1 So geht Jungenarbeit Geschlechtsbezogene Entwicklung von ...
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ANHANG<br />
ANHANG<br />
Anhang<br />
MATERIALIEN FÜR DIE VERANKERUNG VON JUNGENARBEIT AUF EINER INSTITUTIONELLEN<br />
UND FACHPOLITISCHEN EBENE<br />
• jungenpädagogische Konzeptionsbausteine<br />
• Statut, Ziele und Aufgaben für die Gründung einer Facharbeitsgemeinschaft »Jungen/<strong>Jungenarbeit</strong>«<br />
Vieles in der <strong>Jungenarbeit</strong> ist in Bewegung, im Aufbau. Endgültig fertig ist nur wenig.<br />
Es gibt neue Räume, die gestaltet werden wollen, viele Baustellen. Im Projekt »Jungenpädagogik«<br />
ist deshalb eine Vielzahl <strong>von</strong> Materialien, Arbeitspapieren und Präsentationselementen<br />
entstanden. Einen kleinen, exemplarischen Ausschnitt daraus,<br />
praktisch erprobt und auf Nützlichkeit für die Auf- und Ausbauarbeiten geprüft, haben<br />
wir hier zusammengestellt – als Materialien für die Baustelle <strong>Jungenarbeit</strong>.<br />
MATERIALIEN, DIE BEIM VERMESSEN DES BAUPLATZES HELFEN<br />
• Was macht die pädagogische Arbeit mit Jungen zur <strong>Jungenarbeit</strong>?<br />
• Warum <strong>Jungenarbeit</strong>? Begründungs-Segmente aus Praxis und Theorie<br />
• Abgeleitete Kriterien für <strong>Jungenarbeit</strong> - worauf kommt’s an?<br />
• Und was heißt schon »Jungen als Jungen wahrnehmen«?<br />
HANDREICHUNGEN ZUR INSTALLATION DES JUNGENBEZOGENEN BLICKS<br />
• Eine jungenbezogene Situationsanalyse<br />
• Zugangsfragen für eine sexualitätsbezogene Situations- und Institutionsanalyse<br />
STOCKWERKE: EBENEN, AUF DENEN KONTAKT MIT JUNGEN ENTSTEHEN KANN<br />
• Was tun bei und gegen »Anmache«<br />
• Für Jungentröster gibt es das Tröster-Training<br />
• Arbeit im Bereich Gewaltprävention und -intervention<br />
• Schutzräume schaffen - Was tun bei Gewaltübergriffen <strong>von</strong> Jungen?<br />
PRAKTISCHE BAUSTEINE<br />
• Junge-Sein – Mann-Werden. Bausteine für Jungen-Trainings zur Selbstbehauptung<br />
• Variablenmodell »balanciertes Junge- und Mannsein«<br />
Materialien, die beim Vermessen des Bauplatzes helfen<br />
Was macht die Arbeit mit Jungen zur <strong>Jungenarbeit</strong>?<br />
Nicht immer ist pädagogische Arbeit mit Jungen auch dezidierte <strong>Jungenarbeit</strong>. Was<br />
aber macht eine geschlechtsbezogene, reflektierte <strong>Jungenarbeit</strong> aus? Dafür gibt es<br />
eine Vielzahl <strong>von</strong> Kriterien. Begründungen, die uns in Theorie und Praxis immer<br />
wieder begegnet sind, haben wir hier zusammengestellt:<br />
Warum <strong>Jungenarbeit</strong>? Begründungs-Segmente aus Praxis und Theorie:<br />
• Begleitung auf dem Weg zum Mannwerden und Mannsein.<br />
• (Kritische) Reflexion <strong>von</strong> Männlichkeit<br />
• Über sich selbst reden (können), über sich selbst nachdenken (können)<br />
• (Kritische) Reflexion der Geschlechterverhältnisse (=Patriarchat, = Geschlechterdominanz<br />
<strong>von</strong> Männern über Frauen und über andere Männer)<br />
• Strukturelle Ungleichheit der Geschlechter (individuell) bekämpfen<br />
• Begrenzen der Jungen (Stärke, Dominanz, Gewalt, Größenphantasien)<br />
• Jungen (neue) Orientierungen geben<br />
• Hauptsache: Wir haben das richtige Konzept, den richtigen Ansatz!<br />
• Arbeit im kritischen Themenprofil: Gewalt, Sexualität, Homophobie, Selbstbefriedigungstabu,<br />
Abwertung <strong>von</strong> Mädchen und Frauen.<br />
• <strong>Jungenarbeit</strong> ist Prävention (in Bezug auf Gewalt, sexuelle Übergriffe, falsche<br />
Sexualität, Sucht, Risikoverhalten...)<br />
• <strong>Jungenarbeit</strong> ist Initiation (Herausforderung und Ritual machen Jungen zu Männern)<br />
• Anbieten und Vermitteln <strong>von</strong> Alternativen zum traditionellen Mannsein (z.B.<br />
»anderes« Mannsein)<br />
• Dekonstruktion <strong>von</strong> Männlichkeit<br />
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