1 So geht Jungenarbeit Geschlechtsbezogene Entwicklung von ...

TEILPROJEKTE IM IRIS-PROJEKT »JUNGENPÄDAGOGIK«
DIE SEMINARREIHE »JUNGENPÄDAGOGISCHE METHODEN«
die Möglichkeit dankbar auf, über sich und ihre Lebenssituation zu reden.
Qualifizierte jungenpädagogische Arbeit ist im Medienbereich häufig nur mit einer
begrenzten Teilnehmerzahl zwischen fünf und zehn Jungen machbar. Bestimmte
medienspezifische Methoden lassen sich aber nach unseren Erfahrungen mit Erfolg
auch in größeren Gruppen anwenden. Im Rahmen eines suchtbezogenen Schulprojektes
beispielsweise hat die Verwendung von Radio-Reportagegeräten den
beteiligten Jungen mut gemacht, wildfremde Erwachsene auf der Straße zum Thema
Rauchen anzusprechen; der Einsatz einer Video-Kamera kann die Reflexion
mancher Übungen bei Selbstbehauptungskursen ebenso erleichtern wie er bei szenischen
Übungen mit Jungen als Mittel zur Herstellung von Distanz nützlich ist.
Die Erfahrungen, die wir mit Jungen im Hörfunkbereich gesammelt haben, werden
zum einen in einer medienpädagogischen Schiene bei PfunzKerle e.V. in Kooperation
mit dem Freien Radio »Wüste Welle« Tübingen weitergeführt. Zum anderen
konnten sie auch jungenpädagogische Ansätze im Video- und Multimediabereich
befruchten, die ebenfalls in der Begleitung von PfunzKerle e.V. entwickelt wurden
und die von diesem Träger bereits im Rahmen eines EU-finanzierten Projekts in
Praxis umgesetzt werden.
Die Seminarreihe »Jungenpädagogische Methoden«
Dass das Projekt »Jungenpädagogik« neben der Beratung und Begleitung von Einrichtungen
der Kinder- und Jugendhilfe einen eigenen Fortbildungsaspekt beinhalten
würde, stand für uns von Anfang fest und wurde auch entsprechend geplant.
Form und genaue Ausrichtung waren allerdings noch offen. Im Verlauf der Sondierungsgespräche
zu Projektbeginn und bei den ersten Foren wurde von den Teilnehmern
und Teilnehmerinnen immer wieder ein hoher Weiterbildungsbedarf im Bereich
»jungenpädagogische Methoden« formuliert. Wir deuteten dies als Wünsche
nach einem pragmatischen Zugriff auf die Praxis und als Beleg dafür, dass die zurückliegenden,
überwiegend theoriegeleiteten bis ideologischen Diskurse über Jungenarbeit
nicht in den Alltag der Kinder- und Jugendhilfe vermittelt waren oder
vermittelt werden konnten. Zugespitzt formuliert: Man wusste mittlerweile, warum
es Jungenarbeit braucht – aber nicht so recht, wie’s geht. Unsere Überzeugung
war jedoch, dass viel an alltagsbezogener Erfahrung mit Jungen vorhanden ist. So
schien es uns weniger darum zu gehen, von jungenpädagogischer Theoriebildung
aus »neue« Methoden zu erfinden, als vielmehr das vorhandene Wissen zu reflektieren,
systematisieren und mit einem theoriegeleiteten Hintergrund zu vermitteln.
Auf dieser Basis konzipierten wir die Seminarreihe »Jungenpädagogische Methoden«.
Sie war nicht als durchgängiges Curriculum angelegt, sondern bestand aus
Thema Titel offen für Dauer
1 Einführung Methoden in der Jungenarbeit + ½ Tag
2 Erlebnis Jungenbezogene Erlebnispädagogik + 2 Tage
3 Sucht Kampftrinken und Pillenschlucken. 1 Tag
Jungenarbeit als Suchtprävention
4 Medien Bigger than life. + 1 Tag
Videos drehen mit Jungen
5 Rituale Symbole, Feuer, Tanz... ½ Tag
Rituale in der Jungenarbeit
6 Sexualität Wenn die Lust erwacht. + 1 Tag
Jungenbezogene Sexualpädagogik
7 Mediation Manchmal kracht’s halt. 2 Tage
Mediation und Konflikttraining mit Jungen
8 Szenen Darstellende, rollenbezogene und aktivie- + 1 Tag
rende Methoden in der Arbeit mit Jungen
9 Aggression Halbe Hemden – ganze Kerle. 2 Tage
und Gewalt Jungenarbeit als Gewaltprävention
10 Best of Methode und Ziel in der Arbeit mit Jungen + 2 Tage
Einzelbausteinen, die unabhängig voneinander zu belegen waren. Zwischen Mai
1999 und September 2000 gab es insgesamt zehn Seminare, deren Inhalte nach
und nach und in Abstimmung mit dem wahrgenommenen Bedarf festgelegt wurden.
Die Seminare waren von ganz unterschiedlicher Art, Dauer und Zielrichtung
und wurden jeweils für sich beworben. Für einen Teil arbeiteten wir mit externen
Referenten, einen anderen Teil gestalteten wir selbst. Es gab Seminare nur für Männer
und Seminare, die offen für beide Geschlechter waren. Der Baustein Medien
wurde in Kooperation mit der PH Ludwigsburg, die Seminare Mediation sowie Aggression
und Gewalt zusammen mit dem Bischöflichen Jugendamt Wernau durchgeführt.
Insgesamt nahmen über 130 Personen, zum Teil mehrfach und teilweise auch von
außerhalb der Projektregionen an den Seminaren teil, davon etwa fünf Prozent Frauen.
Das sind auffällig wenige Frauen, vor Beginn der Reihe wurde von vielen Frauen
gerade Methodenseminare eingefordert, bei dem sie teilnehmen dürfen. Interessanter
für Frauen schienen die Veranstaltungen zu sein, bei denen es explizit um geschlechterpädagogische
Kreuzverbindungen beziehungsweise um Austausch und
Auseinandersetzung zwischen Jungen- und Mädchenarbeit ging. Die meisten Teilnehmer
kamen aus den Feldern der offenen und mobilen Jugendarbeit sowie aus
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