1 So geht Jungenarbeit Geschlechtsbezogene Entwicklung von ...

ANHANG
ANHANG
Stockwerke: Ebenen, auf denen Kontakt mit Jungen entstehen kann
Ein breites Spektrum von pädagogischen Ansatzpunkten im Umgang mit Jungen
»allgemein« erleichtert ein angemessenes und gelingendes Handeln im Umgang
mit einzelnen Jungen und »in der Situation«. Dann gibt es vielleicht das Passende
in der Vielzahl von Möglichkeiten. Dieses Spektrum geht über die skandalisierten
Bereiche »Sexualität« und »Gewalt«, die auch im Projekt nicht gerade selten nachgefragt
wurden, weit hinaus. Am Beispiel von »Anmache«, dem »Tröster-Training
für Jungen« und in Bezug auf »Gewaltprävention und -intervention« werden im
Folgenden verschiedene Ansatzebenen und einige Ansatzpunkte angesprochen:
Was tun bei und gegen »Anmache«?
Jungen möchten Kontakt mit Mädchen, und nicht selten äußern sie das ziemlich
ruppig oder unbeholfen, hart an der Grenze zur Grenzüberschreitung. In der Jungenarbeit
taucht immer wieder die Frage auf, wie mit der »Anmache« von Mädchen
umzugehen sei. Und ebenso oft wird betont, dass es dabei natürlich nicht um
Patentrezepte gehen könnte – aber trotzdem: Was tun?
Die wichtigste Antwort für Männer: Etwas tun! Um das »was« entwickeln zu können,
kann es hilfreich sein, hinter das »Anmache-Verhalten« von Jungen zu schauen:
Was kann dahinter stecken?
• ein Beziehungsinteresse am Mädchen und hilflose Kontaktformen oder jugendkulturell
eingefärbte Formen der Kontaktaufnahme
• ein Beziehungsinteresse am Jungenarbeiter (oder an den Mitarbeiterinnen): Austesten
der Beziehung
• Thema Sex ins Spiel bringen oder am Laufen halten
• Macht, Dominanz ausüben über Sexualisierungen
Je nach Deutung sind unterschiedliche Interventionen gefragt: Flirttraining, Sexualaufklärung,
aktive Beziehungsaufnahme der Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen, klare
Begrenzung.
Und was ist im letzten Fall zu tun? Schritte können sein: Sich selbst aktiv positionieren;
Entwicklungsräume öffnen; Regeln vereinbaren und einführen – und diese Regeln
bei Bedarf wiederholen, ggf. auch sanktionieren; auf Ethos und Moral ansprechen
... Und nicht zu vergessen: Auch Jungen haben Erfahrungen als Zielscheibe
von Anmache.
In jedem Fall gilt: »Anmache« nicht einfach übergehen, sondern Stellung beziehen,
sich – als Pädagogen! – etwas überlegen. So gesehen kann Anmache auch ein
wichtiges Signal von Jungen sein, dass sie sich eigentlich entwickeln möchten.
Jungen dürfen weinen, na klar – aber was machen dann die anderen?
Für Jungentröster gibt es das Tröster-Training!
Warum weinen Jungen (manchmal)
• Sie sind traurig. (Z.B. weil sie jemand oder etwas verloren haben, weil ihr Hamster
tot ist.)
• Sie haben körperliche Schmerzen, sich weh getan. (Z.B. am Schienbein gestoßen)
• Sie fühlen in sich Schmerz. (Ihnen wurde an der Seele weh getan.)
• Sie haben Wut.
• Manchmal wollen sie etwas Bestimmtes damit erreichen, weinen also »strategisch«
(um etwas durchzusetzen).
Wie geht es einem Jungen beim Weinen?
• Er fühlt sich alleine.
• Er will getröstet werden.
• Er will angenommen und verstanden werden.
• Vielleicht schämt er sich, weil er weint.
Also, was ist zu tun?
• Trösten.
• Sich nicht über ihn lustig machen.
• Wenn jemand das Weinen abwertet: Stellung beziehen, zurecht weisen.
(»Er darf weinen; es ist nicht schlecht, wenn ein Junge weint...«)
Tröster-Training
Trösten kann gelernt werden! Es gibt drei wichtige Teile beim Trösten: Nähe, Körperkontakt,
Reden/Worte
• Nähe: Zum Jungen, der weint, hingehen; auf ihn zu gehen; bei ihm sein und
bleiben, bis es wieder geht.
• Körper: Körperkontakt, Pusten, Hand auf die Schulter legen, Streicheln, in den
Arm nehmen, Kopf halten...
• Reden: Mitgefühl benennen; beruhigend auf ihn einreden; fragen, wo es weh
tut; fragen, ob er was bestimmtes braucht oder haben möchte.
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