1 So geht Jungenarbeit Geschlechtsbezogene Entwicklung von ...

unterstützung, Internetschulungen und andere rühmliche und ermutigende Daten-Taten;
bei ihm, Anne Schwarz, Barbara Stauber, Andreas Walther und allen
anderen für anregende Gespräche und Kooperationen, und bei unserem Gen.
Dir. Präs. Dr. G. Stein für Lebenshilfen bei Verwaltung und Finanzen;
• bei unseren »männlichen Verwandten«, den Mitstreitern in allen männlichen
Lebenslagen, allen voran Thomas Schmidt und Kai Kabs;
• bei unseren ausnahmslos sehr fleißigen und meist lernwütigen Praktikanten Peter
Wolfinger, Wolfgang Schulz, Harald Sickinger und Michael Müller;
• sowie bei allen unseren Referenten, Referentinnen, Honorarmitarbeitern und
-mitarbeiterinnen.
Es ist uns an dieser Stelle ein besonderes Anliegen, uns an die Leserinnen und Leser
zu wenden, die als Produzenten von Sekundärliteratur aktiv sind bzw. Referate,
Diplom- oder andere Qualifizierungsarbeiten verfassen: Wir haben im IRIS-Projekt
»Jungenpädagogik« keine neue Schule gegründet, es war uns nie ein Anliegen, ein
eigenes Etikett für unsere Ansätze zu erfinden. An den vielfältigen Vernetzungszusammenhängen
ist auch dies leicht ablesbar. Deshalb bitten wir die höflichst darum,
auf schlichte Einordnung, Klassifizierung oder Kategorisierung unserer Arbeit
möglichst zu verzichten.
Mit diesem Buch wünschen wir uns, allen interessierten Männern und Frauen Anregungen
dafür in die Hand geben zu können, wie Jungenarbeit und Jungenpädagogik
ins Gehen – oder sogar zum Laufen – gebracht werden können. Was dazu
derzeit noch besonders fehlt, ist die empirische Evaluation von Jungenarbeit und
Jungenpädagogik: Es ist weitgehend unbekannt, welche Methode, welches räumliche
oder personale Setting, welche Dauer usw. was genau bewirkt. Nach der mittlerweile
breiten konzeptionellen und implementierungsbezogenen Absicherung von
Jungenarbeit und Jungenpädagogik gibt es in der Zukunft vor allem hier noch vieles
zu tun.
Über Rückmeldungen zu diesem Buch freuen wir uns genauso, wie über Erfahrungen
und Reflexionen darüber, wie Jungenarbeit (auch noch) geht.
Tübingen, im Dezember 2000
Gunter Neubauer, Reinhard Winter
Einführung
Jungenarbeit geht. Geschlechtsbezogene Pädagogik mit Jungen kann gut funktionieren.
Das ist – in wenigen Worten zusammengefasst – ein wichtiges Ergebnis und
unsere Erfahrung im IRIS-Projekt »Jungenpädagogik«. Und in diesem Sinn wollen
wir den Titel »So geht Jungenarbeit« verstanden wissen. »So geht’s« – das bedeutet:
Wir konzentrieren uns auf das Gelingende, auch in Bezug auf unsere Erfahrungen
in und mit der Praxis. Das bedeutet nicht, dass wir Schwieriges unterschlagen
oder ausblenden. Nur liegt der Hauptakzent in diesem Leitfaden dort, wo Funktionierendes
entdeckt werden kann. Chancen und Erfolg von Jungenarbeit und -pädagogik
werden nach unserer Erfahrung bislang nur sehr verkürzt gesehen und gemessen.
Wenn Jungenarbeit »geht«, und vor allem: wenn sie nicht ein kurzfristiger
pädagogischer Gag bleiben soll, dann braucht sie mehr. Mit diesem Mehr befasst
sich dieses Buch.
Eine differenzierte Praxis von Jungenarbeit im Rahmen der Kinder- und Jugendhilfe
bedarf differenzierter Methoden und Ansätze – von Gruppentheorien über thematische
und methodische Zuspitzungen bis hin zu einzelnen Spielen und Übungen.
In diesem Feld gibt es bereits viele und gute Veröffentlichungen (vgl. dazu unsere
Literaturliste im Anhang). Die Erfahrung zeigt aber, dass es damit nicht getan ist.
Eine gute Methodensammlung entwickelt noch lange keine Praxis weiter. Dieses
Buch ist anders angelegt. Wir lenken den Blick stärker auf das, was gebraucht wird,
damit Praxis gut bzw. besser und vor allem dauerhaft stattfinden kann. Damit ist
diese Veröffentlichung kein »Ratgeber« im engeren Sinne, aber dennoch stark anwendungsorientiert
konzipiert und zu gebrauchen.
Dazu wählen wir in diesem Buch zwar einen jugendhilfebezogenen Zugang. Wir
liefern aber keine explizite Praxis-Theorie, das geschieht an einer anderen Stelle
(vgl. dazu Winter/Neubauer 2001). Wir berichten im Folgenden auch über unsere
konkreten Erfahrungen im Projekt. Trotzdem ist dieses Buch kein Projektbericht,
sondern mehr eine Art Handbuch zur Entwicklung, Verortung und Implementierung
von Jungenarbeit und Jungenpädagogik. Vor allem im ersten Kapitel werden
wir das Projekt dennoch ausführlich vorstellen, um den Hintergrund unserer Erfah-
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