ergebnisse in der Schule vorzustellen.<br />
d) Dieses Jahr hat unsere Klasse zum Thema Römer gearbeitet, und zwar sollten<br />
wir Informationen zum Alltagsleben der Römer zusammenstellen. In mehreren<br />
Gruppen <strong>habe</strong>n wir zunächst einmal recherchiert<br />
e) Bei dieser Arbeit <strong>habe</strong>n wir aber nicht nur viel über die Römer erfahren, sondern<br />
auch wichtige Erfahrungen in der Gruppenarbeit gemacht, zum Beispiel wie man<br />
gut im Team arbeitet und Aufgaben verteilt.<br />
f) Deshalb <strong>habe</strong>n wir vor den Sommerferien im Foyer der Schule <strong>eine</strong> Ausstellung<br />
gemacht, zu der wir die anderen Schüler und Eltern eingeladen <strong>habe</strong>n.<br />
g) Jede Gruppe hat zum Schluss ihre wichtigsten Ergebnisse auf <strong>eine</strong>m Plakat<br />
zusammengefasst und den anderen Gruppen präsentiert.<br />
h) Besonderes gefallen hat uns das Modell <strong>eine</strong>s Wohnhauses von reichen Römern,<br />
das <strong>eine</strong> Gruppe liebevoll aus Styropor gebaut hat.<br />
54 vierundfünfzig
11 Sprechtraining: noch mehr schwache Endungen i KB: 9<br />
2<br />
5<br />
a Hör bitte zu und sprich leise mit.<br />
Das war <strong>eine</strong> tolle <strong>Idee</strong>. Endlich <strong>habe</strong>n wir <strong>eine</strong> neue Bücherei,<br />
schöne, helle, große Räume, saubere Regale, viele neue Bücher,<br />
neue, moderne Computer, <strong>eine</strong> ruhige Leseecke und mehrere Arbeitsplätze.<br />
Leider aber ist unsere Schule immer noch dieselbe alte Schule!<br />
b Markiere die schwachen Endungen.<br />
12 Am Abend zu Hause i KB: 13<br />
a Die Eltern von Bernd und Tina <strong>habe</strong>n viele Fragen. Ergänze bitte die Sätze.<br />
Tinas Eltern<br />
1. Fandest du es interessant, an diesem Projekt ? (mitarbeiten)<br />
2. War es anstrengend, den Friedhof ? (säubern)<br />
3. Fandest du es hart, drei Tage auf <strong>eine</strong>m Friedhof ? (verbringen)<br />
4. Es war doch sicher ein gutes Gefühl, etwas Sinnvolles ? (machen)<br />
Bernds Eltern<br />
1. War es schwierig für dich, mit anderen ? (zusammenarbeiten)<br />
2. Hattest du Lust, ein Theaterstück im Altenheim ? (aufführen)<br />
3. Hat es dir Spaß gemacht, alten Menschen <strong>eine</strong> Freude ? (machen)<br />
4. Es war doch sicher wichtig für dich, etwas Sinnvolles ? (erleben)<br />
b Beschreib Tinas und Bernds Erfahrungen.<br />
Tina fand es interessant,<br />
Aber<br />
Für Bernd war es nicht leicht,<br />
Aber<br />
fünfundfünfzig 55
29<br />
<strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> <strong>eine</strong> <strong>Idee</strong>!<br />
13<br />
Was findest du toll oder anstrengend? i KB: 13<br />
a Schreib die Sätze weiter. Verwende die Konstruktion zu + Infinitiv.<br />
Es ist toll,<br />
<strong>Ich</strong> finde, es ist anstrengend,<br />
<strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> k<strong>eine</strong> Schwierigkeiten,<br />
<strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> oft Lust,<br />
<strong>Ich</strong> finde es interessant,<br />
Es macht mir Spaß,<br />
Es ist leicht,<br />
b Lies d<strong>eine</strong> Sätze vor und vergleicht in der Klasse.<br />
14<br />
Ina erzählt: Mein freiwilliges ökologisches Jahr<br />
Schreib bitte das passende Wort in die Lücken.<br />
<strong>Ich</strong> bin 22 Jahre alt, und ich hatte nach dem Abitur irgendwie k<strong>eine</strong>,<br />
(1) , was ich machen soll. Und dann hat mir jemand vom<br />
(2) ökologischen Jahr erzählt. So <strong>habe</strong> ich mich gemeldet,<br />
und ich <strong>habe</strong> das Jahr in <strong>eine</strong>r biologischen Station (3) .<br />
<strong>Ich</strong> <strong>habe</strong> dabei wirklich viel gelernt. Das (4)<br />
war sehr<br />
abwechslungsreich, manchmal musste ich in Naturschutzgebieten seltene<br />
Pflanzen (5) , manchmal im Büro (6) oder<br />
die Station für die Waldjugendspiele (7)<br />
. Da hat man<br />
dann Kinder als Flora-Detektive in den Wald geschickt und sie mussten<br />
ungewöhnliche Pflanzen (8) .<br />
Das Interessanteste aber war die Arbeit mit den Schafen. Zwei<br />
Monate lang <strong>habe</strong> ich <strong>eine</strong>n Schäfer mit 200 Schafen begleitet.<br />
Das war <strong>eine</strong> wichtige (9)<br />
für mich. Am Ende hat er<br />
mich gefragt, ob ich Schäferin werden will. Aber der Job ist<br />
(10) als die romantischen Bilder, die man im Kopf<br />
hat, und ich <strong>habe</strong> Nein gesagt.<br />
1 Traum<br />
2 freiwilligen<br />
3 gebracht<br />
4 Anzeige<br />
5 zählen<br />
<strong>Idee</strong><br />
freien<br />
gebraucht<br />
Angebot<br />
zahlen<br />
Plan<br />
aktuellen<br />
verbracht<br />
Aktion<br />
bezahlen<br />
6 machen<br />
7 vorbereiten<br />
8 erfinden<br />
9 Erfahrung<br />
10 besser<br />
arbeiten<br />
absolvieren<br />
forschen<br />
Erlebnis<br />
härter<br />
tun<br />
veranstalten<br />
finden<br />
Ergebnis<br />
interessanter<br />
56 sechsundfünfzig
15<br />
Wörter zum Thema „Engagement“ i KB: Lektion 29<br />
a Notiere bitte Wörter zu den Wortfeldern.<br />
Prima Strategie!<br />
Lern Wörter in<br />
thematischen<br />
Zusammenhängen.<br />
Flüchtlinge<br />
Menschen in der<br />
Gesellschaft, die<br />
Hilfe brauchen<br />
Abenteuerspielplatz anlegen<br />
gemeinnützige<br />
Projekte<br />
Organisationen, bei<br />
denen man sich<br />
engagieren kann<br />
Musikverein<br />
b Welche Nomen und Verben passen zusammen? Verbinde bitte. Es gibt mehrere Möglichkeiten.<br />
1. ein Projekt<br />
2. Spenden<br />
3. <strong>eine</strong> <strong>Idee</strong><br />
4. etwas Sinnvolles<br />
5. Erfahrungen<br />
6. ein Konzert<br />
7. bei <strong>eine</strong>r Hilfsorganisation<br />
8. Informationen<br />
9. ein Fest<br />
10. <strong>eine</strong> Veranstaltung<br />
a) mitarbeiten<br />
b) recherchieren<br />
c) organisieren<br />
d) veranstalten<br />
e) unterstützen<br />
f) machen<br />
g) planen<br />
h) eröffnen<br />
i) sammeln<br />
j) realisieren<br />
ein Projekt organisieren / planen / …<br />
siebenundfünfzig 57
29 <strong>eine</strong> rammati k<br />
<strong>Ich</strong> auch! Wir könnten ja damit anfangen,<br />
jeden Tag 15 Minuten lang im<br />
Radio die „Deutsche Welle“ zu hören.<br />
<strong>Ich</strong> hätte wirklich Lust, mein<br />
Deutsch zu verbessern.<br />
zu + Infinitiv<br />
a Sammle Ausdrücke in der Lektion, nach denen du die Konstruktion zu + Infinitiv gebrauchst.<br />
zu + Infinitiv<br />
Adjektive Nomen Verben<br />
Es ist interessant, … Es macht Spaß, … anfangen (,) zu …<br />
b Schreib drei weitere Infinitivsätze in die Tabelle.<br />
Infinitivsatz<br />
Hauptsatz erweiterter Infinitiv zu + Infinitiv<br />
Es macht mir Spaß,<br />
Mir macht es Spaß,<br />
Hör endlich auf<br />
stundenlang mit Freunden durch die Stadt zu bummeln.<br />
zu reden.<br />
Infinitiv mit und ohne zu<br />
a Ergänze bitte die Sätze.<br />
Mama, du wolltest doch mit mir shoppen gehen!<br />
<strong>Ich</strong><br />
, shoppen zu gehen. <strong>Ich</strong> will lieber auf dem Sofa liegen bleiben<br />
und .<br />
Aber, es ist doch langweilig, auf dem Sofa zu liegen und !<br />
Ist es nicht! <strong>Ich</strong> möchte jetzt wirklich<br />
. Du kannst ja allein shoppen<br />
gehen! Oder mit Papa<br />
spielen lernen.<br />
b Ergänze bitte die Regel.<br />
Bei<br />
hat der Infinitiv<br />
und den Verben gehen, bleiben, lernen<br />
zu.<br />
58 achtundfünfzig
ein ortschatz<br />
Dein Engagement-Portfolio<br />
a Wo machst du mit? Kreuz bitte an und beschreib dein Engagement.<br />
ja<br />
nein<br />
Bist du in <strong>eine</strong>m Verein?<br />
Wenn ja, in was für <strong>eine</strong>m?<br />
Wenn nein, warum nicht?<br />
Bist du in <strong>eine</strong>r Jugendgruppe?<br />
Wenn ja, in was für <strong>eine</strong>r?<br />
Wenn nein, warum nicht?<br />
Engagierst du dich bei Hilfsorganisationen?<br />
Wenn ja, bei welchen?<br />
Wenn nein, warum nicht?<br />
Hast du dieses Jahr schon mal Geld gespendet?<br />
Wenn ja, wofür? Und wie oft?<br />
Hast du etwas anderes gespendet?<br />
Zum Beispiel Kleider, Bücher, Fanartikel, …<br />
Wenn ja, was? Und wofür?<br />
b Tausch dich mit d<strong>eine</strong>m Partner / d<strong>eine</strong>r Partnerin aus.<br />
Selbstgemachtes!<br />
Was machst du selbst? Zu welcher Gelegenheit? Für wen? Kreuz bitte an. Formuliere dann Sätze wie<br />
im Beispiel.<br />
<strong>Ich</strong> backe selbst.<br />
<strong>Ich</strong> bastle<br />
<strong>Ich</strong> mache Kerzen.<br />
<strong>Ich</strong> schreibe Gedichte.<br />
<strong>Ich</strong> schreibe Geschichten.<br />
<strong>Ich</strong> stricke.<br />
<strong>Ich</strong> …<br />
An Weihnachten verschenke ich selbst gebackene Plätzchen.<br />
Hilfsorganisationen<br />
Kennst du diese Organisationen? Sieh eventuell im Internet nach.<br />
TERRE DES HOMMES AMNESTY INTERNATIONAL UNICEF<br />
GREENPEACE BROT FÜR DIE WELT WWF<br />
ROTES KREUZ ROTER HALBMOND ÄRZTE OHNE GRENZEN<br />
neunundfünfzig 59